《斑羚飞渡》课内阅读(答案卷)

《斑羚飞渡》阅读练习题及答案试跳成功。

紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的孤线。

每一只年轻斑羚的成功飞跳，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

山涧上空，和那道彩虹并行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架起来的桥。

没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。

我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾，没有一只老斑羚调换位置。

它们甘心用生命为下一代开辟一条生存的道路。

绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技术，帮助年轻的斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。

只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。

我没想到，在面临种族灭绝的关键时刻，斑羚群竟能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种族的生存机会。

我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

最后伤心岩上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。

这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。

镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中的垫脚石飞渡到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。

只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。

弯弯的彩虹一头连着伤心岩，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

它走了上去，消失在灿烂中。

1．联系语境，解释文中带横线的字。

（1）震惊：______________（2）力不从心：______________2．概括文段的`大意。

3．文段抒发了什么感情？4．文段中概括描写斑羚飞渡的句子是哪能句？5．“山涧上空，和那道彩虹并行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架起来的桥。

”这句话中“用死亡做桥墩”的含义是什么？6．文段中两处写到彩虹，其用意是什么？7．镰刀头羊怎样了？为什么结尾写它“走了上去，消失在灿烂中”？参考答案：1．（1）震动和吃惊。

（2）能力不能实现自己的主观愿望。

2．描写斑羚飞渡山涧的经过。

《斑羚飞渡》阅读理解答案《斑羚飞渡》阅读理解答案篇一尊敬的各位评委老师，你们好！雨后彩虹，绚丽多彩，令人陶醉。

斑羚飞渡悬崖，用生命组成的彩虹更是那样的辉煌悲壮，令人惊叹！今天我说课的题目是《斑羚飞渡》，下面，我将从教材分析、教法、学法、教学程序四个方面对本课的教学设计进行说明。

一、教材分析1.教材的地位、特点和作用。

《斑羚飞渡》这篇课文是人教版初中语文第三册第三单元的一篇自读课文，这篇课文在教材中占有重要地位，它既是学生迅速提高语文素养的重要载体，又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点，课文内容与环保联系紧密，可指导学生进行“保护野生动物”的跨学科专题活动。

它的选材非常好，有如下特点：（1）课文体现了较强的时代的气息，紧密联系社会实践。

文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识。

（2）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和培养创新精神。

2、教学目标我设计教学目标的依据是：要以新的教学理念为指导思想，全面提高学生的语文素养。

培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地运用祖国语言，使他们具有适应实际需要的听、说、读、写能力，形成良好的个性，健全人格，促进学生德、智、体、美、劳的和谐发展。

正确把握语文教育的特点，语文教学要充分体现语文学科工具性和人文性的统一，努力建设开放而有活力的语文课程。

根据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计。

我设计的这篇课文的教学目标是：知识目标：通过品味文中优美生动的语言，领会动物之间互助友爱、老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，启发学生领会文章的深刻主旨。

能力目标：通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。

通过“保护野生动物”跨学科专题活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。

斑羚飞渡沈石溪①我们狩猎队分成好几个小组,在猎狗的帮助下,把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。

②伤心崖就是戛洛山上的一座山峰,像被一把利斧从中间剖开,从山底下的流沙河抬头往上瞧,宛如一线天,其实隔河对峙的两座山峰相距约六米左右,两座山都就是笔直的绝壁。

斑羚虽有腿肌发达的四条长腿,极善跳跃,就是食草类动物中的跳远冠军,但就像人跳远有极限一样,在同一水平线上,健壮的公斑羚最多只能跳出五米远的成绩,母斑羚、小斑羚与老斑羚只能跳四米左右,而能一跳跳过六米宽的山洞的超级斑羚还没有生出来呢。

③过了一会儿,斑羚群渐渐安静下来,所有的眼光集中在一只身材特别高大、毛色深棕油光水滑的公斑羚身上,似乎在等候这只公斑羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好办法来。

毫无疑问,这只公斑羚就是这群斑羚的头羊,它头上的角像两把镰刀。

④镰刀头羊“咩--咩”发出吼叫,这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同,没有柔与的颤音,没有甜腻的媚态,也没有绝望的叹息,音调虽然也保持了羊一贯的平与,但沉郁有力,透露出某种坚定不移的决心。

⑤随着镰刀头羊的那声吼叫,整个斑羚群迅速分成两拨,老年斑羚为一拨,年轻斑羚为一拨。

在老年斑羚队伍里,有公斑羚,也有母斑羚;在年轻斑羚队伍里,年龄参差不齐,有身强力壮的中年斑羚,有刚刚踏进成年行列的大斑羚,也有稚气未脱的小斑羚。

两拨分开后,老年斑羚的数量比年轻斑羚那拨少十来只。

镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里,眼光在两拨斑羚间转了几个来回,悲怆地轻咩了一声,迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。

有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊,也自动从年轻斑羚那拨里走出来,归进老年斑羚的队伍。

这么一倒腾,两拨斑羚的数量大致均衡了。

⑥就在这时,我瞧见,从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。

公斑羚朝那拔年轻斑羚示意性地咩了一声,一只半大的斑羚应声走了出来。

一老一少走到伤心崖,后退了几步,突然,半大的斑羚朝前飞奔起来,差不多同时,老斑羚也扬蹄快速助跑,半大的斑羚跑到悬崖边缘,纵身一跃,朝山涧对面跳去;老斑羚紧跟在半大斑羚后面,头一勾,也从悬崖上蹿跃出去;这一老一少跳跃的时间稍分先后,跳跃的幅度也略有差异,半大斑羚角度稍偏高些,老斑羚角度稍偏低些,等于就是一前二后,一高一低。

《斑羚飞渡》阅读练习（含答案）①就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。

公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。

一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。

我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。

老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高。

而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。

这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但足已够跨越剩下的最后两米路程了。

瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。

②试跳成功。

紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。

每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

③山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。

没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。

我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。

《斑羚飞渡》课外阅读测试卷及参考答案在《斑羚飞渡》中，哪一种动物被誉为动物最优秀的教师？在重塑黑球性格的过程中，最难的课题是什么？在《斑羚飞渡》中，斑羚肉肥腻细嫩，是什么的好材料？在《斑羚飞渡》中，作者如何描绘斑羚群“冷静选择”的过程？这样的描绘有什么作用？在《斑羚飞渡》中，作者表达了怎样的主题？请结合文章内容进行分析。

6请谈谈你对《斑羚飞渡》这篇文章的感受和理解。

、在生活中，我们是否也能遇到类似的故事？如果有，请分享你的经历。

整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德；(1)整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。

(3)结合人性亮点的失落，探究人与动物和谐相处的重要性。

学生自由朗读课文，找出文中重要的词语并理解。

本文讲了一个什么故事？谁能用简短的几句话概括一下？（以“飞渡”为线索，有重点地概述全文内容）略述学生对故事发生的时间、地点和人物的了解。

故事中的“我”扮演了一个什么角色？是一个怎样的人？用勾点批注法在文中作答。

并引用原文中的关键词语说明理由。

（提示：从“我”的作为、言行分析，要结合文章中描写“我”的词句）学生讨论交流后，教师评价并小结。

播放斑羚飞渡的动画，感受悲壮的一幕。

结合生活实际，谈谈自己的感受。

面对这场生与死的选择，作者的心情怎么样？他又是怎么做的？你对此有什么看法？学生讨论后教师评价并小结。

本文的主旨是什么？请同学们从下列三项中选出正确的一项并说明理由。

（①赞美老斑羚无私无畏、甘于奉献的精神；②表现“我”的无私无畏、光明磊落的胸怀；③呼吁人类珍视动物，愿所有像斑羚一样的动物能与人类和谐共处，共同营造一个和谐共处的家园。

）小组讨论后选代表回答，教师评价并小结（重点从精神品质方面作答）。

教师小结：面对着生与死的抉择，我们不仅为老斑羚的无私无畏、甘于奉献的精神而感动，更为“我”的无私无畏、光明磊落的胸怀而赞叹！愿我们所有的人都能像斑羚一样珍视生命、关爱动物，愿所有的动物都能与人类和谐共处，愿我们共同营造一个和谐共处的家园！学生齐读课文。

斑羚飞渡阅读题及答案《斑羚飞渡》这本书是“动物小说大王”沈石溪的作品，其中的故事写的非常感人，有几次读着读着我被感动得流下了眼泪。

特别是《斑羚飞渡》这个故事，给我留下了深刻的印象。

那么接下来给大家分享一些关于斑羚飞渡阅读题及答案，希望对大家有所帮助。

斑羚飞渡山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。

没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。

我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。

心想.或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调队。

⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。

⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。

只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时.大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。

⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。

我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

⑸我看得目瞪口呆.所有的猎人都看得目瞪口呆.连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。

⑹最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。

这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教。

镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。

只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。

弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨。

⑺它走了上去.消失在一片灿烂中。

问题一：1.段(1)作者描写了自己的心理活动，其用意是什么?2.段(3)中加点的“只有”一词有何表达作用?3.段(4)中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗?为什么?4.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话：5.选问中两处描写了彩虹，请把有关的描写用“~~~”划出来并谈谈这样描写彩虹的作用。

6.设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢?参考答案：1、作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。

《斑羚飞渡》的阅读练习及答案《斑羚飞渡》的阅读练习及答案《斑羚飞渡》紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出了一道道令人眼花缭乱的弧线。

每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

山涧上空，和那道①彩虹平行，又架起了一座桥，那就是一座用死亡做桥墩驾驶起来的桥。

没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。

我十分注意盯着那群要送死的老斑羚，心想，或许个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。

它们心甘情愿用生命为下一代搭起一条生存的道路。

绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。

只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。

我没有想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。

我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头叫。

最后伤心崖上只剩下那只成功指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。

这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。

镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。

只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。

弯弯的②彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的`山峰，像一座美丽的桥。

它走了上去，消失在一片灿烂中。

1、为什么说“那就是一座用死亡做桥墩驾驶起来的桥”？答：每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

这些必死的老斑羚组成死亡的桥墩。

2、“但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。

”作者为什么感到震惊？答：老斑羚群从容镇定地走向死亡，心甘情愿用生命为下一代搭起一条生存的道路。

让人类自愧不如，感到汗颜。

3、画“ ”的句子是什么描写？有何作用？答：侧面描写。

侧面烘托斑羚飞渡的悲壮美。

斑羚飞渡阅读答案1. 导读《斑羚飞渡》是一本关于动物迁徙的科普读物，作者以详实的科学数据和生动有趣的描写，向读者展示了斑羚作为世界上迁徙距离最远的陆地动物之一的壮丽景象。

本文将围绕《斑羚飞渡》这本书展开阅读，并给出相关问题的答案。

2. 斑羚的迁徙斑羚是一种生活在非洲大草原上的野生动物，它们常常需要面临长途跋涉的挑战。

每年，斑羚都要进行一次壮丽的迁徙，以寻找丰富的食物资源和适宜的生存环境。

斑羚的迁徙距离非常长，有时甚至要远足300英里以上。

这是因为它们需要从一片草原过渡到另一片草原，以避免过多利用同一片草场导致资源匮乏。

而且，在过渡中，斑羚还要面对许多危险，如猎豹和狮子等捕食者的威胁。

3. 迁徙的必要性斑羚之所以要进行迁徙，是为了寻找更好的生存条件。

在一个固定的草原中，斑羚很容易耗尽资源，从而无法维持自己的生存。

而通过迁徙，斑羚可以找到新的草原，有更多的食物供应，并且避免了繁殖时的竞争。

此外，斑羚的迁徙也起到了一定的保护作用。

通过迁徙，它们可以离开潜在的天敌所在的区域，减少被捕食的风险。

同时，斑羚的迁徙还有利于维持整个草原生态系统的平衡，促进生物多样性的发展。

4. 迁徙的挑战斑羚的迁徙过程中面临着许多挑战。

首先是水源的问题，长距离的迁徙中，斑羚需要找到足够的水源来满足生存需求。

然而，非洲大草原上的水资源并不丰富，因此斑羚经常面临干旱的威胁。

其次是捕食者的威胁。

在迁徙过程中，斑羚经常会遭遇猎豹、狮子等捕食者的攻击。

它们必须时刻保持警觉，并采取一系列的防御策略，如集体行动和快速奔跑等，以增加生存的机会。

最后是迁徙途中的疾病问题。

长时间的迁徙容易使斑羚的免疫系统受到压力，从而容易感染疾病。

尤其是在人类活动频繁的地区，斑羚也面临着与家畜共享传染病的风险。

5. 保护斑羚斑羚的存在面临着严重的威胁，特别是人类活动对其栖息地的破坏。

为了保护斑羚，我们可以采取以下措施：•设立自然保护区，划定斑羚的栖息地并采取保护措施。

《斑羚飞渡》阅读理解及答案1.概括选文;2.将文中连续两次运用“目瞪口呆”，换成“赞不绝;3.前文写到彩虹，这里又写“那道绚丽的彩虹”，有;________，赞美了斑羚的精神;5.上文中多处用了修辞手法，请照下列指示各找一例;(1)设问：;(2)比喻：;(3)拟人：;(准确选用修辞方法，可以使语言鲜明生动，更富有感;6.上面选文共9段，请按照下列要求用段落序号表示;(1)叙述段有：(1.概括选文2.将文中连续两次运用“目瞪口呆”，换成“赞不绝口”好不好?为什么?3.前文写到彩虹，这里又写“那道绚丽的彩虹”，有什么用意?4.文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而⑥⑦两段则运用了________描写，它通过作者的________，赞美了斑羚的精神。

5.上文中多处用了修辞手法，请照下列指示各找一例句。

(1)设问：(2)比喻：(3)拟人：(准确选用修辞方法，可以使语言鲜明生动，更富有感染力)6.上面选文共9段，请按照下列要求用段落序号表示。

(1)叙述段有： (2)议论段有：(3)抒情段有： (4)描写段有：(5)详叙段是： (6)略叙段是：7.文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是什么?8.画线句所表达的作用是什么?答：________________________________________________9.文中点明试跳成功的一句话是：________________________10.请你根据这几段选文复述一下斑羚飞渡的场景。

注意要用到“咩了一声”、“应声”、“差不多同时”、“跃”、“紧跟”、“猛蹬”、“笔直坠落”等关键词。

11.这篇课文三处提到了彩虹，请将选文中两处描写彩虹的地方划出来，并指出这样描写彩虹的意义。

12.“镰刀头羊”在文中是个十分引人注意的角色，作者在它身上倾注了强烈的赞美之情。

你认为镰刀头羊最令人敬佩的行为有哪些?应该怎样概括其特点?13.读了本文之后，我们首先应该为人类残忍地对待动物而惭愧，但是在这种居高临下的惭愧之余，我们是不是应该学习斑羚们所具备的那种精神呢?到底是什么精神?14.用一个四字短语概括第①段的文段大意：________________15.第①段文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完成下面各题①它的内容是：从________到________。

斑羚飞渡阅读答案斑羚飞渡阅读答案五.整体感悟课文后回答1.本文写了一个什么样的感人故事？读后，你受到了哪些启发？2.文中穿插了几处“我”的想法和反应，有什么作用？3.文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，试分析其意义。

4.“彩虹”在课文中出现多次，试分析其意义。

【体验·探究】六.课内语段阅读山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。

没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。

我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。

它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。

绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。

只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。

我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。

我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。

最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。

这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。

镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。

只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。

弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

它走了上去，消失在一片灿烂中。

1.用文中一个词语概括“我”目睹老斑羚们从容走向死亡的心理感受。

2.文中多次写到“我”的感受有什么作用？3.从描写的角度看，第⑤段是从＿＿＿＿表现老斑羚那震撼人心的献身精神。

4.找出文中议论的句子，并说说其作用是什么？5.文段①、⑥都写了桥，都运用了比喻的手法，其作用分别是什么？6.请展开想象的翅膀，写一段话，展示镰刀头羊成功指挥飞渡后，独自孤零零地站在山峰上时的心里感受。