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Unit2 Can you swim中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
Module 1 Unit 2 教案3一、教学重点语音：a(jam，hand)句型：What can you do? I can swim and fly.Can Super dog fly too?二、教学栏目Say and act，Learn the sounds三、教学目标1. 通过Say and act情景对话，帮助学生进一步稳固和运用句型What can you do? I can … Can you …?2. 帮助学生学习字母a在闭音节中的发音。
3．通过学习任务(Task)，帮助学生稳固和综合运用本单元所学的知识。
四、教学步骤Pre-task preparations1.将paint，draw，read，write，swim，jump等单词卡片贴在黑板上，要求学生根据给出的句型来介绍自己。
I can . I can . I can . I am super.2.播放一段电视访谈节目的录像片段，引出talk show, on TV，帮助学生理解它们的含义。
While-task procedures1.出示Say and act栏目的图片，根据图片提问，让学生答复。
T: (point to Picture2) Who are they?S1: They’re Kitty, Supergirl and Superdog.T: What can Supergirl do?S2: She can run.T: Can she run very fast?S3：Yes, she can. She can run very fast.接着播放Say and act的录音，让学生跟读。
然后让学生阅读Say and act的对话，通过提问检查他们的理解程度。
T: What can Supergirl do?S1: She can fly. She can swim.T: Can Superdog fly too?S2: Yes, he can.2.角色扮演。
Module 1 Getting to know youUnit 2 Can you swim?教材分析本课是教材Module 1 Unit 2的教学设计。
本单元的语言功能项目是To revise vocabulary and expressions to describe “Can you swim?”。
主要话题是The students are able to use the key words correctly, 本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
教学目标【知识目标】1. To revise vocabulary and expressions to describe “Can you swim?”2. To guess meaning from context.3. The students are able to use the key words correctly.【能力目标】To use the sentences in context.【情感目标】利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
教学重难点【教学重点】The students are able to use the key words correctly.【教学难点】通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。
课前准备Tape recorder, Multimedia.教学过程Step 1. Warm up1. Listen and sayT: What do you know about “Can you swim?”? Look at the pictures on P6 and PPT. Talk about“Can you swim?”Encourage them to talk about the topic. To introduce them to the topic.2. ListeningPlay the listening materials, stop when necessary. And then check the answers.To train the students’ ability of catching the information of the listening materials.Step 2. Presentation1. Look and learnLead them to read and explain the “Can you swim?”e.g: She can swim, can you swim?To review the related knowledge.2. Make and say(1) Learn the rules in P7.(2) Finish the exercise on P7 and group work to work out the usage method of the “Can you swim?”(3) Walk around to exam the situation and check the answers for them.(4) List the method of for them.(5) To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 3. Practice1. Say and act2. Let the students look PPT and act the scene. To make them get familiar with the details of the text and train their ability of saying and reading.3. Learn the letters(1) Learn the letters in P9.(2) List the letters for them. To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 4. Homework1. Dictation.2. Use the new words to make sentences on your own or check them in a dictionary.。
