2015年秋季学期新人教版一年级语文上册3.3、在家里教案1

人教版小学一年级上册《在家里》教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学一年级上册《在家里》单元，内容包括：课文《在家里》，学习家庭成员的称呼，了解家庭成员之间的关系，学会用简单的句子描述家庭成员的特点和活动。

二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称呼，了解家庭成员之间的关系。

2. 培养学生运用简单的句子描述家庭成员的特点和活动。

3. 培养学生热爱家庭，尊敬长辈的良好品质。

三、教学难点与重点重点：家庭成员的称呼，用简单的句子描述家庭成员的特点和活动。

难点：家庭成员之间的关系，如何运用所学知识进行实际运用。

四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、挂图、教学课件。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭成员图片，引导学生说出自己家庭成员的称呼，了解家庭成员之间的关系。

2. 课文学习（10分钟）① 学生自读课文，理解课文内容。

② 教师带领学生分析课文，讲解家庭成员的称呼，引导学生用简单的句子描述家庭成员的特点和活动。

3. 例题讲解（10分钟）① 教师出示例题，如：“我的爸爸是工程师，他很辛苦。

”② 教师引导学生分析例题，学习用简单的句子描述家庭成员的特点和活动。

③ 学生仿照例题，进行口头练习。

4. 随堂练习（10分钟）① 教师出示练习题目，如：“我的妈妈是老师，她很关心我。

”② 学生独立完成练习，教师巡回指导。

② 学生分享自己家庭成员的特点和活动，进行拓展练习。

六、板书设计1. 板书《在家里》2. 板书内容：家庭成员称呼描述家庭成员特点和活动的句子七、作业设计1. 作业题目：请用简单的句子描述你的家庭成员的特点和活动。

2. 答案示例：我的爸爸是一名工人，他很勤劳。

我的妈妈是一名护士，她很温柔。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了家庭成员的称呼，能运用简单的句子描述家庭成员的特点和活动，但部分学生在描述时句子不够通顺，需要加强练习。

2. 拓展延伸：让学生采访自己的家人，了解他们的工作、爱好等，用简短的句子进行描述，提高学生的表达能力。

人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，内容为《在家里》。

本课主要围绕家庭生活展开，通过描绘一幅幅温馨的家庭画面，让学生感受到家庭的温暖和快乐。

具体章节内容为：第3课《在家里》，包括课文学习、生字词学习以及课后练习。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，能正确读写；能流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生观察、表达、想象的能力。

三、教学难点与重点重点：学习本课的生字词，能流利地朗读课文，理解课文大意。

难点：通过课文学习，培养学生观察、表达、想象的能力，以及关爱家人的情感。

四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用课文挂图，引导学生观察图画中的家庭场景，让学生说说自己在家里喜欢做的事情，从而引出课题《在家里》。

2. 朗读课文让学生自由朗读课文，注意字音、语调，感受家庭的温馨氛围。

3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读，注意纠正发音。

（2）让学生用生字词造句，巩固记忆。

4. 理解课文内容（1）让学生用自己的话复述课文内容，提高表达能力。

（2）结合课文，引导学生体会家庭的温暖，培养关爱家人的情感。

5. 随堂练习（1）让学生模仿课文中的句子，用“在家里”造句。

（2）连线练习：将生字词与对应的图片连起来。

六、板书设计1. 课题：《在家里》2. 生字词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、笑、哭、玩、吃、喝、睡3. 课文大意：课文描绘了在家里的温馨场景，让人感受到家庭的快乐。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。

（2）根据课文内容，画一幅家庭生活画。

2. 答案：（1）例句：在家里，我和妈妈一起做饭，真开心！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，让学生感受到了家庭的温暖，培养了关爱家人的情感。

人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，具体章节为《在家里》。

详细内容包括：儿歌《在家里》的朗读与理解，重点词汇的认识与运用，以及相关日常用品的介绍。

二、教学目标1. 让学生能够正确朗读儿歌《在家里》，理解其内容，感受家的温馨。

2. 认识并掌握生字词，如“家”、“爸爸”、“妈妈”等，学会运用这些词汇进行简单的语言表达。

3. 培养学生观察生活、发现生活中的美的能力。

三、教学难点与重点重点：儿歌《在家里》的朗读与理解，生字词的认识与运用。

难点：正确把握儿歌的节奏，熟练运用生字词进行表达。

四、教具与学具准备教师准备：儿歌《在家里》的课件，生字词卡片，家场景的图片。

学生准备：课本，写字本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示家场景的图片，引导学生说出自己家里的样子，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读儿歌：带领学生朗读儿歌《在家里》，让学生感受家的温馨，理解儿歌内容。

3. 学习生字词：出示生字词卡片，引导学生认读，并让学生用生字词造句。

4. 例题讲解：讲解如何运用生字词进行简单的语言表达，如“我在家里帮妈妈做事。

”5. 随堂练习：让学生用生字词编写一句话，描述自己在家里做的事情。

七、作业设计1. 作业题目：请用本节课学习的生字词，编写一个关于你在家里的小故事。

2. 答案示例：我在家里帮妈妈扫地。

扫啊扫，扫出了一个小兔子。

八、课后反思及拓展延伸板书设计：1. 儿歌《在家里》2. 生字词：家、爸爸、妈妈、帮、做事3. 造句示例：我在家里帮妈妈做事。

教学过程中，注意引导学生积极参与，注重培养学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到发展。

重点和难点解析：1. 教学目标中的“正确朗读儿歌《在家里》，理解其内容，感受家的温馨”。

2. 教学难点中的“正确把握儿歌的节奏，熟练运用生字词进行表达”。

3. 教学过程中的“导入”、“朗读儿歌”、“学习生字词”和“例题讲解”环节。

人教版小学语文一年级上册《在家里》公开课教案设计理念本课的设计中，以同学为课堂的主体，他们有充沛尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。

同时以识字为基点，引导同学发现词与事物之间的联系，使同学在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

教学要求1?学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。

2?认知“氵扌火纟礻”五个偏旁。

3?认知一些简单的家庭摆设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。

4?在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。

教学重点、难点认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。

教学准备物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。

教学过程一、巧设悬念，初步感知1?课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。

2?谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？3?同学自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认知电视、电话等物品。

二、反复引导，认读词语1?教师引导谈话：小朋友们，你们都认知了那些物品吗？能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗？2?同桌合作，借助拼音认读物品名称。

（可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让同学自主选择合作方法。

）3?反馈：A?谈话：谁能把自身认知的物品大声地读给全班小朋友听？B?同学到讲台前举着模型大声读或领读。

C?根据同学回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。

评价并褒扬同学的自学情况。

4?齐读屏幕上的词语。

三、师生合作，学习偏旁1?多媒体出示“发”“沙”，引导同学比较两字在字型上有什么不同。

A?同桌讨论。

B?同学自由发言。

C?教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。

2?同学交流自身认知的偏旁。

A?教师引导：你们还认知哪些偏旁？（根据同学回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。

）B?你是怎样认知这些偏旁的？（从家长、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。

一年级语文上册《在家里》优质教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材第三单元《在家里》。

详细内容包括：课文阅读，掌握生字词，理解课文内容，学会使用“在……的时候”句型，以及培养家庭情感。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读课文中出现的生字词，理解课文大意，学会使用“在……的时候”句型。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主阅读、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊敬父母的情感，提高家庭责任感。

三、教学难点与重点重点：生字词的认读，理解课文内容，学会使用“在……的时候”句型。

难点：理解家庭情感，运用所学句型进行口语表达。

四、教具与学具准备教具：课文PPT，生字卡片，家庭场景图片。

学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示家庭场景图片，引导学生谈论自己在家里喜欢做的事情，激发学生兴趣。

2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师指导学生注意生字词的读音和意义。

3. 生字词学习：教师展示生字卡片，引导学生认读，并讲解字词意义。

4. 课文解析：教师带领学生分析课文内容，讲解“在……的时候”句型的用法。

5. 例题讲解：教师给出例题，讲解解题思路，引导学生学会运用所学句型。

6. 随堂练习：学生根据教师提供的场景，运用“在……的时候”句型进行口语表达。

7. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在家里有趣的事情，互相学习，提高口语表达能力。

六、板书设计1. 课文在家里2. 生字词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、吃饭、玩耍、学习、睡觉3. 句型：在……的时候，我会……4. 家庭场景：吃饭的时候、玩耍的时候、学习的时候、睡觉的时候七、作业设计1. 作业题目：运用“在……的时候”句型，写一段话描述你在家里的一天。

答案：早上起床的时候，我会先刷牙洗脸。

吃早餐的时候，我喜欢喝一杯牛奶。

上课的时候，我认真听讲，积极发言。

放学回家的时候，我会先写作业，然后和爸爸妈妈一起吃饭。

一年级语文上册《在家里》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材第五单元，具体章节为《在家里》。

详细内容包括：词语认读、课文朗读、生字书写、家庭场景理解以及日常礼貌用语运用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读词语，流利朗读课文，掌握生字书写，理解家庭场景，运用日常礼貌用语。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊敬长辈、讲究文明礼貌的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字书写、家庭场景理解、日常礼貌用语运用。

2. 教学重点：词语认读、课文朗读、家庭场景的理解与运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、词语卡片。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示家庭照片，引导学生谈论自己家庭成员，激发学生学习兴趣。

2. 词语认读：出示词语卡片，引导学生正确认读，巩固生字词。

3. 课文朗读：学生跟读课文，注意语音、语调，培养朗读能力。

4. 生字书写：教师示范生字书写，学生跟随书写，加强生字记忆。

5. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握家庭场景。

6. 礼貌用语运用：创设实践情景，引导学生运用日常礼貌用语，培养文明礼仪。

7. 随堂练习：设计练习题，检测学生对词语、课文、生字等内容的掌握情况。

六、板书设计1. 课题：《在家里》2. 生字词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、礼貌、谢谢、对不起等。

3. 家庭场景：客厅、厨房、卧室、洗手间等。

4. 礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个词语写5遍。

（2）朗读课文，录制音频，分享给家长。

（3）运用礼貌用语，与家长进行情景对话。

2. 答案：（1）见学生作业完成情况。

（2）见学生录音作品。

（3）见学生与家长情景对话视频。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对家庭场景的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。

人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本节课为人教版小学语文一年级上册《在家里》一文。

教学内容主要包括：能正确认读词语，理解词语意思；学会本课生字，并能正确书写；能流利地朗读课文，感受家的温馨；理解课文大意，懂得尊重家人，热爱家庭。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读词语，掌握本课生字，并能正确书写；能流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、交流等途径，学会正确认读词语，书写生字，提高语文实践能力。

三、教学难点与重点教学重点：正确认读词语，学会生字，流利地朗读课文，理解课文大意。

教学难点：正确书写生字，理解课文内涵，培养家庭观念。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，让学生分享自己的家庭故事，引入课题。

2. 新课导入：出示课文，引导学生观察课文插图，猜猜课文内容。

3. 学习词语：学生自读课文，找出不认识的词语，教师指导学生正确认读。

4. 学习生字：教师引导学生观察生字，分析字形，指导书写。

5. 朗读课文：学生跟读课文，教师指导朗读技巧，要求流利、有感情。

6. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文大意，感受家的温馨。

7. 实践活动：让学生模仿课文中的句子，描述自己的家庭成员。

六、板书设计1. 词语：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、在家里、开心、快乐2. 生字：在、家、里、开、心3. 课文大意：本文描述了一个温馨的家庭场景，让人感受到家的美好。

七、作业设计1. 抄写生字：在、家、里、开、心，每个写5遍。

2. 朗读课文，录制成音频，提交给老师。

3. 家庭作业：模仿课文中的句子，写一段描述自己家庭成员的话。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《在家里》一文，让学生感受到家的温馨，培养家庭观念。

在课后反思中，教师应关注学生对生字的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。

在拓展延伸方面，可以让学生回家后，与家人一起完成一项家庭活动，如做饭、打扫卫生等，培养学生的家庭责任感。

人教版小学一年级上册《在家里》教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学一年级上册《在家里》单元，主要内容包括教材第二章《我的家》和第三章《家中的物品》。

具体内容包括：家庭成员的认识，了解家庭结构；家中的物品分类，学会整理房间；以及家庭生活中的基本礼仪。

二、教学目标1. 让学生了解家庭的基本结构，认识家庭成员，培养家庭观念。

3. 培养学生遵守家庭生活中的基本礼仪，懂得尊重和关爱家人。

三、教学难点与重点难点：家庭成员的认识，家庭结构的理解；家中的物品分类和整理。

四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、玩具、多媒体设备。

学具：彩笔、剪刀、胶水、画纸。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于家庭的小故事，引导学生进入本节课的主题。

2. 新课内容学习：（1）学习家庭成员，让学生认识爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员，并了解家庭结构。

（2）学习家中的物品分类，让学生学会整理房间，爱护家中的物品。

（3）学习家庭生活中的基本礼仪，教育学生尊重和关爱家人。

3. 例题讲解：通过讲解实例，让学生进一步理解和巩固所学知识。

4. 随堂练习：让学生动手操作，进行家庭成员认识和家中物品分类的练习。

六、板书设计1. 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等2. 家庭结构：核心家庭、主干家庭、单亲家庭等3. 家中物品分类：学习用品、生活用品、玩具等4. 家庭礼仪：尊重家人、关爱家人、礼貌用语等七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你的家庭，并标注家庭成员。

（2）整理自己的房间，将物品进行分类，拍照记录下来。

（3）写一篇关于家庭礼仪的小短文。

2. 答案：（1）根据学生画出的家庭，检查家庭成员是否正确，家庭结构是否清晰。

（2）根据学生整理的房间照片，评价物品分类是否合理，房间是否整洁。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的合理安排与深入理解。

2. 教学目标的明确性与可达成性。

3. 教学难点与重点的准确把握。

4. 教具与学具的充分准备与有效利用。

一年级语文上册《在家里》精品教案设计一、教学内容本课选自一年级语文上册，对应章节为《在家里》。

详细内容包括生词学习，如“窗、镜、桌、椅”等与家庭环境有关的词汇；儿歌《在家里》，通过歌词学习家庭成员的称谓和日常家庭活动；以及相关的语文知识点，如家庭成员的称谓、日常用品的认知等。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生词，并能正确书写和运用。

2. 通过学习儿歌《在家里》，使学生了解家庭成员的称谓和日常家庭活动，培养家庭责任感。

3. 培养学生的语文素养，提高语言表达和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：生词的学习与运用，儿歌《在家里》的理解与背诵。

难点：家庭成员的称谓在日常生活中的正确运用，以及儿歌中涉及的家庭活动的理解。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、生词卡片、儿歌《在家里》音频。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示家庭图片，引导学生说出图片中的家庭成员和日常活动，自然引入新课《在家里》。

2. 生词学习：出示生词卡片，引导学生正确认读“窗、镜、桌、椅”等生词，并在课堂上进行书写练习。

3. 儿歌学习：播放儿歌《在家里》音频，让学生跟读并理解歌词内容。

引导学生学习家庭成员的称谓和日常家庭活动。

4. 例题讲解：结合儿歌内容，设计相关例题，帮助学生巩固生词和家庭成员称谓的运用。

5. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上完成课后练习，检测学生对生词和儿歌的掌握程度。

六、板书设计1. 生词：窗、镜、桌、椅2. 儿歌《在家里》歌词3. 家庭成员称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹七、作业设计1. 作业题目：抄写本课生词，并运用生词造句；背诵儿歌《在家里》。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生词和儿歌的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行课后辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生回家后与家人一起完成家庭活动，如帮忙做家务、分享学习成果等，将所学知识应用于实际生活，增强家庭责任感。