培训师课堂游戏实战精选

《管理魔法球》(管理实战案例解析）课程简介~管理大师彼得德鲁克先生曾经说过：“管理是一种实践。

”只有从实践中得来的管理经验才是最真实的，也只有把管理的理论知识用于实践，才能收到良好的效果。

《管理魔法球》（管理实战案例解析）改变了以往“从理论到理论”的培训模式，以真实的管理案例贯穿始终，实现了“从案例到案例”、“从实践到实践”的飞跃。

在案例的解析中，不仅可以了解管理类似情境的具体方法，还可以在互相启发下激荡我们的管理思维，更可以从中感悟很多管理经验和管理理论，协助每一位学员：在实践中学习，找到提升管理技能的方法！课程解析中外各种神话故事都有这样的场景：那些掌握魔法的人，可以让别人听其指挥，按其要求行动。

管理中当然没有魔法可言，但优秀的管理方法使用到极致，也会具有高超的威力。

管理就是要经常和人与事打交道。

从古至今，善于管理的人，团队士气高涨、执行力强、工作有序、上下级关系融洽……相反则处于混乱之中。

管理的很多奥妙就在于面对相同的情况不同的处理方法会导致不同的结果。

我们希望通过大家的探讨能够将最佳的处理方法找到，并应用在你实际的工作中，以提高管理的效果。

当然，管理中并没有完全正确与错误之分、只有相对效果好与不好的区别，管理更强调因地制宜、因材施教，管理也更加注重灵活性和艺术性，所以探讨的目的是引发思考，而非强行约束。

为此，我们假定了一个公司，包含你、你的上司和你不同的下属一共七类人。

在学习过程中，我们设置了很多这家公司的场景，针对每个场景都给出了五个魔法球，即：五种不同的管理方法。

如果你选择了最佳的魔法球（管理方法），你的管理效果将是最佳，合理的实施在工作中就会体现出这个魔法球的威力；而相反，如果你选择了其他魔法球，就可能没有这样的威力，甚至出现负面效应。

角色说明1、你和欧阳宏。

你是XXX公司的一名管理者，有多位下属。

以下介绍的5类下属是他们中的典型代表（每个下属代表一种类型）。

你被提升担任这项工作已经两年多了！欧阳宏是你的上司，他管辖六个和你一样的单位。

【精品】培训工作中如何提高学员的参与度在培训工作中，学员的参与度是非常重要的。

只有当学员积极参与、愉快地学习，才能得到培训的最大收益。

但是，很多时候学员可能会显得比较被动，缺乏积极性。

那么，在实际培训过程中，如何提高学员的参与度呢？本文将从以下四个方面进行探讨。

一、利用冰破冰冰破冰是我们经常用到的一种常规教学法，可以帮助学员打破陌生感，变得更加亲近和放松。

我们可以在培训开始的时候安排一个简单的游戏或活动，让学员之间互相熟悉。

比如：自我介绍+小游戏（扔沙袋），打卡表演、制作口号等等，这些小游戏或活动既可以缓解学员的紧张情绪，也可以让学员发现自身的闪光点和潜在能力，从而激发其参与的兴趣和愿望。

二、引导学员分享经验培训师可以通过引导学员分享自己的经验来促进学员的参与。

在培训课程中引入讨论，不仅有助于学员间的交流，也可以使学员之间相互了解，更好地了解彼此的能力和经验。

可以通过以下方式引导学员参与讨论：1.提供有关话题和案例，促使学员分享个人经历和故事；2.建立小组，要求学员集思广益并共享资料和知识；3.通过举例子的方式激发学员参与，在培训环节中增加对话环节。

三、精心设计互动环节互动是提高学员参与度的重要方式。

在线下培训中，可以通过课堂游戏、小组讨论、实战演练、角色扮演等方式促进学员之间的互动。

当然，这些互动环节必须符合学员的实际情况和培训的目标，只有这样才能真正起到增加学员参与度和加深学习效果的作用。

四、培训课程的个性化不同的学员在参加培训的过程中，可能具有不同的学习感受和理解，所以个性化的培训内容是很重要的，这有助于培训师更好地引导学员、提高学员的参与度。

为了制定一项个性化培训方案，我们可以采用一些有效的手段。

例如，定期收集学习人员的反馈，收集关于课程/策略的数据以简化模块计划和参数库。

此外，斜度或隔板教学法也可用于确定哪些学员需要管理员的帮助和定制课程。

总之，如何提高学员的参与度？以上四点建议可以为您的培训课程带来一些灵感，帮助您有更好的形式和方案。

课前培训热身小游戏24个在进行课前培训时，通过一些有趣的热身小游戏，可以快速调动参与者的积极性，活跃气氛，让大家更好地进入学习状态。

以下为您介绍 24 个实用的课前培训热身小游戏：1、名字接龙游戏规则：大家围成一圈，第一个人先自我介绍，说出自己的名字。

然后第二个人要先重复第一个人的名字，再介绍自己。

依此类推，最后一个人要重复所有人的名字。

这个游戏可以帮助大家快速记住彼此的名字，增强彼此的了解。

2、大风吹游戏规则：把比参与人数少一张椅子数目的椅子围成一圈。

一人当裁判，除了裁判以外，其余的人分别坐在不同的椅子上。

每张椅子限坐一人。

裁判站在中央，他可以随意说大小风吹。

如果他说大风吹，他说有某个特征的人必须起来换位置。

如果说小风吹，则是相反，没有某个特征的人起来换位置。

换位置时不能持续两人互换或坐回原位。

没抢到位置的人则是新裁判。

这个游戏能够锻炼大家的反应能力和注意力。

3、猜谜语游戏规则：准备一些有趣的谜语或者脑筋急转弯，让大家在规定时间内猜出答案。

可以分组竞赛，猜对最多的小组获胜。

此游戏能激发大家的思维能力和创造力。

4、数字传递游戏规则：将参与者分成若干组，每组人数相同。

每组排成一列，裁判将一个数字告诉每组的最后一个人，然后最后一个人通过在前面一个人的背上写字的方式将数字传递到第一个人，第一个人说出数字，传递准确且速度快的组获胜。

这个游戏有助于培养团队成员之间的默契和沟通能力。

5、词语联想游戏规则：给出一个词语，让参与者在规定时间内尽可能多地说出与这个词语相关的其他词语。

例如，给出“水果”，大家可以说“苹果”“香蕉”“橙子”等等。

这个游戏可以拓展大家的词汇量和思维广度。

6、接力画画游戏规则：将参与者分成若干组，每组一张纸和一支笔。

每组的第一个人根据给定的主题开始画画，然后在规定时间内传递给下一个人，下一个人接着画，以此类推。

最后展示各组的作品，看看哪一组的作品最有创意。

此游戏可以培养团队合作和创造力。

课前培训热身小游戏24个在进行课前培训时，一个有趣的热身小游戏可以瞬间点燃学员的热情，让大家更快地进入学习状态，增强参与感和互动性。

下面就为您介绍 24 个实用又好玩的课前培训热身小游戏。

1、名字接力让学员们围成一个圆圈，从第一个人开始说出自己的名字，然后第二个人要先重复第一个人的名字，再说出自己的名字，以此类推。

这个游戏可以帮助大家快速记住彼此的名字。

2、水果蹲将学员分成若干小组，每个小组代表一种水果。

例如，一组是苹果，一组是香蕉，一组是橙子等。

游戏开始，叫到哪种水果，哪个小组的成员就要蹲下并喊出自己小组水果的名字。

3、猜谜语准备一些简单有趣的谜语，让学员们在规定时间内猜出答案。

可以设置小奖品来增加趣味性。

4、知识问答准备一些与培训主题相关的基础知识问题，让学员们抢答，答对的给予奖励。

5、数字炸弹在一个范围内，比如 1 到 100，先由主持人在心里想一个数字，学员们通过猜测来逐渐缩小范围，直到猜中为止。

6、击鼓传花准备一个小物品当作“花”，主持人击鼓，学员们依次传递“花”，鼓声停止时，“花”在谁手里，谁就表演一个节目。

7、词语接龙由一个人先说出一个词语，下一个人要以这个词语的最后一个字为开头说出新的词语，依次进行。

8、动作模仿选一个学员到前面做一个动作，其他人模仿，然后依次传递，看最后动作是否变形。

9、正话反说主持人说一个词语或句子，学员要把它反着说出来，比如主持人说“早上好”，学员要说“好上早”。

10、心有灵犀将学员分成两人一组，一个人比划词语或句子，另一个人猜，看哪一组在规定时间内猜对的最多。

11、抱团游戏根据主持人说出的数字，学员们迅速抱团，组成相应人数的小组。

12、记忆挑战展示一组图片或物品，让学员们观察一段时间后，收回图片或物品，让学员们回忆并说出看到的内容。

13、你划我猜一个学员通过比划动作来描述一个词语或事物，其他人来猜。

14、故事接龙主持人先讲一个故事的开头，然后让学员们依次接着往下编故事。

培训师课堂游戏实战精选1. 团队合作游戏：传球接力游戏规则：将学员分成若干个小组，每个小组站成一队。

每队按照顺序站好，第一个人手拿一个球，用手将球传给下一个队员，如此循环传递，直到最后一个人将球传给领队。

领队接到球后，整个小组再按原路线将球传递回到第一个队员手中。

比赛时间结束后，传球次数最多的队伍获胜。

游戏目的：通过这个游戏可以培养学员的团队合作精神和沟通协作能力，增强团队凝聚力。

2. 智力游戏：盲人画画游戏规则：将学员分成两人一组，其中一人戴上眼罩成为“盲人”，另一人是“指挥官”。

每组的指挥官向盲人描述一个简单的图案，例如一个家的形状，然后盲人根据指挥官的描述用手指在画板上完成图案。

时间结束后，比赛评选最接近正确图案的队伍获胜。

游戏目的：通过这个游戏可以增强学员的沟通能力和团队合作精神，培养学员的观察力和记忆力。

3. 逻辑推理游戏：密室逃脱游戏规则：将学员分成若干个小组，每个小组被关在一个“密室”中，密室中放置一些线索和道具。

学员需要在规定时间内通过观察、推理和合作来解开谜题，找到密室的钥匙并成功逃脱。

游戏目的：通过这个游戏可以培养学员的逻辑推理能力和合作沟通能力，增强学员对问题的分析解决能力。

4. 创意思维游戏：故事接龙游戏规则：每个学员依次讲述一个自己经历或者听说的有趣故事，每个故事结束时必须以一个悬念或者问题结尾，下一个学员接着上一个故事的结尾继续讲述，如此往复，直到故事接龙完毕。

游戏目的：通过这个游戏可以激发学员的创意思维和表达能力，培养学员的想象力和故事编织能力。

5. 汇报演练游戏：模拟销售演练游戏规则：将学员分成两个小组，一组扮演销售员，一组扮演客户。

销售员需根据给定的产品和销售场景，在规定时间内进行销售演练，客户需扮演购买者的角色进行沟通交流。

观众评选最佳销售员和最佳客户代表。

游戏目的：通过这个游戏可以训练学员的销售技巧和沟通能力，增强学员的表达能力和自信心。

以上是一些培训师课堂游戏实战的精选，这些游戏设计能够充分调动学员的积极参与性和合作性，提高学员的专注度和学习效果，是培训师在课堂中常用的教学方式。

培训师专用团队游戏汇编长龙传波项目类型：团队游戏项目形式：10—20人最佳项目目标：通过该项目使全体成员能够灵活,机警并互相协作地处事．其中必须要有一位具有协调,领导能力(de)人和一群团结协作(de)人.使用对象：公司领导者和员工(de)混合时间：各组以比赛(de)方式进行,用时最少为胜出队,并作为下一轮游戏(de)时间底线.场地：室内户外均可项目要求：学员要求：全体学员要求着装运动灵活自如设施要求：呼啦圈若干导师要求：熟悉掌握活动规则项目描述：1.全体学员手拉手站成一排2.站在头上(de)人用另一只手拿着呼啦圈3.当游戏开始时手拿呼啦圈(de)人从中穿过4.所有(de)人必须设法从中穿过直到传给最后一个人相关讨论：通过该游戏旨在是全体成员都明白在大家都被一个问题连为一个整体(de)时候大家因该齐心协力并发挥集体(de)智慧在一个有效(de)领导下迅速度过难关.在活动中大家要排好队型,并通过共识找到一个较好(de)穿呼啦圈(de)方法.注意事项：在活动过程中不可以松手,第一个人不可以用空出来(de)手帮助后面(de)人.附加说明：编号0066集体滑雪项目类型：团队游戏项目形式：16人最佳项目目标：通过该项目(de)实施使全体成员之间互相形成一种默契,共同团结协作完成任务适用对象：全体员工时间：以比赛(de)方式进行 ,用时最少为胜出队,所用时间作为下一轮(de)时间底线场地：户外草地上项目要求：学员要求：全体学员要求着装时运动灵活自如设施要求：两条长约2米(de)长木板,木板(de)两头均钉有高约1米(de)扶手导师要求：熟练项目(de)规则项目描述：1.每组8人排成纵队站在两条木板上,每条木板上放一只脚2.前后(de)人扶扶手,中间(de)人各自扶住前面一个人3.全体成员齐心协力设法前进,达到目(de)地相关讨论：在该项目中要想快速前进,大家必须要互相协调,一起抬脚,中间(de)人尽量不把脚放在板上用力,只要接触就性,减轻前后两人(de)负担,大家(de)步子要统一,以防摔倒注意事项：活动过程中每个组员(de)脚不能离开板,并注意安全附加说明：编号0067翻越电网项目类型：团队游戏项目形式：4—6人为益项目目标：让学员体会到在现有资源(de)情况下遇到困难时如何临危不惧,用集体(de)智慧共度难关.适用对象：管理层与员工(de)混合时间：10分钟场地：室外(de)空场地项目要求：学员要求：着装运动灵活,每组5人设施要求：高约2米(de)模拟电网.4根结实(de)长约3米(de)圆木.3根结实(de)绳子导师要求：熟练掌握活动规则项目描述：每组5人.利用现有(de)资源想方设法在10分钟内翻越前面(de)电网.相关讨论：在活动过程中,大家要利用现有(de)资源搭成一个三角架,并且在架子上搭上横木,以便翻越,而且活动过程中要求大家有身体(de)接触力大(de)人最后过才能快速完成任务.注意事项：在翻越(de)过程中,人(de)身体(de)各个部分不能接触电网,否则犯规.切保个人安全附加说明：编号0068空中传人项目类型：团队游戏项目形式：7人最佳项目目标：通过活动使学员体会到集体力量(de)伟大,共同完成任务(de)欣喜适用对象：员工时间：5分钟场地：室外项目要求：学员要求：着装运动灵活设施要求：3根1米长(de)结实(de)方木棍,2根米长(de)方木棍导师要求：熟练活动规则项目描述：1.每组学员中(de)6个人分成两组面对面(de)站着2.蹲下,按照导师(de)要求抬着木棍,让剩下(de)一个人从木棍上踩过.3.通过(de)人迅速(de)排在蹲下(de)人后面,其他人不移位,前面抬木棍(de)一个人出来,剩下(de)人调整好木棍(de)抬法,让出来(de)那个人依前法从木棍上通过.依次类推,所有(de)人必须从木棍上通过,活动即完成.相关讨论：在活动(de)过程中大家要讨论出一个好(de)方法抬木棍,以使通过(de)人足够安全.注意事项：活动过程中要小心谨慎,以免受伤.鞋子要穿平底防滑(de).附加说明：为使游戏难度更高,可以换用圆木棍编号0069麻花跳项目类型：团队游戏项目形式：6—8人最佳项目目标：使学员认识到相互之间要协调好力量,照顾好弱势群体,一个也不落下适用对象：员工时间：以竞赛(de)方式进行,用时最少(de)时间作为下一轮(de)时间底线场地：户外项目要求：学员要求：穿着运动灵活,最好穿运动裤设施要求：无导师要求：熟练活动规则项目描述：1.所有(de)学员在导师(de)指导下,按照小时侯玩(de)编花篮(de)游戏(de)方法把腿绞在一起2.大家站好后,先顺时针转5圈,再逆时针转5圈3.稳定好后再通过5米(de)距离,方法不限相关讨论：在该项活动中所有(de)人都要互相协调,配合在转(de)过程中才不会晕,在前进(de)过程中速度也会快一些.该游戏需要(de)是大家(de)团结,大家因该时刻想到自己处在一个团队中,只有互相配合才能完成任务.注意事项：注意转(de)太晕时,适当(de)休息一下,若有贫血者,可以不参加该游戏附加说明：为使游戏(de)难度加大,导师可以要求多转几圈编号0070连带爬行项目类型：团队游戏项目形式：6—8人为益项目目标：此项目旨在使大家明白,不要认为别人扯你(de)后腿,只有大家心连心多替别人想想,拉别人一把,你们将是一个高效率(de)团队适用对象：员工时间：以竞赛(de)方式进行,用时最少(de)时间作为下一轮(de)时间底线场地：室外项目要求：学员要求：着装运动灵活设施要求：连续(de)多级台阶导师要求：熟练活动规则项目描述：1.所有学员排成纵队并趴下2.导师将后一个人(de)手与前一个人(de)腿捆绑起来3.导师一声令下,捆绑起来(de)所有人开始爬行,在最短(de)时间爬到台阶顶端,所有(de)人最后必需都在台阶顶端相关讨论：在爬行(de)过程中大家(de)步调要基本一致,而且后面(de)人要尽量(de)配合前面(de)人及时动手注意事项：在爬行(de)过程中要注意协调好,以免受伤附加说明：为使游戏(de)难度加大,可以要求每次所有(de)人都要爬到同一台阶上编号0071求生墙项目类型：团队游戏项目形式：6——9人一组项目目标：通过该游戏使学员体会到团队合作(de)重要适用对象：员工与管理层(de)混合时间：5分钟场地：室外项目要求：学员要求：穿着运动灵活自若设施要求：4米高(de)墙面导师要求：熟练活动规则,并具有一定(de)急救常识项目描述：所有(de)学员在规定(de)时间内只凭借相互间(de)合作,从假设(de)出事船只（地面）攀上离地4米高(de)舱面（墙顶）上.相关讨论：注意事项：编号0072迷失丛林项目类型：团队游戏项目形式：先以个人形式,之后再以5人(de)小组形式完成项目目标：通过具体活动来说明,团队(de)智慧高于个人智慧(de)平均组合,只要学会运用团队工作方法,可以达到更好(de)效果.适用对象：所有学员时间：30分钟场地：户外项目要求：学员要求：设施要求：药箱,手提收音机,打火机,三只高尔夫球杆,七个大(de)绿(de)垃圾袋指南针,蜡烛,手枪,药箱和一瓶驱虫剂,大砍刀,蛇咬药箱,一盒轻便食物,一张防水毛毯,一个热导师要求：熟练游戏规则项目描述：1.培训师把“迷失丛林”工作表发给每一个学员,而后讲下面一个故事：你是一名飞行员,但你驾驶(de)飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事,这时你必须跳伞.与你们一起落在非洲丛林中有14样物品,这时你们必须为生存作出一些决定.2.在14样物品中,先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来,把答案写在第一栏.3.当大家都完成后,导师先把学员分成5人一组,让他们开始进行讨论,以小组形式把14样物品重新按重要顺序排列,把答案写在工作表(de)第二栏,讨论时间为20分钟.4.当小组完成之后,培训师把专家意见转入第三栏.5.用第三栏减第一栏,取绝对值得出第四栏,用第三栏减第二栏得出第五栏,把第四栏累加起来得出一个个人得分,第五栏累计起来得出小组得分.6.导师把每个小组得分数情况记在白板上,用于分析：小组全组个人得分团队得分平均分7.导师在分析时主要掌握两个关键得地方：（1）.找出团队得分低于平均分得小组进行分析,说明团队工作(de)效果,（1+1大于2）（2）.找出个人得分最接近团队得分(de)小组及个人,说明该个人(de)意见对小组(de)影响力相关讨论：1.你对团队工作方法是否有更进一步(de)认识2.你(de)小组是否有出现意见垄断(de)现象,为什么3.你所在小组是以什么方法达成共识(de)注意事项：编号0073拼图游戏项目类型：团队游戏,沟通游戏项目形式：适合4——16人项目目标：通过该游戏使学员明白有效沟通和团队合作(de)重要性.适用对象：员工时间：以竞赛(de)方式进行,用时最少(de)时间作为下一轮(de)时间底线场地：室内项目要求：学员要求：活动过程中不能讲话设施要求：硬纸若干导师要求：熟练游戏规则项目描述：1.按如图所示制作15张硬纸,将其打乱分拆成5份装入信封.2.小组内每人得到一个信封,小组(de)任务就是将信封内(de)卡片拼装成相同形状正方形.每个人手里拿到(de)卡片只能给别人看,不能从别人(de)手里拿卡片.最快(de)小组获胜.相关讨论：在活动过程中,每个人自己完成就认为OK了,不愿意将自己(de)纸片交给别人.通过该活动反复(de)进行逐渐让大家明白沟通与合作(de)重要性.注意事项：活动过程不能讲话附加说明：为增加游戏难度,可以将图片分成更多份.编号0074空方阵项目类型：可用于沟通,团队合作及领导力方面(de)训练项目形式：5人一小组,10人一个大组,24人一班最佳时间：40分钟场地：教室及其他会议室或走廊适用对象：参加团队建设,领导力及沟通课程(de)全体学员项目目标：增强小组之间个人与个人(de)配合,小组之间(de)沟通及配合,从而找出经常出现(de)问题以及探索出解决这些问题(de)方法,小组工作时是否有领导(de)出现及体会领导(de)作用项目要求：学员要求：所有学员互相配合设施要求：无导师要求：熟悉游戏规则项目描述：人(de)大组中分为2个小组,一组命名为“计划团队”,另一组命名为“执行团队”,还有2位组员为“观察团队”.2.培训师有3份不同(de)指令分别交给“计划团队”、“执行团队”、“观察团队”.3.整个任务将在25分钟内完成.4.现在开始分别给“计划团队”、“执行团队”、“观察团队”指令相关讨论：1.对比2个大组,选出最先完成任务(de)大组,听他们分享自己在工作过程中(de)感受,为什么能够完成得比另外一组快2.由观察员谈谈2个大组分别在排列任务过程(de)表现3.总结在这个游戏中最大(de)启发是什么,领导力(de)讨论,沟通方面(de)问题,合作及配合是否融洽,通过什么方法来解决问题.注意事项：附加说明：“计划团队”任务指令及程序1.培训师现在发给“计划团队”(de)其中4位队员每人一个装有魔板(de)信封并告诉“计划团队”这4个信封中(de)魔板拼在一块会是一个空方阵.2.培训师告诉“计划团队”从现在开始,你们有25分钟(de)时间作出如何指挥“执行团队”拼出空方阵(de)计划并且让“执行团队”执行该计划,整个计划及执行时间为25分钟.3.“计划团队”在任何时候都可以给“执行团队”口头指导,但只要“执行团队”开始动手工作时,“计划团队”将不允许再做任何指导.“计划团队”工作时(de)规则4.你信封中(de)魔板只可以摆在你自己(de)面前,也就是说不能动别人(de)魔板,也不能把所有(de)魔板都混合起来.5.在计划和指导阶段,你都不能拿其他队员手中(de)魔板或相互交换魔板.6.在任何时间都不能直接说出或展示图形答案.7.在任何时间都不能把空方阵组合起来,这要留给“执行团队”去做8.不能在魔板或信封上做任何记号.9.“执行团队”必须监督你们遵守上述规则.10.当执行团队开始拼装魔板时,计划团队不能再进行任何指导,但要留下来观察执行团队如何装配.执行团队任务指令及程序1.培训师告诉“执行团队”：你们(de)任务是按照“计划团队”下达(de)指令来执行任务.“计划团队”可以随时叫你们过去接受任务及计划指导,如果他们不叫你们过去,你们也可以主动去向他们汇报工作.你们(de)任务必须在25分钟内完成,现在已经开始计时了.但你们开始动手执行任务时,“计划团队”是不允许给予任何指导.2.你们要尽可能迅速地完成所分配(de)任务.3.在你们等待计划团队下达指令时,可以先讨论一下问题：----等待接受一项未知(de)任务时,你心中有什么感受和想法呢----你们会怎样组织自己以一个团队(de)形式去执行任务----你们对“计划团队”有些什么看法4.请把以上问题(de)讨论结果记录下来,以便完成任务之后参加小组讨论.“观察团队”任务指令及程序培训师告诉“观察团队”(de)4位观察员,他们将分别对4个不同(de)小组进行观察并作出记录：1.你将观察一项团队练习,在这项练习中有2个团队参加活动,一个“计划团队” 和一个“执行团队”,他们将共同努力拼16块魔板,如果拼排正确,将会排出一个空方阵.2.计划团队必须决定如何将这些魔板拼在一起,然后指导“执行团队”按计划将魔板拼在一起.3.“计划团队”只能提供一些建议和大致(de)拼排轮廓,但不能亲自动手做,只用言语指导,让“执行团队”来完成整项任务.当“执行团队”开始动手执行任务时,“计划团队”将不能再作任何指导.4.作为观察员,你们需要观察整个活动过程并写观察报告.以下列出了8个问题,在你们(de)观察中要留心考虑这些问题：--你们对自己(de)需求,“执行团队”(de)需求以及环境因素了解(de)准确程度如何--他们是否能大概地把握问题(de)关键--计划团队是怎样定义这个问题(de)--你是如何为该问题定性(de),即：“这个练习中(de)基本问题是……”--计划者有没有努力尝试转化这个问题--是否有制定可操作(de)目标他们(de)计划及组织效果如何他们是否有评估现有(de)资源他们是否受到“假设限制”(de)制约他们是否预料到一些可能会出现(de)问题--他们用什么方法来衡量整个任务(de)执行过程--他们(de)工作效果如何--在这次联系中,他们是否很成功观察员观察“执行团队”在不同阶段时(de)情绪变化及行为表现以及对其评价.编号0075拼图游戏项目类型：沟通类、团队训练项目形式：适合4人~16人时间：20分钟左右场地：室内适用对象：所有成员项目目标：使学员认识到只有在统一目标(de)指引下,资源信息要共享,彼此愿意、善于分享,将组织利益置于个人利益之上才是真正(de)“状况共有”.项目要求：学员要求：互相合作设施要求：硬纸若干导师要求：引导学员互相合作,相互配合.项目描述：说明：1.按如图所示制作15张硬纸,将其打乱分拆成5份装入信封.2.小组内每人得到一个信封,小组(de)任务将信封内(de)卡片拼装成相同形状(de)正方形规则：1）全过程不许交流2）每人手里拿到(de)卡片只许给别人,不能从别人(de)手里拿卡片（不能帮助别人拼图）任务：小组内(de)每个人将散乱(de)图片评成同样大小(de)正方形,最快(de)小组获得胜利.陷阱：每个人自己完成以后认为OK了,就不愿将自己(de)纸片交给别人了.（不能自己完成就算了）.点评：状况共有.目标：5个人拼成同样大小(de)拼图才算完成任务.交换纸片即是交换资源.相关讨论：注意事项：编号0076飞行器项目类型：创造力,团队合作形式：4个人一组最佳时间：30分钟场地：不限适用对象：参加团队建设及领导力训练(de)全体人员项目目标：发挥团队创造力项目要求：学员要求：设施要求：每组废纸（A4）5张,飞行器制作图,剪刀一把导师要求：项目描述：培训师将飞行器操作指导图形发给每位学员,而后让他们参照图形组合出最优秀(de)飞行器.相关讨论：1.在小组中都出现了那些好主意2.小组成员对好主意(de)反映如何3.你认为还有什么改进(de)地方附加说明：注意事项：编号0077鸡蛋飞行器项目类型：创造力,团队合作形式：小组对抗时间：一小时场地：不限适用对象：所有学员项目目标：发挥团队创造力和合作精神项目要求：学员要求：设施要求：一只生鸡蛋,四个纸杯,一双筷子,长吸管和短吸管各两根．两只气球,几根皮筋,几张彩纸和几枝彩笔,"一把剪刀和一瓶胶水.导师要求：项目描述：:是用一个生鸡蛋和其他几种简单(de)材料做成一个"飞行器",哪个小组(de)"飞行器" 飞(de)最远且不碎就是胜利者相关讨论：1.怎样才能又快又好地做出符合要求(de)“飞行器”2.怎样处理团队中(de)异议3.找一个牵头人在此游戏中负责指挥与协调是否显得非常重要注意事项：每个小组除了要用这些材料做一个鸡蛋飞行器外,还要制做一面彩旗,用来标记"飞行器"落地时(de)位置,并要求在一个小时内完成全部任务.附加说明：:补充材料---<学员常见做法>1.小组开始比赛后,小组学员可能进行分工,一个负责制作"飞行器°,一个负责制做小旗子.2.责制作"飞行器"(de)同学会进行了热烈(de)讨论,然后综合集体(de)意见,选出一个"最优" (de)方案.3.方案确定后,小组内会选出了一个负责人,负责项目(de) "施工".4.做法是把纸杯子用来做"飞行器"(de)主体,用气球来保护鸡蛋,几根吸管做支架,并用皮筋固定.5.比赛(de)结果往往会出人意料:多数小组(de)"飞行器"飞得很远,但是鸡蛋却碎了,这和我们当初总是担心"飞行器"飞不远(de)结果正好相反,游戏结束后．教练(de)总结应该使大家认识到 "飞行器°(de)安全性和飞行(de)距离都非常重要,如果要论先后(de)话,安全性应该排在第一位．其次才是飞行(de)距离.“飞得再远,鸡蛋碎了成绩还是零”编号0078比萨斜塔项目类型：创造力,团队合作形式：团队分组对抗（一组2-3名）或个人成组对抗（3-4名）时间：3分钟场地：不限适用对象：所有学员项目目标：发挥团队创造力项目要求：学员要求：设施要求：废弃(de)名片若干张导师要求：项目描述：1.个人成组对抗（3-4名）或团体分组对抗（一组2-3名）2.每人各发10-20张名片3.做法：将名片稍稍对折站立置于桌面上,然后叠上一张平面(de)名片,再置上一张对折(de)名片,以此类推,愈叠愈高.4.限时三分钟,叠得最高者获胜,如果倒塌,需重新来过.相关讨论：1.在此游戏中如何最大限度地发挥各自(de)潜能2.如何正确对待挫折和失败如何保持不急不燥(de)心态注意事项：附加说明：利用名片搭建比萨斜塔编号0079巧扮女郎项目类型：创造力,团队合作形式：小组对抗时间：有一定限制场地：不限适用对象：所有学员项目目标：发挥团队创造力和合作精神项目要求：学员要求：设施要求：无导师要求：项目描述：要求学员当中推选出一位学员扮女郎.其他学员协助提供道具、形象设计、步法训练等等.有一定(de)时间限制.相关讨论：1.如何在此游戏中各尽所能2.怎样协调不同意见如何甑选最佳意见3.如何找准关键点注意事项：附加说明：要善于模仿,抓住关键点进行模仿.模仿成功人士也同理,要抓住成功(de)关键因素进行模仿.在游戏过程当中,团队(de)合作很重要编号0080举胖子项目类型：创造力,团队合作形式：团队合作时间：不少于3分钟场地：不限适用对象：所有学员项目目标：培养团队合作能力和创新能力项目要求：学员要求：设施要求：座椅一张导师要求：项目描述：1.在学员当中挑选个头最大,体重最重(de)学员,请他坐在讲台上(de)一张座椅上.2.另外在学员中挑选四名最瘦小(de)学员,请他们上台,要求：四名瘦小(de)学员要合力将坐在椅子上(de)胖学员举起来,起码3分钟,但是,每人只能动用自己(de)一到两个手指相关讨论：1.四个成员间如何分配各自(de)任务,如何协调2.怎样才能找到又省力又能达到目(de)(de)最佳方法注意事项：千万要采取保护措施以确保安全附加说明：1.不要认为不可能2.要善于听取讲师(de)引导3.利用正确(de)方法4.通力合作编号0081找变化项目类型：创造力形式：找一个你身边(de)学员结成伙伴时间：6分钟场地：不限适用对象：所有学员项目目标：训练观察力和创造力项目要求：学员要求：设施要求：无导师要求：项目描述：1.背对背,给你们3分钟,在身上做3个变化2.回过头,彼此找找对方(de)变化3.再背对背,给你们3分钟,在身上做10个变化4.回过头,彼此找找对方(de)变化双方都找出10个变化(de),请举手相关讨论：1.如何发现不容易注意到(de)细微之处2.如何让思维快速运转注意事项：附加说明：编号0082铁钉项目类型：创造力形式：团队合作时间：不限场地：不限适用对象：所有学员项目目标：发挥团队(de)创造合作力项目要求：学员要求：设施要求：12根铁钉导师要求：项目描述：将12根铁钉放在铁钉头上,不可以碰到木头相关讨论：1.答案与过程在此游戏中哪个更重要2.到底可不可能,会不会因为别人(de)一句话,你就受到影响3.或是自己就认为不可能,所以它永远都没有机会4.会不会因为自己(de)一句话就让别人觉得不可能注意事项：1.不可以使用外力2.不可以使用暴力3.不可以使用念力附加说明：编号0083高空飞蛋项目类型：创造力,团队合作形式：3个人一个小组为最佳时间：30分钟场地：3层楼及楼下空地适用对象：所有学员项目目标：体现小组成员(de)创造力及团队精神项目要求：学员要求：设施要求：每组鸡蛋一只,小气球一只,塑料袋一只,竹签4只,塑料匙、叉子各2支,橡皮筋6条导师要求：项目描述：1.培训师把上述所说材料发给每组,,而后让学员在25分钟之后到指定(de)3层楼(de)地点把鸡蛋放下来,为了不使鸡蛋摔破,可以用所给(de)材料来设计保护分钟之后,每组留一位学员在3层楼高(de)地方进行放鸡蛋,其他学员可以到楼下空地观赏及检查落下(de)鸡蛋是否完好.3.鸡蛋完好(de)小组是优胜组,可以进行决赛,胜出者,培训师可以给一些小礼品作为奖励相关讨论：1.你们组(de)创意是怎么得来(de)2.在小组合作过程中大家(de)协调程度如何注意事项：附加说明：。

毽球社团教案精选文档一、教学内容本节课我们将学习毽球的基本技巧和比赛规则。

教学内容主要依据《体育与健康》教材第五章“球类运动”中的第三节“毽球运动”。

详细内容包括：毽球的基本踢法（脚内侧、脚外侧、脚背）、组合动作、比赛规则及战术。

二、教学目标1. 让学生掌握毽球的基本踢法，提高身体协调性和灵活性。

2. 培养学生的团队合作精神，提高毽球比赛中的配合和战术意识。

3. 增强学生对毽球运动的兴趣，培养终身体育锻炼的习惯。

三、教学难点与重点教学难点：毽球的基本踢法、组合动作的熟练运用及战术意识的培养。

教学重点：毽球的基本踢法、比赛规则及团队合作。

四、教具与学具准备教具：毽球、教学视频、比赛场地。

学具：毽球、运动鞋、运动服。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行热身活动，引导学生关注毽球运动，激发学习兴趣。

2. 基本技巧教学（15分钟）（1）脚内侧踢法：示范动作，讲解要领，组织学生分组练习。

（2）脚外侧踢法：示范动作，讲解要领，组织学生分组练习。

（3）脚背踢法：示范动作，讲解要领，组织学生分组练习。

3. 组合动作教学（15分钟）示范组合动作，讲解动作要领，组织学生分组练习。

4. 比赛规则及战术教学（10分钟）（1）讲解比赛规则，组织学生了解并熟悉。

（2）示范基本战术，组织学生讨论并实践。

5. 随堂练习（15分钟）组织学生进行毽球比赛，巩固所学技巧，提高战术意识。

六、板书设计1. 毽球基本踢法：脚内侧、脚外侧、脚背2. 毽球比赛规则3. 毽球战术七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练掌握毽球基本踢法，拍摄练习视频。

（3）设计一条组合动作，并说明动作要领。

2. 答案：（1）视频中展示熟练掌握的基本踢法。

（3）书面描述设计的组合动作及要领。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）教学过程中学生的参与度。

（2）学生对毽球技巧的掌握程度。

（3）学生对比赛规则和战术的理解。

2. 拓展延伸：（1）组织学生参加毽球比赛，提高竞技水平。