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环境艺术教案设计与实施：初中美术教师的教学策略环境艺术是一种将艺术元素与环境有机结合起来的创作形式，它既可以在自然环境中创作，也可以在室内环境中进行。
环境艺术的基础是环境美学，包括环境美学的基本概念、环境美学的基本特征等。
环境艺术教学需要将环境美学的基本概念和原理与艺术需要结合起来，通过创造和改变环境，形成与环境相适应的艺术作品。
如何进行环境艺术教学？需要教师们掌握一定的教学策略，让学生在艺术创作中不断追求优美的环境和卓越的艺术作品。
本文将为大家详细介绍关于环境艺术教案设计与实施的相关知识。
一、教学目标通过环境艺术教学，初中美术教师应该要实现以下几方面的教学目标：1、培养学生的环境美学常识，帮助学生树立美感，提高审美素养。
2、帮助学生感受自然与文化环境，引导学生形成对环境的尊重和保护意识。
3、创造良好的教学环境，激发学生的创作热情和创作能力。
4、引导学生关注日常生活环境，培养对环境美与环境卫生的意识。
二、教学内容1、了解环境美学的概念和方法。
教师应该要给学生介绍什么是环境美学，通过一些典型实例来详细阐述环境美学的发展历史与研究内容，这样能够帮助学生在深入了解环境美学的基础上，更好的进行环境艺术的创作。
2、学习成为环境艺术家。
教师应该在教学中引导学生如何在真实的环境中进行创作，如何把环境要素与艺术技巧有机结合起来，让学生在实践中掌握一定的环境艺术技能。
3、了解环境污染和保护。
教师可以通过多媒体、图片等方式，向学生传达环境和健康的重要性，以及环境改善和保护的策略，从而让学生在关注环境污染和保护的同时，提高对环境的尊重。
4、锻炼学生的艺术思维。
教师可以通过一些引导性的问题和操作，培养学生的想象力和探究性思维，提升学生的艺术素养和创造能力。
三、教学策略1、注重现场创作。
环境艺术教学需要让学生在创作中感受环境，体验创作的乐趣。
教师应该将教学重心放在现场创作上，让学生在现实中观察和感受环境，进而进行作品创作。
校园环境艺术化工程实施方案校园环境艺术化是学校美育大环境建设的重要组成部分，是全面推进素质教育的必然要求。
为全面、实际、有效地开展学校的艺术化工程，使学生在和谐、平安、文明、卫生的校园环境氛围中学习生活，使学校艺术教育工作再上新台阶。
根据《全国学校艺术教育发展规划》以及《辽宁省教育厅关于实施中小学校园环境艺术化工程的意见》的总体要求，结合我校实际情况，特制定本方案。
一．加强组织领导，明确分工、职责。
1、成立学校校园艺术化领导小组组长：曹艳玲（校长）邢树仁（书记）副组长：张丽红（中学部校长）刘荣强（小学部校长）组员：高丽华（副书记兼中学部德育工作）杨剑（小学部德育主任）张璇（团委书记兼少先大队辅导员）王化宇（总务主任）广世强（中学部美术教师）高维连（小学部美术教师）2、具体分工：组长负责艺术化建设的全面工作；副组长重点抓学校软环境建设，指导美术教师做好校园橱窗设计、专用教室设计及班级设计等；王化宇主任主要负责后勤保障，确保资金到位，工程顺利落实完成；高丽华书记、杨剑主任负责校园的净化工作，保证校园卫生、清洁；张璇负责宣传工作，做到宣传到位，并保证校园广播及时、板报定期出刊。
二．实施原则1、因地制宜，整体设计要本着学校的实际情况，本着因地制宜、实事求是的原则，开展校园环境艺术化建设工作。
在具体的实施过程中，要立足当前，谋划长远，避免低水平重复建设。
２、合理规划、分批推进要根据学校实际和教育条件的差别，采取合理规划，分批推进的原则。
在制定本校规划时，要融德育、美育、科学技术教育为一体、品位要高、形象感人、陶冶情操、美化校园，对学校整体的艺术化布局进行合理规划、实施。
３、以人为本、教育为主在实施校园环境艺术化建设中，要坚持教育性。
本着“让环境说话”，使教育寓于校园环境之中的原则和以学生为本，把针对广大青少年学生的教育放在首位的原则，使校园环境艺术化建设既讲求艺术品位，又贴近学生生活和各年龄段学生的心理特点，对学生起到教育和激励作用。
校园环境艺术化工程实施方案一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实党的基本路线和教育方针，用科学发展观和现代教育理念引领办学方向，以“环境育人”为目标，围绕教育改革发展、构建和谐教育、办好让人民满意教育的主题，培养创新型、研究型教师队伍，构建人文民主的管理机制，让校园里每个角度都说话，每个环境都育人，把七中打造成香化、美化、绿化、艺术化的花园式学校。
根据规划内容，制定此实施方案。
二、具体措施与方法：（一）、成立“校园环境艺术化工程实施”领导小组：组长：闵连权副组长：李公军组员：袁晓静王世龙王云玉刘忠科（二）、加大教育投入，改善学校的硬环境建设1、改善办学条件学校异地新建，在建设中，加大教育投入，首先对学校的环境进行了改造，修建标准化的操场，篮球场地，排球场地及羽毛球场地，栽种不同风格的树木，种植树墙，栽种各种鲜花，种植草坪，使全校绿化面积达25%以上。
同时设置了不同风格的文化石等人文景观，使校园呈现出花园式学校。
2、建设国家级标准的实验室学校在建设中优先考虑学校的发展，直接建立了符合国家级标准的理化生实验室。
3、普及信息化教育，建设高标准的多媒体教室及计算机教室学校的信息化建设走在了前列，建有两个高标准的学生计算机教室，1个多功能多媒体教室，为信息化教育的普及奠定了基础。
4、创建了校园广播站及各种教育展室为了锻炼学生的成长，学校创建了校园广播站，建立了三个教育展室，三个心理健康咨询室，一个学生科技展室，这些专用教育展室的建立，为学生的全面发展，提高全面素质奠定了良好基础。
5、建设各种宣传板块学校充分利用走廊墙壁开展教育活动，在墙壁和走廊设置学生活动或学校大型活动的专题板块，还设有对社会热点问题专门宣传的板块，如，奥运专题板块。
6、改善教学环境，营造艺术氛围为全面培养学生的特长，学校建立了专用音乐室，绘画室两个专用的教室，全面开发了学生的潜能。
7、建设校园文化长廊，增加文化底蕴学校建立了专门的孔子讲学雕塑，营造了浓郁的文化氛围，熏陶感染着学生。
幼儿园美丽校园计划：环境艺术教育活动方案一、概述在当今社会，幼儿园教育越来越受到重视，其中环境艺术教育活动方案更是备受关注。
幼儿园美丽校园计划的实施对孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将围绕该主题，从不同角度探讨环境艺术教育活动方案的设计和实施。
二、环境艺术教育的重要性和意义1.1、环境艺术教育的概念和内涵幼儿园美丽校园计划所要倡导的环境艺术教育是指通过对幼儿园校园环境的美化和艺术化，促进幼儿的审美情感和创造能力的发展。
环境艺术教育活动方案设计应当充分考虑幼儿的芳龄特点和心理发展规律，注重激发幼儿的艺术兴趣和创造潜能。
1.2、环境艺术教育对幼儿的影响环境艺术教育活动方案的实施能够激发幼儿的创造力和想象力，培养其艺术修养和审美情感。
通过参与校园美化和艺术创作活动，幼儿能够更好地了解自然和社会环境，形成积极的人生态度和行为习惯。
三、环境艺术教育活动方案设计2.1、校园美化活动方案针对不同季节和节日，可以组织幼儿参与校园美化活动，如植物种植、墙绘制作、手工制作等。
通过这些活动，幼儿能够身临其境地感受自然美和艺术美，培养对美的感知和追求。
2.2、美术创作活动方案设置专门的创作角落或艺术工作室，供幼儿进行绘画、雕塑、手工等艺术创作。
教师可以引导幼儿从自然和生活中获取创作灵感，在作品中表达个性和情感，培养他们的审美情感和艺术表现能力。
四、环境艺术教育活动方案的实施与效果评估3.1、活动指导与实施教师应根据环境艺术教育活动方案的设计，具体制定活动指导和实施方案，包括活动内容、时间安排、教学方式等。
积极引导家长参与其中，形成校园、家庭、社区的艺术教育合力。
3.2、效果评估与总结回顾对于环境艺术教育活动方案的实施效果，应及时进行评估与总结回顾。
可以通过观察、作品展示或家长问卷等方式，了解幼儿的艺术兴趣和创造能力的改变。
也可以根据评估结果，进一步调整和完善活动方案，以达到更好的教育效果。
五、个人观点和理解在我看来，环境艺术教育活动方案的设计和实施对幼儿的成长和发展至关重要。
环境艺术教学设计培养学生环境保护意识的环境艺术项目一、引言环境问题日益突出，环境保护教育已成为教育界关注的热点。
在学生中培养环境保护意识，是实现可持续发展和构建美好未来的关键。
本文提出了一种创新的环境艺术教学设计，旨在通过美学创作和环境保护的结合，培养学生的环境保护意识。
二、项目背景环境艺术教学设计是以环境保护为主题，借助艺术表现形式，通过创作与体验的方式，提升学生对环境问题的认识和理解。
该项目旨在培养学生的环境保护意识，激发他们的环境保护责任感，促使他们行动起来。
三、项目目标1. 提高学生对环境问题的认识水平。
2. 培养学生的环境保护意识和责任感。
3. 激发学生的环境艺术创作潜能。
4. 培养学生的团队合作与交流能力。
四、项目内容1. 主题确定：根据教学目标和学生实际情况，确定适合的主题，如“保护校园环境”、“呼吁节约用水”等。
2. 美学创作：引导学生通过音乐、绘画、摄影等艺术形式，表达对环境保护的思考和呼吁。
3. 环境实践：组织学生参与实际环境保护行动，如清理垃圾、节约用水、种植绿植等。
4. 反馈与分享：学生将创作成果进行展览和分享，通过互动交流，培养学生的环境保护意识和团队合作能力。
五、项目实施1. 形成团队：教师组织学生自愿参与，并分组进行合作。
2. 创作指导：教师提供相关资料和指导，引导学生进行美学创作，并指导学生将环境保护主题与艺术形式结合。
3. 环境实践：学生根据创作主题进行环境实践，并记录实践过程。
4. 反馈与分享：学生通过展览、演出、报告等形式，向校内外展示创作成果，并与观众进行互动交流。
六、项目评估1. 创作成果评估：评估学生的创作作品是否符合主题，是否能有效传达环境保护的信息。
2. 环境实践评估：评估学生在环境实践中的参与度和行动效果。
3. 全员评估：学生和教师共同评估项目的整体效果，对项目的改进提出建议。
七、项目总结通过环境艺术教学设计，结合美学创作与环境保护实践，能够有效培养学生的环境保护意识和责任感。
幼儿园环境艺术乐园：生态环境艺术教育方案在现代社会中，幼儿园环境艺术乐园日渐受到人们的关注。
生态环境艺术教育方案也成为了教育领域的热门话题。
今天我们就来深入探讨一下幼儿园环境艺术乐园和生态环境艺术教育方案。
1. 现状分析幼儿园环境艺术乐园是指在幼儿园内创造一个艺术氛围浓厚、有利于幼儿艺术素养发展的场所。
目前的幼儿园环境大多以单一的学习环境为主，缺乏艺术氛围的营造。
而生态环境艺术教育方案则是借助自然环境、艺术元素以及教学方法，帮助幼儿全面发展。
2. 设计理念针对幼儿园环境艺术乐园的设计，我们需要将环境设计与教育教学相结合，打造一个以艺术为灵魂的生态环境。
通过引入自然元素、艺术装饰以及多种艺术教育资源，激发幼儿的创造力和想象力，营造艺术氛围，提升幼儿的艺术修养。
3. 实施方案为了实现幼儿园环境艺术乐园的愿景，我们可以采取以下方案：进行环境评估，了解幼儿园目前的环境状况；制定艺术教育规划，结合教学内容和幼儿发展需求，进行环境设计和美化；引入多种艺术教育资源，如音乐、绘画、手工等，丰富幼儿的艺术体验；持续跟进评估，不断改进和完善。
4. 实际效果经过一段时间的实施，我们已经看到了生态环境艺术教育方案的实际效果。
幼儿在艺术氛围浓厚的环境中，展现出了更加积极的学习态度和创造力。
他们能够通过观察自然、参与艺术活动，培养审美情感和艺术修养，为未来的发展打下良好的基础。
5. 个人观点在我看来，幼儿园环境艺术乐园是一个具有重要意义的教育项目。
通过创造艺术氛围和提供多元艺术体验，可以全面发展幼儿的潜能，激发他们的创造力和想象力。
生态环境艺术教育方案不仅能够改善幼儿园的教育环境，还可以培养孩子们的艺术兴趣和审美情感，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
总结幼儿园环境艺术乐园和生态环境艺术教育方案是一个为幼儿提供多元艺术体验和创造空间的教育项目。
通过深入探讨和实践，我们可以看到它的广阔前景和潜力。
希望未来能够有更多的教育机构和幼儿园引入生态环境艺术教育方案，创造更好的教育环境，为孩子们的成长助力。
环境艺术设计企业项目化教学策略与方案一、引言环境艺术设计企业是培养环境艺术设计专业人才的重要基地。
项目化教学策略与方案的制定可以提高学生的实践能力和综合素质，培养他们适应社会发展需求的能力。
本文将从以下几个方面提出环境艺术设计企业项目化教学策略与方案。
二、教学目标1.培养学生实际操作技能。
由于环境艺术设计是一门实践性较强的专业，培养学生的实际操作能力是课程的核心目标。
2.培养学生的综合素质。
环境艺术设计涉及到多个学科的知识和技能，培养学生的创新思维、团队合作和跨学科综合能力是教学的重要目标。
3.培养学生的问题解决能力。
通过项目化教学，学生将面临现实场景中的各种问题和挑战，培养他们主动思考和解决问题的能力。
三、教学策略1.项目导向。
将课程内容与实际项目紧密结合，通过项目来引导学生的学习和实践。
学生在项目中扮演设计师的角色，进行设计规划、材料选择和施工等工作。
2.教师辅导。
教师作为项目的指导者和监督者，要提供学生需要的指导和支持，引导学生解决问题，并确保项目的顺利进行。
3.组队合作。
学生通过组队进行项目的实施，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
每个小组由不同专业的学生组成，以确保跨学科的综合性。
4.跨学科教学。
项目化教学要求学生具备多学科知识和技能，教师应注重开展跨学科教学，将不同学科的知识整合在项目中，培养学生的综合能力。
5.实践与理论相结合。
在项目实施的过程中，教师应注重理论与实践的结合，将专业知识融入到实际项目中，帮助学生更好地理解和应用知识。
四、教学方案1.项目选题。
教师可以根据实际情况和学生的兴趣，确定项目选题。
选题要有一定的挑战性和实践性，能够激发学生的学习兴趣和创新思维。
2.项目规划。
教师根据项目需求，进行详细的项目规划，包括项目目标、工作计划、资源管理等方面的设计，确保项目的顺利进行。
3.学生学习与实践。
教师引导学生进行相关的学习和实践活动，包括参观实地、调研分析、设计方案制定等等，帮助学生获取并应用相关知识。
项目教学法在环境艺术设计教学中的实施应用摘要：随着国民经济的可持续稳定发展，高职教学模式的改革与创新已成为职业教育经常研究的课题，把握高职教育目标的社会职业性特征，转变教育教学观念是高职教育发展的必由之路。
本文认为，在高职院校的的专业课程教学中实行“项目教学法”，是培养现在技能人才的高效途径。
本人通过对大量文献资料的查阅归纳，分析了项目教学法特征。
分析了上海工艺美院环境艺术设计专业应用“项目教学法”的实际应用，希望能对高职院校推行项目教学法有一定的启示。
关键词：高职项目教学法产教结合、项目教学法的基本特征（一）学生主动学习在项目教学法中学生学习方式有很多，但是采用较多的是小组学习方式，这不仅有益于学生发挥主动性，而且有助于培养学生的责任感和协作精神的形成，个人与集体相互融合共同进步。
项目教学法还改变了以往学生被动接受知识的学习方式，而是创造条件设定任务让学生能积极主动地去模仿、探索和尝试。
在项目教学法中，从有关信息的收集、项目的选择、计划的制定、目标的实施、项目完成、信息的反馈到成果的评价，学生都参与了整个过程的每个环节，成为活动中的主要实施者。
这样学生既了解整个流程，又清楚每具体环节的细节。
（二）“学中做、做中学”相辅相成项目教学法的精髓就是在教学中把实际生产中的一些相应专业知识和技术项目引入到课堂教学中，通过对项目的讲解、分析、制作完成相关理论知识和技能的学习。
项目教学法的思路是操作和学习并进，边用边学，旨在引导学生先操作感受，然后再主动学习，先发现问题后解决问题。
教学大纲的内容不仅包含必修的学习教材之外，还包含和项目相关的资料，通过学习一门项目课程，弓I导学生主动运用其它课程的知识和技能。
最终教会学生自己能查阅资料、自己分析问题并和解决问题的能力。
（三）教学内容来源于职业内容项目教学是围绕实际项目设计成教学单元，设计出一个个学习环节及其活动，此教学方法消除了传统的学科教学所造成的诸多弊端。
幼儿园环境艺术教育方案幼儿园环境艺术教育方案一、背景说明艺术教育作为幼儿教育中的重要组成部分，可以促进幼儿身心健康的发展，丰富幼儿的生活经验，提高幼儿的审美素养和创造力。
而艺术教育与环境教育相结合，可以更好地提高幼儿的学习兴趣和主动性，培养幼儿的环境意识和责任感。
二、目标1.培养幼儿的创造力和审美能力，培养幼儿艺术气质和审美品位，丰富幼儿的生活经验和视觉体验。
2.增加幼儿的环境意识，引导幼儿关注自然环境和社会环境，培养幼儿的环境保护意识和责任感。
三、方案实施1.环境设计(1)色彩搭配幼儿园的墙面、天花、地面和家具等均应采用柔和、明亮、温馨的色彩，例如淡黄、淡蓝、淡绿、淡紫等，营造出温馨浪漫的氛围。
(2)空间布局为了方便幼儿开展各种艺术活动，需要根据空间的大小和形状合理布置家具和设备。
例如在多功能活动室内设置绘画、制作和音乐区域，让幼儿根据自己的兴趣选择感兴趣的区域开展艺术活动。
(3)布置艺术品在幼儿园的墙上、墙角以及其他醒目的位置布置一些优美的艺术品，如文化画、毛笔字、剪纸，用来展示幼儿的作品和珍藏品。
这样可以给幼儿带来视觉上的冲击，鼓励他们对艺术品的欣赏和创造。
2.教材与资料幼儿艺术教育需要用到各种教具和资料，例如画笔、颜料、纸张、音乐器材等。
所选用的教具和资料要符合国家标准，具有良好的质量和安全性能。
3.教学方法艺术教育涉及到许多领域，例如绘画、音乐、剪纸等，因此需要根据具体情况制定相对应的教学方法。
针对幼儿的特点，可以采用以下教学方法：(1)观看艺术品：在艺术课上，展示优秀的艺术品或者幼儿的作品，通过观察和讨论的方式，培养幼儿的艺术鉴赏能力和艺术品位。
(2)实践性教育：通过让幼儿亲自动手绘画、制作、剪贴等，培养幼儿的动手能力和创造力。
(3)情感教育：通过引导幼儿欣赏音乐、故事等，培养其感受美的能力，激发幼儿的情感表达能力。
4.活动开展(1)绘画让幼儿用画笔或手指，用丰富的色彩和形状表现自己的想象力和创造力，培养幼儿敏锐的观察力和丰富的想象力。
环境艺术分院项目（教职工住宅装饰工程）教学实施方案一、项目教学法实施项目名称：江西环境工程职业学院教职工过渡房装饰工程二、项目实施时间：2010年9月6日——12月20日（15周）三、项目组织实施：1、设立分院项目教学组组长：黄名广副组长：曾传柯戴达鹏秘书长：陈年郭雪琳执行负责人：唐石琪2、实施小组共14组，各组指导教师、合作企业参与设计总监、参与学生分组如下：环境艺术分院项目教学法教职工住宅装饰工程实施分组情况序号学生姓名性别班级指导教师（电话）业主企业设计总监（电话）1 周细燕男0220802 唐石琪曾东东李瑜2 刘文娟男0220802 刘慧戴达鹏3 郭兴女0220802 陈年4 游欢欢男0220802 王强5 欧阳玉婷女02208026 赵理科男02208027 陈名诚女02208028 徐娜男0220802序号学生姓名性别班级指导教师业主企业设计总监1 王何女0220802 张婧宋墩福明金国2 邹达章女0220802 刘思曾毅3 蓝红英男0220802 钟朝玲4 舒蓉芳男02208025 吴惜女02208026 胡琰女02208027 张骏男02208028 刘渝麟男02208029 卢维海女022080210 谢红丽男0220802序号学生姓名性别班级指导教师业主企业设计总监1 廖美玲男0220802 黄文华董新春2 李云云女0220802 蔡珊珊陈际明3 章然男0220802 薛青4 周昌源男02208025 自景女02208026 朱敬芳女02208027 张雯男0220802序号学生姓名性别班级指导教师业主企业设计总监1 程永娣男0220802 马骁聪陈世洪李瑜2 肖承祥女0220802 黄洋萍3 钟科仕女0220802 郭雪琳.4 叶强青女02208025 王亚欣女0220802序号学生姓名性别班级指导教师业主企业设计总监1 张焱平男0220802 刘妍朱晓娟闵金国2 史晓丽女0220802 薛青唐石琪3 彭佩男0220802 张勤生4 王子名男02208025 郭旭斌男02208026 邱三妹男02208027 吴爱君女02208028 刘艳阳男0220802序号学生姓名性别班级指导教师业主企业设计总监1 张胡鹏男0210802 唐石琪袁经鸿李瑜2 缪志法男0210802 欧阳献3 张嫒嫒女0210802黄学湖4 陈飞男02108025 占巧珍女02108026 李景娜女02108027 何大利男02108028 王莉女02108029 李雪莹女021080210 卜仪男021080211 杨奕男021080212 郭珍女021080213 胡飞翔男021080214 谢燕青女021080215 艾金忠男021080216 尧波波女0210802序号学生姓名性别班级指导教师业主企业设计总监1 李应斌男0210802 黄金锋肖忠优明金国2 曾荣女0210802 黄名广3 文姗姗女0210802 刘凌群4 叶发胜男0210802 朱路华5 陈冬明男0210802 严军6 凌海丽女02108027 程文雅女02108028 朱玉女02108029 严萍女021080210 鄢小林男021080211 廖玉梅女021080212 刘松庆男021080213 李友少男021080214 邹瑞珍女021080215 宋安男0210802序号学生姓名性班级指导教师业主企业设计总监别1 曾英女0210802 马晓聪汪葵2 叶瑶权男0210802 卢欢庆3 付晨男0210802 朱淑华4 段晨阳女02108025 尹苏桃女02108026 黄丽女02108027 刘世林男02108028 余莉华女02108029 吉丹丹男021080210 余小英女021080211 王招莲女021080212 黄维英女021080213 黄秀女021080214 何斌男021080215 余勇男0210802序号学生姓名性别班级指导教师业主企业设计总监1 罗贤斌男0210804 欧俊锋梁泉生李瑜2 吴娟女0210804 游彩云3 江桥妹女0210804 康小燕4 彭丹娇女02108045 刘倩女02108046 吴永华女02108048 徐清女02108049 赖欣男021080410 肖勇男021080411 黄兵兵男021080412 罗曼女021080413 张谨女021080414 黄南淋男021080415 喻足贵男0210804序号学生姓名性别班级指导教师业主企业设计总监1 周翠萍女0210804 李杨钟晓红明金国2 夏宇枫男0210804 曾传柯3 罗文雪女0210804 李芳4 曹勋男0210804 杨治国5 何春春女02108046 黄程平男02108047 李婷婷女02108048 陈葆川男02108049 李丹丹女021080410 廖少华男021080411 吴文瑞女021080412 许福全男021080414 余晓玲女021080415 兰智奇女0210804序号学生姓名性别班级指导教师业主企业设计总监1 廖宜松男0210803 黄文华张家龙李瑜2 黄丹丹女0210803 伍学荣3 周红女0210803 赖九江4 周慧瑛女02108035 夏鹏男02108036 贺婷女02108037 王妞女02108038 周玲女02108039 范彩虹女021080310 潘玲俐女021080311 熊利群女021080312 肖星女021080313 杨周男021080314 丛玮男021080315 王家平女021080316 徐文俊男0210803序号学生姓名性别班级指导教师业主企业设计总监1 侯琳女0210803 刘琴黄金峰明金国2 邱桥英女0210803 卢琪胡剑初3 邹超男0210803 吴秀英4 刘武男02108035 周美华女02108036 华洋男02108037 吴岚女02108038 丁小宝女02108039 廖秋香女021080310 张海涛男021080311 黄诚男021080312 刘铭勇男021080313 肖东男021080314 骆鹏男021080315 周斌男0210803序号学生姓名性别班级指导教师业主企业设计总监1 谢成芳女0210804 刘定荣杨运来李瑜2 肖书亚男0210804 张建平3 金丽芳女0210804 胡学东4 邢海峰男0210804 田承清5 王娅女02108046 周立俊男02108047 曾恒明男02108048 李素贞男021080410 钱艳艳女021080411 夏芷卉女021080412 熊云娟女021080413 邱安萍男021080414 易玉春男021080415 曾东梅女0210804序号学生姓名性别班级指导教师业主企业设计总监1 吴卫芳女0210803 蔡珊珊张孝金明金国2 范珍珍女0210803 钟建华3 刘越男0210803 涂英辉4 程书金男02108035 钟丽珍女02108036 冯玉洁女02108037 刘强男02108038 钟华男02108039 魏一奎男021080310 曾庆玄男021080311 范名连女021080312 罗斌男021080313 李新华男021080314 张东华男021080316 宋满花女0210803合计177 1548 4注：1，根据项目教学法要求，结合学院教学改革实际，从专业特点出发进行实施。
2，请指导老师结合姜大源教授讲课的内容进行项目教学实施的计划，做好情境设计。
环境艺术分院项目教学组四、项目实施计划与步骤（一）时间安排——量房并与客户交流、谈单——效果图设计、施工图及工程预算初稿——装饰材料考察参观、工程预算及施工图确定——材料选购、水电安装——11、18泥工——木工——油漆涂料等面装饰——工程验收——项目教学总结（二）实施步骤：（先样板房，再其他住户）第一阶段：设计图纸确认1、查看建筑平面并户型分析，理清设计思路；2、现场量房，掌握空间尺寸；3、约见业主，听取记录户主装饰意见；4、手绘设计草图及CAD草图；5、与业主沟通有关设计思路及建议；6、建材大市场现场观看配饰材料；7、绘制设计效果图；8、与客户反馈并听取改进意见；9、据客户价位需求进行工程预决算；10、建材大市场现场观看装饰主材。
第二阶段：组织施工及验收1、与合作企业联系组织施工队进场；2、参与水电安装；3、参与材料选购；4、参与主材施工；5、参与饰面布置；6、参与家具搭配与选购。
（三）工作流程A、设计师职责流程：1、客户与设计师见面、交流。
2、设计师设计施工图，客户提出修改意见、确定拟做工程项目。
3、设计师复核尺寸、修改方案、报价，客户确定施工方案、报价，并签订工程合同。
4、设计师整理施工图、现场施工交底，客户确定施工方案。
5、施工开始，设计师全程监理，质检员提供准确质量报告。
6、工程自检、整改、验收。
7、3年免费保修，终身质量维护。
B、学生项目教学流程：六、项目实施工作要求（另附）1、指导教师要求2、设计总监工作职责3、参与学生要求七、项目实施考核标准（另附）1、日常考核2、成果认定3、津贴计算八、项目实施经费预算1、设备购买与耗材预算：室内设计专业项目教学实训耗材计划名称规格单价（元）数量单位合计（元）打印纸A3 60 100 包6000 打印纸A4 30 100 包3000 相片纸A4 80 20 包1600 相片纸A3 160 4 包640碳粉100 12 盒1200档案袋8 60 个480 卷尺5米8 30 把240 打印硒鼓三星ML1610 500 4 个2000 租用彩色打印机爱普森900（3个月） 1 台900 白坯布1米宽4元/米100 米400彩色墨盒配打印机150/组 5 组750 合计17210元2、津贴预算与设计师补贴（另附）九、项目实施预期效果通过本教学改革，让学生得到岗前训练，提升教师的实践能力，紧密校企合作关系，探索工学结合人才培养模式。
预计可达到：1、构建室内设计专业教学情境，深化教学内涵，形成专业特色；2、锻炼教师，就教学组织、学生管理、沟通交流、项目流程、装饰工艺等全程参与，全方位提升教学能力；3、学生岗前实训，全面真实了解并参与家装的设计施工，作为工学结合的好项目，让学生为顶岗实习就业奠定坚实基础；4、邀请企业设计师参与，示范操作学习，增强师生市场观念，进一步加强校企合作；5、维护教师利益，为教职工住宅装饰省时、省事、省钱。
