XX小学年级数学线上线下教学衔接计划方案

小学数学线上和线下教学衔接方案3篇小学数学线上和线下教学衔接方案3篇为了进一步巩固线上教学的有效性，切实做好复学后线上线下教学的衔接工作，确保数学教学质量稳步提升，特制定了以下实施方案。

一、做好学情诊断，基于学情备课认真梳理学生线上学习上线情况、学习状态及作业完成情况，了解学生前段时间线上学习相关内容的掌握情况以及存在的问题。

结合学情，抓好课前备课，认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法的有效性，努力让不同的学生都能够学有所获。

对线上教学讲过的知识进行回顾复习，不放过任何一个知识点，加强学生对线上所学知识的复习巩固，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

二、基于教学目标和学生学情，对章节知识点进行检测以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。

准确梳理线上教学过程中学生普遍存在的共性问题，找出学困生存在的个性问题，列出学生共性和个性问题清单，在检测中发现学生存在的疑点和思维的盲点，对学情再判断，结合学情，积极思考对策，以便进行针对性辅导。

三、基于学生线上学习情况，开展补偿教学结合共性问题和个性问题清单，进行适当的补偿教学。

主要安排以下几种课型：查漏补缺课，新授课，专题复习课和综合复习课。

具体安排如下：1.问题清单，摸清底细教师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单，找出学生的共性问题和个性问题，列出学生共性和个性问题清单。

2.查漏补缺，各个突破结合学情，确定课型，进行集体补学，集中突破共性问题，对于学生存在的个性问题，开展个体补学，各个突破，有针对性地进行辅导，同时，针对个别个性化问题，鼓励学生可以回看线上教学视频自主复习、反复复习，争取不让一个学生掉队。

3.不等人帮学分组，发挥传帮带作用根据学生数学程度不同进行分组，每个组都有优、中、差三类学生，确定小组长，组内成员依据个人能力可以帮一个或多个同学，组长进行监督并提醒组员按时完成每天的任务，充分利用尖子生的带动作用，让每个人都找到自己的价值。

小学三年级数学线上线下教学衔接方案三篇一、教学目标1.能够熟练掌握小学三年级数学相关知识和技能；2.能够将线上学习和线下教学衔接起来，有效提高学生学习效果；3.能够通过多样化的教学方式和形式，激发学生的学习热情和兴趣，进一步提高学习成果。

二、线上教学1.线上教学分为两种形式：同步授课和录播课程。

2.同步授课采用在线直播或视频会议方式进行，老师要提前准备好教材和课件，并确定好授课时间和形式。

3.录播课程可以通过网络教育平台进行发布，可以配合课件和题库，具有自主学习、自主选择的特点。

4.线上主要是对基础知识的讲解和解释，通过教材、课件等多种方式，搭建线上学习环境。

1.线下教学采取轮转式的方式进行，每周轮换一次行政班的学生到校进行教学。

2.教师要提前准备好教案、练习册等教学资料。

3.采用互动式教学的方式，通过教材、课件、练习册、课后作业等多种方式，引导学生进行知识掌握和技能训练。

4.要注重学生个体差异，采取差异化的课堂教学方式和形式，鼓励学生主动参与课堂活动。

四、衔接方式1.线上线下教学需要有明确的衔接点，要求线上和线下教学内容的协调和衔接。

2.线下教学要根据线上学习情况制定具体的教学方案和计划，确保教学的全面性和连贯性。

3.要加强沟通和协作，保持稳定的教学质量和效果，保障学生的学习效果。

五、评价方式1.评价方式要贯穿整个教学过程，既要对学生的线上学习情况进行评价，也要对线下教学效果进行评价。

2.眼动仪和脑电波技术能够有效评估学生的线上学习效果。

3.要注重综合评价和多元化评价，不仅仅是考试，还要注重日常表现、课堂互动、小组学习等不同方面的评价。

1.掌握小学三年级数学基本知识、技能和思维方法，学会应用数学方法解决实际问题。

2.培养学生习惯性思维，提高学生对数学的理解和运用能力。

3.加强线上线下教学衔接，探索新型教育模式，创新教学方法，提高教学效果。

1.线上教学采取网络直播方式，课程内容由老师进行讲解，学生可以在智慧校园系统内学习。

XX小学数学教研组线上线下
教学衔接计划
根据上级文件要求，在延迟开学期间广泛开展了线上教学服务，为做到与开学后教学的有效衔接，使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合我校数学教研组对复学后工作的重点及具体的实施步骤进行了讨论研究：
一、复学后的工作重点：
1、做好线上线下教学工作的衔接，使老师和学生尽快转变教学模式的回归。

2、进行单元测试，了解学生的学情，针对学情进行有计划，有步骤地练习与巩固，使学生尽快掌握疫情期间所学知识。

3、做好后进生的转换工作。

4、反思线上教学得与失，平时可以课余、微信群、钉钉视频会议等现代化手段随时随地地进行教研。

不断学习，提升教师的教育教学理念及教学业务水平。

二、实施步骤：
1、重视线上线下衔接
及时单元检测，精准分析学情，对教学效果进行综合测评，全面准确了解学生知识学习和能力训练的盲点、弱点。

2、其次要调整教学计划。

根据线上教学整体学习效果和学生个体差异，区分情况，各班依
据班级学生实际的学情，有针对性地制定复学后的教学计划，调整优化教学进度和教学组织方式，做到既不为求快导致知识掌握不扎实，也不在学生已掌握的地方展开教学导致浪费时间。

3、查漏补缺，不断提高
利用在校时间，采取串讲复习、分层教学、集中补漏、个体辅导等形式，在确保每名学生都较好掌握所学内容的基础上，再进行新课程教学，强化训练，防止学生学得一知半解。

4、重视教研，共同进步
各师结合班级学生的学习情况回顾自己在线上教学的优缺点并进行反思，各备课组进行交流，在教学研讨中互相学习，提升教师的教育教学理念及教学业务水平。

XX小学数学教研组
2020年5月。

小学五年级数学线上线下教学衔接计划范文(通用3篇)篇一：小学五年级数学线上线下教学衔接计划一、线上教学内容1. 复习之前学过的知识点：加减法、乘法口诀、数学四则运算等。

2. 引入新的知识点：小数的认识与应用、分数的认识与运算等。

3. 制定学习计划：通过线上教学平台发布每日学习任务，确保学生有明确的学习目标。

4. 导入教学资源：上传教学视频、学习资料、练习题等，供学生在线学习。

5. 互动交流：通过线上聊天室、讨论区等平台，鼓励学生与老师之间的互动交流。

二、线下教学内容1. 深化和拓展知识：老师根据学生在线学习的情况，选取重点知识进行深化和拓展讲解。

2. 小组合作学习：分组让学生进行合作学习，互相讨论解题思路，增进彼此之间的交流与合作能力。

3. 实践运用：组织实践活动，例如到超市购物计算、做小数的加减法运算等，培养学生运用数学知识的能力。

4. 巩固训练：进行课堂练习，巩固学生的数学知识，发现并纠正学生的错误。

5. 评价反馈：通过定期的测验和作业，评价学生对知识的掌握情况，并向学生和家长提供详细的反馈信息。

三、线上线下教学衔接计划1. 根据线上教学进度，确定线下教学的重点内容。

2. 在线上教学中引入线下教学相关的预习内容，引导学生对即将学习的知识点进行预习。

3. 在线下教学开始前，进行知识点的复习，检验学生的预习情况。

4. 利用线下教学时间，集中讲解难点知识，解答学生的疑问。

5. 提供线下教学后的作业，巩固线下教学中学到的知识点。

6. 在下一次线上教学中，对线下教学中的知识点进行回顾，并与后续知识点进行衔接。

通过线上线下教学衔接计划，能够更好地实现线上线下教学的衔接，使学生在快乐学习的同时，掌握数学知识，提升数学能力。

篇二：小学五年级数学线上线下教学衔接计划线上教学：1. 复习部分：进一步巩固前几年学过的基础知识，如加减法、乘法口诀、分数、2. 引入新知识点：介绍小数的认识和应用，将小学五年级各个单元的重点知识点进行线上讲解。

情影响，教师经历了近三个月的线上教学，学生经历了近三个月的线上学习，不负宅时光，师生线上共成长，做为教师的我过了一把“主播瘾”，学会了线上直播教学，学会了线上批改作业，在这段特殊的经历中付出了许多，也收获了许多、成长了许多。

复学在即，怎样才能更好的将线上和线下教学衔接，我从一下几方面阐述：一、做好收心教育线上教学以来，学生都在家上课，刚开始对线上学习比较感兴趣，随着时间的推移，新鲜劲儿过来，他们变得松懈了，家长的复工导致大部分学生的学习无人监管，不参加直播、不按时交作业的学生逐渐增多，还有的学生进入直播间后自己就跑出去玩儿了，假学习、空挂机的现象越来越多，一部分学生已经掉队，对学习不重视，敷衍作业。

复学的第一周多与学生进行沟通，了解学生内心想法，精准施策，想办法帮学生收心，更好的度过本学期仅剩两个多月的校园学习生活。

二、培养良好的学习习惯线上学习中，有些学生能在安静的环境中，坐在书桌旁边认真听课、写作业，而有些学生躺在床上、坐在沙发上，听着听着就睡着了，有些同学，一边听课一遍吃东西，正听着课就跑洗手间了，还有的同学听直播过程中，周围嘈杂，根本听不清老师讲的什么等等，这样的情况都有，学生肯定不会专心的学习。

班上特别认真的几位同学，从未缺过课，积极交作业，作业书写工整、正确率高，这些同学学习习惯好变得更加优秀，而哪些在校上学听课不专心、作业经常交不上来的学生，没有家长的监管，更加散漫，作业胡乱写，经常不交作业，这部分同学几乎没学到什么。

线上教学使两极分化更加严重，复学后重点培养学生的好的学习习惯。

1、课前预习。

还剩《年月日》、《整理复习》两单元内容没有学习，学习新课前布置预习任务，给学生提出预习要求，带着问题预习，效果会更好。

2、课后复习。

每天学完新课，都留复习任务，回顾当天的学习内容，再次认真看教材上的相关例题和习题，消化所学内容。

3、认真审题习惯。

审题是解决问题的前提，每次课堂提问、课中作业、课下作业，都要求学生先认真读题，题意不理解绝不开始答题。

小学三年级数学线上线下教学衔接方案三篇
1. 针对线上教学阶段，教师可提供预习资料，通过网络平台发布作业，并设置在线
答疑时间，解答学生的疑问。

2. 对于线下教学阶段，教师可利用课堂时间对线上作业进行讲解，并给予学生适当
的指导。

教师可根据学生的掌握情况，及时调整教学内容和教学进度。

3. 在线上线下的教学衔接中，可以利用学生的家长参与，给予他们一定的指导，鼓
励他们参与到学生的学习中。

可以通过在线家长会议，向家长介绍教学内容和教学方式，
让家长了解学生的学习进展。

4. 在线上线下教学衔接方案中，教师可配备适当的教学工具和设备，提高教学效果。

利用多媒体教学设备，展示数学问题的图形和解题过程，提高学生的学习兴趣和理解能
力。

5. 在线上线下教学衔接方案中，教师需及时进行教学反馈，给予学生及时的评价和
鼓励。

可以通过在线测试、小测验等方式，了解学生的学习情况，及时发现和解决问题。

1. 在线上教学阶段，教师可以通过网络平台发布教学视频和教案，让学生自主学习。

教师还可以设立线上讨论区，鼓励学生提问和交流。

2. 在线下教学阶段，教师可以利用课堂时间进行课堂讲解和实践操作。

通过实际操作，加深学生对数学概念的理解和记忆。

小学数学线上和线下教学衔接方案小学数学线上辅导嘿，大家好！今天我来和大家分享一下小学数学线上和线下教学衔接方案，以及如何进行小学数学线上辅导。

别看数学是个让人头疼的科目，但只要我们找到了合适的方法，让学生们在疫情期间也能学好数学，那还不是小菜一碟？一、教学目标1.确保学生掌握基本的数学知识和技能。

2.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.让学生适应线上线下相结合的教学模式。

二、教学内容1.线上教学：以知识点讲解、例题演示和课后练习为主，注重培养学生的自主学习能力。

2.线下教学：以巩固知识、拓展应用和课堂互动为主，强化学生的实践能力。

三、教学策略1.线上教学策略：（1）制定详细的教学计划，确保教学内容的连贯性。

（2）利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。

（3）设置在线答疑环节，及时解答学生的疑问。

（4）布置适量的课后作业，巩固所学知识。

2.线下教学策略：（1）组织课堂讨论，激发学生的学习热情。

（2）进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

（3）开展实践活动，让学生在实际操作中掌握知识。

（4）定期进行检测，了解学生的学习情况。

四、教学实施1.线上教学实施：（1）提前录制教学视频，至线上教学平台。

（2）组织学生观看教学视频，并做好笔记。

（3）在线解答学生疑问，确保学生理解教学内容。

（4）布置课后作业，督促学生完成并及时批改。

2.线下教学实施：（1）根据线上教学内容，进行线下复习和巩固。

（2）组织课堂讨论，让学生分享学习心得。

（3）进行小组合作学习，培养学生的实践能力。

（4）定期进行检测，了解学生的学习效果。

五、教学评价1.线上教学评价：（1）查看学生的观看记录，了解学生的学习进度。

（2）检查学生的笔记，评价学生的学习效果。

（3）收集学生的反馈意见，调整教学策略。

2.线下教学评价：（1）观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度。

（2）检查学生的作业，了解学生的学习效果。

（3）定期进行考试，检测学生的知识掌握程度。

小学数学线上和线下教学衔接方案7篇方案一：线上教学引入线下实践1. 在线上教学中，教师可以通过演示视频、PPT等方式，向学生介绍数学知识点。

2. 学生可以通过在线课堂参与互动，回答问题、发表意见等。

3. 在结束线上课程后，学生可以进行相关的在线练习，巩固所学知识。

4. 在线课堂结束后的线下实践环节，学生可以根据教师提供的指导，完成实际操作，如做实验、编程等。

5. 教师可以通过线下实践的方式检验学生的掌握情况，并及时给予指导和反馈。

方案二：线上课程和线下辅导相结合1. 在线上教学中，教师给学生讲解数学知识，解题方法等，并通过例题进行演示。

2. 学生在线上课堂中可以提问问题，教师及时答疑解惑。

3. 在线上课程结束后，学生可以通过线下辅导班的方式进行进一步讲解和巩固。

4. 在线下辅导中，学生可以和同学一起讨论、合作解题，增强学习效果。

5. 教师可以针对学生的不同问题，进行个别辅导和指导，帮助学生更好地理解和应用知识。

方案三：线上线下同步进行1. 在线上教学中，教师向学生传授数学知识，并进行示范和演示。

2. 学生在线上课堂中可以通过互动方式进行回答和参与讨论。

3. 在线课程结束后的线下实践环节，学生可以按照教师的引导，进行课后练习和作业。

4. 学生在完成课后作业后，可以将作业分解成问题，通过线上方式向教师提问和讨论。

5. 教师可以根据学生的线上提问情况，进行课堂复习和答疑解惑。

方案四：线上线下互通有无1. 在线上教学中，教师引入各种动画、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。

2. 学生在在线上课堂中可以通过互动方式进行回答和参与讨论。

3. 在线课程结束后，学生可以利用线下时间进行实践和应用，如通过线下实验、动手制作等方式巩固所学知识。

4. 学生在线下实践过程中，可以通过拍照、录像等方式，记录实践结果，并与教师进行线上分享和讨论。

5. 教师可以根据学生的线上分享和讨论情况，进行针对性的辅导和评价。

方案五：线上线下错位教学1. 在线上教学中，教师引导学生理解数学知识，并进行互动提问。

数学线上线下教学衔接方案•相关推荐数学线上线下教学衔接方案（精选7篇）为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的数学线上线下教学衔接方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学线上线下教学衔接方案篇1一、学情分析(目前进度、学情分析)由于疫情的出现，打乱了我们的教学计划，首次进行线上教学，对于教师和学生来说都是一次挑战，同样也影响着我们的上课和学习的质量。

经过上级部门协调，学校的周密安排，家长的配合，教学进度并没有耽搁太多，基本能够正常进行，现在时间过半我们的教学任务也已过半，目前已经讲到数学好玩。

从网课学习情况来看,六年级学生大部分上课能够专心听讲，积极思考回答问题，课后及时按要求完成作业，具有良好的自觉性和学习习惯，但也有部分学生学习习惯差，上课松散，作业不能及时按要求完成，同时家长监督不到位，或者无法监管，网络课程学习期间有个别同学效率低，这样一来班级两级分化越加严重，给线下教学与线上教学的衔接，带来了不小的困难，为此本学期教学首要就是做好衔接，再开展新授课。

二、本册教材主要教学内容本册教材内容分为“图形的运动”、“正比例和反比例”和“数学好玩”“总复习”4部分。

(一)图形的运动：包括“图形的旋转一”“图形的旋转二”“图形的运动”“欣赏与设计”“练习三”5个课题。

(二)正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”4个课题。

(三)数学好玩：包括“绘制校园平面图数”“神奇的莫比乌斯带”“可爱的小猫”3个课题。

(四)总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。

三、教学目的和要求:1、使学生能正确描述一个图形的旋转过程，能够分析一个简单的图形经过平移或旋转，轴对称等多次运动，能学生审计简单的图形。

2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例，学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。

小学数学线上和线下教学衔接方案3篇为了进一步巩固线上教学的有效性，切实做好复学后线上线下教学的衔接工作，确保数学教学质量稳步提升，特制定了以下实施方案。

一、做好学情诊断，基于学情备课认真梳理学生线上学习上线情况、学习状态及作业完成情况，了解学生前段时间线上学习相关内容的掌握情况以及存在的问题。

结合学情，抓好课前备课，认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法的有效性，努力让不同的学生都能够学有所获。

对线上教学讲过的知识进行回顾复习，不放过任何一个知识点，加强学生对线上所学知识的复习巩固，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

二、基于教学目标和学生学情，对章节知识点进行检测以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。

准确梳理线上教学过程中学生普遍存在的共性问题，找出学困生存在的个性问题，列出学生共性和个性问题清单，在检测中发现学生存在的疑点和思维的盲点，对学情再判断，结合学情，积极思考对策，以便进行针对性辅导。

三、基于学生线上学习情况，开展补偿教学结合共性问题和个性问题清单，进行适当的补偿教学。

主要安排以下几种课型：查漏补缺课，新授课，专题复习课和综合复习课。

具体安排如下：1.问题清单，摸清底细教师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单，找出学生的共性问题和个性问题，列出学生共性和个性问题清单。

2.查漏补缺，各个突破结合学情，确定课型，进行集体补学，集中突破共性问题，对于学生存在的个性问题，开展个体补学，各个突破，有针对性地进行辅导，同时，针对个别个性化问题，鼓励学生可以回看线上教学视频自主复习、反复复习，争取不让一个学生掉队。

3.不等人帮学分组，发挥传帮带作用根据学生数学程度不同进行分组，每个组都有优、中、差三类学生，确定小组长，组内成员依据个人能力可以帮一个或多个同学，组长进行监督并提醒组员按时完成每天的任务，充分利用尖子生的带动作用，让每个人都找到自己的价值。