七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界说课稿新人教版《我们的情感世界》各位老师：大家好！现就新人教版七年级下册道德与法制第五课《品出情感的韵味》第一框题《我们的情感世界》说一下我的教学思路，敬请同行们指正与赐教。

一、说教材：1、本框题的课标依据有三：1）“情感态度价值观”中的“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度”。

2）“成长中的我”中的“理解情绪的多样校性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”3）“我与他人和集体”中的“交往与沟通”之“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”。

2、教学三维目标：情感态度与价值观方面，引导学生关注自己的情感状态，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

运用多媒体和创造各种活动情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。

掌握好情感与情绪的关系及情感的作用等。

3、教学重难点：重点是情感与情绪的关系；情感的作用。

难点是情感与情绪的关系。

二、说学情：情感生活是初中学生青春成长的重要领域。

学生通过现实生活的诸种关系获得安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、获得道德成长、参与法治建设的重要基石。

而初中生思维发展从儿童期的自我中心走出，有自我确认的强烈需求，他们需要培养安宁、自足、愉悦的情感，并逐步升华为高级情感。

基于以上考虑，本课旨在帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。

三、说教法与学法：立足于学生具体的生活体验，引导学生觉察自身的情感状态，初步体味情感的丰富性和杂性，运用观察法、访谈法、探究启示法等，通过多媒体课件展示、引导，实现师生多边互动，激发学生参与学习的积极性。

（2016年秋季版）黑龙江省齐齐哈尔市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界学案（无答案）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）黑龙江省齐齐哈尔市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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我们的情感世界【学习目标】情感是稳定,同时也是复杂的；情感是人最基本的精神需求；情感反映人的态度与观念,随生活经历的积累尔丰富。

【自主学习】1．情感是怎样产生的？情感与紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较，就可能产生某种情感。

2．情感与情绪的区别是什么？(1)情绪是的、的,会随着情境的改变而变化。

(2）情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，。

3．我们情感的复杂表现在哪些方面？(1）有情感，比如安全感。

有情感,比如道德感。

(2）有的体验．比如爱的情感；有的体验,比如恐惧感;也有两方面混杂的体验，比如敬畏感.4．在社会生活中,人最基本的精神需求是什么？是人最基本的精神需求。

5．情感的作用有哪些？(1)情感反映我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出。

(2)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地，探索未知。

(3)在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加、 .【合作探究】1．丰富的情感【关键词】情感根据下列情境，回答问题：(1)当有同学给你取很难听的绰号，嘲笑你时，你感觉你的受到了伤害.(2）当你回答问题得到老师的表扬时，你很高兴是因为你有。

（2016年秋季版）七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界导学案（无答案） 新人教版1（20１6年秋季版）七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界导学案（无答案) 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（（2０１6年秋季版）七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界导学案（无答案) 新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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我们的情感世界【学习目标】1.了解情感的类型。

2。

知道情感与情绪的关系，从而形成对情感的基本认知。

３．掌握情感的作用。

4。

关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识.重点、难点：知道情感与情绪的关系，从而形成对情感的基本认知；掌握情感的作用。

【使用说明与学法指导】利用10钟仔细阅读课本Ｐ42—４6页，并在课本中完成以下问题的勾画内容。

将预习过程中的疑难问题写在“我的疑问区＂。

1。

情感的类型有哪些?2．情感与情绪的关系是怎样的?3.情感的作用是什么? 4.生活经历与情感有着怎样的关系?教学过程一、新课导入，播放视频。

二、出示课题、解读学习目标三、导学流程活动一:丰富的情感1、Ｐ4３探究与分享(1)你有过以下情感体验?(2)除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？(３）根据刚才你的情感体验，请你说说情感是怎样产生的？2、在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达?(1)海内存知己,天涯若比邻(2）谁言寸草心,报得三春晖(3）近乡情更缺，不敢问来人活动二：情感的作用材料一：我是一名灌篮高手,代表学校参赛是我的光荣.可是因为求胜心切，我在关键时刻摔了一跤,导致学校没有拿到冠军,我感到很对不2起大家。

2.5.1 我们的情感世界预习案目标导航学习内容：第五课第一框我们的情感世界学习目标:情感态度与价值观目标：理解情感是人最基本的需求，理解情感对我们的作用。

过程与方法目标：了解情感的类型,分辨情感与情绪。

知识与技能目标：了解情感对我们的重要性,培养丰富的情感和宽广博大的情怀。

学习重点：情感是人最基本的需求,情感对我们的作用.学习难点：分辨情感与情绪.预习提示：一、仔细阅读教材，找出基础知识. ( 请同学们独立完成，把内容在书中圈划并做标注)1、我们为什么需要情感？2、情感与情绪的关系怎样？3、情感的类型有哪些？4、情感的作用有哪些?要点归纳：学生预习完后，自己尝试归纳本节课知识结构框架探究案一、探索思考新课导入：生活是一块调色板，当你高兴的时候可以为它涂上一片鲜艳的红色,当你伤心的时候可能为它抹上一笔黑色。

当然，我们的情感生活也是如此丰富多彩，结合生活实际，选取下面一个方面说一说:我对亲人的情感我对祖国的情感我对同学的情感我对自然的情感二、合作探究活动一:说一说你有以下情感体验吗？正义感——胜任感——责任感-—生活中还有哪些情感体验？活动二：分组讨论期中考试结束了,肖雪这次考试没有考好，心情沮丧地回到家.妈妈得知情况后，开始不停地唠叨，不是埋怨她做题太粗心,就是责怪她太爱看电视。

肖雪躲进自己的小屋，感到再也无法忍受了,真想和妈妈大吵一架！她眼噙着泪花，盯着桌上的电脑、牛奶,心潮澎湃:妈妈为了让自己好好学习，花了两个月的工资给她买来了电脑；天还没有亮,妈妈就起床为她做早饭;生病时，妈妈整夜整夜地照顾她……肖雪烦躁的心情慢慢静了下来，她开始理解妈妈了……（1）肖雪考试后的心情怎样？ (2）肖雪为什么没和妈妈吵起来？（3)若你是肖雪，你当时会怎样做？（4）故事能说明什么问题？活动三：想一想先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。

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我们的情感世界课题5。

1. 我们的情感世界授课者教学课时：1教学目标1。

了解情感和情绪的关系。

2。

知道情感的作用。

教学重点、难点1.了解情感和情绪的关系。

2.知道情感的作用。

教学步骤个案修改一、自主学习二、课堂探究探究一：丰富的情感1。

我们为什么需要情感？2。

情感与情绪有着怎样的关系？3.情感的分类有哪些？探究二:情感的作用情感有什么作用?三、整理归纳四、课堂检测1。

喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。

前后的“情”分别是指（）A。

情感情绪 B。

情绪情感C。

情绪情操 D.情操情感2.情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。

以下描述，属于情感体验的有。

第1课时我们的情感世界教学目标(一)确立依据核心素养健全人格:具有主动的心理品质,自信自爱,坚韧乐观,有自制力,能调整和管理自己的心情,具有抗挫折实力等。

国家认同:具有国家意识,了解国情历史,认同国民身份,能自觉捍卫国家主权、尊严和利益。

课标依据依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“相识自我”。

详细对应的内容标准是:“理解心情的多样性、困难性,学会调整和限制心情,保持乐观、主动的心态。

”“主动熬炼特性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活看法”。

(二)详细目标1.情感、看法、价值观在人际交往中增加丰富的情感体验,感受美妙情感在生活中的重要作用。

2.过程与方法运用多媒体和各种活动创设情境,充分发挥学生的学习自主性,主动参加课堂的探讨。

3.学问与实力知道心情与情感的联系与区分,理解情感的作用。

(三)重难点重点:情感的作用。

难点:美妙情感的表现;心情和情感的区分;情感的困难性。

教学策略为了符合七年级学生的特点,同时也为了避开空洞教学,在教学过程中要依据本课的特点,将启、思、导、学法与情境教学法有机结合,并以多媒体手段协助教学。

现代教学思想尤其留意学生的主体作用,重视学生的学习方法,在教学过程中要有意识地采纳以下四大教学方法开展教学,以提高他们的学习实力,培育他们的学习习惯。

四高校法:直观演示法、情境体验法、列举法、合作探究法。

通过帮学生架构“理论联系实际”的学习过程,从而帮助他们更深刻地领悟“我们的情感世界”表达的课题主旨。

教学环节老师活动学生活动设计意图新课导入(多媒体播放视频)升国旗仪式想一想:面对国旗、听着国歌你会有什么想学生观以多媒体播放视频的方式导入新课,更能引起同学们学习本课的爱好。

通过设置问题以及同学们的主动发言,能让学生体会到自己作为中国人的骄傲感,从而激发学生的爱国主义情感。

从爱国情感动身,让学生联想到对法或什么感受?提示:骄傲、激烈……老师讲解并描述:人非草木,孰能无情。

（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界同步练习2 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界同步练习2 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界同步练习2 新人教版的全部内容。

2.5。

1 我们的情感世界一、基础巩固1．下列描述中属于情感的有 ( ）①为我国女排在奥运会上夺冠而感到自豪②当取得好成绩时,我们有荣誉感③同桌将我新买的钢笔摔坏了，我很愤怒④犯错误时，我常常觉得很羞愧A．①②③ B．①③④C．①②④ D．①②③④2．“美是到处都有的,对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”这启示我们（）A．生活处处有情感，要培养自己的积极情感B．生活中的情感都是积极的C．要培养积极情感，必须杜绝不良嗜好D．好奇心是兴趣的开始3．我们需要基本的安全感、信任感;我们渴望得到爱和关怀。

这说明（）A．情感在生活经历中不断积累和发展B．情感是复杂的C．情感是人最基本的精神需求D．情感与情绪是有区别的4．“清理了野蛮的污浊,心灵才会漾起纯净的春波；扫除了愚昧的灰尘，思想才会绽放美丽的花朵。

"这句话表明( ）A．只有物质生活富裕了才能拥有积极的生活情感B．打扮人时,吃好穿好才是积极的情感C．我们只有在优美的环境中才能健康成长D．我们要抵制负面的生活情感，培养积极的生活情感5．我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等。