苏教版小学科学三年级下册《我们周围的土壤》

苏教版科学三下《我们周围的土壤》word版教案本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。

本课教学通过运用多种感官观看土壤，明白当地土壤的差不多组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观看，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观看，达到靠近土壤，意识到土壤和生命有紧密关系的这一目标。

在学习本课之前，学生差不多对土壤有了一定的认识，然而我们周围的土壤中怎么说有什么，学生又未必作过细致透彻的观看研究。

本课中学生将在了解我们周围土壤的基础上，意识到土壤和生命的关系。

在选择材料时，有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就包蕴着本课所要达成的目标。

同时，通过对这些材料的研究，也使学生感受到生活中无处不在的科学，也让学生感到大自然的奇异。

教学预备:需要为学生预备的材料有：挖土壤的铲子1把、报纸若干（垫在桌上让学生放土壤）、抹布1块、清水，放大镜1个、2-3根玻璃棒或木棒。

以上材料每小组一份。

教学目标:过程与方法●能够亲自采集土样，并观看土壤；●能选择自己擅长的方式来研究土壤。

知识与技能●意识到自己感官的作用，会观看、描述、记录；●明白土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；●了解土壤与生命有紧密的关系。

情感、态度与价值观●具有关怀家乡土壤的意识；●情愿交流自己的观看结果，分享合作探究的欢乐。

教学过程一、导入1．谈话：今天，老师要带你们去挖土。

你们明白，在我们周围哪里有土壤吗？2．谈话：关于土壤，你明白些什么？大伙儿还有什么感爱好的问题？3．学生提出自己感爱好的问题，老师依照现有条件，引导学生确定本课的研究内容。

4．讨论：我们出去的目的是什么，有哪些安全注意事项？5．按小组分发工具。

二、实地考察土壤并采集土壤样品1．依照实际情形分小组活动。

学生挖开土层，观看在土层下看到了什么，并记录。

苏教版科学三年级下册1.1《我们周围的土壤》教学设计3一. 教材分析《我们周围的土壤》是苏教版科学三年级下册第一单元的第一课。

这一课的主要内容是让学生了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性以及人类对土壤的利用。

通过这一课的学习，学生能够认识到土壤是生物圈中不可或缺的组成部分，了解土壤与人类生活的密切关系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于周围的环境有一定的认识。

但是，对于土壤的深入了解还不够，他们可能知道土壤是种植植物的介质，但是并不清楚土壤的具体成分和特性。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方法来深入了解土壤。

三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性以及人类对土壤的利用。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和思考能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

四. 教学重难点重点：了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性以及人类对土壤的利用。

难点：深入理解土壤的特性以及人类对土壤的利用。

五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探索、思考。

六. 教学准备1.教师准备：准备好实验材料，如土壤、水、容器等。

2.学生准备：提前让学生观察周围的土壤，记录下自己的观察结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾对土壤的观察结果，激发学生对土壤的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示土壤的图片和视频，让学生了解土壤的多样性。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察土壤的成分和特性。

学生分组进行实验，记录实验结果。

4.巩固（10分钟）教师学生进行讨论，让学生分享自己的实验结果，引导学生深入理解土壤的特性。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考土壤的重要性以及人类对土壤的利用，让学生认识到保护土壤的重要性。

6.小结（5分钟）教师对本次课的内容进行总结，强调土壤的重要性和保护土壤的意识。

三年级科学我们周围的土壤（苏教版）
三年级科学下册教案
我们周围的土壤
一、教学目的：
过程与方法：
能够运用多种感官认识土壤。

会观察.描述.记录自己的观察结果。

能够与同伴交流观察结果。

科学知识：
知道土壤里有什么。

知道土壤里生活着许多小动物。

情感态度与价值观：
愿意亲近土壤。

意识到土壤与动植物有着密切的关系。

二、教学材料：
找一块新鲜的泥土地.小铲.放大镜.木棍.盛土容器.记录纸
三、教学步骤：
教学步骤互动性质师生互动的目的
一、集中话题在我们周围哪里有土壤？
板书课题明确学习对象
二、探索和调查关于土壤，我们知道些什么？
有哪些想知道的问题？
组织学生提问
有哪些我们可以研究的问题？
组织学生对所提问题进行筛选
想亲自看一看吗？
组织学生讨论带着自己感兴趣的问题前往观察，在观察现场进行实地教学。

引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。

组织学生边观察边记录土壤中的小动物。

教师及时提示不要惊吓小动物更不要伤害它们。

组织学生交流观察到的情况。

能够运用多种感官认识土壤。

知道土壤里有什么。

能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。

能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议
三、回顾和解释今天我们走进了我们周围的土壤，认识了土壤里面的“居民”。

下节课我们将进一步认识土壤。

总结本课教学，激发学生探索土壤的热情。

（苏教版）三年级科学下册教案
我们周围的土壤
一、教学目的：
（一）过程与方法：
1.能够运用多种感官认识土壤。

2.会观察.描述.记录自己的观察结果。

3.能够与同伴交流观察结果。

（二）科学知识：
1.知道土壤里有什么。

2.知道土壤里生活着许多小动物。

（三）情感态度与价值观：
1.愿意亲近土壤。

2.意识到土壤与动植物有着密切的关系。

二、教学材料：
找一块新鲜的泥土地.小铲.放大镜.木棍.盛土容器.记录纸
三、教学步骤：
教学步骤互动性质师生互动的目的
一、集中话题在我们周围哪里有土壤？
板书课题
明确学习对象
二、探索和调查关于土壤，我们知道些什么？
有哪些想知道的问题？
组织学生提问
有哪些我们可以研究的问题？
组织学生对所提问题进行筛选
想亲自看一看吗？
组织学生讨论带着自己感兴趣的问题前
往观察，在观察现场进行实地教学。

引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。

组织学生边观察边记录土壤中的小动物。

教师及时提示不要惊吓小动物更不要伤
害它们。

能够运用多种感官认识土
壤。

知道土壤里有什么。

能用各种感官直接感知自
然事物并用语言或图画描
组织学生交流观察到的情况。

述所观察的事物的形态特
点。

能倾听和尊重其他同学的
不同观点和评议
三、回顾和解释今天我们走进了我们周围的土壤，认识了
土壤里面的“居民”。

下节课我们将进一
步认识土壤。

总结本课教学，激发学生探
索土壤的热情。

苏教版科学三下《我们周围的土壤》教学详案及反思——苏教版《科学》三年级（下）第二单元《土壤与生命》第三课156400 执教者黑龙江省同江市第三小学梁有丰一、教材解读本节课是要让学生通过对我们周围的土壤采集和实验，让学生认识周围的土壤里的典型植物。

激活儿童的好奇心，培养科学素养，这是本节课的要紧目标之一。

在对土壤的采集中，让学生们领会到祖国、家乡的山山水水的漂亮壮阔，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想情感。

通过学生动手实验，呵护儿童的好奇心，培养学生严谨规范的科学态度，动手实践创新能力和勇于探究、揭示自然规律的能力。

因此，采土-赏景-实验感悟-明理，能够作本课的差不多思路。

《我们周围的土壤》是一堂有动、有静、有悟、动静结合的一堂实验课，本课的编程用意也就在于此。

师生课前到大自然采集各种土壤、认识典型作物是动得过程；观看土壤结构、沉积层次是静的过程、是赏的过程（赏大自然的漂亮壮阔，赏土壤结构的奇异）；分别用各种土和泥，搓泥蛋、摔泥娃娃等活动，不仅呵护了儿童的好奇心和好胜心，从中也让他们感悟各种土的性质，这是动静结合的过程。

课堂上的实验是动（动手实验）——静（细心观看）——悟（感悟实验每步过程，总结其规律）——明（通过悟的过程了解土壤的构成和各种土壤的性质特点等）的过程，也是培养学生严谨规范的科学态度，动手实践创新能力和勇于探究揭示自然规律的过程。

教学是要把重点放在课前活动和课堂实验有机的结合起来，指导学生自主设计实验，感悟实验活动的每步过程，了解土壤的三种要紧成分和各种土壤的特点。

二、教学目标（一）知识与技能：1.明白沙、黏土和腐殖质是土壤的三种要紧成分。

2.了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少阻碍着土壤的种类。

3.了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样。

4.了解不同土壤里适合种植不同的农作物。

（二）过程与方法1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的沙、黏土成分的多少。

2.能够独立地探究一堆土壤的成分。