6.动物的运动

八年级生物动物的运动和行为知识点
以下是八年级生物中关于动物的运动和行为的一些知识点：
1. 动物的运动方式：
- 游泳：水生动物如鱼、鲸等利用泳鳍或鳍状肢体在水中移动。

- 水平爬行：蛇、蜥蜴等动物通过腹面与地面接触来进行水平爬行。

- 垂直爬行：蜘蛛等动物利用特殊的器官或附着结构垂直爬行。

- 跳跃：草h企鹅、青蛙等动物通过强力腿部肌肉的收缩来进行跳跃。

- 飞行：鸟类、昆虫等动物通过翅膀的扇动来实现飞行。

2. 动物的导航和迁徙：
- 借助地标：动物常常利用地标如山脉、河流等作为引导，实现导航。

- 嗅觉和视觉：动物利用嗅觉和视觉的感知来识别和记忆环境和路线。

- 地磁感应：一些动物如候鸟、海龟等能够感应地球的磁场来确定方向。

- 内部钟表：动物可能拥有内部钟表来感知时间，辅助导航和迁徙。

3. 动物的行为：
- 群居行为：某些动物如蚂蚁、蜜蜂组成群体，每个个体扮演不同的角色，共同协作以获得更好的生存效益。

- 进化行为：一些动物通过物种的进化发展出特定的行为以适应环境，如迷彩、攻击和防御等。

- 社交行为：动物通过展示行为如打招呼、领地争夺、婚配等来交流和维护社交关系。

- 孵卵和育儿行为：某些动物如鸟类、哺乳动物表现出孵卵和照顾幼崽的行为。

这些知识点是关于八年级生物学中动物运动和行为方面的一些基本知识点，你可以进一步深入学习这些内容并进行拓展。

《动物的运动》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《动物的运动》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《动物的运动》是初中生物学八年级上册第五单元第二章第一节的内容。

在此之前，学生已经学习了动物的类群以及动物的先天性行为和学习行为等知识，为本节课的学习奠定了基础。

本节课主要介绍了动物运动系统的组成、骨、关节和肌肉的协调配合以及运动对于动物生存的意义，是对动物行为的进一步深入探讨。

教材通过展示多种动物的运动方式和图片，引导学生观察和思考动物运动的奥秘。

同时，教材还安排了探究实验和小组讨论等活动，旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学知识和观察能力，但对于动物运动系统的结构和功能的理解还比较抽象。

他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过实验和探究来获取知识。

然而，学生在逻辑思维和抽象思维方面还不够成熟，需要教师在教学中加以引导和启发。

三、教学目标1、知识目标（1）描述动物运动系统的组成。

（2）阐明骨、关节和肌肉在运动中的协调配合关系。

（3）说明运动对于动物生存的意义。

2、能力目标（1）通过观察动物的骨骼标本和模型，培养学生的观察能力。

（2）通过小组合作完成探究实验，提高学生的实验操作能力和合作交流能力。

3、情感态度与价值观目标（1）认同生物体的结构与功能相适应的观点。

（2）关注动物的运动与生活环境的关系，培养学生爱护动物的情感。

四、教学重难点1、教学重点（1）动物运动系统的组成。

（2）骨、关节和肌肉在运动中的协调配合关系。

2、教学难点骨、关节和肌肉在运动中的协调配合关系。

五、教学方法1、直观教学法通过展示动物运动的视频、图片以及骨骼标本和模型等直观教具，帮助学生理解抽象的知识。

2、实验探究法组织学生进行探究实验，让学生亲身体验肌肉的收缩和舒张，加深对骨、关节和肌肉协调配合的理解。

青岛版科学（六制）一年级下册第二单元教学设计第二单元认识周围的动物4常见的动物5动物的反应6动物的运动7小动物找妈妈4常见的动物【教材分析】《常见的动物》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第一课时，本课的学习，对于本单元后面三课的学习具有指导作用。

在内容上教材安排先从动物的名称和外部特征入手，引出它们的生活环境，强调要从学生已有的生活经验出发，从浅到深，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活常识出发，观察生活中常见的小猫、小狗、小鸟等动物，为课堂探究活动做好准备。

第二部分活动过程，说一说它们的名称，找一找它们的特征，指导学生观察大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的外部形态，知道不同的动物有不同的特征；说一说，这些动物生活在哪里，指导学生结合生活经验，说一说兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚的生活环境，知道不同的动物生活在不同的环境中。

第三部分拓展活动，让学生观察图片，找出绵羊和山羊的不同。

本课主要侧重于知道动物的名称和外部特征，知道它们生活在哪里，认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。

通过新颖的活动、巧妙的环节设计，能够有效激发学生的探究兴趣，达到既定教学目标。

【学生分析】一年级学生对于动物的认识仅限于知道名称、了解大体的外部特征，但是不能系统的认识，活动的经验基础和团队意识薄弱，思考问题的逻辑性和全面性有待提升，但是他们对科学探究欲望十分强烈，并能积极参与到探究之中。

在老师的细心引导下，学生能够展开对常见动物特征的探究。

【教学目标】科学概念目标：1.知道周围各种各样动物的名称，不同的动物有不同的特征。

2.知道不同的动物生活在不同的环境中。

科学探究目标：1.能利用多种感官观察动物的外部形态特征。

2.能通过探究活动，知道动物的生活环境。

情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。

《动物的运动》一、教学设计思路本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习〞的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。

提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学〞的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。

二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。

学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，稳固和理解动物适应生存环境的重要意义。

同时本节内容也是后面学习动物行为的根底。

因此，通过本节知识的学习，可以到达进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。

三、教学目标知识目标:1、描述动物运动的结构根底。

2、概述结构和功能的统一性。

3、概述运动对动物生存的意义。

能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。

情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。

四、学情分析初二学生对动物生理学方面的根底知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。

这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活泼的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。

五、教学过程六、课后反思第六章保护植被，绿化祖国一、教学目标：知识与技能：1、知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。

2.说明保护植被，绿化祖国的重要意义。

3.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。

过程与方法：学习与他人合作分析问题的能力，突出STS教育。

情感、态度与价值观：培养学生热爱校园，绿化环境的情感。

二、教学重点1.了解我国主要的植被类型和面临的主要问题。

初中生物结业考试复习（八年级上册）6、动物的运动和行为列举动物多种多样的运动形式。

说明动物的运动依赖于一定的结构。

动物的运动形式蝗虫跳跃、飞行，鱼游泳，青蛙游泳、跳跃，家鸽飞行动物的运动1.哺乳动物的运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成。

在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力。

骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。

2.关节的结构和功能：关节的结构关节面关节头表面覆盖着光滑的软骨，以减少两骨之间的摩擦和缓冲震荡。

（减少摩擦，缓冲震动）关节窝关节囊由结缔组织包绕整个关节，内壁分泌滑液，内外还有许多韧带，使关节更加牢固。

关节腔关节腔内具有滑液，可减少摩擦，增强关节的灵活性。

功能关节在运动中起支点作用。

关节：既牢固又灵活（1）标出各部分的名称1关节头、2关节窝、4关节软骨、6关节腔。

（2）使关节牢固的结构特点有5关节囊（3）使关节灵活的结构特点有关节软骨和关节囊（4）脱臼是指关节头从关节窝里滑脱出来。

3.骨骼肌的基本结构和特性（1）基本结构：由肌腹（位于中间部位，肌肉具有收缩性）和肌腱（位于肌腹两端呈乳白色，主要是由结缔组织构成）（2）特性：骨骼肌具有收缩的特性。

4、骨、关节和肌肉的协调配合骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。

5、运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统（调节）、消化系统（提供能量）、呼吸系统（提供氧气，排出二氧化碳）、循环系统（运输营养物质和代谢废物）相互配合。

6.骨骼肌在运动中的协调作用（1）屈肘时：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。

（2）伸肘时：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。

（3）用手直臂提起重物时：肱二头肌和肱三头肌都同时收缩。

（4）两手自然下垂时：肱二头肌和肱三头肌都同时舒张。

（5）肌腱绕过关节连在不同的骨上。

右图②正确。

8、生物的多样性描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。

动物的运动教学目标：1、知道我们周围的动物有不同的运动方式，动物主要靠四肢、翅膀运动。

2、在教师的指导下，能用各种感官观察动物的外形及动物运动时的样子，能简单描述观察到的结果。

3、引导学生有探究动物的兴趣，培养学生的好奇心、提问题的习惯，增强保护动物的意识。

教学重难点：重点：培养学生探究动物的兴趣。

难点：增强学生保护动物的意识。

教学准备：PPT课件、小金鱼教学过程：一．谜语导入师：今天咱们班里来了一位好朋友，小朋友们想知道是谁来了吗？生：想！师：可是这位可爱的朋友说，要考一考小朋友，让你们把它猜出来，它才会出来呢！小朋友们有没有信心？生：有！师：那你可要竖起耳朵仔细听（1）出示谜语“一身白袍衣，两只红眼睛，是和平化身，人人都喜欢！”———小白鸽（2）了解主要运动方式师：小朋友可真聪明，快看，小白鸽来了，快伸出你们的小手和它打个找呼!不仅小白鸽来了，它还带来了很多它的好朋友，如果你认识它就说出他的名字，看哪个小朋友认识的小动物最多，声音最响亮！1.出示动物动图（鱼，海龟，马，企鹅，蜥蜴）师：小朋友仔细观察，刚才这些小动物都是在干什么？师：你观察的可真仔细，刚才这些动作我们给它们一个名字：运动。

今天这节课我们就一起来学习动物的运动（板书：动物的运动）2.了解动物的运动方式师：那谁来说说小鸽子是怎样运动的?生：是飞来飞去的（板书飞）师：那你还知道哪些小动物可以飞吗？生：大雁、布谷鸟、麻雀。

师：你知道的可真不少，看来在生活中你一定是一个善于观察的孩子。

那小海龟是怎样运动的？生：是游过来的（板书游）师：那还有什么小动物是可以游的呢？生：金鱼、鲨鱼、青蛙。

师：你真是太善于观察了！那小马是怎样运动的？生：是跑过来的（板书跑）师：你还知道哪些动物可以跑吗？生：猴子，小狗、小猫。

师：你课外知识真丰富！谁知道小企鹅是怎样运动的？生：是走过来的（板书走）师：那你还知道哪些动物可以走吗？生：小狗、小猴子。

师：你知道的可真多！那谁来说说小蜥蜴是怎样运动的？生：是爬过来的（板书爬）师：你还知道哪些动物可以爬？生：壁虎、变色龙、小松鼠。

可能的文章：小学六年级科学下册《动物的运动》教案的多元评价及其意义1.导入环节在这个科学课中，导入环节的目的是让学生们思考和观察动物的运动，并激发他们对科学知识的兴趣。

此时，采用开放性的提问方式，如“你们发现过哪些动物运动非常快？它们是如何运动的？”。

通过不同的回答，可以引出本次课的主题：探究动物的运动。

多元评价意义：通过开放性的提问方式，可以真正了解学生们的观察力、思考力、表达力和激励效果。

同时，也可以从回答中预判学生们对本课的理解程度和潜在的困难点，为后续课堂的教学选取恰当的方法和策略。

2.学习内容在这个教案中，学习内容主要包括这几个方面：（1）动物的运动方式：腿部运动、爬行运动、游泳运动、飞翔运动。

（2）动物的运动特点：速度、力量、灵活性、耐力。

（3）动物的运动适应性：适应环境、适应食物、适应繁殖。

多元评价意义：通过学生的学习笔记、课堂讨论、小组合作等方式，可以了解他们对学习内容的掌握情况、运用情况以及态度和观点的变化。

特别是针对第三个方面，可以用小组竞赛等方式让学生们有选择、推理、对决等思维活动，从而增强他们的适应性思维、团队意识和学习兴趣。

3.实验活动在这个教案中，实验活动是很重要的一环。

学生们可以通过实验活动来发现动物的运动原理，判断不同的动物特点和适应性，理解科学方法和思维。

例如，这个教案中有这样一个实验：比较蛇和蜗牛的运动速度。

学生们可以用定量和定性的方法，设置实验条件、记录数据、分析结果、得出结论。

通过实验活动，学生们能够深入理解运动速度的概念、动物运动的差异、实验规范和科学精神。

多元评价意义：实验活动是课堂评价的重要方式之一，它不仅考察学生们的实验技能和数据处理能力，还能考察他们的实验设计、问题解决、思维方法等方面。

因此，在教学过程中，可以根据学生们的实验表现，进行适当的评价和反馈，促进他们的科学探究能力和自主学习能力的提高。

4.课后延伸在这个教案中，课后延伸的方式也非常多样，有课外调查、查阅资料、小组讨论、写作业等。

小学科学6《动物的运动》教案动物的运动引言：科学课程是小学教育中非常重要的一部分，通过教学可以帮助学生掌握基本的科学知识和思维方法。

本教案将以小学科学六年级的课程《动物的运动》为例，为您详细介绍如何编写一份科学教案。

一、教学目标：本次课程的教学目标是：让学生了解动物的运动方式和运动适应性，并能做出相应的观察和描述。

二、教学内容：我们将以以下几个方面介绍动物的运动：1. 动物的运动方式：步行、跑步、游泳、飞行、爬行等。

2. 动物的运动结构：通过观察不同动物的身体结构，了解它们为了适应不同的运动方式而做出的相应改变。

3. 动物的运动适应性：通过实验和观察，了解不同动物在不同环境中的运动适应性。

三、教学准备：1. PPT或黑板2. 不同的动物模型或图片3. 实验设备和材料四、教学过程：1. 导入：通过图片或视频，向学生展示一些不同的动物运动方式。

引发学生的兴趣，同时激发他们的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。

2. 动物的运动方式：通过PPT或黑板，介绍动物的常见运动方式，如步行、跑步、游泳、飞行、爬行等。

同时，结合具体动物的例子，让学生能够更好地理解不同动物的运动方式，并进行分类和总结。

3. 动物的运动结构：通过展示不同动物的模型或图片，让学生观察不同动物的身体结构特点。

引导他们思考和讨论：不同动物的身体结构与它们的运动方式有什么关系？为什么一只鸟可以飞行，而一个鱼可以游泳？通过深入的讨论，让学生理解动物的身体结构与其运动方式之间的关系。

4. 动物的运动适应性：设计一个简单的实验，如观察不同动物在不同环境中的运动能力。

可以在教室里模拟不同的环境，让学生观察不同动物在相应环境中的运动表现，并记录下实验结果。

通过实验结果的比较和分析，让学生了解不同动物在不同环境中的运动适应性。

5. 总结：通过回顾本节课的重点内容，对学生进行一个简单的总结。

同时，鼓励学生提问并回答他们的问题，帮助他们进一步巩固所学的知识。

六、课后作业：1. 让学生回家观察自己家中的宠物动物，帮助他们总结宠物动物的运动方式和特点。

小学科学6动物的运动（教案）标题：小学科学教案：探索动物的运动方式引言：在小学科学课程中，教授动物的运动方式是培养学生科学观察力和动手能力的重要内容之一。

通过学习动物的运动方式，学生不仅可以了解动物的生理特征，还可以启发他们对自然界的好奇心。

本文将介绍一份教案，帮助教师在课堂上引导学生探索动物的运动方式。

一、教学目标：1. 理解不同动物的运动方式；2. 掌握基本的科学观察和实验技巧；3. 培养学生的团队合作和交流能力。

二、教学准备：1. 彩色图片或卡片，包括陆地动物、水生动物和空中动物的照片或绘画；2. 一些简单的实验器材，如小球、皮筋等；3. PPT或黑板和粉笔。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些不同动物的图片或卡片，让学生回顾已经学过的陆地动物、水生动物和空中动物，并提出问题：“你知道这些动物是如何移动的吗？”2. 探索动物的运动方式（15分钟）将学生分为小组，每组选择一种动物进行研究。

教师提示学生注意观察动物的四肢、尾巴、翅膀等特征，并鼓励他们在小组内交流观察结果。

3. 分享观察结果（10分钟）请每个小组派一名代表向全班分享他们所观察到的动物运动方式。

教师在黑板上列出各组观察到的运动方式，并与学生一起总结。

4. 实验探究（20分钟）为了更好地理解动物的运动方式，教师进行一个简单的实验。

教师准备一些不同形状的小球，并让学生尝试使用不同的动作和力度使球滚动。

通过观察实验结果，学生可以进一步认识到不同形状的动物体能如何影响它们的运动方式。

5. 动物运动的比较（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，将不同动物的运动方式进行对比。

学生应该注意到不同动物的生活环境和生理特征如何影响它们的运动方式。

6. 游戏与竞赛（20分钟）为了巩固所学知识，同时培养学生的团队合作能力，教师设计一个游戏或竞赛。

例如，要求学生模仿某种动物的运动方式进行比赛，看哪组最快完成。

这样的活动可以让学生在游戏中体验不同动物动作的乐趣，同时加深对动物运动方式的理解。