湘教版语文一年级下册口语交际《菜园里的故事》word教学设计

菜园里的故事课时目标：1、看图听故事，了解故事内容2、根据图中故事提供的材料续编故事。

3、讲故事时注意态度大方，讲述清楚。

教学重难点：1、了解故事内容，并根据材料续编故事。

2、了解并说出蔬菜食用的不同部位。

教学方法：引导法教学用具：多媒体课件教学过程：（一）创设情境，激发兴趣1、播放菜园课件：同学们，今天我们一起到菜园里去瞧一瞧。

你们看见了什么？2、提供词语，让学生描述蔬菜。

3、讲述故事，学习知识。

（二）合作探究，口语交际1、“小小蔬菜展销会”活动：请同学们以小组为单位，先互相介绍认识一下各自收集的蔬菜，再商量商量，应该怎样说，才能把自己小组的蔬菜推销出去。

（重点：蔬菜的哪部分最好吃，怎么好吃）2、学生以小组为单位展示蔬菜图片、实物，进行推销。

3、组织评议：同学们听了他们的推销，你最想购买哪一组的蔬菜，为什么？4、我们的展销活动非常成功，我们的教室就像一个大菜园。

（出示课件）看，小羊和妈妈也来到了我们的“菜园”。

这回小羊和羊妈妈又会说些什么？请大家先小组合作编一编《菜园里的故事》，然后每组派一名代表上台来说一说。

编故事提示：谁，在什么地方，干什么？当小羊了解了这些蔬菜分别吃什么部位时，会怎样问？当小羊不了解这些蔬菜分别吃什么部位时，又会怎样问？5、小组代表讲述故事，师引导从以上几个方面进行评价。

（三）创设情境，巩固练习同学们，假如你今天回到家，妈妈正在准备晚餐，厨房里有各种各样的蔬菜，妈妈要考考你这些蔬菜的知识，你能给妈妈满意的回答吗？现在我演妈妈，谁来演孩子？（师生表演）（四）总结课堂同学们，今天我们认识了很多蔬菜，知道了这些蔬菜该吃的部位，真了不起！蔬菜的营养很丰富。

今后，我们要多吃蔬菜，不能挑食。

一年级语文《菜园里》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是一年级语文教材中的《菜园里》。

在这堂课中，我们将一起引导学生了解蔬菜的名称、特点和与生活的关系，并通过多种形式的互动活动，培养学生的语言表达能力、观察能力和合作意识。

一、教学目标1.知识目标：学生能够准确认读课文中的生字，了解蔬菜的名称和特点。

2.能力目标：培养学生的观察能力、语言表达能力和合作意识。

3.情感目标：让学生感受到蔬菜与生活的密切关系，激发对生活的热爱。

二、教学内容与教学方法本课将分为四个主要环节：导入、新课学习、活动开展和总结延伸。

1.导入通过播放蔬菜园的图片，引导学生进入课文主题。

同时，我将采用提问的方式，询问学生对蔬菜的认知和感受，以此激发学生的学习兴趣和思考。

2.新课学习在这个环节中，我将引导学生学习课文中的生字和新词。

通过领读、齐读、指名读等多种形式，帮助学生掌握生字的发音和书写。

同时，我将针对课文中的内容进行讲解，引导学生了解蔬菜的特点和作用。

为了让学生更好地理解课文，我将运用情境模拟和角色扮演等方法，帮助学生深入理解课文内容。

3.活动开展在这个环节中，我将设计多种活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和交流。

首先，我将组织学生进行“找朋友”的游戏。

这个游戏将帮助学生复习课文中提到的蔬菜名称和特点。

其次，我将引导学生进行小组合作，通过合作探究的方式，了解更多蔬菜的名称和特点。

最后，我将邀请学生上台展示自己小组的学习成果，并鼓励学生们互相评价和提问。

4.总结延伸在这个环节中，我将对本课的内容进行总结，并引导学生思考蔬菜与生活的密切关系。

同时，我将布置课外作业，让学生回家后观察家人的菜肴，记录下自己最喜欢的蔬菜和最不喜欢的蔬菜，并简单说明原因。

这不仅能够帮助学生对所学内容进行巩固和拓展，还能够培养学生的观察能力和思考能力。

三、教学重点与难点1.教学重点：帮助学生掌握课文中的生字和新词，引导学生深入理解课文内容，培养学生的观察能力、语言表达能力和合作意识。

《菜园里》说课稿教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识生字词，正确读写“园、菜、红、黄、绿”等词语。

2. 过程与方法：通过图片展示、小组合作等形式，培养学生观察、思考、交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜食物的观念。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习与掌握，正确朗读课文。

2. 教学难点：理解课文内容，能够运用词语进行简单的描述。

三、教学准备：1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片等教学资源。

2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：通过出示课件，展示美丽的菜园图片，引导学生观察并说出菜园里的颜色和蔬菜。

2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，并进行组内讨论，让学生说说这些生字词在课文中的意思。

3. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情，使学生感受课文的韵律美。

4. 理解课文：教师引导学生思考，为什么菜园里的蔬菜是五颜六色的？学生自由发言，教师给予鼓励和指导。

5. 拓展练习：学生分组讨论，用课文中的词语描述自己喜欢的蔬菜，并选出最佳描述小组进行分享。

五、作业布置：1. 抄写生字词，每个词语写两遍。

2. 回家后，与家长一起观察家里的蔬菜，用课文中的词语描述，并互相交流。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生对生字词的掌握情况、对课文内容的理解程度以及学生在课堂上的参与度。

教师也应考虑如何调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。

七、评价建议：在评价学生的学习成果时，教师应关注学生的多方面表现，如：生字词的认读、课文的朗读、对课文内容的理解、小组讨论的参与等。

教师还应注意鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。

八、教学拓展：为了丰富学生的学习体验，教师可以组织一次实地参观活动，如带领学生去学校的菜园或农场，让学生亲自观察蔬菜的颜色、形状和生长过程。

这样的活动将有助于学生更好地理解课文内容，并培养他们热爱大自然、珍惜食物的观念。

一、教案主题：认识蔬菜，感受大自然的丰富多样性二、教学目标：1. 让学生认识常见的蔬菜，了解它们的名字和特点。

2. 培养学生热爱大自然的情感，激发他们对生活的热爱。

3. 提高学生的观察能力和表达能力。

三、教学内容：1. 认识蔬菜：胡萝卜、西红柿、黄瓜、茄子、土豆等。

2. 学习蔬菜的特点：颜色、形状、生长环境等。

四、教学重点与难点：重点：认识蔬菜，了解它们的特点。

难点：学会用词语描述蔬菜的特点。

五、教学准备：1. 准备蔬菜实物或图片，进行展示。

2. 准备相关蔬菜的视频资料，进行播放。

3. 准备白板或黑板，用于书写蔬菜名称。

4. 准备彩色笔，供学生绘画使用。

教学过程：1. 导入：教师展示蔬菜实物或图片，引导学生说出蔬菜的名字。

2. 学习蔬菜特点：教师播放蔬菜生长的视频，引导学生观察蔬菜的颜色、形状、生长环境等特点。

3. 小组讨论：学生分组讨论，用词语描述所观察到的蔬菜特点。

4. 汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，其他学生进行补充。

6. 实践活动：学生用彩色笔绘画自己喜欢的蔬菜，并写上蔬菜的名字。

7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固蔬菜的认识。

8. 作业布置：让学生回家后，向家人介绍所学的蔬菜，并观察家里的蔬菜，记录下来。

9. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，找出需要改进的地方。

10. 学生评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，对他们在学习蔬菜方面的进步进行评价。

六、教案主题：通过故事，培养学生的想象力和语言表达能力七、教学目标：1. 让学生通过听故事，培养想象力。

2. 引导学生学会用语言表达故事内容。

3. 培养学生热爱阅读的习惯。

八、教学内容：1. 选择一个富有想象力的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。

2. 学习故事中的角色、情节和主题。

九、教学重点与难点：重点：通过故事，培养学生的想象力。

难点：学会用语言表达故事内容。

十、教学准备：1. 准备故事书籍或打印故事文本，供学生阅读。

菜园里的教学设计与反思菜园里的教学设计与反思（精选11篇）在日常生活和工作中，课堂教学是我们的任务之一，反思过去，是为了以后。

反思我们应该怎么写呢？下面是小编整理的菜园里的教学设计与反思（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

菜园里的教学设计与反思1一教学目标：认识14个生字。

能正确、流利地朗读课文。

认识一些蔬菜，了解它们的特点。

二教材分析与处理：1教学重点：认识生字和了解有关蔬菜的特点。

2创新点：游戏中学习。

三课前准备：教学课件、律动音乐、生词卡片、蔬菜卡片。

四教学策略：关注兴趣，创设情境。

操作程序：激趣导入—看图识字—游戏巩固—学习课文—游戏巩固—体验作业（一）激趣导入小朋友们爱吃蔬菜吗？谁能告诉老师你最爱吃什么蔬菜？你知道这些蔬菜种在哪么？菜园里的菜都成熟了，让我们一起去看看。

（二）看图识字1课件出示蔬菜图及带拼音的生字，生看图拼拼音认字。

重点讲解“黄瓜”的读法。

2生自读书上的词两遍。

3同桌用自制的生字卡片互相考。

4课件出示生字“豆、角、萝卜、心”，指名读生字并组词。

（三）游戏巩固游戏“我的名字在哪里”。

游戏后，老师将蔬菜名称卡片粘在黑板上。

游戏“种蔬菜”。

学生将蔬菜图片粘在对应的词下。

（四）学习课文1学生用自己喜欢的方式读课文。

2课件出示课文中出现的生字，指名读生字并组词。

3师生多种形式读课文。

（师生合作，男女生合作）4结合蔬菜图片和课文，说说课文中出现的蔬菜有什么特点。

5课件出示蔬菜图片，解释“红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。

”（五）游戏巩固游戏“帮蔬菜穿衣服”。

指名给黑板上的蔬菜涂色，其他学生做书上的“涂涂连连”。

（六）体验作业有时间和爸爸妈妈一起去菜场、菜园认识更多的蔬菜，将新认识的蔬菜用彩笔画下来。

课后反思：本课的教学重点是识字及了解一些蔬菜的特点。

所以我设计制作了课件及教具，通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，并设计了几个连续性的游戏调动学生自主认记生字的积极性，如“我的名字在哪里”，教师任意出示一种蔬菜，让学生找出相应的词语卡片，举起来大家一起读读。

《菜园里》教学设计-小学一年级语文教案教学过程一、激学1．谈话：昨天你们收集了一些蔬菜的图片，你都认识了哪些蔬菜的名称？赶快给你的同桌介绍介绍，或者告诉后面听课的老师！2．同学们认识了这么多字，这两个字你们认识吗？（CAI出示：菜园”两字）（指名说）你是怎么认识这个字的？能想个什么好办法记住这两个字的样子吗？这两个字和在一起组成一个词语，一齐读一遍！3．揭示课题：我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里，（板书课题，指名读，齐读）今天，就让我们一块到菜园里去看一看吧！二、启学1．（出示挂图）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿色！你在菜园里都看到了些什么呀？2．（CAI出示：词语）菜园里有这么多新鲜蔬菜，这些蔬菜的名称你们都认识吗？赶快借助汉语拼音读一读吧！3．读完的同学读给你的同桌听一听，比比看谁的字音读得准！4．师出示词语卡片，指名认读。

（提示轻声” 词儿连读”）5．（CAI出示：去掉拼音的词语）摘掉拼音小帽，你们还会读吗？先在小组里读一读，注意互相帮助，纠正字音。

6．开火车”认读词语。

（适时将词语卡片送给读得好的同学）7．请拿到小卡片的同学到前面来领读词语，并把它贴在图上相应的地方。

8．我们一块看着图来读读这些词语！9．（CAI出示：要求会认的生字）这些生字朋友，你们认识吗？我们一块来叫叫他们的名字吧！谁能想办法记住他们的样子？10．瞧，苹果树上接满了生字果！如果你能认对苹果树上所有的字，就能摘到你想要的那个苹果，谁先来试试？请拿到苹果的同学到台上来，邀请你的小伙伴读读苹果上的生字！三、读儿歌1．这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！不信，你听！（CAI：师配乐范读儿歌）2．多有趣呀！你也想读吗？自己是这读一读吧！3．读得这么带劲，这样吧，下位观察一下这些蔬菜，然后回到座位上再读读儿歌，看看你能发现这些蔬菜的秘密吗？4．（指名说）你发现了哪些蔬菜的秘密？（师相机指导朗读这一行）5．这菜园里，红的、绿的、黄的、紫的，各种颜色的蔬菜都有，可真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最后两行！6．用你喜欢的方式把这首儿歌连起来读一读，可以一个人读，一个人听；也可以两个人一块读；还可以做动作表演读。

一年级语文教案《菜园里》说课稿教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“菜园、蔬菜”等词语，掌握生字的结构和易错点。

2. 过程与方法：通过多种教学手段，培养学生热爱生活、关注自然的情感。

3. 情感态度与价值观：教育学生懂得粮食的来之不易，养成节约粮食的好习惯。

教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 培养学生有感情地朗读课文。

教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 培养学生关注自然，热爱生活。

教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师带领学生参观学校的菜园，引导学生观察菜园里的蔬菜。

2. 学生分享观察到的蔬菜，教师引导学生说出蔬菜的名称。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课文《菜园里》，引导学生关注课题。

2. 学生自读课文，注意生字的读音和词义。

3. 教师讲解生字词，引导学生理解并掌握。

三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解蔬菜的生长过程。

2. 学生跟随教师朗读课文，注意语气和情感的表达。

四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成，检查对生字词的理解和运用。

2. 教师选取学生答案进行讲解和纠正。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，复述蔬菜的生长过程。

2. 学生分享自己家里的菜园，讲述父母种植蔬菜的过程。

3. 教师引导学生关注自然，热爱生活，养成节约粮食的好习惯。

教学评价：1. 学生对生字词的掌握程度。

2. 学生朗读课文的表现。

3. 学生对课文内容的理解和运用。

六、课堂互动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自家庭中蔬菜种植的经验。

2. 每个小组选代表进行发言，大家互相学习和交流。

3. 教师引导学生关注蔬菜生长过程中的环保问题，如施肥、浇水等。

七、实践活动（15分钟）1. 教师带领学生走出教室，来到学校的菜园。

2. 学生分组进行蔬菜种植实践，体验种植的过程。

3. 教师指导学生正确种植蔬菜，讲解种植的技巧和方法。

一年级《菜园里》教学设计一年级《菜园里》教学设计1教学目标：1、认识“菜园、豆角、萝卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、风”14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。

认识一个笔画“”和一个偏旁“”。

2、认识一些蔬菜、了解它们的一些特点，培养学生的观察和探究能力。

3、正确、流利地朗读儿歌。

体会祖国物产丰富，热爱祖国饮食文化。

教学重难点：认识生字、了解有关蔬菜的特点。

教学准备：生字卡、词卡、各种蔬菜图片。

教学过程：一、创设情景，故事导入。

兔妈妈有个菜园，园子里长满了各种蔬菜。

秋天到了，兔妈妈想让小兔摘9种蔬菜送到饭店。

哪9种蔬菜呢？兔妈妈写了菜单，聪明的小白兔能看着菜名摘回蔬菜吗？请大家一起和小白兔到菜园里看看吧。

二、识记生字、认读词语。

菜园里有哪些蔬菜呢？哪些是兔妈妈菜单上的蔬菜呢？1、先出示茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿、土豆图片粘贴在黑板上。

请同学们看图片说出每种蔬菜的名字。

考虑到小白兔刚刚上一年级，有些字不认识，兔妈妈准备了两份菜单。

一份是拼音菜单给小白兔看，一份是汉字菜单给兔老板用。

2、出示词语拼音，请女生做小兔齐读。

老师示范将一个拼音贴在蔬菜上，找8位同学将拼音贴在相应蔬菜下面。

3、出示生字卡片，请男生做兔老板齐读。

老师老师示范将一个词语贴在蔬菜上，找8位同学将词语贴在相应蔬菜下面。

三、指导书写。

小白兔送完蔬菜回到家里对妈妈说：“兔老板说我真聪明，下次打电话订菜请我写菜单呢。

可是我不会写字，妈妈您教我吧。

”兔妈妈说：“今天我先教你写四个简单的字，大家一起来和小白兔学写字吧。

”出示写字PPT，老师先演示笔顺，再带着学生一起书写“卜、又、心、风”。

注意，风的写法。

四、了解菜的特点。

小白兔写完字，妈妈忽然想起，菜园里不仅有菜单上的9种菜，还有其他菜。

小白兔会不会摘错菜了呢。

于是她问小白兔：“宝贝，豆角是什么颜色，长的什么样子？”你猜小白兔会怎么回答？生：豆角是青色的，长长的，细细的。