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植物缺素培养实验报告范文实验一：玉米的溶液培养及缺素培养实验一、实验目的1、掌握种子发芽和无土栽培的实验技术以及配制贮备液的方法，了解氮、磷、钾等元素对植物生长发育的影响和学习判断缺素症状。
2、了解分光光度计的使用方法；掌握计算叶绿体各色素成分含量的方法。
3、学会AM-300手持式叶面积仪测定叶面积的方法二、实验原理1、植物在必需的矿物元素供应下正常生长，如缺少某一元素，便会产生相应的缺乏症。
用适当的无机盐制成营养液，即能使植物正常生长，称为溶液培养，如果用缺乏某种元素的缺素液培养，植物就会呈现缺素症状而不能正常生长发育。
将所缺元素加入培养液中，该缺素症状又可逐渐消失。
2、叶片中叶绿素含量的高低是反映植物叶片光合能力的一个重要指标。
另外，叶绿素的含量是植物生长状态的一个反映，一些环境因素如干旱、盐渍、低温、大气污染、元素缺乏都可以影响叶绿素的含量与组成，并因之影响植物的光合速率。
根据朗伯—比尔定律，某有色溶液的吸光度A与其中溶质浓度C和液层厚度L成正比，即A＝KCL式中：K比例常数。
当溶液浓度以百分浓度为单位，液层厚度为1cm时，K为该物质的吸光系数。
如果溶液中有数种吸光物质，则此混合液在某一波长下的总吸光度等于各组分在相应波长下吸光度的总和。
这就是吸光度的加和性。
3、叶片性状特征直接影响到植物的基本行为和功能。
叶面积是植物研究中的一个常用指标,叶面积的大小决定着植物接收光合有效辐射(photoyntheticallyactiveradiation,PAR)的量,与干物质产量和地上净初级生产力有密切关系,反映了植物对其地理分布和养分条件等外界因素的适应策略。
同时,叶面积也是影响植物生长、果实发育和品质的重要生理和形态指标。
三、用品与材料1、材料：玉米种子；2、用品：培养缸、试剂瓶、容量瓶、烧杯、移液管、量筒、精密天平、棉花(或海绵)刻度尺、分光光度计、AM-300手持式叶面积仪；3、试剂：硝酸钙、硝酸钾、磷酸二氢钾、磷酸二氢铵、硫酸镁、氯化钾、氯化钙、硫酸锰、乙二胺四乙酸二钠、硫酸亚铁、硼酸、硫酸锌、氯化锰、钼酸、硫酸铜。
植物的元素缺乏症（缺钾元素溶液培养）一、【实验目的】1、掌握植物的溶液培养法；2、熟悉植物的各种营养缺乏症的典型症状。
二、【实验原理】植物的生长发育, 除需要充足的阳光和水分外, 还需要矿质元素, 否则植物就不能很好地生长发育甚至死亡。
应用溶液培养技术, 可以观察矿质元素对植物生活的必需性; 用溶液培养做植物的营养实验, 可以避免土壤里的各种复杂因素的影响，可以直观的看到植物缺乏该元素的症状。
三、【实验材料和器具】1、实验材料：番茄（Lycopersicon esculentum Miller）种子；2、实验试剂：Ca（NO3)2、KNO3、MgSO4、KH2PO44、Fe-EDTA、微量元素、NaH2PO4、NaNO3贮备液、蒸馏水3、实验仪器：移液管、培养皿、广口瓶、量筒、容量瓶、纱布、泡沫（制成带孔瓶塞）四、【实验步骤】1、取一定量的番茄种子置于土壤中，覆盖一薄层土壤，撒少量水，用土培法使种子发芽；2、种子发芽后，取出、去除其干净根部土壤，移入放于垫有湿润纱布的培养皿中让种子进一步生长，期间间断性加水避免纱布干燥而导致发芽的种子干死；3、进一步生长的种子长出两片真叶后，准备移入配置好的营养液中进行溶液培养；4、按下表用量配制缺钾元素的培养液和完全培养液，完全培养液作为对照组，缺钾元素的培养液作为实验组，如下：配制时先取蒸馏水400mL, 然后加入贮备液, 最后配成500mL, 以避免产生沉淀。
培养液配好后, 用稀酸、碱调节至pH 5～6。
5、选取大小一致的两棵番茄植株, 用棉花包裹茎部, 插入广口瓶瓶塞孔中, 每孔一株，实验组和对照组各两棵。
将广口瓶移到室温中, 经常注意管理和拍照并记录植株的生长情况和钾元素缺乏症症状及出现的部位，用蒸馏水补充瓶中失去的水分。
注意植株生长过程要通气。
五、【实验结果与分析】实验结果：2015/10/27---2015/12/13进行番茄植株的缺钾元素的溶液培养，实验过程以照片记录番茄植株的生长情况，如下图：1、番茄种子在4~ 5天后突破种皮开始露出土面（如图1）；过2天后，种子脱去种皮，露出两片子叶；长出子叶的西红柿的茎部不断伸长和加粗（如图2）；种子进一步生长，子叶由嫩黄色变成绿色，移栽至培养皿中继续向水性生长（如图3）。
植物生理实验内容植物生理学实验是采用植物生理学的原理和方法探究植物生命活动规律的实验科学。
其内容大致分为两个方面：一是定性定量地分析检测植物体内的化学物质，如：氨基酸、植物色素等；二是观察植物生命活动现象，如：水分代谢、呼吸作用和抗逆性等，并测定生命活动指标（如各种代谢反应的速率和活力等）。
实验一 缺素培养和生长测量1． 目的：主要学习溶液培养技术。
2．原理： 植物生长需要多种必需的矿质元素（理论教材上讲了17种，其中9种是大量元素，8种是微量元素），如果将这些元素按一定比例配成培养液，相当于平衡液，植物能正常生长发育。
如人为的去掉某种必需元素，则表现出相应的缺素症状并影响其生长速率和根冠比，用这种方法来研究植物的矿质营养就是溶液培养。
3．材料:玉米幼苗（2叶1心）3．方法:配制培养液—— 生长测量(株高、根长、整株鲜重）——移栽—— 管理。
思考题1、 为什么说无土培养法是研究植物矿质营养的重要方法。
应用无土培养技术可以观察矿质元素对植物生活的必需性，同时可以避免土壤里的各种复杂因素。
2、 根据缺素症状表现和生长结果，分析缺乏矿质元素对植物生长发育的影响。
可再利用的元素症状首先表现在老叶上，不能在利用的元素症状首先表现在新叶上；缺乏不同元素对植物的影响，从生长速率和根冠比都能反应出来。
应该结合不同元素具体分析说明。
3、缺素影响生长速率和根冠比，两者如何测定和计算？（相对生长速率和根冠比看P101）相对生长速率计算：121211111Q 1)(t t Q Q d g g d cm cm RGR --⨯=⋅⋅⋅⋅----或重量长度 式中 Q 1 —为原有长度（cm ）或重量（g ）、t 1—开始时间Q 2—为实验结束时的长度（cm ）或重量（g ）、 t 2—结束时间根冠比计算 地上部鲜重地下部鲜重=T R / 根据计算结果和缺素症表现，分析原因。
必须元素缺素症状缺N：植株矮小，叶小色淡（叶绿素含量少）或发红（氮少，用于形成氨基酸的碳水化合物也少，余下较多的碳水化合物形成较多花色素，故呈红色）。
生命科学学院生物科学专业植物生理学实验报告班级学号姓名同组评分实验日期室温湿度教师实验题目植物的元素缺乏症（溶液培养）一、实验目的熟悉植物的各种营养缺乏症的典型症状。
二、实验原理植物的生长发育除需要充足的阳光和水分外还需要矿质元素否则植物就不能很好的生长发育甚至死亡。
运用溶液培养技术可以观察矿质元素对植物生长的必须性用溶液营养做植物的营养实验可以避免土壤里的各种复杂因素。
近年来也已应用溶液培养进行无污染蔬菜的栽培生产。
三、器材与试剂1、实验仪器600毫升塑料杯（不透光）量筒烧杯移液管尺子2、实验试剂储备液的配制硝酸钙82.07g/L 硝酸钾50.56 g/L 七水合硫酸镁61.62 g/L 磷酸二氢钾27.2 g/L 磷酸二氢钠24.00 g/L 硝酸钠42.45 g/L 氯化镁23.81 g/L 硫酸钠35.51 g/L 氯化钙55.50 g/L 氯化钾37.28 Fe-EDTA Na2-EDTA7.45 g/L 七水合硫酸铁5.57 g/L微量元素H3BO32.860g/L MnSO41.015 g/L H2MoO40.090 g/L 五水合硫酸铜0.079 g/L 七水合硫酸锌0.220 g/L3、实验材料四、实验步骤1.材料准备此实验用黄瓜幼苗作为实验材料。
黄瓜种子粒小，从种子带来的营养元素少，容易出现缺乏症。
先将种子用蒸馏水培养发芽等幼苗长出第一真叶是待用。
配制时先取蒸馏水450mL，然后加入储备液，然后配成500mL，以避免产生沉淀。
培养液配好后，用稀酸、碱调节至6.2-6.4.3.培养观察选取大小一致的植株，用泡沫塑料包裹茎部，插入培养缸盖的孔中，每孔一株。
将培养缸移到适合的环境中，经常注意管理并观察，用蒸馏水补充缸中失去的水分。
每隔一周更换培养液。
植株长大后要通气，注意记录植株的生长情况，各种元素缺乏症的症状及出现的部位。
4.待植株症状表现明显后，将缺元素培养液换成完全培养液，留下一株继续培养，观察植株症状是否减轻甚至消失，其余植株测量根、茎的长度、质量，叶子数目、大小和质量。
植物的元素缺乏症摘要:为探求各种主要元素对植物生长发育的作用，本次试验采用青瓜幼苗为实验材料，用配制的各种缺乏某种矿质元素的培养液进行培养，根据2周的持续观察记录，进一步了解矿质元素的作用、特点及对植物生长发育的重要性。
关键词：青瓜幼苗、培养液配制、缺素培养。
植物的生长发育，除需要充足的阳光和水分外，还需要矿质元素，否则植物就不能很好地生长发育甚至死亡。
应用溶液培养技术，可以观察各种营养缺乏症的典型症状，进而了解矿质元素对植物生长的必需性；用溶液培养做植物的营养实验，可以避免土壤里的各种复杂因素。
近年来也已经应用溶液培养进行无污染蔬菜的栽培生产。
1材料与方法1.1材料1.1.1实验仪器：分析天平，培养口杯，鱼缸打气泵，移液管，量筒，烧杯，玻棒，海绵，光合蒸腾仪(如图1所示）图11.1.2实验材料：青瓜幼苗1.1.3实验药品：⑴Ca(NO3)2⑵KNO3⑶MgSO4⑷KH2PO4⑸CaCl2(6)KCl⑺NaH2PO4⑻NaNO3⑼Na2SO4⑽MgCl2∙6H2O ⑾FeCl3⑿EDTA-Na2⒀FeSO4 ⒁H3BO3⒂MnCl2∙4H2O ⒃CuSO4∙5H2O ⒄ZnSO4∙7H2O ⒅H2MoO4∙H2O1.2实验方法1.2.1先按表2-1分别配制贮备液（所有的药品均须分析试剂级），每种溶液1L表2-1 药品的名称及用量药品名称用量（g/L）Ca(NO3)282.07KNO3 50.56MgSO4∙7H2O 61.62KH2PO427.22NaH 2PO 4 24.00 NaNO 3 42.45 MgCl 2 23.81 Na 2SO 4 35.51 CaCl 2 55.50 KCl 37.28Fe-EDTA EDTA-Na 2 7.45 FeSO4∙7H 2O 5.57微量元素 MnCl 2SO 4 1.015 CuSO 4∙5H 2O 0.079 ZnSO 4∙7H 2O 0.22 H 2MoO 4 0.090 H 3BO 3 2.861.2.2配制缺元素营养液,按表2-2用量进行配制表2-2缺元素培养液配制表(mL)配制时先取蒸馏水400mL,然后加入贮备液(表中的比例是配制成1L),最后配制成500mL 。
溶液培养植物的元素缺乏症作者：热汗古丽·阿布拉来源：《新教育时代·学生版》2017年第19期摘要：植物的生长发育，除需要充足的阳光和水分外，还需要矿质元素，否则植物就不能很好地生长发育甚至死亡。
应用溶液培养技术，可以观察矿质元素对植物生活的必需性；用溶液培养做植物的营养实验，可以避免土壤里的各种复杂因素的影响，可以直观的看到植物缺乏该元素的症状。
关键词：元素缺乏症西红柿缺铁溶液培养七年级生物上册第二章被子植物的一生，P99第二节植株的生长这节课有一个内容，植株的生长需要营养物质，里面有一个演示实验“比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况”，这个实验中主要总结了土壤浸出液中培养的玉米幼苗要比蒸馏水中培养的玉米幼苗生长的好，后面讲了植物的生长需要最多的是含氮的，含磷的和含钾的无机盐，如缺少某种无机盐，植物就不能正常生长，会出现相应的症状。
在理论上只能讲了氮，磷，钾这三种无机盐缺乏植物会出现的症状，但没有整个实验操作过程，所以我认为鉴定植物的元素缺乏症应的实验该进入七年级生物上册的第二节植株的生长。
所以我在这方面进行探究对西红柿的缺铁培养做了一个实验。
通过这个实验给学生进一步解释植物缺乏无机盐所引起的病状，在理论上学习的知识进一步联系实际，给学生讲科学理论知识是离不开实验的道理，提高学生树立正确的科学态度有很大帮助。
实验植物的元素缺乏症（溶液培养）西红柿的缺铁培养一、实验目的熟悉植物的各种营养缺乏症的典型症状。
[1]二、实验原理植物的生长发育，除需要充足的阳光和水分外，还需要矿质元素，否则植物就不能很好地生长发育甚至死亡。
应用溶液培养技术，可以观察矿质元素对植物生活的必需性；用溶液培养做植物的营养实验，可以避免土壤里的各种复杂因素的影响，可以直观的看到植物缺乏该元素的症状。
[2]三、实验器材与试剂1.实验仪器：分析天平，棕色瓶（作为培养缸），量筒，烧杯，移液管。
2. 实验试剂：分别配置母液（所有药品均需分析试剂级）。
无土栽培植物必需矿质元素及缺素表现雨蔬农业：用技术武装现代农民！一、植物体内的元素：二、植物必需的矿质元素：1、确定植物体必需元素的方法：溶液培养法（solution culture method）砂基培养法（sand culture method）2、判定必需矿质元素的三个条件：（1）由于该元素缺乏，植物生长发育发生障碍，不能完成其生活史。
（2）除去该元素，表现为专一的缺乏症，而这种缺乏症是可以预防和恢复的。
（3）该元素的植物营养生理上应表现直接的效果，绝不是因土壤或培养基的物理、化学、微生物条件的改变而产生的间接效果。
矿质元素在植物体内的生理作用·作为细胞结构物质的组成成分。
·作为植物生命活动的调节者，参与酶的活动。
·电化学作用：离子浓度的平衡，胶体的稳定，电荷中和。
1.作为碳水化合物部分的营养N、S2.能量贮存和结构完整性的营养P、Si、B3.保留离子状态的营养K、Ca、Mg、Cl、Mn、Na4.参与氧化还原反应的营养Fe、Zn、Cu、Ni、Mo氮（nitrogen）·吸收形式：无机N：氨，硝酸根；有机N：尿素·含量：水稻全株1-3%，大豆2.5-3.5%·作用：A：构成Pr：维持细胞结构和功能；B：构成核酸、磷脂、叶绿素C：构成某些植物激素、维生素和生物碱 . 又称“生命元素“·供应量与生长A. 供应量充分时，生长良好，叶大而绿，光合加快，叶片功能期延长，分枝多，营养体壮，开花多，产量高。
B. 过量供应时，叶色深绿，营养体徒长，N↑→有机物转化成多糖↓→细胞壁薄，机械组织不发达，易倒伏。
C、缺N：植物矮小，叶小色浅，失绿叶片色泽均一，一般不会出现斑点，缺氮症状从老叶开始，幼叶仍保持绿色，叶色发红（糖→花青素，如番茄），分枝少，籽粒不饱满，减产。
磷（phosphorus）·吸收形式：正磷酸盐：H2PO4-、HPO42-、PO43-。
植物的元素缺乏症摘要:为探求各类主要元素对植物生长发育的作用，本次实验采用青瓜幼苗为实验材料，用配制的各类缺乏某种矿质元素的培育液进行培育，按照2周的持续观察记录，进一步了解矿质元素的作用、特点及对植物生长发育的重要性。
关键词：青瓜幼苗、培育液配制、缺素培育。
植物的生长发育，除需要充沛的阳光和水额外，还需要矿质元素，不然植物就不能很好地生长发育乃至死亡。
应用溶液培育技术，可以观察各类营养缺乏症的典型症状，进而了解矿质元素对植物生长的必需性；用溶液培育做植物的营养实验，可以避免土壤里的各类复杂因素。
最近几年来也已经应用溶液培育进行无污染蔬菜的栽培生产。
1材料与方式材料1.1.1实验仪器：分析天平，培育口杯，鱼缸打气泵，移液管，量筒，烧杯，玻棒，海绵，光合蒸腾仪(如图1所示）图11.1.2实验材料：青瓜幼苗 1.1.3实验药品：⑴Ca(NO 3)2⑵KNO 3 ⑶MgSO 4 ⑷KH 2PO 4 ⑸CaCl 2 (6)KCl ⑺NaH 2PO 4 ⑻NaNO 3 ⑼Na 2SO 4 ⑽MgCl 2∙6H 2O ⑾FeCl 3 ⑿EDTA-Na 2⒀FeSO4 ⒁H 3BO 3 ⒂MnCl 2∙4H 2O ⒃CuSO 4∙5H 2O ⒄ZnSO 4∙7H 2O ⒅H 2MoO 4∙H 2O 实验方式1.2.1先按表2-1别离配制贮备液（所有的药品均须分析试剂级），每种溶液1L 表2-1 药品的名称及用量药品名称 用量（g/L ） Ca(NO 3)2 KNO3 MgSO 4∙7H 2O KH 2PO 4 NaH 2PO 4 NaNO 3 MgCl 2 Na 2SO 4 CaCl 2 KClFe-EDTA EDTA-Na 2 FeSO4∙7H 2O微量元素 MnCl 2SO 4 CuSO 4∙5H 2O ZnSO 4∙7H 2O H 2MoO 4 H 3BO 31.2.2配制缺元素营养液,按表2-2用量进行配制表2-2缺元素培育液配制表(mL)Na2SO4 10CaCl2 10KCl 10 4配制时先取蒸馏水400mL,然后加入贮备液(表中的比例是配制成1L),最后配制成500mL。
实验三植物的无土培养和缺素症状一、目的意义种植在土壤里的植物之所以能够正常生长发育是因为土壤中存在着维持植物正常生理活动所必需的矿质元素。
但要确定各种元素是否为植物生长所必需，必须借助无土培养法（溶液培养或砂基培养）才能解决。
近年来，无土栽培已不仅作为一种研究手段，而且成为新的生产方式，在蔬菜、花卉生产中大规模应用。
本实验学习植物的溶液培养技术，并证明氮、磷、钾、钙、镁、铁诸元素对植物生长发育的重要性。
二、方法原理用植物必需的矿质元素配成营养液培养植物，可使植物长得与土壤中一样好。
应用此法，所用元素的种类和用量可完全人为地加以控制。
要了解某元素缺乏所引起的生理病症，可从营养液中减去该元素，以便在以后的生长过程中进行观察，观察缺素症后将所缺元素加入营养液中，缺素症状又可逐消失。
这类实验，通常用溶液培养，为了管理方便，也常将溶液加入洁净的石英砂培养植物，则称为砂基培养。
三、仪器设备烧杯；移液管5ml、1ml若干支；1000ml 量筒1个；陶瓷培养缽7个；精密pＨ试纸（pＨ5～6）或广泛pＨ指示剂；玻璃棒；吸球；棉花。
四、试剂硝酸钾；硫酸镁；磷酸二氢钾；硫酸钾；硫酸钠；磷酸二氢钠；硝酸钠；硝酸钙；氯化钙；硫酸亚铁；硼酸；氯化锰；硫酸铜；硫酸锌；钼酸；盐酸；乙二胺四乙酸钠（EDTA-Na）。
以上试剂均需分析纯。
五、实验步骤1.精选高活力玉米种子为试验材料。
表1 大量元素贮备液配制表2.培苗：用搪瓷盘装入一定量的石英砂或洁净的河沙，将已浸种一夜的玉米（或番茄）等种子均匀地排列在砂面上，再覆盖一层石英砂，保持湿润，然后放置在温暖处发芽。
第一片真叶完全展开后，选择生长一致的幼苗，小心地移植到各种缺素培养液中。
移植时注意勿损伤根系。
3.配制大量元素及铁贮备液：用蒸馏水按表1配制。
4．微量元素贮备液按以下配方配制：称取H3BO4 2.86g，MnCl2·4H2O 1.81g，CuSO4·5H2O 0.08g，ZnSO4·7H2O 0.22g，H2MoO4·H2O 0.09g，溶于1L蒸馏水中。
