2014年语文人教版七下《爸爸的花儿落了》教案之一

爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？这里作者为大家分享了7篇爸爸的花儿落了教案，希望在爸爸的花儿落了教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

爸爸的花儿落了教案篇一教学目标：1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容；对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟。

2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活；体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调。

教学重点：爸爸是个怎样的人？对我成长的影响？爸爸的花儿落了的具体含义？文章哪一部分是插叙，作用？教学难点：对小说、音乐、电影的比较感悟教学时数：1课时课前准备：学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。

教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师播放音乐《送别》一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。

专注地听联想吸引注意二、检查预习请同学来说说林海音和《城南旧事》自己介绍能够说得比较具体三、朗读请挑一段较受感动的语段来读。

接二连三积极举手激发动机，主动介绍，大胆表现。

四、重点问题讨论(问题根据文章重点和学生疑问确定)1. 爸爸是个好爸爸吗？2. 对我成长的影响？3. 爸爸的花儿落了的具体含义？4. 文章哪一部分是插叙，作用？小结：小说之美积极讨论通过活动，学生自己将问题基本解决五、《送别》歌曲赏析小结：音乐之美专注地听动情地唱谈谈体会通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解六、电影片段欣赏与文章中的小音子像吗？有什么不同？小结：电影之美饶有兴味地观看七嘴八舌地谈论通过比较，让学生进一步体会作者的思想感情。

七、总结深化(再播放音乐)我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调。

人教版七年级下册语文《爸爸的花儿落了》教案设计一、教学目标1. 理解并朗读课文内容，把握主题，培养对文字细节的感知力。

2. 学会运用正确的语音、语调、音量等语言技巧。

3. 掌握词汇：落叶、纷纷扬扬、铺、槐树、枝头、寂静等，并尝试用词语描绘场景。

4. 培养学生对父爱的感知与理解。

二、教学重点1. 理解课文内容，把握主题。

2. 学会正确朗读课文，运用语言技巧。

三、教学准备教学PPT、课件、录音机、黑板、笔四、教学过程1. 热身导入1.1 引入话题：谈论春天是如何到来的。

1.2 学生回答问题：春天来了，树上的花朵怎么样了？树上的叶子怎么样了？1.3 在黑板上列出学生的回答。

1.4 教师引出下一个话题：花儿掉了以后会怎样？2. 学习课文2.1 阅读课文《爸爸的花儿落了》，让学生了解故事情节。

2.2 教师解释生词、短语等：落叶、纷纷扬扬、铺、槐树、枝头、寂静等。

2.3 学生跟读课文，注意语音语调和表达的感情。

2.4 学生小组内进行角色扮演表演课文，体验故事中人物的情感和表情。

3. 讨论与思考3.1 引导学生思考：为什么爸爸会弯腰拾起花瓣？爸爸的举动表达了什么意思？3.2 学生思考并回答问题。

3.3 教师指导学生发表自己的看法，表达对父爱的理解。

4. 语言技巧训练4.1 教师指导学生练习正确的语音语调：用大声、慢慢、响亮的语音读课文，体会语音的美感。

4.2 学生分组进行朗读训练，老师提醒学生注意语音语调的准确和自然。

5. 创作活动5.1 教师指导学生集体创作诗歌：“落叶纷纷扬扬，地上好像铺上了黄金。

”5.2 学生自由创作描述秋天景色的句子，鼓励用词语描绘场景。

5.3 部分学生上台朗读自己的句子。

6. 归纳总结6.1 学生归纳出课文的主题和故事情节。

6.2 教师进行总结，强调爸爸的行动表达了深深的父爱。

7. 课堂延伸7.1 学生可写一篇作文，描述自己与爸爸的一次感人的互动。

7.2 学生将作文发表出来，分享自己的故事。

《爸爸的花儿落了》教案一、教学目标1. 通过阅读《爸爸的花儿落了》，让学生了解并感受巴金先生的文学魅力，领会作品所传达的深刻情感。

2. 培养学生对家庭、亲情的关注和思考，提高学生对生活中美好事物的珍惜意识。

3. 通过对文章语言、人物、情节的分析，提高学生的文学鉴赏能力。

二、教学内容1. 课文《爸爸的花儿落了》的主要内容、人物关系和情节发展。

2. 分析文章中的主题思想，探讨作品中所表现的家庭亲情。

3. 鉴赏课文中的优美语言、生动描写和修辞手法。

三、教学重点、难点1. 教学重点：理解课文内容，分析人物形象，领会作品的主题思想。

2. 教学难点：欣赏课文中的语言美，感悟作品所传达的情感。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。

2. 运用案例分析法，对课文中的典型片段进行深入剖析。

3. 采用情感体验法，让学生在阅读中感受作品的情感魅力。

五、教学过程1. 导入新课，简要介绍课文《爸爸的花儿落了》的作者及作品背景。

2. 让学生快速阅读课文，整体感知故事情节，回答相关问题。

3. 分组讨论：分析课文中的主要人物形象，概括他们的性格特点。

4. 小组代表发言，分享讨论成果。

5. 教师针对学生的发言进行点评，总结人物形象的特点。

6. 深入剖析课文中的典型片段，引导学生欣赏作品的语言美。

7. 让学生谈谈自己在阅读中的情感体验，分享感受。

8. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学策略1. 情感代入：鼓励学生通过想象自己与父亲的关系，代入文中的角色，感受作者的情感。

2. 对比分析：通过比较作者对父亲的描述与其他文学作品中父爱的描绘，让学生领会《爸爸的花儿落了》的独特之处。

3. 写作技巧探讨：分析作者如何通过细节描写来表现人物性格和情感，如对花的描写反映了父亲的哪些品质。

七、课时安排本章节计划用2课时完成，第一课时用于阅读理解与人物分析，第二课时用于情感体验与写作技巧探讨。

八、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，通过课堂讨论和回答问题来评估。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握课文中的重点词汇和句型。

（3）提高阅读理解能力，能够回答相关问题。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作学习的能力。

（2）通过角色扮演，提高口语表达能力。

（3）学会运用课文中的句型进行实际交流。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情的关注和珍惜。

（2）培养学生热爱生活，积极面对困难的品质。

（3）培养学生学会感恩，懂得回报的情感态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文朗读与理解。

（2）重点词汇和句型的掌握。

（3）情感态度与价值观的培养。

2. 教学难点：（1）课文中的重点词汇和句型的运用。

（2）学生对亲情、家庭观念的理解和体会。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）激发学生对本节课的兴趣，引导学生关注亲情、家庭。

2. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和句型。

（2）分析课文内容，帮助学生理解课文大意。

3. 课堂练习：（1）让学生进行小组讨论，回答相关问题。

（2）进行角色扮演，运用课文中的句型进行实际交流。

四、课后作业：1. 请学生朗读课文，巩固所学内容。

2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

3. 写一篇关于亲情的短文，培养学生的写作能力。

五、教学评价：1. 学生对课文内容的掌握程度。

2. 学生在课堂活动中的参与度。

3. 学生对亲情、家庭观念的理解和体会。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设置具体的生活情境，让学生在实践中学习和运用课文中的句型和词汇。

2. 情感教学：通过引导学生讨论和分享，激发学生的情感共鸣，培养他们对家庭和亲情的关注。

3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高他们的口语表达能力和合作能力。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习主题。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情，理解课文的大意。

《爸爸的花儿落了》一、教学目标1. 知识与技能：能够理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

引导学生运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。

3. 情感态度与价值观：培养学生对待挫折和困难的积极心态，增强心理韧性。

二、教学内容1. 课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，包括人物形象、故事情节和主题思想。

2. 课文中的重点词语和句型的用法和表达方式。

三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《爸爸的花儿落了》的主要内容的理解和分析。

课文中的重点词语和句型的运用和表达。

2. 教学难点：对课文主题思想的深刻理解和领悟。

批判性思维的运用，对课文内容进行分析和评价。

四、教学方法1. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。

教师引导学生进行讨论和分析，帮助学生深入理解课文。

2. 写作练习：学生根据课文中的重点词语和句型，进行写作练习。

教师对学生的写作进行指导和评价，帮助学生提高写作能力。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和写作等。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对课文内容的理解和写作能力的运用。

3. 综合评价：根据学生在课堂上的表现和作业完成情况，综合评价学生的学习效果。

六、教学准备1. 教材：《爸爸的花儿落了》相关内容。

2. 参考资料：关于课文背景的资料、相关文章和评论。

3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。

七、教学过程1. 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，对课文《爸爸的花儿落了》的主要内容进行回顾和复习。

提出问题，引发学生对课文主题的思考和讨论。

2. 课文讲解：对课文《爸爸的花儿落了》进行详细讲解，包括人物形象、故事情节和主题思想。

分析课文中的重点词语和句型的用法和表达方式。

3. 讨论与分析：引导学生进行小组讨论，分享对课文主题思想的理解和感悟。

爸爸的花儿落了教案（优秀5篇）《爸爸的花儿落了》的教学设计篇一教学目标：1、体会文章的思想感情，《爸爸的花儿落了》。

2、理清全文结构，把握文章线索。

3、理解文中使用的象征手法。

4、初步感受文章的写作特点。

教学重点、难点：教学目标2教学过程：一、导入：同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：“快长大，别再象小孩子一样了！”你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由回答）今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事。

本文选自长篇小说《城南旧事》，作者林海英。

你们了解作者和这篇小说吗？（介绍作者和小说梗概）作者在《城南旧事》的序言中这样写道：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。

冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

就这样，我写了一本《城南旧事》。

我默默地想，慢慢地写。

看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。

”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。

那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。

这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。

二、整体把握文章结构：本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢？（爸爸所种的夹竹桃的垂落）这个标题还有什么深层的含义呢？让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。

首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？（都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事）那么我们可以说全文按照什么顺序来写？（时间顺序）在毕业典礼前，“我”望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸。

《爸爸的花儿落了》原文、教案及阅读答案教学目标：1. 通过阅读原文，让学生理解故事情节，体会作者的情感表达。

2. 培养学生对家庭、亲情的关注和珍惜。

3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学重点：1. 理解故事情节，分析人物形象。

2. 体会作者对家庭的情感表达。

教学难点：1. 理解文中深层次的含义。

2. 培养学生对家庭、亲情的关注和珍惜。

教学准备：1. 准备原文《爸爸的花儿落了》的文本。

2. 准备相关的问题和讨论题目。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍教案《爸爸的花儿落了》。

2. 引导学生关注家庭和亲情的重要性。

二、阅读原文（15分钟）1. 让学生阅读原文《爸爸的花儿落了》。

2. 学生在阅读过程中，注意理解故事情节和人物形象。

三、讨论和分析（15分钟）a. 故事的主要情节是什么？b. 主人公对家庭和亲情的态度发生了什么变化？c. 爸爸的花儿落了，象征着什么？2. 教师引导学生深入分析故事情节和人物形象。

四、情感体验（10分钟）1. 让学生分享自己家庭的亲情故事。

2. 引导学生珍惜家庭和亲情，表达自己对家人的爱和感激之情。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师总结学生的讨论和分享，强调家庭和亲情的重要性。

2. 学生反思自己对家庭的态度和行为，制定珍惜家庭的计划。

教学延伸：1. 让学生写一篇关于家庭和亲情的作文。

2. 组织学生参观家庭博物馆，了解家庭的历史和文化。

教学反思：通过本节课的教学，学生对家庭和亲情有了更深入的理解和认识。

在讨论和分析环节，学生积极参与，表达自己的观点和感受。

在情感体验环节，学生分享了家庭的亲情故事，增进了彼此之间的了解和感情。

本节课达到了预期的教学目标，学生对家庭和亲情有了更深刻的认识和珍惜。

六、深入分析文本主题（15分钟）1. 教师引导学生关注原文中对于“爸爸的花儿”这一元素的描写，探讨其在文本中的象征意义。

2. 学生思考并讨论：爸爸的花儿落了，象征着家庭的何种变迁？作者是如何通过这一象征表达自己的情感的？3. 教师总结学生讨论的结果，进一步阐述文本主题：家庭的变迁、亲情的珍贵以及成长的代价。

教案《爸爸的花儿落了》教案《爸爸的花儿落了》教案篇一教学目标：1、掌握课文中的生字词：油鞋、油纸伞、挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、麻渣、骊歌、四眼狗、肿胀、叮恐惧、花圃。

2、理解文章所运用的表达方法。

3、使学生能够学有所思，有所得。

教学重点：1、理清文章的思路，体会文中蕴涵的深厚的父子情感。

2、体会文章中的“父亲”这一形象。

3、使学生能够把课文与生活结合起来，反思自己的亲情和友情。

4、理解文章中的“花”这一形象。

5、体会文中的一些含蓄的写法。

教学课时：两课时。

第一课时一教学任务：1、掌握文章的一些文学常识。

2、深入理解“父亲”和“花”这两个相互交织在一起的形象。

3、让学生具体体会一下作者巧妙的构思和细腻的感情。

二教学重点：1、通过对“父亲”和“花”这两个形象的讨论，体会文章中父亲与“我”的情感。

2、体会文章中作者所运用的表达方法。

三教学过程：(一)导入：(5分钟)同学们，今天我们要上的是台湾著名作家林海音女士写的《爸爸的花儿落了》这篇课文，这是一篇包含着浓浓亲情的文章，非常值得我们共同来体会，共同来学习。

那么在首先，我想请问一下同学们，从你们懂事起到现在，你们有没有过静下心来想一想自己的父母亲，想一想疼你爱你的亲人甚至是用你的笔写下你的感受呢？(有)(没有) 请看课文的题目，《爸爸的花儿落了》，这是选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。

有关作家林海音及其《城南旧事》的一些资料课后会印发给大家，希望你们回去之后能够仔细的阅读，不仅能够丰富文学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课文很有帮助。

(二)讨论：文章中的“父亲”是怎样的一个人？(10——15分钟)(两人一组或四人一组互相交换预习作业，给五分钟时间讨论，然后请各小组发言。

)：爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。

他时时盼望着自己长大，鼓励女儿要坚强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。

人教版语文七年级下册《爸爸的花儿落了》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受父爱的深沉与细腻。

2.学习作者的写作手法，提高写作水平。

3.培养学生热爱生活、尊敬长辈的美好品质。

二、教学重点与难点重点：理解课文内容，感受父爱。

难点：分析课文写作手法，提高写作水平。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师板书课题《爸爸的花儿落了》，引导学生关注课题，思考课题的含义。

二、初读课文1.学生自由朗读课文，感知课文大意。

2.教师提问：课文讲述了怎样的故事？故事中的爸爸给你留下了怎样的印象？三、分析课文1.学生分段朗读课文，分析爸爸的形象。

2.教师引导学生关注爸爸的语言、动作、神态，体会父爱。

四、课堂小结2.学生谈谈自己的收获。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《爸爸的花儿落了》，谁能概括一下课文的主要内容？二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、象征等。

2.学生举例说明课文中的写作手法，并谈谈自己的理解。

三、仿写练习1.教师出示仿写题目：以“母爱如水”为题，写一篇短文。

2.学生独立完成仿写，教师巡回指导。

3.学生展示自己的作品，教师评价并给予鼓励。

四、课堂小结2.学生谈谈自己的收获。

第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文中的写作手法，谁能举例说明？二、情感教育1.教师引导学生谈谈自己对父爱的理解，分享亲身经历的故事。

三、课外拓展1.教师出示课外阅读材料，如《背影》等，引导学生课外阅读。

四、课堂小结2.学生谈谈自己的收获。

第四课时一、复习导入三、课后作业1.教师布置课后作业：以“父爱如山”为题，写一篇作文。

2.学生完成作业，教师批改并给予评价。

四、课堂小结2.学生谈谈自己的收获。

五、教学反思重难点补充：第二课时二、深入分析课文1.教师提问：“同学们，你们在课文中看到了哪些对比的例子？这些对比给我们传达了怎样的信息？”2.学生A回答：“比如爸爸严厉的态度和他生病后的温柔，形成了对比，让我感受到爸爸内心深处对我们的关爱。