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《我们家的男子汉》课件2

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我们家的男子汉PPT课件2

我们家的男子汉PPT课件2

回顾全文，说说为什么称这个孩子是个“男子汉"？
因为他像男子汉一样有一定的独立性，有 些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为?你 是否对男子汉的内涵有了新的认识?
1.南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 2.赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 3.航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。
率真爽气
阅读“他对独立的要求”，这一部分写了哪几件事 情？表现了“他”怎样的性格特点？
要自己走，不让人搀手
要自己买东西 自己换橘子水：熟练——高涨——狂热，
自主独立
飞快努力地喝
阅读课文第三部分，思考：这一部分写了哪几件事情？ 表现了“他”怎样的性格特点？
上托儿所：镇静、坦然、很快适应。
沉着勇敢
回安徽：勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
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爽气（shuǎn）g 风靡（mǐ ） 拌嘴（bàn）

我们家的男子汉 课件(31张PPT)

我们家的男子汉 课件(31张PPT)
的谜语。当实在不再能对吃所了有的的时滋候味，都他便有吃兴自趣己的大拇指，
吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。他向往着 去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：
“用肉汤拌饭可以吗?为”了“去不少可以林。寺”愿“意那在么吃棒冰上可牺以牲吃吗?”
他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
方法： 1.根据各部分内容概括；
特别爱吃
2.引用课文词句（包括 引用人物语言）；
什么都要吃
3.提炼人物品质。
爽气率真
他对食物的兴趣
方法： 1.根据各部分内容 他对独立的要求
概括； 2.引用课文词句
（包括引用人物语言）； 3.提炼人物品质。 他面对生活挑战 的沉着
特别爱吃
什么都要吃 爽气率真 不愿牵手与自主买东西 “我自己说” 独立自主
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃 饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得 极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。当然，和所有的 孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死 的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的 乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子， 他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样 的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指， 吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。他向往着 去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说： “用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?” 他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
统编版小学语文四年级下册
※
20
我
们
家
的
男
子
汉
男子汉

《我们家的男子汉》PPT(第2课时)

《我们家的男子汉》PPT(第2课时)

为了能活下去，做自己不愿意做的事情。
能改变自己
男子汉
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客 小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；
一节课的时间
有耐心
男子汉
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉 他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可 以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?” 他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌， 甚至不是雪糕。……我们感到非常抱歉。
理智
男子汉
我把他抱了起来，他勇猛地抓住窗框， 两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
三个动词连用
有胆量
男子汉
最后一部分和前面三部分有着怎样的联系？
他对食物的兴趣 他对独立的要求
他面对生活挑战的沉着
这一部分是前面三部分的延续，也是对“他”的 “男子汉”气概的高度概括，饱含了小男孩逐步成为 “男子汉”的赞许和惊叹。
男子汉
他满头大汗地、耐心地等待着。
为了独立而坚持
男子汉
他面对生活挑战的沉着
他一声不吭，很镇静地四下打量着。
冷静镇定， 坦然接受
男子汉
然而，他迅速地熟悉起来， 开始交朋友，打架。
勇敢地面对生活 环境的变化
男子汉
我安慰他：“上不去，就不走了。”他 仍然很着急，认为自己是非走不可的。
虽然不想离开，但是知道自己非走不可。
语文 四年级 下册
20 * 我们家的男子汉
第2课时
-.
上节课我们在细节或事例 中知道了作者眼中的“男子汉” 是一个小男孩，这节课我们继 续学习。
互动课堂
结合课文中的小标题，说说： 为什么称这个孩子为“男子汉”？ 作者对他有着怎样的情感？
他对食物的兴趣
可是我对他说：“不吃青菜会死的。” 他便吃了，吃得很多。

《我们家的男子汉》人教版四年级语文下册精品PPT课件

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xī fáng
jǐ
熟悉 妨碍 人才济济
字词揭秘
qiáng（强大） 我们的心要足够强大，才能战胜困难。 强
jiàng（倔强） 他的脾气很倔强，从来不听别人的劝告。
字词揭秘
jǐ（人才济济） 我们组人才济济，各有分工。 济
jì（救济） 全校师生积极捐钱捐物，救济受灾群众。
字词揭秘
词语学习： 【风靡】 【恍惚】 【沮丧】 【轮廓】
整体感知
他对食物的兴趣
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他 吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而 且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。
爽气
整体感知
率真爽气
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青 菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣 的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地 等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能 吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇 都有些翘了起来。
整体感知
有的同学认为男子汉应该是男性的成年人， 应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩， 不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观 点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小 男孩是男子汉吗?说说你的理由。
整体感知
其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在 勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男 子汉或女强人。文章描写的是一个男孩的成长经历， 他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以我 们说他就是一个男子汉。
课前导读
王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代 作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。

部编版四年级语文下册19 我们家的男子汉 (2)优质课件.ppt

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初读感知
从文中哪些地方可以看出他很想独立？
1、走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想要独立的愿望之坚决， “男人”的性格初见端倪。 2、去买山楂片时，我本想帮他的，却使他失去了一次自己锻炼的机 会，因而他显得“沮丧”。 3、对去换橘子水的独立性和狂热性，是一种要满足成功感的外在表 现，表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足，流露出 作者的关爱赞赏之情。 4、在柜台外等候的细节，可拓展一些内容。引导：每个人在走向独 立的过程中，不可能一帆风顺。不经历风雨，怎么见彩虹？不接受 风雨的洗礼，怎么能在社会上独当一面呢？
19.我们家的男子汉
第一课时
课文导入
一提“男子汉”，我们的头脑中就会 马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直 无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来 学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看 一看和我们印象中的男子汉有何不同。
走近作者
王安忆，当代著名女作家， 是作家王愿坚和茹志鹃的 女儿。王愿坚的代表作品 有小说《七根火柴》《党 费》等，茹志鹃的作品集 有《百合花》《静静的产 院》《高高的白杨树》等。
新知讲解
要写好细节描写应注意下面几点：
（1）选用典型细节。 （2）细致观察事物。 （3）精心锤炼词语。 （4）巧妙运用修辞。
新知讲解 作者为什么把这样一位四岁的 小男孩称为“男子汉”？
有志不在年高，只要具备这些优秀品质，就是一位真正的男子汉
课文精讲
在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，仍与 老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、 是堂堂正正的男子汉！
嘱(zǔ zhǔ) 咐 √
1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣
扎着。（缩句）
小手挣扎着。 2.车门被行李和人堵满了。（改为“把”字句）

部编版四年级下册语文《我们家的男子汉》PPT教学课件

部编版四年级下册语文《我们家的男子汉》PPT教学课件

“小心”一词表现了什么？
“小心”刻画了“男子汉”既想到少林 寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了 去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、 雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受 了，“小心”表现了“他”在提问时希望得 到肯定答复的心理和神情。
他对独立的要求
小男孩渐渐长大，和他出去，他—— 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条 倔强的活鱼一样挣扎着。 小男孩开始渴望—— 独立。
课文主要记叙了一个小男孩成长的过 程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 的形象。
复习导入
第2课时
上节课我们初读了课文，谁能说说 课文主要写了什么？作者是从哪些方面 写“我们家的男子汉”的？
合作探究
用较快的速度阅读课文主体部分，并思 考下面两个问题。
• 作者为什么称这个孩子为“男子汉”？ • 作者对他有着怎样的感情？
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一 客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟； 他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。 当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的 大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇 都有些翘了起来。
“等上三刻钟”足见小“男子汉”的 “耐心”；
“以至前边的嘴唇都有些翘了起来” 可见他的专心与执着。
单独读时读音
尚
和尚
多音字
jiànɡ（ 倔强 ）
kēnɡ（一声不吭 ）
强 qiánɡ（ 强大 ） 吭
qiǎnɡ（ 勉强 ）
引吭高歌
作者笔下的男子汉是谁？ 小男孩
谁能用准确的词语或短语概括小男孩的
性格特点？
天真
幼稚
可爱
刚强
沉着
勇敢
作者是从哪些方面写“我们家的男 子汉”的？
• 他对食物的兴趣 • 他对独立的要求 • 他面对生活挑战的沉着

《我们家的男子汉》PPT课件 (共21张PPT)

教学目标
1 ．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、 自主自立、刚强的性格特点。理解真正 的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。 2．学习以人物性格特点分类组织安排 材料的方法；重点体会作者细致的观察 和自然、亲切、细腻的描写特点。
3．体会作者生动、风趣而又含蓄的 语言。
作者简介
王安忆，上海人，茹志娟 的女儿。 1978 年任上海《儿 童时代》编辑、发表处女作 短篇小说《平原上》。主要 著作《雨，沙沙沙》《王安 忆中短篇小说集》《小城之 恋》等。长篇小说《长恨歌》 获茅盾文学奖。作品曾多次 获全国优秀小说奖， 98 年获 当代中国女性创作奖。王安 忆的小说，多以平凡的小人 物为主人公，表现他们不平 凡生活中的不平凡经历与情 感。“理解”与“爱”是她 的创作宗旨。
他一反常态——脸涨得通红，帽子扣在后 脑勺上，头发揉得乱蓬蓬的。他捏紧拳头， 在玛莎小姐面前凶狠地抖动着。对着玛莎。 “蠢货！”他声嘶力竭地喊着，把玛莎小 姐的柜台当做大鼓来捶打。“你把我给毁 啦。”他喊道，眼镜后面那双蓝眼睛冒着 愤怒的光芒。“我要告诉你，你是个讨厌 的老猫！” 欧.亨利《两片面包》
“男子汉”名称的由来
我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉 朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和 “好汉”。 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣 帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说： “何物汉子，我与官不肯就。” 武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”， 被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及 此事：“人间一好汉，谁似张长使。” 到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当 时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称 为 “男子汉”。那我们看看，王安忆笔下是一条什 么样的男子汉呢？
整体感知课文
1.找出作者是从哪些方面来写 这个“男子汉”的？

《我们家的男子汉》PPT课件完美版2


19 我们家的男子汉
对食物的兴趣 → 率真爽气 → 男孩子的个性
要求独立
→ 自主独立 → 初见端倪
沉着面对生活挑战 → 沉着勇敢 → 更加鲜明
男子汉性格
课时作业
一、给下列词语注音。
（ān huī） （mí mǐ）
安徽 谜语
（jǔ sànɡ） （zhǔ fù ） （zuǐ chún）
沮丧 嘱咐 嘴唇
（liáo liànɡ）（juéjiànɡ）（lún kuò） （qínɡ xù） （fánɡ ài）
嘹亮 倔强 轮廓 情绪 妨碍
课时作业
二、小练笔。 学习文中抓特点、举例子等方法，以“他真是一个男子汉”为
题写几句话。可以写同学、兄弟、长辈，也可以是自己崇拜的明星、 老师。
•
学习目标
•
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。
导入新课，揭示课题
每个人心目中都有自己欣赏的男 子汉，他们有着各自独特的气度和风范， 不同的品质和性格，令人可敬可叹。著 名女作家王安忆的心目中也有一个男子 汉，大家想不想认识他？
导入新课，揭示课题
王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省 同安县，当代作家、文学家。
1996年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五 届茅盾文学奖。 2004年《发廊情话》获第三届鲁迅 文学优秀短篇小说奖。 2013年获法兰西文学艺术骑 士勋章。现为中国作协副主席、上海市作家协会主 席，复旦大学教授。
3.了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男孩的 个性特点。 面对进入陌生的环境这一挑战，他镇静、坦然，很快适应。 面对不得不回安徽的事实，他勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。

8 我们家的男子汉 (共32张PPT)(完美版课件)

文章由开头语、主体部分、结束语三 部分组成。
主体部分按人物性格特点用小标题形 式呈现。
请再读读课文，把各个部分的内容连 起来想一想，这篇文章主要写了什么？
课文主要记叙了一个小男孩成长的过 程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 的形象。
复习导入
第2课时
上节课我们初读了课文，谁能说说 课文主要写了什么？作者是从哪些方面 写“我们家的男子汉”的？
康真
男
成可
子
长爱
汉
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充满了魔鬼，学会控制他。 如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则 天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念，想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。 改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个 人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有 个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚 到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成 功。成功99%是心志，1%是能力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能 忍受了，人格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之至也，不 精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困约，而败于奢靡。企业家收获着 梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人， 没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用 过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑， 不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中 练。不怕��

部编版四年级下册语文《我们家的男子汉》PPT课件(第2课时)

眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声 “同志”，可最后还是忍住了。
他面对生活挑战的沉着 当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早
晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他 才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每 天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样， 哭着闹着不肯去。问他喜欢托儿所吗，他说:“不喜欢。”可是他 明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效 的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只 不过有点儿拘束。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。
每天去接他，都要听老师几句抱怨。 他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了。他 是极不愿意去的。走的前一天，他对外婆说:“外婆，你不要我了， 把我扔出去了。”外婆几乎动摇了，想把他留下。那时候，上海到 合肥，每天只有一班火车，人很多。车门被行李和人堵满了，大人 们只好先挤上车，把他留在月台上。他着急地喊起来:“我怎么办 呢?”我安慰他:“上不去，就不走了。”他仍然很着急，认为自己 是非走不可的。姐姐说:“让他从窗口爬进来吧!”我把他抱了起来， 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边 的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双
如果我们选一句人物的语言替换小标题，你会选哪 一句？理由是什么？
小标题：
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范 围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。当然， 和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说:“不吃青菜会死的。”他便吃了， 吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了 吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟;他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜 语。当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的 嘴唇都有些翘了起来。当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。 耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他， 当和尚不能吃荤。他说:“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?” 他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有 棒冰的。”我们感到非常抱歉。
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苏教版语文七年级下册
我们家的
男子
汉
《现代汉语词典》：男子汉，
是指男人，强调的是男性的健 壮或刚强。
苏教版语文七年级下册
我们家的 男子汉 王安忆
学习目标
一、“男子汉”逐渐成熟、自主 自立、刚强的性格特征。 二、以人物性格特点分类组织安 排材料的方法；细致的观察和 细致的描写。 三、生动、风趣、幽默而又含蓄 的语言。
概括主旨：
本文生动而细腻地描写 了一个男孩子成长的过程， 刻画了一个逐步成长的小男 子汉的形象。
词语赏析1：他向往着去少林寺当和尚。可是
我告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤 拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以 吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是 冰淇淋，甚至不是雪糕。
明确：他决定忍痛割爱，不吃冰淇淋、雪糕。 但连棒冰都不能吃就不能忍受了。“小心” 表现了他希望得到肯定回答的心态和神情， 愿意在吃上作一些牺牲。
词语赏析2：有一次，他很不乖， 我教训他，他火了，说：“我叫 爸爸打你。”我也火了，说： “你爸爸，你爸爸在哪儿？”他 忽然低下了脑袋，嗫嚅着说： “在安徽。” 明确：表现了他内心的沮丧和 想说又吞吞吐吐不敢说的神态。
词语赏析 3 ： 他好久没说话，潦草 地吃着山楂片，神情有些沮丧。
明确：运用动作神态描写准确表现 了他对没有能实现独立做事的目的 的失望和遗憾。
你觉得课文中哪些语句 写得含蓄而富有哲理， 给你启迪？
揣摩语义1 历史真是螺旋形地上升。
明确： 比喻手法，大词小用，把历 史发展中的规律用来概括要“抱” 和要“走”的交叉变化，既准确又 有幽默感。
揣摩语义2
比任何文学还要文学，任何艺术 还要艺术。
明确：（ 1 ）文学艺术对形象是有 要求的，以此来表达作者的观点。 （ 2 ）个性鲜明形象丰富，比文学 艺术作品塑造的形象更真实、更生 动、更感人。
了，说：“我叫爸爸打你。”我也火 了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？” 他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在 安徽。” 神情有些沮丧。
3：他好久没说话，潦草地吃着山楂片，
本文安排材料的特点是 怎样的？
他对父亲的崇拜
他对独立的要 求
他对食物的兴趣
他 的 眼 泪
沉活他 着挑面 战对 的生
概括事件： 1 、他对食物的兴趣
1、本文安排材料的特点是怎样 的？ 2、请为各个小标题概括主要事 件。 3、概括文章的主旨 4、赏析加点的词语。
1：他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，
当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可 以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃 吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不 是冰淇淋，甚至不是雪糕。
2：有一次，他很不乖，我教训他，他火
A 吃小笼包子 B 吃大拇指
C 去少林寺
2、他对父亲的崇拜
A、帮妈妈攻击爸爸 B、觉得爸爸无所不能
3、他对独立的要求 NhomakorabeaA、不让人搀手
B、要自己买东西
4、 他的眼泪
A、男儿有泪不轻弹
B、真到动情方流泪
5、他面对生活挑战的沉着
A、上托儿所 B 、回安徽
本文安排材料特点是怎样的？ 明确： 按人物性格特征来安 排的。把材料分为五个方面，加 小标题，条理清楚。
王安忆，上海人，作
家茹志鹃的女儿。主要著 作《雨，沙沙沙》、《王 安忆中短篇小说集》、 《小城之恋》等。长篇小 说《长恨歌》获茅盾文学 奖。作品多次获中国女性 创作奖。王安忆的小说， 多以平凡的小人物为主人 公，表现他们平凡生活中 的不平凡经历与情感。 “理解”与“爱”是她的 创作宗旨。
小组讨论：
揣摩语义3
让男子汉们自己好好儿地长吧！
明确：让孩子们独立成长，别 约束他们，给他们以空间。
我心目中的男子汉：
刚强健壮 勇敢机智 热情真诚 善良忠诚
独立成熟 宽容稳重 有责任心 „„
成长箴言
男儿不展凌云志， 空负天生八尺躯。 ——冯梦龙