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2019年(春)六年级音乐下册第一单元《爱的罗曼斯》教学设计新人教版附送：2019年(春)六年级音乐下册第二单元《单簧管波尔卡》教学反思新人教版成功之处：一、精心设计导入，激发学生学习音乐的兴趣。
在本节课设计的导入上，我创设生动的学习环境，采用做梦，小蜜蜂采蜜的故事贯穿始终，使他们对本节课的教学内容产生了浓厚的兴趣。
故事讲完了，曲式结构也就出来了。
将学习与生活紧密结合，让学生感知生活，提高认识能力，引导学生“在玩中学，在乐中学”。
二、从曲式结构入手，通过身体动作感受音乐结构特点。
欣赏音乐最重要的是教会学生欣赏音乐的方法，分析音乐作品的能力。
在教学的过程中，我采用整体---部分---整体欣赏的方法，沿着蜜蜂采蜜的路线，运用动起来的方法，引导学生认真地有步骤地听辨音乐，首先利用旋转的动作，抓住乐曲的主题（A段）。
每听一遍乐曲，总要针对一定的问题去听、去思考。
以诱发其好奇心，促使学生开动脑筋积极思考和认真回答问题。
在此基础上对比去听其他段落。
在聆听中引导启发学生通过身体动作来表现音乐的性质特点，它们都很喜欢，有较高的积极性，突破了音乐欣赏沉闷枯燥的缺点，达到了较好的教育效果。
三、欣赏教学首先要学会听，本节课所有教学形式都是在不影响听的情况下进行的，不做过多的花样分散听的注意力。
选取最简单，最单纯的版本，让学生能很深刻的记住单簧管的音色。
四、发展学生的创造性思维，表现音乐。
在本节课中，乐曲欣赏次数较多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重复乏味。
相反多次的欣赏加深了学生对乐曲的印象。
每次聆听后先听听学生的对音乐的理解，尊重学生的意见，此基础上教师再加以引导，不束缚学生的思想。
五、教学方法灵活多样。
用生动的故事、形象直观的图谱区分乐曲结构；用律动参与的方法感受音乐的情绪。
不足之处：一、学生的想象力太过束缚，不敢大胆想象。
也不太善于用语言表达自己对音乐的理解。
二、可以适当给学生时间，让他们有自己创编的时间。
人教版六年级下册音乐《爱的罗曼斯》说课稿一. 教材分析《爱的罗曼斯》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了爱情的美好。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们善于模仿和表达，喜欢通过音乐来抒发自己的情感。
但在音乐欣赏和分析方面，还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生通过学唱《爱的罗曼斯》，感受音乐的优美旋律和深情感人。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的感知和理解。
3.通过音乐教学，培养学生的集体合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《爱的罗曼斯》，能够正确把握旋律和节奏。
2.难点：对音乐作品的欣赏和分析，理解歌曲背后的情感和意境。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.使用分组讨论法，让学生合作探讨歌曲的旋律和节奏。
3.运用情感引导法，教师引导学生感受歌曲中的情感和意境。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《爱的罗曼斯》的旋律，让学生初步感受音乐的美感。
2.学唱：教师教唱歌曲，学生跟随模仿，重点讲解旋律和节奏。
3.欣赏与分析：学生分组讨论，分析歌曲的旋律、节奏和情感。
4.演唱练习：学生分组演唱，教师进行指导和评价。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感和意境。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，主要包括歌曲的曲调和节奏，以及歌曲的情感和意境。
八. 说教学评价1.对学生的演唱进行评价，关注他们的音准、节奏和情感表达。
2.对学生的欣赏和分析能力进行评价，关注他们对音乐的理解和感受。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，根据他们的反馈进行及时的调整。
同时，教师要注重培养学生的音乐欣赏能力，引导他们深入理解歌曲的情感和意境。
人教版六年级下册音乐《爱的罗曼斯》教学设计一. 教材分析《爱的罗曼斯》是一首源自希腊的民谣，后来被改编成钢琴曲，曲调优美动人，充满浪漫气氛。
这首曲子分为两个部分，第一部分节奏自由，旋律优美，表现了人们对爱情的憧憬和向往；第二部分节奏明快，旋律热情洋溢，表现了人们对爱情的追求和决心。
在人教版六年级下册音乐教材中，这首曲子旨在让学生感受和理解音乐中的情感表达，培养他们的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟。
他们在学习过程中，需要通过歌曲来感受和体验音乐的情感，进一步提升自己的音乐素养。
同时，他们对于爱情这个主题可能还存在一些疑惑，需要通过音乐来理解和表达。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《爱的罗曼斯》这首歌曲，理解歌曲的情感内涵。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生理解爱情的主题，树立正确的爱情观。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、音色等。
2.歌曲情感的理解和表达。
3.爱情主题的引导和感悟。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，结合多媒体教学手段，让学生在感受音乐美的同时，提高自己的音乐素养。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲介绍、音乐分析、爱情主题讨论等。
2.准备钢琴或其他乐器，用于教学演唱。
3.准备相关资料，如歌曲歌词、音乐鉴赏文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《爱的罗曼斯》的背景、曲调特点，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）播放《爱的罗曼斯》歌曲，让学生初步感受音乐的美。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，讲解歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、音色等。
学生跟随教师一起练习，纠正发音和唱腔上的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，互相评价，教师巡回指导。
通过反复练习，使学生掌握歌曲的演唱技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论歌曲中的爱情主题，分享自己对爱情的理解和感悟。
爱的罗曼斯教案教案标题：爱的罗曼斯教案教案目标：1. 通过学习罗曼斯时期的文学作品，使学生了解罗曼斯文学的特点和主题。
2. 培养学生对爱情、情感和人际关系的理解和思考能力。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 罗曼斯文学的特点和主题。
2. 罗曼斯文学作品中的爱情、情感和人际关系。
3. 阅读理解和写作能力的提升。
教学难点：1. 理解和分析罗曼斯文学作品中的情感和人际关系。
2. 运用所学知识进行写作。
教学准备：1. 教材：选取适合学生年龄段的罗曼斯文学作品，如《简·爱》、《傲慢与偏见》等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放罗曼斯时期的相关图片，激发学生对该时期的兴趣。
2. 引入教学话题：“你对罗曼斯文学有了解吗？你认为爱情在罗曼斯文学中扮演着怎样的角色？”二、知识讲解（15分钟）1. 通过讲解，介绍罗曼斯文学的特点和主题，如强调个人情感、追求真爱等。
2. 分析罗曼斯文学作品中的爱情、情感和人际关系，引导学生思考其中的深层含义。
三、阅读与讨论（20分钟）1. 分发罗曼斯文学作品的相关章节或摘录，要求学生阅读并理解其中的情感和人际关系。
2. 分组讨论，学生互相分享自己的理解和观点，引导他们深入思考作品中的爱情主题。
四、写作训练（20分钟）1. 要求学生根据所学内容，撰写一篇关于罗曼斯文学作品中爱情的文章。
2. 提供写作指导和范文，帮助学生进行写作训练。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，互相欣赏和评价。
2. 教师给予学生写作方面的建议和指导。
六、总结与延伸（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调罗曼斯文学对爱情、情感和人际关系的影响。
2. 鼓励学生继续阅读和研究罗曼斯文学作品，扩展自己的知识和视野。
教学反思：本节课通过引导学生了解罗曼斯文学的特点和主题，培养了他们对爱情、情感和人际关系的理解和思考能力。
通过阅读和写作训练，学生的阅读理解和写作能力得到了提升。
爱的罗曼斯音乐教案【篇一：爱的罗曼斯】【篇二：《爱的罗曼斯》《云雀》】《爱的罗曼斯》《云雀》教材分析：一、爱的罗曼斯《爱的罗曼斯》主旋律取材于西班牙传统民谣。
1952年，法国影片《被禁止的游戏》将其选为主题音乐。
著名吉他演奏家叶佩斯依据这个音调将其改编成吉他独奏曲，并亲自演奏，用于电影的配音。
此后，便广为流传，也成为吉他演奏家经常演奏的保留曲目。
乐曲优美纯朴的旋律与清澈的分解和弦完全融为一体，充满温柔和浪漫的气息，是吉他曲中的一首不朽名作。
《爱的罗曼斯》是典型的单三部曲式，中板，爱拍，a+b+a结构。
a 段是。
小调，由一个主和弦开始，下行音阶式的旋律缓缓进行，第4小节以主和弦的构成音上升一个八度，形成一个高潮，接着旋律继续在下行音阶上来回移动，和声由主和弦经过下属和弦与属和弦，最终以一个主和弦结束。
b段转e大调，主旋律开始前3小节重复a段的主旋律。
但这之后它进行了发展。
由于伴奏、和声的细致安排和设计，使它在色彩对比上引人人胜。
旋律在三度和声的伴奏下优美动听，扣人心弦。
最后，再现a段的主题，情绪也趋于平静，恍如被轻风吹动的湖水，泛起阵阵涟漪，缓缓地移向远方。
乐曲在宁静的气氛中结束。
二、云雀《云雀》为罗马尼亚排箫独奏曲，a大调，24拍，急板速度。
有一种民间吹奏乐器，被人们称作“奈伊”；在我国，人们将其称之为“罗马尼亚排箫”，俗称“排箫”。
《云雀》就是一首用排箫演奏的罗马尼亚民间乐曲。
这首乐曲，除了排箫独奏的版本之外，还有小提琴、手风琴及器乐合奏的改编版本。
课时目标：一、结合欣赏《爱的罗曼斯》、《云雀》初步了解吉他、排箫的形制，感受其独特的音色及表现力，体验乐曲的音乐情绪及其民族风格。
二、结合欣赏《爱的罗曼斯》、《云雀》，能够辨听乐曲的主题及吉他和排箫的音色，学习单三部曲式及大、小调式的相关知识。
教学过程【篇三：2017春人教版六年级下册音乐教案(32课时完整版)】第一单元爱满人间教学内容：1.唱歌《感恩的心》《爱的人间》2.欣赏歌曲《爱星满天》《欢乐颂》教学目标：1.使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
《爱的罗曼斯》教学设计
教学目标
1.聆听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的情绪,展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
2.能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。
学情分析
罗曼斯,有人意译作浪漫曲。
它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。
多半指情歌而言。
后来,一些作曲家写了一些情调上是抒情的,在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲,
也称罗曼斯,这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。
《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲,由于它在墨西哥也很流行,
所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。
1952年,西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲,后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。
从那以后,《爱的罗曼斯》这支曲子很快流传开来。
《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。
很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目。
重点难点
认识降半音记号。
和《爱之梦》体验乐曲的情绪,展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学过程
1导入
1.边划拍边哼唱乐曲的两个主题
3.加词学唱
你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦!你是我的吉他。
4.学生完整聆听乐曲,并说说自己的感受
教师小结:
《爱的罗曼斯》它是3/4拍。
A段是E小调。
从音符的时值来看,除了结束音外,每个音都是一拍,它的主旋律优美迷人。
清澈、明亮伴奏,充分发挥了吉他曲的特点,它们极其和谐地衬托着主旋律。
B段转到E大调上,优美动听,扣人心弦。
煀当乐曲推向高潮时,A段主题再现,情绪又趋向平静,恍若被春风吹动湖水的涟漪,缓缓地移向远方。
这里,琶音和泛音的应用,更增添了朦胧的色彩。
乐曲在宁静的气氛中结束。
5.复听,边划拍边哼唱乐曲的两个主题
6.我的创造(1)
创编节奏,与同学合作,为音乐伴奏。
二、欣赏《爱之梦》
1.完整、仔细地聆听乐曲,展开想象再请学生相互交流联想到哪些情景。
2.教师介绍乐曲创作背景。
《爱之梦》(三首夜曲),李斯特作于1847年,钢琴独奏曲。
正如副题所示的, 这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。
但此三曲并非一开始就为钢琴而作,而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧! 你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。
因此,这三首作品都是把重点放在旋律上,充分表达出作者对原诗的理解。
这三首小曲中的第三首最为有名,直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。
这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》,为优雅的快板, 6/4拍。
甜美的旋律贯穿整个乐曲,烘托出浪漫的气氛。
3.再听乐曲,和《爱的罗曼斯》比较,请学生说说有什么不同的感受。
