中小学督导评估报告

为促进义务教育学校管理和幼儿园办园行为水平提升，以评促改，县人民政府教育督导委员会办公室通过责任督学每月一主题常态化督导和年终综合评估，组织协调教育局各股站室完成为了 2022 年度督导评估工作，现将有关情况报告如下。

1.义务教育学校综合评估2022 年度，按照教育部《义务教育学校管理标准》，结合本地实际，对全县 20 所义务教育学校分三个类别采取责任督学挂牌督导、自查汇报、问卷调查、实地评估、教育局股站室评价等方式，环绕德育、安全卫生、体育艺术、办学行为、教学等工作进行督导评估。

从督导评估的情况看，中小学德育管理体系构建逐步完善，各校都能根据实际，分年级设计德育目标，环境育人、活动育人得以充分体现。

文明礼仪、习惯养成教育、环保教育、社会实践活动等主题系列活动丰富多彩，哺育和践行核心价值观、扣好人生第一粒扣子、中华优秀传统文化教育常态化。

各校安全卫生工作责任明确，安全网络普遍形成，三防措施完善，安全教育及时有效。

学校办学行为逐步规范，控辍保学工作扎实，综合实践活动普遍开展，开齐了课程，有部份学校制订个别化教育方案，措施得力，效果良好。

一些学校管理有方，工作到位，诸多方面彰显校园活力，有长足进步。

一中、二中、二小、五小、一小、四小、巧什营小学、新店子小学工作比较突出，被评估为优秀单位，足球学校、蒙校、新营子小学获得进步奖，均得到奖励。

2.幼儿园规范办园行为督导评估2022 年度，按照幼儿园自评、县实地督评、个别复查的程序，环绕办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理几个方面，全县办园时间超过一年的 20 所公民办幼儿园接受了县教育局督导评估。

对每所幼儿园评估过程按照评估指标进行实地察看、座谈访谈，采集的文字、图片资料、园所信息、自评报告、督导意见书均上传教育部幼儿园办园行为督导评估系统，自动生成评估成绩，督导评估成绩及督导意见书从评估系统反馈到被评估幼儿园。

从全县督评幼儿园数据结果看，按照国家标准(满分1000 分， 750 分达标)整体达到规范园的有 10 所，比 2022 年增加了 3 所，达标园占比 50%，良好以上的园 4 所。

中心小学素质教育综合督导评估整改报告今年5月12日，xx市人民政府教育督导室组织对我校进展了素质教育综合督导评估。

在一天的时间里，评估组领导通过听、看、查、访、测等途径对我校实施素质教育的情况进展了认真细致的全方位评估，在评议后的反响会上，评估组对我校取得的成绩作了充分的肯定，一致认为我校在全面贯彻教育方针、标准办学行为、民主管理学校、干部教师队伍素质等方面做得很好，切实保障了素质教育的实施；在素质教育的实施过程中，各种方案、制度完备，做到标准与特色统一；传承与创新统一；立足现实与力足长远开展统一。

特别是德育常规落实到位，能积极倡导生活化、人性化，构建适合学生实际的德育，防止了知行脱节；教学常规管理标准严谨，教研活动开展扎实有效，教学质量稳中有升；学校关注学生的全面开展，学生的体质安康与心理安康状况优良，在艺术教育方面取得了一定成效，形成了社会影响。

在肯定成绩的同时，评估组的领导指出了学校在实施素质教育过程中的缺乏。

按照评估组的要求，我校于次日迅速召开了全体教师会议，会上传达了领导的要求，同时根据评估组提出的问题，要求所有与会人员会后深入思考，提出切实可行的整改措施，形成材料立马上交，同时通过了成立整改专班的决议。

整改工作由校长催促，各分管校级干部牵头，各部门为责任主体开展，学校拿出整改方案，各部门对照问题制定整改措施，限期整改，对于近期能整改的坚决及时整改，对远期的或需上级支持的制定时间表，并在今后形成自评自纠的长效机制。

会后，校长集中校委成员的整改建议，依据评估组提出的问题我校将从以下几个方面进展整改，现将整改措施汇报如下：1．深入挖掘办学理念的内涵，制定落实办学理念（为学生终身开展奠基—全面开展、个性开展、终身开展）的策略，使围绕办学理念形成的办学思想深入人心，让学校的每一个成员熟知并形成内驱力。

2．进一步加强功能室的管理，使功能室能充分发挥起功能。

一是强化管理员的责任意识，搞好管理员的评价工作；二是严格管理，借用、损毁等要有详细的记录，卫生等一个星期至少一次；三是提高功能室的使用率，杜绝设施设备挪用现象；四是建立检查机制，一月一查，一学期一清理；五是争取上级部门的支持，适时更新和补充功能室里的图书、器材等。

中心小学素质教育综合督导评估整改报告一、总体情况中心小学素质教育综合督导评估结果显示，学校在素质教育方面存在一些问题和不足。

评估报告提出了一些整改意见和建议，为了推进学校素质教育的发展，学校决定着手进行整改工作。

二、整改目标1. 提高师资力量，加强师资培养和提升教育教学水平。

2. 完善教育教学管理体系，形成全员参与的教育教学管理机制。

3. 建立学生的评价体系，全面培养学生的综合素质。

4. 加强学校与家庭、社会的合作，形成学校教育的共同责任。

三、整改措施为了实现上述整改目标，学校将采取以下措施：1. 师资培养和提升（1）组织教师参加培训班和专业研讨会，提升教师的教育理论水平和教学技能。

（2）鼓励教师参与实践课程和教学设计活动，提高教学反思和教学创新能力。

（3）建立教师评价机制，激发教师自我提升的动力。

2. 教育教学管理体系完善（1）建立学校学科教学组织体系，加强学科教研工作的组织和管理。

（2）制定教学计划和教学大纲，确保教学内容的系统性和连贯性。

（3）完善课堂观摩和评课制度，促进教师共同观摩和交流教学经验。

3. 学生评价体系建立（1）完善学生评价体系，注重学生的综合素质评价。

（2）开展学生自主评价和互评活动，培养学生的主动学习能力和合作学习能力。

（3）加强对学生学习情况和学生行为的观察和记录，及时发现问题并进行干预和指导。

4. 学校与家庭、社会的合作（1）加强与家长的沟通和合作，定期举办家长会和学校开放日等活动，增强家长参与学校教育的意识和能力。

（2）积极参与社区教育和社会实践活动，拓宽学生的学习资源和培养机会。

（3）建立和社会组织的合作机制，共同推动学校素质教育的发展。

四、整改计划1. 整改计划的时间安排整改工作将分为三个阶段进行：（1）第一阶段：2021年9月至12月，重点推进教师培训和师资培养工作。

（2）第二阶段：2022年1月至3月，重点推进教育教学管理体系的完善工作。

（3）第三阶段：2022年4月至6月，重点推进学生评价体系和学校与家庭、社会的合作工作。

2023小学督导评估自查报告（3篇）小学督导评估自查报告1我校现有x个教学班，x名学生，x名教职工。

几年来，学校以“办示范小学，建标准化学校”为目标，仔细贯彻党的教育方针，全面实施素养教育，以改革求生存，以创新求进展，进一步标准学校治理，发挥教育科研的先导作用，整合育人资源，求得育人的最正确效益，努力提高教育质量，稳步推动素养教育的有效实施。

学校被市教育局命名为标准化示范校和市级园林单位，连续获得镇教学质量考评第三，被中心校授予教育质量先进单位;又被中心校规划为创新教育课题讨论试验学校。

依据市教育局督导室《濮阳市中小学校素养教育督导评估实施方案》精神，我校对比评估方案进展了自查。

现将自查状况报告如下：一、办学方向(100分)1、标准办学，严格治理。

学校贯彻教育方针，严格执行国家课程规划，开足课程课时，为学生全面进展奠定根底。

面对全体学生，对各类学生因材施教，建立了后进生教育帮扶制度，使每个学生都能享受到均衡的教育。

切实减轻学生过重的课业负担，严格掌握学生在校时间，现在学生在校时间为7小时;毕业班无补课。

严格掌握作业量，语数外可以布置适量的课外作业，作业选择宜少而精。

严格按教育局规定选用、订购教材、教辅用书、学具等，教师不得擅自为学生订购其它教学资料。

切实减轻学生过重课业负担和家长的经济负担。

在教学治理上，我们坚持以课堂教学为中心，以教育科研为先导，面对全体学生，突出学生共性进展，积极推动创新教育，全面提高教学质量。

2、深化治理，完善办学思想。

学校全面贯彻素养教育方针,依托校本教研和新课改，转变理念，坚持以人为本，树立正确的质量观、人才观。

几年来的摸索实践，学校已经形成了办学的核心思想：进展目标是“办示范小学，建标准化学校”。

随着素养教育的纵深进展，学校又提出了“减轻师生过重负担”，“建立教学质量长效保障机制”、“优化教师队伍”、等一系列论题和“治理科学化，教育科研化，育人特色化”的指导思想，不断引导全体教师明确学校定位，提升办学品位，打造学校品牌质量形象。

小学督导评估报告一、前言根据我国教育部门的相关要求，为了全面了解和评估我校教育教学工作的开展情况，进一步推动学校各项工作的全面发展，提高教育教学质量，我校接受了为期一周的督导评估工作。

本次评估工作由教育部门组成的专业评估小组负责，通过听取汇报、实地查看、查阅资料、座谈访谈等多种形式，对我校的教育教学工作进行了全面、深入的检查和评估。

二、评估过程在评估过程中，评估小组认真听取了我校校长关于学校基本情况、办学理念、教育教学工作、师资队伍建设、学校管理等方面的汇报。

同时，评估小组还深入课堂，对我校教师的课堂教学进行了听课评价，并查阅了我校的教学计划、课程设置、教案设计、学生作业、教师业务档案等教学资料。

此外，评估小组还通过座谈访谈的形式，了解了我校师生对学校教育教学工作的意见和建议，以及对学校发展的期望。

评估小组还对我校的校园环境、教学设施、功能室配置等情况进行了实地查看，全面了解了我校的办学条件。

三、评估结果经过全面的评估，评估小组认为，我校的教育教学工作取得了显著的成绩，具体表现在以下几个方面：1.办学理念清晰，学校发展方向明确。

我校秉承“以人为本，全面发展”的办学理念，注重培养学生的综合素质，为学生的终身发展奠定了基础。

2.师资队伍建设成果显著。

我校注重教师的专业发展和教育教学能力的提高，通过开展各类培训和教育教学竞赛活动，提高教师的教育教学水平。

同时，我校还注重教师的师德建设，要求教师做到为人师表，关爱学生，赢得了师生的好评。

3.课程设置合理，课堂教学效果良好。

我校严格按照国家课程设置要求，开齐开足课程，注重课堂教学改革，推广素质教育，关注学生的个性发展。

4.教学管理规范，教学效果明显。

我校加强对教学过程的监管，落实教学六认真，确保教育教学质量的提高。

在各类评比活动中，我校师生取得了优异的成绩，得到了社会的认可。

5.校园环境优美，功能室配置齐全。

我校注重校园环境的绿化、美化、净化，为师生营造了一个舒适、优美的校园环境。

中心小学素质教育综合督导评估整改报告一、整改背景中心小学秉承“立德树人、全面发展”的办学理念，一直致力于素质教育的实施。

为了进一步提高教师和学生的素质，中心小学主动接受了素质教育综合督导评估。

评估发现了一些问题和不足，为了进一步改进工作，特制定了整改计划，并进行了相应的整改。

二、整改目标1. 提高教师的素质，增强师德修养，提高教育教学水平；2. 加强学生的综合素质培养，培养学生的创新思维和实践能力；3. 完善素质教育管理体制，构建有效的素质教育机制。

三、整改措施1. 教师培训与交流为了提高教师的教育教学素质，中心小学将加强教师培训与交流。

通过外聘专家进行师德新知识和教学方法的培训，组织教师参加各类学术活动和研讨会，提高教师的专业水平和教学能力。

此外，还将推行教师互相观课、听课并进行反思，促进教师间的相互学习和交流。

2. 学生社团活动为了培养学生的综合素质和个性发展，中心小学将加强学生社团活动的组织和管理。

通过丰富多样的社团活动，如美术社团、音乐社团、科技创新社团等，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和实践能力。

3. 教育教学改革中心小学将积极推进教育教学改革，优化课程设置，注重培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。

此外，中心小学还将加强对师生的教育教学质量监控和评估，及时发现并解决问题，提高教育教学质量。

4. 完善素质教育管理体制中心小学将加强对素质教育工作的组织和管理。

建立健全素质教育工作领导机构，制定详细的工作计划和目标，明确各项任务的责任人和时间节点。

并加强对素质教育工作的宣传和推广，形成全校上下的共识和合力。

四、整改效果评估中心小学将在整改措施的指导下，全校师生共同努力，不断推进素质教育的实施。

届时，会定期进行评估和督导，及时总结经验和查找问题，进一步改进工作。

希望中心小学能够通过整改，进一步提高师生的素质，构建优质的教育教学环境，培养更多优秀的学生和教师，为中国的教育事业做出积极贡献。

小学督导评估汇报材料某中学综合督导评估汇报材料尊敬的领导、各位老师：大家好！我是某中学的小学督导评估小组组长，今天我将向大家汇报我们对该校综合督导评估的调查情况和评估结果。

一、背景介绍某中学是一所位于城区的综合性中学，拥有一所小学部。

学校占地面积约5000平方米，建筑面积约2500平方米，有教学楼、实验楼、图书馆、活动中心等基础设施。

目前，学校共有小学五个年级，每个年级班级数量在35左右。

二、评估目标本次评估主要关注学校的教学质量、教育管理、师生关系、校园文化等方面，旨在为学校提供具体的改进和发展方向。

三、评估方法1. 应用问卷调查法，为学生、教师、家长等群体发放问卷，了解他们对学校各方面的评价和建议。

2. 参观和观摩课堂，在不同年级的课堂中观察和记录教师的教学方式、学生的学习情况等。

3. 查阅学校档案和教育资料，了解学校的历史发展、教育目标和规划等方面的情况。

四、评估结果1. 教学质量评估通过观摩课堂和问卷调查，我们发现学校的教学质量整体上较为稳定。

大部分教师教学内容丰富，学生参与度高，但也存在部分教师授课方式单一、内容和方法不够灵活的情况。

2. 教育管理评估学校在教育管理方面还需要进一步提升。

班级管理不够规范，学生纪律意识较低，学校管理团队需要加强对教师的指导和支持。

3. 师生关系评估师生关系在学校的评价中得分较高。

学生对教师普遍持有积极评价，与教师之间的沟通和交流良好。

4. 校园文化评估学校校园文化建设较为薄弱，缺乏浓厚的学校文化氛围。

学校应更加注重学生的品德教育和文化活动，培养学生的爱校情感和自主学习能力。

五、建议与改进意见1. 加强教师的专业能力培训，提升教学水平和教育管理能力。

2. 细化管理制度，加强对学生的纪律教育和班级管理。

3. 加强校园文化建设，组织开展多样化的文化和艺术活动，培养学生的审美能力和文化艺术素养。

4. 加强与家长的沟通，建立起更好的家校合作机制，形成良好的育人氛围。

中小学督导评估报告中小学督导评估报告范文一：督导评估是对一年工作成绩肯定和找出存在问题，是促进今后工作重要手段。

我校非常重视本次自评，专门成立了评估小组，认真学习领会掌握?评估细那么?。

据此，对一年来教育教学工作进展了逐项评估，事实求是地肯定了成绩，找出了存在问题，并提出了一系列整改措施。

现将有关情况汇报如下：一、明确目标，全面实施素质教育一年来，我校全面贯彻党教育方针，本着教育为社会主义现代化建立效劳办学思想，按照全面提高教育质量要求，结合本校实际确定了办学目标，制定了学校近、中期开展规划，表达了以教学为中心，德、智、体、美、劳五育并举总方向，全面实施素质教育。

面向全体学生、使学生全面开展，树立正确人生观和价值观，注意因材施教，重视学生特长，积极创造条件，促进学生安康开展。

对学困生采取了行之有效方式。

二、强化班子建立，做好带头工作学校实行校长负责制，各部门负责人分工明确，相互配合机制。

班子成员经常进展教育理论、教育法规学习，不断更新办学理念。

经常召开教职工会议，征求治校方面合理意见或建议，从而使治校措施不断趋向合理化、正确化、标准化、民主化。

班子成员均战斗在教学第一线，经常深入课堂，学他人之长，并做年青教师指导工作。

三、重视教师素质，造就精诚敬业教师队伍教师素质上下，直接决定着教育质量。

因此，学校始终把提高教育素质做为一项重要工作来抓。

学校制定了学习方案，定时与不定时相结合。

通过不断学习和通过"打赢翻身仗"大讨论使广阔教师思想端正、治学严谨、安心工作。

在业务上经常学习教育理论开拓了视野；开展优质课评选；积极派出教师培训；鼓励教师进修。

通过这一系列措施，我校教师教学严谨、业务过硬、队伍稳定。

四、教学工作是学校工作核心，是实施素质教育主渠道学校在开全课程、开足课时根底上，在开"好"上下文章，在课堂上要表达课改精神，充分调动学生积极性，启发学生动手动脑，培养创新精神。

中小学素质教育督导评估自查报告一、背景介绍随着教育改革的深入推进，中小学素质教育已逐渐成为各地教育的重要目标。

为了确保素质教育的有效开展，教育部门进行了督导评估，并要求各学校进行自查报告，以发现问题并及时改进。

二、教师队伍建设从教师队伍建设方面来看，学校注重引进高素质教师，提高教师队伍整体素质。

学校还开展师德师风建设活动，加强教师的职业道德和专业水平。

然而，在教师队伍建设中，还存在一些问题，比如部分教师教学能力有待提高，师资结构亟需优化。

三、课程设置及教学管理在课程设置及教学管理方面，学校注重设置多样化的课程，充分考虑学生的兴趣和特长。

同时，学校还积极探索创新型教学管理模式，提高教学效果。

然而，仍有部分课程设置过于单一，缺乏灵活性，需要进一步调整。

四、学生综合素质评价学校重视学生综合素质的评价，不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的综合素质和能力。

学校通过丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

但是，在学生综合素质评价中，仍有部分学校只重视学生的学习成绩，忽略了学生的综合素质和能力培养。

五、家校合作及社会资源学校积极拓展家校合作和社会资源，通过家长会、志愿者等形式，促进学校、家庭和社会的紧密联系，共同关注学生的发展。

同时，学校还积极利用社会资源，为学生提供更多的学习机会和资源支持。

但是，在家校合作及社会资源利用方面，仍有待进一步加强，提高效率。

六、改进措施及未来规划针对以上问题，学校将采取以下改进措施：加强教师培训，提高教师教学水平；优化课程设置，促进学生综合素质的培养；加强学生综合素质评价，注重学生的全面发展；加强家校合作，充分利用社会资源，促进学生全面发展。

未来，学校将进一步完善中小学素质教育工作，努力提高学校教育教学水平，助力学生成长成才。

同时，学校将持续关注教育改革的动向，不断完善教育教学模式，为实现教育现代化奠定坚实基础。

七、结语中小学素质教育的督导评估自查报告是学校提高教育教学质量的重要参考依据，通过自查报告，学校能够及时发现问题，采取有效措施进行改进，为学生提供更优质的教育教学服务。

某区施教育质量提升督导评估316工程暨中小学校长、幼儿园园长履行职责督导考核工作评估报告1. 引言本评估报告是针对某区施教育质量提升督导评估316工程以及中小学校长、幼儿园园长履行职责督导考核工作的评估结果总结和分析。

通过对该区教育系统的督导工作进行深入调查和研究，我们旨在评估该区教育质量提升工程的有效性，评估校长和园长在履行职责和开展督导工作方面的情况。

2. 背景信息某区施教育质量提升督导评估316工程是该区教育系统为了提升学校教育质量而进行的一项重要工作。

该工程的目标是通过督导评估的方式，全面了解各中小学校、幼儿园的教育质量，并对校长和园长的职责履行情况进行评估，以推动教育质量的提升和校长、园长的专业能力提升。

3. 研究方法本次评估采用了多种研究方法，包括问卷调查、访谈和文件分析等。

我们针对各中小学校和幼儿园的校长和园长进行了访谈，了解他们在履行职责和开展督导工作方面的情况。

同时，我们还向教师和家长发放了问卷，以了解他们对该区教育质量提升工程的看法和评价。

此外，我们还对相关文件进行了分析，包括教育质量提升工程的实施方案和各个学校和幼儿园的教学计划、教材等。

4. 评估结果根据对各项研究方法的综合分析，我们得出了以下评估结果：4.1 教育质量提升工程的有效性通过分析问卷调查和访谈结果，我们发现大部分教师和家长对该区教育质量提升工程持肯定态度。

他们认为该工程在一定程度上提升了学校的教育质量，尤其是在教学管理和教师培训方面取得了显著成效。

然而，也有部分教师和家长对该工程的有效性持保留意见，认为还存在一些问题和不足之处，需要进一步改进和完善。

4.2 校长和园长的职责履行情况根据对校长和园长的访谈和文件分析，我们评估了他们在履行职责和开展督导工作方面的情况。

大多数校长和园长意识到自己的职责，并能够开展一定的督导工作。

然而，也有部分校长和园长存在一些问题，比如对督导工作的重视程度不够、督导工作内容不够具体等。