人教版三年级下册语文课内阅读理解总汇[1]

（）的小燕子。

才下过几阵（）的细雨。

微风吹拂着千万条才展开（）的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

1、按课文内容填空。

点（）。

5、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法？说明了什么？（二）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

2、给下列加点字选择正确的读音。

掠（lüè luè）过沾（zhàn zhān）唧（jījí）唧荡漾（yàng yáng）1、画横线的句子用了（）修辞手法，把（）比作（），把（）比作（）。

2、为什要用“五线谱”打比方呢？（这样写有什么好处？）（一）荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。

1、这段共有（）句话。

2、第（）句描写荷叶。

这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。

3、作者细致观察了（）种白荷花开放的姿势，请你用横线画出文中的句子。

4、用“有的……有的……有的……”造句5、“冒”用得好，好在哪里？（二）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

⼈教部编版三年级语⽂下册全册课内外阅读练习答案完整⼈教部编版三年级语⽂下册课内外阅读练习（完整答案实⽤性强）⼈教部编版三年级语⽂下册课内外阅读训练1.古诗三⾸⼀、课内阅读：（⼀）课内阅读古诗《惠崇春江晚景》，完成练习。

惠崇春江晚景______________________，______________________。

蒌蒿满地______________，正是河豚______________。

1．下列对词语的解释不正确的⼀项是( )A．芦芽：芦苇的嫩芽。

B．蒌蒿：⼀种⾼⼤的树⽊。

C．欲上：想逆江⽽上。

D．河豚：⼀种肥⽽味美的鱼，有毒。

2．这⾸诗的作者是______代诗⼈________，描写的是________时节的景物。

3．请你展开想象，描绘“⽵外桃花三两枝”所展现的美景。

__________________________________________________________________________________________________________________________________4．下列对诗句分析不恰当的⼀项是( )A．这⾸诗是作者为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。

B．诗⼈的视线由江边转到江中，然后，由江中写到江岸。

C．诗的前两句咏画⾯的景物，后两句是由画⾯景物引起的联想。

D．这⾸诗的⾼妙之处在于作者⽤想象和联想点活了画⾯，使画中的景物变得⽣机勃发，情趣盎然。

（⼆）阅读古诗《绝句》，完成练习。

绝句【唐】杜甫迟⽇江⼭丽,春风花草⾹。

泥融飞燕⼦,沙暖睡鸳鸯。

1.古诗讲究对仗。

诗句中“迟⽇”对“”,“江⼭丽”对“”,“泥融”对“”，“”对“鸳鸯”。

2.选⼀选,填⼀填。

(填序号)(1)这⾸诗的⾸句和第⼆句分别从( )和( )的⾓度来描写春天的清新秀美。

A.视觉B.嗅觉C.听觉(2)这⾸诗的后两句通过燕⼦衔泥翩飞的( )描写和鸳鸯相偎⽽眠的( )描写,表现出春天的和谐宜⼈。

(部编)新人教版三年级语文下册课外阅读理解(25篇)（部编）新人教版三年级语文下册阅读理解（25篇）1、_____________①天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。

②我家门前有一片空地，上面种着小草它们是那样富有(生命生机)，XXX到，一下子就铺开了一片绿色的天地。

细看它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人啊!③一阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，而舒展双臂，时而左右摇摆。

它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。

这时你如果有空来欣赏一下，一定会让你心旷神怡，乐而忘返。

④你别看小草这祥(软弱柔软)，可它们永远不会向暴风雨低头。

有一天，一阵狂风过后，又突如其来地下了一场大雨。

风雨过后，我赶紧去看那些小草。

呀!小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。

但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。

果然，小草们又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像在骄傲地说:“你看，我们多么顽强!”⑤小草，没有鲜花那样娇艳，没有XXX那样(挺拔挺立)，可是它们的生命力是多么(顽强坚强)!人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。

【问题】1.给短文加个符合的题目，写在文前的横线上。

2.用“\”划去文中括号里用得不恰当的词语。

3.从短文中找出与下列意思相对应的词语。

(1)心情舒畅，精神愉悦。

（）(2)形容气息微弱。

（）4.第③段中，作者运用了________和________的修辞手法，描写了小草在春风的吹拂下_____________的姿态，表达了作者____________之情。

5.用“____”画出文中的过渡句，这句话在文中起________的作用。

6.下列对本文所表达的作者的思想豪情，了解不精确的一项为哪一项( )。

A.表现了作者喜爱春天的思想豪情。

B.颂扬了小草顽强不屈，有顽强的生命力。

C.赞扬了小草会跳舞。

2、夏夜荷花夏天到了，荷花开了。

新部编人教小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．阅读短文,完成练习（一）宋庆龄故居的樟树别的树木容易招虫。

从同一棵石榴树上,可以捉到三四种不同的虫子。

它们还要养儿育女,繁衍后代,子子孙孙都寄生在树上。

||而樟树本身却有一种香气,而且这种香气能永久保持。

即使当它枝枯叶落的时候,当它已经作为木料制作成家具的时候,它的香气仍然不变.只要这木质存在一天,虫类就怕它一天。

樟树的高贵之处就在这里。

人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居,也总爱在这两棵樟树前留个影,作为永久的纪念。

（1）从文中找出相应的词。

①反义词。

枝繁叶茂-________ 消失-________②近义词。

轻松-________ 生育-________（2）用“||”分好的层次,写出每层的意思。

第一层：________第二层：________（3）“樟树的高贵之处就在这里”的“这里”是指________。

作者写石榴树的目的________。

（4）文章的写作特点是借________抒情,以________喻人。

（5）人们为什么“也总爱在她故居的这两棵樟树前留个影”?【答案】（1）枝枯叶落；出现；容易；繁衍（2）别的树木容易招虫。

；樟树本身有一种香气,而且这种香气能永久保持，不招虫。

（3）樟树的香气不变，只要这木质存在一天，虫类就怕它一天；是用对比的写法更突出樟树的特点（4）物；树（5）人们之所以爱在樟树前留影，是因为樟树所表现出的特点与宋庆龄的伟大人格有相似之处，体现了宋庆龄崇高的人格风范与高贵品质。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。

答案合理即可，不唯一。

（2）概括层意，可先看看每层有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

部编人教版小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案1．阅读。

不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿（shī sī）度、光照有着密切的关系。

比如，昙花的花瓣又大又娇嫩（lèn nèn），白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。

深夜气温过低，开花也不适（shìsì）宜。

长期以来，它适应了晚上九点左右的温度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。

还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

（1）给划线字选择正确的读音。

（2）我能从文中找到下面词语的反义词。

艳丽—________湿润—________安全—________（3）文中画线句子的修辞手法是________。

仿写一个：________。

（4）本段的主要内容是________。

【答案】（1）shī；nèn；shì（2）干燥；干燥；危险（3）拟人；略（4）植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

【解析】【分析】（1）字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。

识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。

考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。

多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。

多音字、难读字是“认读”的难点。

复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。

（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

（3）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。

所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

【10篇】新版部编人教小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．阅读下文，回答问题。

老鼠买鱼一天，鼠倾巢出动，跑到大街上要把所有的鱼全买下来。

鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？”“虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！”老鼠狡黠地笑了笑。

鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。

鱼价一下子抬高了几倍。

买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。

这时，一个小老鼠跑到老鼠头领面前说：“头儿，咱们买这么多鱼干啥呀？”老鼠头领说：“笨蛋，________咱们不愁吃喝，________有老猫在，咱们就过不了安稳日子。

猫爱吃鱼，咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？哈哈……”说着，老鼠头领露出得意的笑容。

小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。

跟着头儿干准没错。

________老鼠把鱼买完了，________街上没有鱼卖。

猫只好自认晦气。

不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。

不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我虽然赚了钱，却上了老鼠的当。

”（1）按要求写词语。

近义词：高兴——________ 反义词：平安——________（2）在短文中的横线上填上合适的关联词。

①________咱们不愁吃喝，________有老猫在，咱们就过不了安稳日子。

②________老鼠把鱼买完了，________街上没有鱼卖。

（3）该市最后鼠患成灾的原因是什么？（4）这则寓言故事告诉我们（）A. 老鼠买鱼送给猫。

B. 猫非常懒惰，不捉老鼠。

C. 老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。

【答案】（1）快乐；危险（2）虽然；但是；因为；所以（3）老鼠每天都给猫送鱼，猫非常高兴，与鼠“化敌为友”，不再捉老鼠，最后该市鼠患成灾。

（4）C【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。

（三）几对燕子飞倦了，落在电线上。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

1、画横线的句子用了（）修辞手法，把（）比作（），把（）比作（）。

2、为什要用“五线谱”打比方呢？（这样写有什么好处？）第3课《荷花》荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。

1、这段共有（）句话。

2、第（）句描写荷叶。

这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。

3、作者细致观察了（）种白荷花开放的姿势，请你用横线画出文中的句子。

4、用“有的……有的……有的……”造句5、文中体现小鱼的特点的词语是（）。

第10课《惊弓之鸟》更羸说：“它飞得慢，叫的声音很（）。

飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有（），还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

它一听到弦响，心里很（），就（）往高处飞，它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。

”1、按课文内容填空。

2、更羸一共说了几句话？主要的意思是什么？3、大雁“飞得慢”、“叫的声音悲惨”的原因是什么？请你分别用两句话回答，并用上“因为……所以”。

第11课《画杨桃》老师的神情变得严肃了。

半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。

他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。

”“那么，像什么呢？”“像……五……角星。

”“好，下一个。

”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。

但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。

因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度去看的。

【小学语文】人教版三年级语文下册课内阅读〔附答案〕1、文段选自＜＜燕子＞＞.2、这段主要写了燕子的外形特点.3、按课文内容填空1〔俊俏轻快〕的翅膀〔剪刀似〕的尾巴〔乌黑光亮〕的羽毛〔活泼机灵〕的燕子〔蒙蒙〕的细雨〔带黄色的嫩叶〕的柳丝4、这句话运用了〔比喻〕的修辞手法；把〔燕子的尾巴〕比作〔剪刀〕.才下过几阵蒙蒙的细雨.微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝.青的草；绿的叶；各色鲜艳的花；都像赶集似的聚拢过来；形成了光荣夺目的春天.小燕子从南方赶来；为春光增添了许多生机.1、请找出文中表示颜色的词黄色青绿2、概括这段的主要内容：春天来了；燕子从南方赶回来了.3、……有的……有的……下课了；同学们有的做游戏；有的散步.4、“都像赶集似的聚拢来〞说明什么？答：说明春天来了；花草树木都竞相开放.5、……像……似的……太阳像一个大火球似的在天空燃烧着.在微风中；在阳光中；燕子斜着身子在天空中掠过；唧唧地叫着；有的由这边的稻田上；转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面；尾尖偶尔沾了一下水面；就看到波纹一圈一圈地荡漾开去.1、描写燕子飞行的动词有：掠过、叫查飞到、横掠、沾.这些动词突出了燕子的轻快、机灵.2、给以下加点字选择正确的读音.一掠〔l u 6lu 6 〕过沾〔zh a n zh a n〕唧〔j i j f 〕唧荡漾〔y a ngy a ng〕荷花已经开了不少了. 荷叶挨挨挤挤的；像一个个碧绿的大圆盘. 白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才展开两三片花瓣儿.有的花瓣儿全都展开了；露出嫩黄色的小莲蓬.有的还是花骨朵儿；马上要破裂似的.1、第〔2 〕句描写荷叶.这句话中；写荷叶颜色的词语是〔碧绿〕；写荷叶形态的词语是〔大圆盘〕；写荷叶多而密的词语是〔挨挨挤挤〕.2、作者细致观察了〔 3 〕种白荷花开放的姿势；分别是〔有的才展开两三片花瓣儿.有的花瓣儿全都展开了；露出嫩黄色的小莲蓬.有的还是花骨朵儿；马上要破裂似的〕.3、照样子写一写：挨挨挤挤〔来来往往〕〔许许多多〕〔明明白白〕这么多的白荷花；一朵有一朵的姿势.看看这一朵；很美；看看那一朵；也很美.如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画；那画家的本领可真了不起.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花；穿着雪白的衣裳；站在阳光里.一阵微风吹来；我就翩翩起舞；雪白的衣裳随风飘动.不光是我一朵；一池的荷花都在舞蹈.风过了；我停止舞蹈静静地站在那儿.蜻蜓飞过来；告诉我清早飞行的快乐.小鱼在脚下游过；告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿；我才记起我不是荷花；我是在看荷花呢.1、“冒〞用得好；好在哪里？突出荷花的美丽和高洁；使荷花突现出来.2、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画〞呢?由于荷花是活生生的真实景色；非常美丽,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画.3、“我〞怎么会忘记自己是在看荷花呢？由于荷花实在太美丽了；我被荷花陶醉了；忘记了自己在看荷花.4、理解词语.挨挨挤挤：形容事物一个挨着一个；十分拥挤的样子.这里说明荷叶非常多.5有的……有的……有的…… 下课了；同学们有的跑步；有的跳远；有的跳高.一……就…… 我一回家；就做作业.不是……是••…・我不是中学生；是一名小学生.于是；政〔zh 6 n zh 6 ng〕府通过电视和播送呼吁人们立即〔 j f j i 〕行动起来；寻找燕子；把它们送到火车站.听到消息后；居民们纷纷走出家门；冒着料峭〔qi『o qi a o〕的春寒；顶着满天飞舞的大雪；踏着冻得坚硬〔y 1 ng y 1 ng〕的山路；四处寻找冻僵的燕子.一个叫贝蒂的小姑娘；听到播送后；和爸爸妈妈一起；在覆盖着皑皑白雪的山间〔ji an ji a n〕岩缝〔f 6 ng f e ng〕里；寻找冻僵的燕子.一天下来；她一个人就救护了十几只燕子.她的脸冻得通红；手冻得僵硬；但她一点也不在乎.列车开动了.载着燕子的列车；带着人类的友情驶向远方.燕子在车厢里唧唧喳喳；仿佛在向人类致谢.1、文段选自?燕子专列?.2、用直线画出文中正确的读音.3、我会填：〔料峭的〕春寒〔弯曲的〕山路脸冻得〔通红〕〔冻僵的〕燕子〔满天飞舞的〕大雪手冻得〔僵硬〕4、贝蒂“不在乎〞的是她的脸冻得通红；手冻得僵硬；由于她只想着自己能多救些燕子 .5、用标出居民们寻找燕子的动作词.并说说你从中体会到什么？人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情；以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品6、第二自然段的主要内容是：写贝蒂不怕困难：一个人救护了十几只燕子.7、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她；会对她说什么？答：〔1〕我喜欢贝蒂这个小姑娘 .〔2〕我想对她说：“你真是一个有爱心的人.〞一年年；一代代；山坡上的树木不断减少；裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子；变成了各式各样的工具；变成了应有尽有的家具；还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了.不管怎样；家家户户靠着锋利的斧头；日子过得还都不错.然而……；丕知过了多少年…二一多少代;在一个雨水奇多的八月；大雨没喘气儿；一连下了五天五夜；到京六天黎明；雨斤停下垢可是；小村庄；却被咆哮的洪水不知卷到了何处.什么都没有了一一所有靠斧头得到的一切；包括那些锋利的斧头.1、文段选自 ?一个小村庄的故事? .2、读一读；再照样子写一写.一栋栋一个个一条条一把把一只只各式各样各种各样越来越高越陷越深不知不觉3、用直线画出文中的排比句.文中省略号表示环境恶化越来越严重 .4、造句.不管……还…… 不管今天下多大的雨；同学们还坚持回校上课.5、联系上下文解释词语.“大雨没喘气儿〞的意思：大雨连续不断下了五天五夜；几天没停.6、用曲线画出表示“雨水奇多〞的句子.7、人们用锋利的斧头砍下了树木；树木变成了房子、工具、家具、柴.8、你怎样理解文中最后一段？答：由于人们乱砍树；破坏生态平衡；导致大自然的报复；不仅卷走了小村庄；还卷走了人们所有的一切.“是吗？〞魏王信不过自己的耳朵；问道；“你有这样的本领？〞更羸说：“请让我试一下.〞更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦〔xu n n xi n n〕,只听得啸〔b e ng p e ng 〕的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来.“啊！〞魏王看了；大吃一惊；“真有这样的本领！〞更羸笑笑说：“不是我本领大；是由于我知道；这是一只受过箭伤的鸟.〞魏王更加奇怪了；问：“你是怎么知道的？〞更羸说：“它飞得慢；叫的声音很悲惨〔can ch a n〕o飞得慢；由于它受过箭伤；伤口没有愈合；还在作痛；叫得悲惨；由于它离开同伴；孤单失群；得不到帮助.它一听到弦响；心里很害怕；就拼命往高处飞.它一使劲；伤口又裂开了；就掉了下来.〞1、文段选自?惊弓之鸟? .给文段加点字选择正确的读音在括号内打2、给以下的加点字选正确的解释：“更〞的意思有：A改变B时间C姓〔1〕更羸是古时候有名的射箭能手.〔C姓〕〔2〕三更过后；山村显得格外宁静. 〔B时间〕〔3〕由于下雨；原定明天进行的运动会更改日期.〔A改变〕3、这段话中用了两个“直〞；意思却不同第一个“直〞表示往高处飞：飞得很急;第二个“直〞表示一点儿也不能飞：掉得快.4、给文段第一、二自然段空白的地方加上标点.5、在文段找出以下词语的近义词.惊奇〔奇怪〕恐惧〔害怕〕悲伤〔悲惨〕6、由于更羸看到大雁飞得慢；判断出由于它受过箭伤：伤口没有愈合：还在作痛.7、更羸不用箭就能把大雁射下来：是由于他善于〔观察〕：善于〔思考〕；说明更羸确实是个〔射箭能手〕.8、为什么更羸没有射箭：大雁就会掉下来呢？由于大雁一听到弦响：心里很害怕：就拼命往高处飞.它一使劲：伤口又裂开了：就掉了下来.9、结合生活实际谈谈你从该文段中得到的启示或从更羸身上学到了什么？答:我从更羸身上学到了做事要善于观察：勤于思考.有一次学校上图画课：老师把两个杨桃摆在讲桌上：要同学们画.我的座位在前排靠边的地方.讲桌上那两个杨桃的一端正对着我.我看到的杨桃根本不像平时看到的那样：而像是五个角的什么东西.我认认真真的看：老老实实地画：自己觉得画得很准确.当我把这幅画交出去的时候：有几个同学看见了：却哈哈大笑起来.“杨桃是这个样子的吗？〞“倒不如说是五角星吧！〞老师看了看这幅画；到我的座位上坐下来；审视了一下讲桌上的杨桃；然后回到讲台前；举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？〞“不像！〞“它像什么？〞“像五角星！〞老师的神情变得严肃了.半晌；他又问道：“画杨桃画成了五角星；好笑么？〞“好一一笑！〞有几个同学抢着答道；同时发出嘻嘻的笑声.于是；老师请这几个同学轮流坐到我的座位上.他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃；像你平时看到的杨桃吗？〞“不……像.〞“那么；像什么呢？〞“像……五……角星.〞“好；下一个.〞老师让这几个同学回到自己的座位上；然后和颜悦色地说：“提起杨桃；大家都很熟悉.但是；看的角度不同；杨桃的样子也就不一样；有时候看起来真像个五角星.因此；当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候；不要忙着发笑；要看看人家是从什么角度去看的.我们应该相信自己的眼睛；看到是什么样的就画成什么样.〞1、文段选自〔?画杨桃?〕.2、指出标点符号在文中的作用.（1）“好一一笑！〞破折号的表示是〔声音的拖长〕（2）“不……像〞省略号的表示是〔声音的拖长〕3、读句子；想想带点词的意思再选择.〔1〕老师审视了一下讲桌上的杨桃.“审〞的意思有：①详细；周密认真；②知道;③一定；果然；④审问.在句中应选第〔①〕种意思.〔2〕老师总是和颜悦色的对我们说话.“悦〞的意思有：①快乐、愉快②使愉快.在句中应选第〔①〕种意思.〔3〕爸爸对我画画要求很严.“严〞的意思有：①严格②严密.在句中应选第〔①〕种意思.4、给文段空白的地方加上标点符号.5、想一想“老师的神情为什么会变得严肃了？〞〔结合文段谈谈自己的理解〕由于老师发现“我〞明明画得很准确；但同学们却说“不像〞；引起他的沉思；所以老师的神情变严肃了.6、“我〞为什么“觉得自己画得很准确〞？由于我认认真真地看；老老实实地画；所以自己觉得画得很准确.7、读了这段话；你懂得了一个什么道理？答:做事要实事求是；不要想当然.克莱谛不时用眼睛瞟我；从他的眼里表示出来的不是愤怒；而是悲哀.他又说：“我在外边等着你！ "我答复说：“我也等着你！〞可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了；别人打你；你千万不要还手；只要防御就是了.〞我心想：“我只是防御；决不还手.〞毕竟是心里有事；老师讲的功课我一句也没有听进去.终于挨到了放学.我单独在街上走着；听见克莱谛从后面跟上来.我手里拿着戒尺站住等他.他走近了我；我举起戒尺.回到家里；我把这件事告诉了父亲；本想让父亲快乐一下；不料父亲把脸一沉；说：“既然你错了；就应该第一个伸过手去请他原谅；而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！〞说着从我手里夺过戒尺；折成了两段；向墙角扔去.1、我能写出近义词.防御〔防守〕单独〔单独〕高尚〔崇高〕愤怒〔生气〕2、给第一段标上正确的标点.3、用“不是……而是……〞造一个句子.我不是中学生；而是小学生.他不是我的哥哥；而是我的弟弟.4、为什么父亲要把戒尺折成了两段；向墙角扔去？答：由于爸爸想让“我〞改正错误；友好待人.〔1〕克莱谛是一个能谅解同学的过错；珍惜友情白^人.〔2〕我想对他说：“你真是一个心胸开阔的人.〞6、他们都说在外边等着对方；俩人想的一样吗？他们俩各自想的是什么？〔1〕他们俩想的不一样.〔2〕克莱谛一定是想着要怎样和“我〞重归于好.“我〞想的是防御.孩子们会感受爱了；但这不够.我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西.我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日；请举手！〞霎时；教室里安静下来.我把问题重复了一遍；教室里依然很安静.过了一会儿；几位女同学沉静地举起了手.“向爸爸妈妈祝贺生日的；请举手！〞教室里寂静无声；没有人举手；没有人说话.孩子们沉默着；我和孩子们一起沉默着……1.写近义词.霎时〔瞬间顿时〕依然〔仍然依旧〕寂静无声〔鸦雀无声寂然无声〕2、老师提的第一个问题是：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日；请举手！〞；举手的人有几个；老师提的第二个问题是：“向爸爸妈妈祝贺生日的；请举手！〞；举手的人有姿个.3、“沉默〞是什么意思？“孩子们沉默着〞；为什么沉默呢？〔1〕“沉默〞的意思是不说话.〔2〕由于大家熟悉到了自己做得不够好；爸爸妈妈都知道自己的生日；而自己都从没想过为他们祝贺；所以孩子们沉默了.沉默了足足一分钟；我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中.我的语气缓和下来；轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？〞像获得赦免一样；那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了.先是一两声；继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！〞“不；问外婆！〞“自己查爸爸的身份证！〞教室里又热闹起来只是与沉默前的热闹已经不一样了.……啊；我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默中；这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了.1、这个文段选自课文?可贵的沉默?.2、联系上下文说说词语的意思.〔1〕瞥：很快地看一下.〔2〕赦免：免除刑罚.本文指孩子们从紧张的情绪中解脱出来.3、照样子写词语.四面八方七嘴八舌七上八下三心二意一心一意一草一木4、为什么老师认为孩子们的可爱“恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中〞呢？答：由于孩子们很快就熟悉到自己不好；而且心里产生了回报父母的爱的朦胧意识.5、“教室里又热闹起来〞与“沉默前的热闹〞不一样在哪里？沉默前的热闹是孩子们讨论自己的生日父母如何给自己过；沉默后的热闹是孩子们讨论如何给父母过生日.所以不一样.6、老师仅仅是想孩子们知道父母的生日并为他们庆祝吗？如果不是；那是什么呢？〔1〕不是.〔2〕老师是希望能让学生意识到父母为自己付出了很多；自己应该学会回报；学会体贴父母.7、你认为这“极为珍贵的东西〞会是什么呢？为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊〞？〔1〕回报父母亲的爱；享受爱的同时也要爱别人；关心别人.〔2〕由于孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱；这正是那节课上的沉默不语；孩子们对自己的行为反思的结果.孩子们在成长；家长欣慰；让老师体验成功的快乐.一输血迫在眉睫.医生和护士都不具有她的血型.有几名受伤的孤儿却可以给她输血.一位女医生告诉这几个孤儿；如果他们不能补足这个小姑娘失去的血；她一定会死去；问是否有人愿意献血.一阵沉默后；一只小手颤抖地举起来.忽然又放下去；然后又举起意一1、联系上下文解释词语.迫在眉睫：已经逼到眼睫毛上；小姑娘受了重伤；情形十分紧迫；急需输血.2、划线局部用三角符号划出动词.从“一只小手颤抖地举起来〞“又放下去〞“又举起来〞体会到什么？答：阮恒思想斗争非常剧烈；但为了救小姑娘；最后下定决心举手.过了一会儿；他忽然啜泣了一下；全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸.“疼吗；阮恒？〞医生问道.阮恒摇摇头.但过了一会儿；他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦.医生又问是不是针刺疼了他；他又摇了摇头.接着；他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣.他眼睛紧闭着；用牙咬着自己的小拳头；想竭力制止抽泣.医生问他为什么这样哭；然后用轻柔的声音抚慰他.男孩马上停止了哭泣；好似刚刚什么事也没有发生过一样.1、写近义词.啜泣〔抽泣〕持续不断〔连续不断〕竭力〔尽力〕迅速〔快速〕掩盖〔掩饰〕痛苦〔苦痛悲伤〕制止〔阻止〕2、在第一段中用标出描写阮恒动作的词；思考他此时在想什么？答：阮恒想：我不能让人看见自己痛苦的样子.3、为什么男孩“马上停止了哭泣〞？由于医生抚慰他说：“一个正常人献血是不会死的；你放心；不要害怕.〞4、如果你就是阮恒救的那个小姑娘；你会对阮恒说些什么？我会对阮恒说：“谢谢你；你真是一位勇敢的人.〞5、我会连.抽泣因痛苦悲哀或感情冲动而流泪.啜泣抽噎抽抽搭搭地哭.哭泣常用来形容人低声哭泣.呜咽一吸一顿地哭泣.6、阮恒为什么哭呢？我会在正确的括号内打上.A.他怕打针.〔〕B.医生的针刺疼了他.〔〕C.他以为自己要死了；医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘.〔,〕7、如果你是医生；你会怎样抚慰阮恒？答：我会说：“一个正常人献血是不会死的；你放心；不要害怕.〞8、这个文段选自课文? 她是我的朋友?.读了课文；我认为阮恒是一个这样的男孩: 阮恒是一个无私奉献、舍己为人、有爱心、坚强的小男孩.小姑娘把水倒在手掌里一点；小狗把它都舔净了；变得欢喜起来.当小姑娘再拿水罐时；木头做的水罐竟变成了银的.小姑娘把水罐带回家；交给了母亲；母亲说：“我反正就要死了；还是你自已喝吧.〞又把水罐递给小姑娘.就在这一瞬间；水罐又从银的变成了金的.这时；小姑娘再也忍不住；正想凑上水罐去喝的时候；忽然从门外走进来一个过路人；要讨水喝.小姑娘咽了一口唾沫；把水罐递给了这过路人.这时忽然从水罐里跳出了七颗钻石；接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流.1、根据课文内容填空.木头水罐〔银水罐〕〔金水罐〕〔跳出七颗钻石〕给〔小狗〕喝给〔小姑娘〕喝给〔过路人〕喝2、“小姑娘咽了一口唾沫〞还是把水罐递给了过路人；为什么？答：由于她认为过路人比自己更需要喝水；虽然自己也想喝水也渴极了；但是仍然把水递给亍丽人喝.3、读了课文后；你喜欢这个小姑娘吗？说说你的原因.答：〔1〕我喜欢这个小姑娘.〔2〕由于小姑娘是一个善良的人.4、水罐不断地变化；越变越好；你认为是什么让它变的？答：水罐不断地变化；越变越好；由于小姑娘用爱心来对待生活；这是爱心的神奇力量.5、这个文段选自课文?七颗钻石? ；作者用它做题目的目的可能是：钻石象征美好心灵；永恒的爱心；对美好事物的赞美.我向老板说明了自己的处〔ch 口chd〕境.老板听懂了我的话；却把双手一摊；表示一脸的无奈；说：“我讲究平等交易；我给你面包；你能给我什么呢？〞此时我身无分文；只好脱下新买的大衣.老板接过去看了看；耸了耸鼻子；还给了我.忽然；老板眼里闪出亮光；用手指着我脖子上的五星红旗；惊奇的问：“那是什么？〞我犹〔y 6 ur 6 u〕豫了一下；把国旗慢慢地解下来；再展开.这面做工精〔j i ng j in 〕致的五星红旗；经过河水的冲〔ch o ng ch 6 ng 〕洗；依然是那么鲜艳.老板拍了拍我的肩膀；告诉我可以用这面旗子换面包.我愣了一下；然后久久地凝视着手中的五星红旗.老板转〔zhu a n zhu an 〕身拿起一块面包；见我没有反响；以为我嫌少；又拿起两块面包递给我.“可以吗？交换吧."老板冲〔ch 0 ng ch o ng 〕我打着手势.我摇摇头；吃力地穿上大衣；拿着鲜艳的国旗；翘翘越起地向外走去.忽然；我摔倒在地上；就什么也不知道了.1、这个文段出自课文? 一面五星红旗 ?.〔1分〕2、给文中最后一个自然段加上标点符号.〔3分〕3、把文中带点字错误的读音划去.〔3分〕4、把画横线句子中表示“我〞的动作的词语写下来〔2分〕犹豫、解、展开、5、从找出以下词语的近义词.〔3分〕惊讶〔惊奇〕注视〔凝视〕仍然〔依然〕处境〔情况〕惊奇〔惊讶〕凝视〔注视〕趣趣超越〔踉踉跄跄摇摇晃晃〕6、为什么说“这面做工精致的五星红旗；经过河水的冲洗；依然是那么鲜艳.〞？答：由于五星红旗依然保持着它的庄严；表达“我〞对国旗热爱的一片赤子之心.7、“凝视着手中的五星红旗〞“我〞为什么“犹豫〞了；“我〞想了些什么？答：由于作者拿不定主意；究竟是挨饿还是换面包；作者在想：国旗是一个国家的象征；不能交换；我宁愿饿死也不换面包.8、你想对文中的我说些什么呢？答：“你真是一位爱国的人.〞9、读了这个文段；你从中体会到什么呢？〔4分〕答：我体会到了：这名学生非常热爱五星红旗；宁愿饿死；也不愿用国旗来换面包.从中看出“我〞的爱国热情.我捧着象墩；仔细欣赏；爱不释手.正要掏钱购置的时候；我却犹豫了：我即将回国；要带也互至目丝想里工…一;.至4弱!苑上运近甸甸也遂邀WL那少年走到我跟前；血恳地位：“夫人；您买一个吧! 〞“啊；不；路太远；这个太重……〞我有些语无伦次.“您是人吧？〞那少年望着我；猜想道.我点了点头.少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情.我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾.1、请用“划出描写“我〞喜爱象墩的句子.2、请用曲线划出描写“我〞的心理活动的句子.3、给1、2、3、自然段补上标点符号.4、为什么“我〞会语无伦次？答：由于“我〞太喜欢象墩了；但却因携带不便不能买；太难选择.5、少年在确认“我〞是人后“眼睛里流露出一丝遗憾的神情〞；他遗懈T把那个象墩卖给“我〞这个人；“我〞也遗憾不能买那个象墩带回国.6、为什么“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情〞；如果“我〞不是人；他还会遗憾答：⑴由于少年觉得人是他的朋友；所以为“我〞没有买到象墩而感到遗憾. 〔2〕会. 或不会.战国时期；魏王派西门豹去治理漳河边上的邺.西门豹到了那个地方；看到田地荒芜人烟稀少；就找了位老大爷来；问他是怎么回事.老大爷说：“都是河伯娶媳妇给闹的 .河伯是漳河的神；每年要娶一个年轻漂亮的姑娘.要不给他送去；漳河就要发大水；把田地全淹了.〞1、这两段话选自 ?西门豹?；给空白的地方加上标点.2、理解词语：提心吊胆：非常害怕、担忧 .面如土色：形容害怕得连脸色都变了.3、文章是按事情开展顺序写的；我会在第一段里找出四要素：时间：战国时期地点:漳河边上的邺人物:西门豹事件:西门豹问田地荒芜；人烟稀少的原因4、可以看出这地方很穷的两个词语是：〔田地荒芜〕、〔人烟稀少〕5、用直线划出这地方越来越穷的原因？答：都是河伯娶媳妇给闹的.—6、〔1〕要不给他送去；漳河就要发大水；把田地全淹了.〔改成被字句〕要不给他送去；漳河就要发大水；田地全被淹了.〔2〕这里田地荒芜；人烟稀少；都是河伯娶媳妇给闹的.〔改成反问句〕这里田地荒芜；人烟稀少；难道不是河伯娶媳妇给闹的吗？7、从这两段话里；你看出了西门豹是个怎样的人？答：注意观察；善于调查研究.西门豹说：“把新娘领来让我看看 .〞巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来.西门豹一看；女孩儿满脸泪水.他回过头来对巫婆说：“不彳T;这个姑娘不漂亮；河伯不会满意的.麻烦你去跟河伯说一声；说我要选个漂亮的；过几天就送去.〞说完；他叫卫士架起巫婆；把它投进了漳河.巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了.等了一会儿；西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么。

新部编人教版三年级下册语文阅读理解全集一、课外阅读。

大墙下的小花苗春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。

不久，种子变成了一棵小花苗。

大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。

“你干吗哭呀？”蜜蜂问。

“我见不到阳光，长得太小了。

”“别难过，我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。

大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。

“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上小蜗牛说。

是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了……有一天，它终于爬上了高高的墙顶。

阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。

孩子们从大墙下走过，都说瞧这棵小花能爬上那么高的大墙真勇敢1．全文共有____个自然段，其中第____段是小花苗和蜜蜂的对话。

（）A．6；3B．5；3C．6；42．给最后一段选择合适的标点（）A．“，。

！”B．：，，！C．：“，，！”3．在大墙的阴影里，小花苗_____，它靠自己的_______爬到墙顶上以后，小花苗____，孩子们夸小花苗____。

（）A．又瘦又小很开心；努力；满身披上绿叶；真勇敢B．又瘦又小很难过；力量；见到了阳光；真勇敢C．又瘦又小很难过；力量；开出鲜红的花朵；真勇敢4．假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说些什么？下列说法不恰当的是（）A．我能靠着自己的力量爬上墙顶，我真高兴！B．我明白了，不能什么事都靠别人，要学会靠自己的力量才是真正的勇敢。

C．我明白了，蜜蜂和小蜗牛都不是朋友，他们在我困难的时候都不帮助我。

二、阅读短文，完成练习。

念山归来思念山①念山是一幅真正美丽的画，一幅色彩斑斓、层次丰富的油画，一见便深深烙进了脑海，成为挥之不去的影像。

以至于归来数月，它仍然反复地在我的心田放映。

②念山村是福建省政和县的一个行政村，平均海拔约860米，以云上梯田闻名八荒。

念山村地处大山的顶部，上山的路自然没有“平坦”二字。

部编人教版三年级语文下册全册课内阅读（含答案）第一课《古诗三首》1.阅读古诗，回答下面问题。

题画（清）袁枚。

村落晚晴天，桃花映水鲜，牧童何处去？牛背一鸥眠。

（1）写句意。

桃花映水鲜。

_____________________________________________________ （2）选择正确的理解：牧童何处去？（）A.牧童，要到哪里去。

B.牧童去哪儿了。

（3）你觉得“牛背一鸥眠”表现了怎样的情景?给您怎样的感受？_______________________________________________________________ （4）用自己的话描述这首诗所描绘的画面________________________________________________________________第二课《燕子》2.阅读课文选段，然后回答问题。

①二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

②这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

（1）联系上下文，给下面划线的词语选择正确的解释。

（填序号）“都像赶集似的聚拢来”中的“赶集”指（）A.各种花草争相开放的景象。

B.人们到集市上买卖货物。

（2）文段中下划线的句子把柔柳、________、________、________等当作人来写，真生动呀！（3）这个文段中的两句话分别描绘了怎样的画面？选一选，填一填。

（填序号）句①：______________句②：_______________A．燕子归来图。

B．春雨柔柳百花图。

第三课《荷花》3.阅读下文，回答问题。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。