新北师大版三年级上册试一试

北师大版小学数学三年级上册双减分层作业设计案例样例混合运算买文具
单元名称：混合运算
作业类型：买文具（试一试）
作业内容：
1.说一说先算什么，再算什么，并计算。

请用下划线画出先算的部分，再独立计算。

题目来源：选自《知识与能力训练》
63÷9＋28
65－35÷5
60－4×9
2.判断对错。

对的画“√”，错的画“×”，并把错误的改正过来。

作业类型：基础性作业（必做）
意图：以诊断改错的形式，巩固强化混合运算的顺序。

题目来源：选自《知识与能力训练》
3.买玩具。

意图：根据新情境配合问题串，鼓励学生再次经历解决问题的过程。

题目来源：选自《知识与能力训练》
4.1瓶果汁比1瓶可乐贵多少元？
意图：利用混合运算的知识解决实际问题。

题目来源：选自《知识与能力拓展性训练》
5.在○里填上“＋”“－”“×”或“÷”，使等式成立。

作业类型：拓展性作业（选做）
意图：结合情境解释算式的实际含义，加深对运算顺序及其合理性的理解。

题目来源：选自《知识与能力训练》
6.综合运用所学的有关混合运算的知识解决问题。

作业类型：拓展性作业（选做）
题目来源：选自《知识与能力训练》。

新北师大版三年级上册数学第六单元教案范文课前精心设置做好授课准备，让学生能听懂，有兴趣，激发学生的求知欲，引导学生有效学习，才能真正达到教学目的。

今天我在这里整理了一些新北师大版三年级上册数学第六单元教案最新范文，我们一起来看看吧!新北师大版三年级上册数学第六单元教案最新范文1教学目标:1、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。

2、能灵活运用探索出的规律。

3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

教学重、难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。

学具：数字卡片。

一、导入课题：导语：我们已经了解了一些有关小数的知识。

小数中一个最重要的符号是什么?(板书：.)今天，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么?小数点可真是个调皮的小家伙，它告诉同学们，今天，小数点要搬家了，这是怎么回事了，同学们想知道吗?让我们一起来看看吧(课件播放童话故事)二、童话激趣，发现变化。

1、动画：2、(flash动画)小数点来到森林里玩，看见山羊开了一家快餐店，山羊愁眉苦脸地坐在窗前。

小数点看见快餐店门前的价格牌(￥288)，上面有它的好朋友数字，就跳了上去(￥288.)过了一会儿，小数点觉得很奇怪“没有顾客?为什么会这样呢?”小数点想了想，说：“我要搬家了!”于是小数点搬到了8和8的中间(￥28.8)。

这时就有一些动物来快餐店了。

师：为什么会这样呢?(价格便宜了。

)3、(flash动画)小数点笑着地说：“看来我搬家很值得，那我再搬一次吧!”(￥2.88)。

不多久，山羊的快餐店生意好极了。

小数点开心极了，想着“我真是个天才!”师：山羊的快餐店，原来是一个客人都没有，可是现在生意兴隆。

这又是为什么呢?你能再用一句话来说一说吗?(生说)那么从原来的288到28。

8再到现在的2.88又是怎样变化的呢?你能用一个算式表示吗?(生说)假如小数点再往左搬一次家成为0.288,与原来的288相比发生了什么变化?(生说)这些变化是不是有一定的规律呢?请同学们在组内探讨。

1 小熊购物本节学习的是教材2~4页的内容。

教学内容分两个层次:一是教材第2页呈现了小熊购物的情景图,通过解决小熊胖胖应付多少钱的问题,帮助学生理解乘加混合运算的意义及运算顺序,掌握乘加混合运算的运算方法。

二是教材第3页“试一试”,从学生的生动当地司法活经验出发,创设了日常购物的情景,引导学生掌握乘减混合运算的运算顺序。

教材通过画图分析数量关系,列式解答等环节,使学生体会画图解决问题的优越性,初步掌握用图示表示数量关系的技能,掌握解决问题的一般步骤和基本策略,提高解决问题的能力。

提高学生逻辑思维能力,体会数学知识与生活实际的紧密联系。

1结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程,感受画图策略的意义和价值,体验混合运算中“先算乘法,再算加减”的合理性。

2会运用“先算乘法,再算加减”的运算顺序正确地进行计算。

3初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系,发展分析和解决问题的能力。

【重点】掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序,并能正确进行计算。

【难点】结合现实情景理解运算顺序的合理性。

第课时乘加混合运算1在解决“小熊购物”问题的过程中,体验混合运算中“先算乘法,再算加法”的合理性。

2掌握“先算乘法,再算加法”的运算顺序。

【重点】掌握乘加混合运算的运算顺序,能正确进行计算。

【难点】在具体情景中理解乘加混合运算的算理。

【教师准备】。

【学生准备】根据生活经历感知在超市购买多个同类商品价格的计算。

1看谁算得快。

3×4= 8×4= 7×5= 9×3= 5×5=100-35= 4437= 1624-15=2看图列式计算。

列式。

【参考答案】32 35 27 25 65 81 25 ×4=8或4×2=8方法一师:大家看,这是老师周日去超市购物的购物单,你从中发现了哪些数学信息预设生1:方便面买4包,每包2元。

生2:酱油买1瓶,4元。

师:购买这些物品应付多少元呢怎样计算呢预设生:把购买所有商品的价钱加在一起就可以了。

第七单元《看日历（试一试）》（教案）-2022-2023学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1.了解日历的基本结构和使用方法。

2.掌握日历上年、月、日的表示方法。

3.能够根据日历上的信息进行简单的日期计算。

4.提高学生的时间感知能力和数学思维能力。

二、教学重点和难点重点1.日历的基本结构和使用方法。

2.日历上年、月、日的表示方法。

3.根据日历进行简单的日期计算。

难点1.让学生能够熟练掌握日历上的信息。

2.让学生能够准确进行日期计算。

三、教学内容及时序第一课时1. 教学内容1.日历的基本结构和使用方法。

2.日历上年、月、日的表示方法。

2. 时间分配1.日历的基本结构和使用方法（20分钟）。

2.日历上年、月、日的表示方法（40分钟）。

第二课时1. 教学内容1.根据日历进行简单的日期计算。

2.提高学生的时间感知能力和数学思维能力。

2. 时间分配1.根据日历进行简单的日期计算（40分钟）。

2.提高学生的时间感知能力和数学思维能力（20分钟）。

四、教学方法和手段1.讲授法：运用教师讲解、图表演示、案例分析等方式，直观地让学生了解日历的结构和表示方法。

2.互动法：组织学生进行小组讨论、讲解和分享，增强学生对知识的理解和学习兴趣。

可以根据学生的具体情况，选择合适的教学互动方式，如教师提问、学生互动、教师提供场景等。

3.演示法：通过具体的案例分析和演示，让学生更好地掌握日历的使用方法和应用技巧。

五、教学评价及考核方法1.教育问答：通过教育问答，检验并了解学生对课堂知识的掌握情况。

2.作业实践：教师可以布置一些关于日历的作业，让学生能够更好地消化和掌握所学知识。

3.实际应用：让学生在实际生活中应用所学知识，可以让学生更好地掌握日历的使用方法和应用技巧。

六、教学反思本教案主要引导学生了解日历的基本结构和使用方法，以及日历上年、月、日的表示方法，并根据日历进行简单的日期计算，以提高学生的时间感知能力和数学思维能力。

捐书活动第一课时教学目标：1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

教学重点：发展学生的估算能力。

教学难点：在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。

教具：小黑板、算式卡片、商品卡片、直尺。

教学过程：一、谈话切入：我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。

1、看一看，说一说。

出教材p17示统计图如下：学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

（1）结合图表。

这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。

谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？（2）你们能提出和加法有关的问题呢？A、一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）B、二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）C、一、三年级一共捐书多少本？118+95=213（本）2、想一想。

（1）三个年级一共捐书多少本？引导完成教材p17问题如下：（2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。

你能不能说一说你是怎么想的？（3）估算。

老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？（4）说说你是怎样估计的。

3、算一算。

你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。

把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。

3、做一做4、（1）后来呀，我们的兄弟学校东宇小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？（2）汇报算式，结果。

二、巩固练习1、计算比赛，完成练一练第一题如下：又对又快的同学可获得小奖品一枚。

2、完成练一练第2、3题。

3、完成练一练第4题。

（1）独立思考，什么叫买1000送100？（2）小组交流。

三、课堂总结。

师生共议本节课的收获！四、作业：本课基础训练第2、3题。

第二课时（练习课）1、引导完成教材p18“练一练”第2题如下：2、引导完成教材p18“练一练”第3题如下：（1）全班思考第（1）题，（2）分别让学生说说自己的想法？（3）通过计算回答第（3）题。

三年级数学教案上册北师大版教案5篇教案的设计应根据实际的教学进展进行调整，确保每节课的内容充实，详细的教案设计可以增强课堂的学习氛围，激发学生的学习动力，本店铺今天就为您带来了三年级数学教案上册北师大版教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

三年级数学教案上册北师大版教案篇1教材分析：本节课是在学了两、三位数乘一位数的基础上，进一步学习连乘运算，对后面学习两、三位数乘两位数起到承上启下的作用。

之前学生已学过混合运算，对连乘的顺序有一定的感性认识，因此，我把这节课的重点定位于运用连乘方法解决生活中简单的实际问题，而将难点定位于结合具体情境进行估算，培养学生的估算意识和能力。

教学目标：（一）知识目标：理解并掌握连乘式题目的运算顺序，并能正确计算。

（二）能力目标：结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

（三）情感目标：通过师生合作交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思维和思考能力。

教学教法：估算对学生来说比较难理解，因此在教学本节课时，我主要采取启发式教学、小组合作、讲解等教学方法，老师适时的引导，学生独立思考之后再与组员交流，最后在讨论中得出结论。

这样做充分体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律。

教学学法：学生在轻松、开放的课堂气氛中，积极参与到创设的问题情境中，开展组员间的合作学习和交流，实现智慧的碰撞，体验成功的喜悦，使学生能够在思考和探究中学习到新知识，让学生能够在自主探索、独立思考和合作学习、互相交流中共同进步。

教学过程：为了完成教学目标、解决教学重点、突破教学难点，课堂教学中我按以下三个环节展开。

一、复习旧知在这一环节我设计了一道应用题，有了前面的基础再加以引导学生就可以列出综合算式，为这节课的知识目标做铺垫。

二、探索新知新课程标准指出，数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。

适逢我校组织学生到教育基地参加社会实践活动，结合实际，我将教材中的运动会情境改为学生即将进行的社会实践活动，吸引学生的眼球，引起他们的注意，接着提出问题一买2箱大约要花多少钱，从而引入本节课的教学内容之一、估算。

2023北师大版小学三年级上册数学教案范文2023北师大版小学三年级上册数学教案范文1教学目标：1、能够辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，具有一定的空间观念。

2、复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法，能够准确进行测量并求周长。

3、利用周长的相关知识，能够解决实际的数学问题。

4、通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的直观经验。

5、在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高学生的认知水平。

教学重点：激发学生学习数学的兴趣。

教学难点：感受计算方法的多样化，提高学生的认知水平。

教学设计：一、创设情境1、同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么2、除了学习观察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识。

二、巩固探究1、复习观察立体图形每出示一个，让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。

搭出图形之后，认真观察，说一说从正面、侧面、上面可以观察到什么样的形状交流，订正。

2、复习周长的计算方法。

什么叫周长怎样求长方形的周长正方形的周长又该怎么求呢自由完成第12题，汇报订正。

3、完成第13题。

请同学们拿出自己准备的20厘米长的铁丝，用它围成一个长方形，它的周长是多少还是用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是多少通过刚才的操作，你发现了什么4、刚才我们又是动手操作，又是测量计算，累了吧我们一起到足球场去轻松一下吧!看!这就是我们将要去的足球场。

出示第14题。

自己看图、读题，想一想，在这道题中都告诉了我们什么信息这道题一共让你求出几个问题会不会解答做完这道题，你有什么想法吗三、拓展实践我们再独立解决几个实际问题：1、足球场是个长方形，长120米，宽95米。

李林绕着足球场跑了3圈，跑了多少米2、学校北面有一块长方形的实验园，长是30米，宽是20米，如果四周围上篱笆，篱笆长多少米如果有正好一面靠墙，篱笆长多少米3、小结：这节课，我们复习了什么内容四、作业：作业本上的作业板书设计：总复习立体图形求周长长方形的周长正方形的周长总复习(四)教学目标：1、继续复习有关年、月、日的知识，能够正确地观察日历，回答问题。

第一单元混合运算小熊购物教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

教学重难点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教法：引导发现法。

学法：动手操作法教学课时：2教学准备：挂图，实物，课件。

教学过程：第一课时一、切入举偶1、出示课件，故事引入。

今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。

妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。

2、出示挂图，谈话引入。

谁能用故事的形式说出这幅图的图意。

二、对话平台：玩中学1、说一说。

通过看图，获取信息，提出问题。

（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。

）（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。

（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。

（此问题的设计为学生学习新知识做准备。

学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。

自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。

）2、算一算。

在解决问题中掌握运算顺序。

（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。

学生独立解答后再小组交流汇报。

（学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式合在一起列综合算式解答。

无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。

如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。

教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。