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冀教版品德与生活一年级下册《热情待客文明做客1》教学设计第十课热情待客文明做客教学设计思路本课是在前一课学会正确使用礼貌用语教育的基础上，连续对学生进行“文明礼貌”教育，活动要紧结合课本“活动：看图讲故事”、“讨论：图中同学做得好吗？说说你的看法”、“读一读”等3个活动内容，通过让学生以表演、讨论，老师引导等形式，着重对学生进行礼貌待客、文明做客等差不多礼节教育。
教学目标（一）知识目标1. 明白待客、做客的差不多礼节。
2. 明白得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。
（二）能力目标待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。
教学重点让学生明白得待客、做客的差不多礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。
教学难点让学生明白得待客、做客的差不多礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活体会和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排2～3课时教学结构与过程【课前预备】1. 搜集与“热情待客，文明做客”相关的资料。
2. 让学生从爸爸妈妈等长辈那儿搜集一些待客、做客的礼节。
【导入新课】老师：同学们，我们都到别人家里做过客吗？你期望主人如何样招待你呢？学生：（略）老师：我们大伙儿都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该如何样招待家里的客人呢？学生：（略）老师：这确实是我们下面要学的“热情待客”的内容。
（过渡）【讲授新课】一、热情待客（板书）老师：大伙儿请认真看课本第四十六页所设置地四幅图，想一想，故事讲的是什么情况?然后把你的方法讲给大伙儿听。
学生：（略）老师：同学们观看得专门认真，说得专门好，图中小朋友的做法是不是专门好啊？我们下面模拟表演一下那个故事好吗？学生：（略）（让同学们进行模拟表演）老师：大伙儿从那个故事和表演中明白该如何样招待客人了吗？学生：（略）老师：我们再来观赏一段视频和几张图片。
（冀教版）一年级品德与生活下册教案第十课热情待客文明做客教学设计思路本课是在前一课学会正确使用礼貌用语教育的基础上，继续对学生进行“文明礼貌”教育，活动主要结合课本“活动：看图讲故事”、“讨论：图中同学做得好吗？说说你的看法”、“读一读”等3个活动内容，通过让学生以表演、讨论，老师引导等形式，着重对学生进行礼貌待客、文明做客等基本礼节教育。
教学目标（一）知识目标1.知道待客、做客的基本礼节。
2.懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。
（二）能力目标待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。
教学重点让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。
教学难点让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排2～3课时教学结构与过程【课前准备】1.搜集与“热情待客，文明做客”相关的资料。
2.让学生从爸爸妈妈等长辈那里搜集一些待客、做客的礼节。
【导入新课】老师：同学们，我们都到别人家里做过客吗？你希望主人怎样招待你呢？学生：（略）老师：我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢？学生：（略）老师：这就是我们下面要学的“热情待客”的内容。
（过渡）【讲授新课】一、热情待客（板书）老师：大家请认真看课本第四十六页所设置地四幅图，想一想，故事讲的是什么事情?然后把你的想法讲给大家听。
学生：（略）老师：同学们观察得很仔细，说得很好，图中小朋友的做法是不是很好啊？我们下面模拟表演一下这个故事好吗？学生：（略）（让同学们进行模拟表演）老师：大家从这个故事和表演中明白该怎样招待客人了吗？学生：（略）老师：我们再来欣赏一段视频和几张图片。
2.做客和待客
教学目标：
1.让学生了解倾听的要领。
2.能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。
3.学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是自己学习的关键。
教学重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。
教学难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。
教学准备：游戏《传递悄悄话》中的悄悄话。
教学过程：
一、活动导入
1.指名上讲台，观察同学们的神态。
2.说说你看到了什么。
（谁在认真听，谁没有认真听，为什么） 3．教师引入本课学习。
二、活动体验
1.传递悄悄话。
（1）学生分组。
（2）每组开头的学生对第二位学生说一句悄悄话，低声，不能让别人听到。
（3）第二个再把话传给第三人，以此类推。
（4）最后的学生大声说出听到的话，然后评价是否正确。
（5）学生根据情况进行讨论，说说为什么会出现错误。
（6）讨论交流。
（7）结论：没有注意听或没听明白。
2.萝卜蹲。
（1）教师说明游戏规则。
（2）学生分组游戏。
（3）说说出错的原因。
三、总结提升
1.讨论：倾听有什么重要性，我们如何倾听？（倾听是对别人的尊重）
2.学生讨论交流。
3.师生小结：
（1）注意听
（2）听明白别人的意思。
（3）用目光和表情回应别人。
（4）不打断别人讲话，听完后再提问。
四、课堂小结倾听是对别人的尊重。
一年级下册品德教案热情待客文明做客 1_冀教版老师：当然我们独自在家时，当有陌生人来拜访时我们还得提防坏人。
（让大家欣赏课件“陌生人敲门怎么办”。
）老师：我们知道了怎样招待客人，那我们去别人家做客时又该怎样做呢？（过渡）二、文明做客（板书）老师：我们看课本第四十七页的故事，看一看这个故事又是说明什么的？然后把你的想法说一说。
学生：（略）老师：我们从图中可以看到一些到别人家做客应有的礼节：主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。
当然还有好多做客的礼节，大家知道哪些呢，说一说。
学生：（略）老师：大家说了很多，下面我们听一个故事，看一看故事中“风娃娃”又是怎么做的。
（听音频“风娃娃做客”）老师：大家说一说：“风娃娃”第一次为什么没有进了公鸡家的门，而第二次鸡妈妈让风娃娃进去了呢？它在鸡妈妈家又是怎么做的呢?学生：（略）老师：那我们又该怎样做个受欢迎的小客人呢？怎样去敲别人家的门呢？（给同学们讲文本素材中“做个受欢迎的小客人”和“你会敲门吗”的知识。
）老师：下面我们根据我们刚才所学的来说一说：下面的小朋友哪个做的好，哪个不好？（过渡）三、说一说老师：我们大家一起来看课本第四十八页的四幅图，以及课本第四十九页的两幅图，我们来说一说这六幅图中的同学哪个做的好？哪个做的不好？为什么？学生：（略）最后，让同学们读一读课本第四十九页的诗歌，说一说自己在生活中又是怎么做的。
【课堂小结】通过这一课的学习，我们懂得了待客、做客的基本礼节——待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。
懂得了热情待客，文明做客也是礼貌的表现。
希望大家在以后的日常生活中能够做的更好。
一年级下册品德教案热情待客文明做客1_冀教版第十课热情待客文明做客教学设计思路本课是在前一课学会正确使用礼貌用语教育的基础上，继续对学生进行“文明礼貌”教育，活动主要结合课本“活动：看图讲故事”、“讨论：图中同学做得好吗？说说你的看法”、“读一读”等3个活动内容，通过让学生以表演、讨论，老师引导等形式，着重对学生进行礼貌待客、文明做客等基本礼节教育。
教学目标（一）知识目标1. 知道待客、做客的基本礼节。
2. 懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。
（二）能力目标待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。
教学重点让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。
教学难点让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排2～3课时教学结构与过程【课前准备】1. 搜集与“热情待客，文明做客”相关的资料。
2. 让学生从爸爸妈妈等长辈那里搜集一些待客、做客的礼节。
【导入新课】老师：同学们，我们都到别人家里做过客吗？你希望主人怎样招待你呢？学生：（略）老师：我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢？学生：（略）老师：这就是我们下面要学的“热情待客”的内容。
（过渡）【讲授新课】一、热情待客（板书）老师：大家请认真看课本第四十六页所设置地四幅图，想一想，故事讲的是什么事情?然后把你的想法讲给大家听。
学生：（略）老师：同学们观察得很仔细，说得很好，图中小朋友的做法是不是很好啊？我们下面模拟表演一下这个故事好吗？学生：（略）（让同学们进行模拟表演）老师：大家从这个故事和表演中明白该怎样招待客人了吗？学生：（略）老师：我们再来欣赏一段视频和几张图片。
热情待客文明做客知识目标：知道待客、做客的礼仪常识，教育学生做客要有礼貌，待客要热情大方。
能力目标：在做客、待客的表演活动中，充分体现互相交流、互相沟通、友好相处的美好情感。
情感、态度与价值观目标：培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。
教学重点：让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。
教学难点：让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。
教学方法：讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。
教学媒体：多媒体课前准备：1. 搜集与“热情待客，文明做客”相关的资料。
2. 让学生从爸爸妈妈等长辈那里搜集一些待客、做客的礼节。
教学过程:一、谈一谈，待客做客的经历1、师导入:我们中华民族是礼仪之邦。
做客、待客有礼貌是尊重他人、讲文明的表现。
在日常生活中，我想同学们都曾有过待客做客的经历，请大家谈一谈，你在这方面是怎样做的?2、回忆1:当你到别人家做客时，别人怎样接待你的?你的心情怎样?3、回忆2:你家里来客人了，你是如何接待他们的?今天这节班会课，我们就来学习待客做客方面的礼仪。
(板书课题)4、谁能说说在待客做客礼仪方面应该注意什么?(学生自由回答)5、同学们说得真好。
我们不光要说得好，更重要的是应该落实到行动上。
二、看一看，学习待客做客方式（一）待客礼仪1、出示图:小主人接待客人的场景。
看图讨论:客人来到家，小主人是怎样做的?客人离开时，他又是怎样做的?你觉得他的表现如何?（引导学生用礼貌用语，待人热情）2、让我们再次重温《小学生日常行为规范》在礼貌方面的有关要求:待人有礼，会使用礼貌用语;不打架，到他人房间要先敲门，经允许再进入;不打扰别人的工作和休息。
(二)做客礼仪1、出示图:小主人随父母去做客的情景。
看图后讨论:小丽到人家做客时，言行举止如何?哪些地方值得你学习?2、下面，我们再一起来学习做客礼仪，看看学校在做客礼仪方面又是怎样要求的?做客注意礼当先，先敲门，再问候，告别别忘说“再见”。
《热情待客文明做客》教学设计教学目标[德育目标]：培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。
[智育目标]：1．知道待客、做客的基本礼节。
2．懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。
[素质发展目标]：待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。
教学重点难点[教学重点]：让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。
[教学难点]：让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。
教学准备搜集与“热情待客，文明做客”相关的资料。
课件学生活动设计“看图讲故事”、“到朋友家做客”、“讨论”【导入新课】老师：同学们，我们都到别人家里做过客吗？你希望主人怎样招待你呢？老师：我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢？老师：这就是我们下面要学的“热情待客”的内容。
（过渡）【讲授新课】一、热情待客（板书）老师：大家请认真看课本第四十六页所设置地四幅图，想一想，故事讲的是什么事情?然后把你的想法讲给大家听。
老师：同学们观察得很仔细，说得很好，图中小朋友的做法是不是很好啊？我们下面模拟表演一下这个故事好吗？老师：大家从这个故事和表演中明白该怎样招待客人了吗？老师：我们再来欣赏一段视频和几张图片。
（让同学们欣赏视频“客人到我家”、“礼貌待客”和图片“请坐”、“再见”、“待客”。
）老师：下面我请几位同学给大家说一说：怎样招待客人？老师：只有这样才能说你是一个有礼貌的好孩子。
大家说对吗？（附：还可给同学们讲文本资源中“…人来疯‟小丽”和“…脸皮儿薄‟的小华”的故事，让学生们从反面来学会该怎样招待客人。
）老师：当然我们独自在家时，当有陌生人来拜访时我们还得提防坏人。
（让大家欣赏课件“陌生人敲门怎么办”。
）老师：我们知道了怎样招待客人，那我们去别人家做客时又该怎样做呢？二、文明做客（板书）老师：我们看课本第四十七页的故事，看一看这个故事又是说明什么的？然后把你的想法说一说。
冀教版品德与生活一年级下册《热情待客文明做客》教学设计课时一家里来了客活动目标要求:1、情感与态度培养儿童关爱他人,尊重他人和从内心对客人友好的感情与态度。
2、行为与适应通过组织开展“我做文明小主人”活动,融知识于行为之中,让学生学习待客的礼节,养成差不多的文明适应。
3、知识与技能增长学生的社会生活知识与体会,妥善解决“生疏人来访”的问题。
学会用恰当的方式待人接物,增进主客间的友谊,能与他人合作、交流、分享成果,生活中遇到问题能想方法解决。
4、过程与方法通过“家里来了客”和“生疏人到我家|”的防真性表演活动,指导学生在提出问题、探究问题的过程中有所感悟和摸索,获得生活体验和聪慧。
活动重点、难点:要把课内、课外联系起来,让学生真正学会礼貌待客。
活动预备:1、歌曲《祝你生日欢乐》、《乖乖熊请客》的磁带。
2、组织学生收集一些关于待客礼仪的名句或格言。
3、学生每人自带一张自己的照片。
4、绘制一幅“文明礼仪树”的彩图。
5、接待外宾或学校领导、老师的录象。
活动过程:活动(一)——议一议,感受接待礼仪1、师导入:我们中华民族是礼仪之邦。
今天老师带来几段录象,让我们一起来观赏。
2、师述:录象中的外宾和外校的老师是客人,我们是如何样接待他们的?想想我们什么缘故要如此做?客人受到我们的热情接待会如何样想呢?3、回忆1:你做过客吗?别人如何样接待你的?你的心情如何样?4、回忆2:你家经常有客人来吗?你喜爱他们吗?你是如何接待他们的?5、揭示主题:家里来了客。
活动(二)——看一看,学习待客方式1、出示图:(1)盼盼把小朋友请进自己的房间,和他一起搭积木。
(2)盼盼随父母送客,挥手说再见。
2、讨论:客人来到家,盼盼是如何做的?客人离开时盼盼又是如何做的?你觉得他表现得如何?3、师生读读图上的儿歌,相互再介绍一些接待客人的方法。
活动(三)——演一演,模拟待客情形1、小朋友,假现在天是你的生日,同学们来到你家祝贺,你如何接待他们呢?2、师:生活中,我们还会遇到一些专门的客人,假如他们来了,我们会如何做呢?3、对表演好的小组或同学发给文明礼仪之星。
冀教版品德与生活一年级下册《热情待客文明做客1》教学设计《热情待客文明做客》教学设计教学目标[德育目标]：培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。
[智育目标]：1．知道待客、做客的基本礼节。
2．懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。
[素质发展目标]：待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。
教学重点难点[教学重点]：让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。
[教学难点]：让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。
教学准备搜集与“热情待客，文明做客”相关的资料。
课件学生活动设计“看图讲故事”、“到朋友家做客”、“讨论” 【导入新课】老师：同学们，我们都到别人家里做过客吗？你希望主人怎样招待你呢？老师：我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢？老师：这就是我们下面要学的“热情待客”的内容。
（过渡）【讲授新课】一、热情待客（板书）老师：大家请认真看课本第四十六页所设置地四幅图，想一想，故事讲的是什么事情?然后把你的想法讲给大家听。
老师：同学们观察得很仔细，说得很好，图中小朋友的做法是不是很好啊？我们下面模拟表演一下这个故事好吗？老师：大家从这个故事和表演中明白该怎样招待客人了吗？老师：我们再来欣赏一段视频和几张图片。
（让同学们欣赏视频“客人到我家”、“礼貌待客”和图片“请坐”、“再见”、“待客”。
）老师：下面我请几位同学给大家说一说：怎样招待客人？老师：只有这样才能说你是一个有礼貌的好孩子。
大家说对吗？（附：还可给同学们讲文本资源中“‘人来疯’小丽”和“‘脸皮儿薄’的小华”的故事，让学生们从反面来学会该怎样招待客人。
）老师：当然我们独自在家时，当有陌生人来拜访时我们还得提防坏人。
（让大家欣赏课件“陌生人敲门怎么办”。
活动目标(1)培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。
(2)待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。
(3)知道待客、做客的基本礼节。
懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。
活动准备与本节课相关的课件、教师准备：录像带、一个道具门学生准备：玩具、课外书、水果活动过程（一）看一看，激趣导入，初步认识师：小朋友们，这节课老师给你们带来了两个可爱的小伙伴，想认识他们吗？生：想。
师：你们看。
播放录像师：哎！你们喜欢谁？是小主人莹莹还是小客人璇璇呢？生：我喜欢小主人莹莹。
生：我也喜欢莹莹。
生：我喜欢小客人璇璇。
生：我也喜欢小客人璇璇。
生：我喜欢她们两个。
……【浓厚的学习兴趣是学生积极参与学习的关键，导入新课时，首先让学生看一段生动、形象的录像，让学生体会自己喜欢谁，这种人人参与实践，参与学习，唤醒新的认识，为下一步进行热情待客、文明做客做了很好的铺垫。
】（二）评一评，自主体验、逐步明理1、师：喜欢小主人莹莹的小朋友们先来说一说，你们为什么喜欢她呢？生：因为小主人莹莹非常有礼貌。
师：从哪些地方可以看出莹莹有礼貌呢？生：莹莹知道客人来了主动问好。
生：客人进来以后，莹莹让客人请坐。
生：莹莹还知道请客人吃水果。
师：招待客人坐下以后，还给客人倒水或者请客人吃水果都非常有礼貌。
生：小主人莹莹还把小客人璇璇请到自己屋里去玩。
生：我想，莹莹这儿做得最好。
师：为什么呀？生：莹莹肯定是怕打扰大人说话，所以带小妹妹到自己屋里来玩的。
师：说得很有道理。
那么她陪小客人玩得时候做得怎么样呢？生：她让小客人挑选自己喜欢的玩具来玩。
生：小客人想看她的课外书时，她非常大方地把自己的课外书给小客人看。
师：真是会招待客人的小主人。
你们还喜欢她什么？生：客人要走了，莹莹把客人送出门口说再见。
生：她还邀请客人下次再来玩。
……师：莹莹招待客人真热情啊！难怪你们都喜欢她呢！板书课题：热情待客【一年级儿童已经有了一定的认识基础，能对事情做初步的分析、推理、判断和评价，这一环节的教学中充分发挥学生的主体作用，让他们说一说、评一评为什么喜欢小主人莹莹，通过这种师生之间、生生之间的互动，学生透彻体悟出热情待客的含义。
活动
目标(1)培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。
(2)待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。
(3)知道待客、做客的基本礼节。
懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。
活动
准备与本节课相关的课件、
教师准备：录像带、一个道具门
学生准备：玩具、课外书、水果
活动过程
（一）看一看，激趣导入，初步认识师：小朋友们，这节课老师给你们带来了两个可爱的小伙伴，想认识他们吗？
生：想。
师：你们看。
播放录像
师：哎！你们喜欢谁？是小主人莹莹还是小客人璇璇呢？
生：我喜欢小主人莹莹。
生：我也喜欢莹莹。
生：我喜欢小客人璇璇。
生：我也喜欢小客人璇璇。
生：我喜欢她们两个。
……
【浓厚的学习兴趣是学生积极参与学习的关键，导入新课时，首先让学生看一段生动、形象的录像，让学生体会自己喜欢谁，这种人人参与实践，参与学习，唤醒新的认识，为下一步进行热情待客、文明做客做了很好的铺垫。
】
（二）评一评，自主体验、逐步明理1、师：喜欢小主人莹莹的小朋友们先来说一说，你们为什么喜欢她呢？
生：因为小主人莹莹非常有礼貌。
师：从哪些地方可以看出莹莹有礼貌呢？
生：莹莹知道客人来了主动问好。
生：客人进来以后，莹莹让客人请坐。
生：莹莹还知道请客人吃水果。
师：招待客人坐下以后，还给客人倒水或者请客人吃水果都非常有礼貌。
生：小主人莹莹还把小客人璇璇请到自己屋里去玩。
生：我想，莹莹这儿做得最好。
师：为什么呀？
生：莹莹肯定是怕打扰大人说话，所以带小妹妹到自己屋里来玩的。
师：说得很有道理。
那么她陪小客人玩得时候做得怎么样呢？
生：她让小客人挑选自己喜欢的玩具来玩。
生：小客人想看她的课外书时，她非常大方地把自己的课外书给小客人看。
师：真是会招待客人的小主人。
你们还喜欢她什么？
生：客人要走了，莹莹把客人送出门口说再见。
生：她还邀请客人下次再来玩。
……
师：莹莹招待客人真热情啊！难怪你们都喜欢她呢！
板书课题：热情待客
【一年级儿童已经有了一定的认识基础，能对事情做初步的分析、推理、判断和评价，这一环节的教学中充分发挥学生的主体作用，让他们说一说、评一评为什么喜欢小主人莹莹，通过这种师生之间、生生之间的互动，学生透彻体悟出热情待客的含义。
】（三）讨论启发，明理知道师：你们为什么喜欢小客人璇璇呢？
生：小客人璇璇到莹莹家做客时非常听话。
生：璇璇做客时不喊不叫，非常乖。
生：妈妈说要回家时，尽管她还没有玩够，但是她也听妈妈的话。
师：小客人璇璇真有礼貌，做客时不吵不闹，是个讲文明的小客人。
生（刁塑）：我觉得璇璇不是一个讲文明的小客人，因为莹莹没有给她课外书看，而是她自己要求看的。
师：这样不可以吗？
生（刁塑）：我认为讲文明的客人不应该自己要别人的东西，而是应该主人让干什么就干什么。
【学生提出这样的意见我很惊异，但我马上意识到不能掐断这根情感的导火线，也许这正是他内心最真实的情感体验。
】
生：你到别人家做客时就没有自己提出过什么要求吗？
生（刁塑）：我绝对不会要的。
生：那如果你家来了客人，他主动要看你的书，你会不给他看吗？你会认为他这是不讲文明吗？
生（刁塑）：我家里从来就没来过客人。
众生：不可能。
【同
学们都认为这是不可能的，但我认为这是真实情况。
刁塑的父母都是外地人，所以其他亲人都不在他们身边，而他父母又因为相继下岗而矛盾激化，如果不是这个孩子当小调和员也许这个家早就离婚了，这样的家庭环境很有可能很长时间没有客人来了，也正是这样的家庭环境造成了孩子孤僻的个性，所以他才会有这样的意见。
我意识到是该我说话的时候了。
】
师：如果刁塑同学家真的没来过客人，而他也没有到别人家做过客，你们怎样说服他呢？
生：每个小主人不可能都为小客人想得那么周到，如果小主人没有想到的，小客人也可以提一提要求呀！
众生：是啊，是啊……
生：璇璇虽然是自己要书看，可是她很有礼貌的，而不是不问主人自己去拿的。
生（刁塑）：那也不如不要好。
师：小客人璇璇虽然是自己要书看的，可是她非常有礼貌，是个讲文明的小客人，那如果她不征求主人的同意就私自动主人的东西还是不是讲文明的小客人？
众生：不是。
师板书课题：文明做客
【面对学生突如其来的意见，不能置之不理，而应充分发挥学生的主动性，让每个学生的个性都得到张扬，让每一个学生都得到理解、信任，让每个学生都在自己原有的基础上有所提高。
】
（四）说一说，联系实际，指导行为1、师：你们在生活中肯定也做过小主人和小客人吧！那你们是怎样做的呢？能把你记得最清楚的一次讲给我们听听吗？
生：有一次，我老婶家的小妹来我家里玩，我陪她一起做游戏，没有打扰大人们谈话。
师：真是个热情、懂事的大姐姐。
生：有一次，妈妈带我到一个阿姨家里去玩，我非常听话，没有吵闹，就坐在妈妈的身边听他们谈话，临走时阿姨还夸我懂事呢！
师：要是有这样的小客人到你家做客，你会觉得怎么样？
生：我非常喜欢她。
生：我希望她常到我家来做客。
【让学生联系自己的实践谈一谈自己是怎样待客和做客的，学生会把以前的做法和今天的知识联系起来，在学生这样比较、分析中更加深了对“热情待客、文明做客”的理解。
】
（五）演一演，互评互比，激情明理师：说得真不错，做得怎么样呢？那好，我们现在来玩一个“过家家”的游戏，小组内先分一分角色，再演一演，最后我们找几个小组到前面来演，评出这节课的热情小主人和文明小客人。
好，快快开始吧！
1、学生小组内分角色，演一演。
【以四人为一小组说一说、演一演，教师把主动权交给学生，学生在小组内自由表达自己的情感，个个都参与到实践中来，人人都奉献思维结果。
】
2、找小组到前面来演。
师：哪个小组的同学愿意到前面来演一演？
先请五组的同学来演一演。
师：谁来评一评？
生：我认为王子宁是热情的小主人，因为爸爸、妈妈不在家时，他知道给客人倒水，请客人看电视，还陪小弟弟一起玩。
生：我认为王小欧是文明的客人，因为她让王子宁也坐下。
生：我认为贾冰喆是文明的小客人，因为他到王子宁家坐客时，非常听话，不吵不闹。
生：我也认为贾冰喆是文明的小客人，王子宁是热情的小主人。
师：贾冰喆就是我们这节课的文明小客人，王子宁就是热情小主人。
我们给他们颁发文明小客人和热情小主人的勋章。
师：哪个小组想来？好，第一组。
第一组的同学表演。
其它同学评一评，发标志。
【学生从演一演、评一评中找榜样，从认识书本到认识周围、认识生活，拓宽了思维空间，从而认识其道德观点的内涵和外延，达到激情明理的效果。
】
（五）做一做，由知到行，讲究实效师：你们演得非常好，以后在做小主人和小客人时是不是真能和今天演得一样好呢？
生：能。
师：教师发给你们每人一张反馈卡，由家长来填写，只要你们做到了热情待客、文明做客，老师就会也奖给你热情待客和文明做客的小勋章，我相信你们一定能成功。
【
重视对小学生的行为训练，促其道德认识向道德行为转化，是品德与生活课教
学的最终目标。
坚持课内外相结合，让学生“热情待客、文明做客”做到课下实际生活中去，调动了学生的主体性和参与意识。
】
教学反思。
