《白鹭》课件pptx

认识字词
认识字词
yí
hè
xián
zhū
qiàn
宜 鹤 嫌朱嵌
xiá
shì
匣嗜
shào
ēn
yùn
哨恩 韵
走进课文
走进课文
1.朗读全文，文章一共可以分成几个部分？
第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
走进课文
2.作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到 白鹭是一首诗的？
从第2-5自然段，我感受到白鹭形体、色彩的美。
从第6-8自然段，我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏中低飞时的美。
深入探究
深入探究
3.迅速阅读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了 什么？
“色素的配合,身段的大小,一切都很适宜”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
深入探究
7.课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
• 开头和结尾都使用了比喻句。 • 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文； • 结尾两句比喻是对全文的总结， 在上文描写的基础上进一
步提示出白鹭美的本质。
课堂小结
课堂小结
《白鹭》是一篇优美的课文，展现了白鹭在自然界中的优雅与生 动。课文通过生动形象的描写，传达了作者对自然的热爱和对生 命的思考。白鹭作为一种常见的水禽，被赋予了独特的象征意义， 成为自由与纯洁的象征。
鹭
统编版 小学语文 五年级上册
导入
白鹤
导入
翠鸟
导入
鹦鹉
导入
白鹭
导入
白鹭到底是一种什么鸟儿？ 今天让我们跟随郭沫若先生， 细细地品味、感知白鹭美吧！

白鹭的体型再大一 点就太大了，再小点就 嫌小了。
美
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
然而白鹭却因为它的常见，而 被人忘却了它的美。
讨论：作者为什么要这样写呢？
世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。 要善于从自然中发现美。
白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是一 首韵味无穷的诗。默读6-8自然段，这 里描绘了三幅优美的图画，请你为每幅 图画起一个名字。
然”？
孤独地站立于小树的绝顶，看
来像是不安稳，而它却很悠然。

安闲、闲适的样子 这是别的鸟很难表现的一种嗜
好。人们说它是在望哨，可它
悠闲美
真是在望哨吗?
是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向远 处望着，望着……想一想：它也许在干什么呢？
它也许在领略清新美好的晨光呢。 它也许在选择理想的活动场所呢。 它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。 它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个 的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是 有心人为白鹭设计出的镜匣。
边听边想：你仿佛看到了什么？
我仿佛看到一个人，静悄悄地站在清水 田，垂着钓竿，悠然地等着鱼儿上钩，神态 是那么闲适自在。
“看来像是不安稳”为 何作者认为“它却很悠
晴天的清晨，每每看见它
文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、写作方 式灵活的记叙类文学体裁。
散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、优 美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于 哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动 活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言 简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生 动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意 境。

散
sàn 散步
嫌（嫌弃） 谦（谦虚）
增（增长） 憎（憎恨）
框（门框） 眶（眼眶）
【精巧】 （技术、器物构造等）精细巧妙。 【配合】 合在一起显得合适；相称。造句：绿油油的枝叶衬托着
红艳艳的花朵，那么配合，那么美丽。
【身段】 ①女性的身材或身体的姿态。②戏曲演员在舞台上表演
的各种舞蹈化的动作。文中指白鹭的身形和姿态。
整体感知
同学们朗读课文，了解课文的主要 内容，思考可以把文章分为几部分？每 部分主要讲了什么？
第一部分（1） 第二部分（2-5）
总写白鹭是一首精巧的诗。 写白鹭的静态美。
第三部分（6-10） 写白鹭的动态美。 第四部分（11）： 照应开头，强调白鹭实在是一首
韵在骨子里的散文诗。
课文解读
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文优美简洁的语言和白鹭的美。有不 懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨 论解决。
白鹭给黄昏中的乡村带来了美，带来了生机和活 力，所以作者称之为“一种恩惠”。白鹭的到来使乡 村的黄昏变得“清澄”，变得生机勃勃，富有生命力。
6.作者借助白鹭这个形象，抒发了怎样的思想感情？ 提示
本文通过描写白鹭，赞扬了寻常 事物中蕴含着的内在美，表达了作者 对平凡质朴之美、内敛含蓄之美的热 爱。这叫借物抒情。
觅食的白鹭悠然自得，如同垂钓的隐者；“清水田”清 亮，如同有心人为白鹭设计的“镜匣”。作者运用比喻的修 辞手法，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象， 韵味十足，给人无限的想象空间。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中 的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
5.为什么说是“一种恩惠”，“清澄”是怎样的景象？
【适宜】 合适；相宜。

王以登徒子之言问宋玉。玉曰："体貌闲丽，所受于天也； 口多微辞，所学于师也；至于好色，臣无有也。"王曰："子不 好色，亦有说乎？有说则止，无说则退。"玉曰："天下之佳人 莫若楚国，楚国之丽者莫若臣里，臣里之美者莫若臣东家之子。 东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白， 施朱则太赤；眉如翠羽，肌如白雪；腰如束素，齿如含贝；嫣 然一笑，惑阳城，迷下蔡。然此女登墙窥臣三年，至今未许也。 登徒子则不然：其妻蓬头挛耳，齞唇历齿，旁行踽偻，又疥且 痔。登徒子悦之，使有五子。王孰察之，谁为好色者矣。
②______的身体结构
③______的长喙
①雪白的________
④_______的脚
统编教材五年级上册第一单元
那雪白的蓑毛，那全身流线型结构，那铁色的长 喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
一忽：很少。 作者巧妙借用这个句子来形容 白鹭的外形，借写女子貌美的句子 来写白鹭，从夸张的写法来表现白 鹭的美，足见作者对白鹭的喜爱。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 ——张志和《渔歌子》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》
白 鹭
学 习任务
Learning at this moment will make your dream come true
学习任务
Here is a summary of the contents.
（1）通读课文， （2）组内展示
圈画标注出不理 朗读，讨论交素 黛 蓑毛 嗜好 镜匣 清澄 长喙
蓑毛： 鹭、鹤的背部、肩部和前颈的下部生有羽枝分 散的蓑状的长饰羽，形若蓑衣。所以被称为 “蓑羽”，即蓑毛。

我会认
lù
白鹭
xián huì dài qiàn
嫌弃 鸟喙 粉黛 嵌入
xiá shì
chéng
镜匣 嗜好 清澄
近义词 精巧一精美 配合一协作 适宜一适合 孤独一孤单 恩惠一恩典 铿锵一高亢 反义词 精巧一粗劣 配合一干扰 生硬一自然 恩惠一怨恨 清澄一浑浊 优美一丑恶
我会写
yí
hè
宜鹤
xián
2.本文巧用衬托、作比较的写作方法写出白鹭的与众不同。
课堂总结
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达 了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
课文结构
白鹭
感情
精巧的小诗 韵味无穷的小诗
外形美
韵 到
骨
子
钓鱼图
里 的
望哨图
散 文
飞行图 诗
喜爱白鹭
热爱大自然 中的万物
课堂检测
一锤定音。(在带点字的正确读音下画 “√”)
zhū
qiàn
嫌朱嵌
书写指导难字
hè
不要写成“三横”
鹤 仙鹤
鹤立鸡群
仙鹤站在水中，身影好美呀！
zhū
朱
音序： Z 结构： 独体 偏旁： 丿 笔画数： 6 组词： 朱红 朱门 朱砂
笔顺：
ēn
恩
音序： E 结构： 上下 偏旁： 心 笔画数： 10 组词： 恩赐 感恩 大恩大德
笔顺：
shào
哨
音序： S 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 10 组词： 口哨 放哨 哨兵
那雪白的蓑毛,那全身的流 线型结构,那铁色的长喙，那青 色的脚,增之分则嫌长,减之一 分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛 之一忽则嫌黑。

12
动词
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣 烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。
语言 简洁
说一说蔡伦是如何造纸的。
剪碎或切断 → 浸 → 捣 → 捞 → 晒
用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造， 价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法 就传承下来了。
首尾 照应
体会造纸术意义
首段：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
尾段：我国的造纸术首先传到临近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界
和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
近
远小
大
结构梳理
造纸术 龟甲、兽骨、青铜
纸
发明前 器、竹片、木片刻字
的
发
西汉时期 用麻造纸
10
“发现”一词表明古代的劳动人民做 事很细心，善于观察发现，突出了中 国人历来是善于创造发明的。
人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上， 会留下一层薄片，可用于书写。
作者引用考古论据，真实可信，说 明纸在我国历史上出现得很早。
西汉前期，人们从“积漂絮成絮片”中得到启示， 发明了纸
西汉早期麻纸（甘肃放马滩出土） （质脆、书写不流畅）
1.读准生字的读音，画出自己喜欢的词 语和带有生字的词语，试着联系上下文 理解词语。把课文读通顺，把你认为难 写的字用手指在桌子上认真写几遍。 2.难读的句子多读几遍，读错的句子要 重读，直到读通为止。
会认的字
识 字识 字
创携 制 蔡 伦 累鲜
生字学习 多音字
léi：（累赘） 累 lěi：（积累）
这句话写出了蔡伦的造纸术的优点， 这也是它能传承下来的原因。

白鹭是一种迁徙的鸟类，它们会在春秋两季离开或返回自己的繁殖地。在迁徙时，它们会组成庞大的 群体，一起飞行，形成美丽的景观。
3 课后小结
三、分析白鹭的保护价值
课 后 小 结
白鹭是国家级保护动物，具有很高的保护价值。它们的存在对于维持生态平衡和保护生物多样性具有 重要意义。白鹭是湿地生态系统的重要成员，它们的食物链直接影响到其他生物的生存。此外，白鹭 还是一个重要的指示物种，它们的数量和分布情况可以反映出环境的质量和变化。因此，保护白鹭不 仅是为了维护生物多样性，也是为了保护我们自己的生存环境。
白鹭
郭沫若
白鹭，一首韵在骨子里的散文诗
白鹭，也叫鹭鸶，腿很长， 全身羽毛雪白，主要生活在 我国长江以南等地方，春夏 季多活动于湖边沼泽或水田 中，主要以小鱼等为食。
绝句
[唐] 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
渔歌子
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
这是一只羽毛刚刚丰满的少年白鹭，他在——眺望远处的山峰， 幻想山那边的风景；
这是一位慈爱的白鹭母亲，她在——看着远处池塘嬉水的孩子； 这是一位刚刚捕鱼回来的白鹭父亲，他在——巡视着周围的一草 一木，守卫家园。
黄昏低飞图
黄昏低飞图
夕阳西下，放学回来的孩子看
到眼前的白鹭，他们会
（
）
干完一天农活的父亲，看到白
2 课后小结
二、深入理解白鹭的习性和活动特点
课 后 小 结
白鹭是一种警觉性很高的鸟类，常常在树枝上或地面上站立，保持警惕。它们在捕食时，会迅速地飞 向水面，用锐利的眼睛寻找猎物，一旦发现目标就会迅速地用嘴巴捕捉。白鹭也有很强的领地意识， 尤其是在繁殖季节，它们会激烈地争夺地盘，防止其他鸟类的侵入。

色素的配合，身 段的大小，一切 都很适宜。
恰到好处
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也 觉得大了一些，而且太不寻常了。
这段文字通过与白鹤、粉红的朱鹭和灰色的苍鹭的比较，强调了 白鹭的适宜性和独特之美。
品析哲理句
然而白鹭却因为它的常见，而被 人忘却了它的美。
讨论：作者告诉我们怎样的哲理？
郭沫若先生的小品文清纯自然，别有情趣，《白 鹭》更是其中的精品。这是一曲自然美的赞歌。作 者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽 悠远，富有浓浓的诗情画意。
主题概括
这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭 的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的 韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
结构梳理
白鹭
颜色的配合 身段的大小 精巧的诗：觅食 白鹭钓鱼图 韵味无穷的诗：栖息 白鹭瞭望图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田变 成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人 为白鹭设计的镜匣。
这段文字描述了白鹭在清水田里钓鱼的情景，将整个田地比喻为 嵌在玻璃框里的画面，突出了自然之美和白鹭的优雅。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于 小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠 然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们 说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
拟人：描写了白鹭站 在枝头的身姿，像是 瞭望一样。
白鹭飞行图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩 惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
这段文字描述了白鹭在黄昏低飞的情景，将其视为乡居生活中的 一种恩惠，强调了自然之美和生命的活力。
当你结束了一天忙碌的学习，看到这样的 情景，你会怎样来描绘它、赞美它呢？找同学 说一说。
环境优美→白鹭的动作→心中的赞美

宜鹤嫌朱嵌 框匣 哨 恩韵
书写指导
鹤ห้องสมุดไป่ตู้
“鹤”字要写得宽窄相当， “鹤”字的第三笔是“丿”， “ ”不要写成“主”。
辨 字
白鹤
识 记
喜鹊
嫌
“嫌”字要写得左窄右宽， “嫌”字“女”的撇点和“兼” 的撇要形成避让。
辨 字
嫌弃
识 记
谦虚
嵌
“嵌”字上部的“山”要写得 扁小些，下部的“甘”里面 是一横，“欠”的捺要伸展。
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构， 与白鹭相比有什么不同吗？作者是如 何评价白鹭的身段的？
通过这种对比，更加凸显了白鹭身段的适宜和优雅。 白鹭的体型适中，既不太大也不太小，给人一种优美和 协调的感觉。这种身段的适宜使得白鹭在鸟类中具有独 特的美丽和魅力。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的 长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣”通过拟人 的手法，将田地比作有心人为白鹭设计的镜匣。这种比喻形 象地表达了田地与白鹭之间的特殊关系，田地就像是专门为 白鹭设计的镜匣，突显了白鹭在这个环境中的重要性和特殊 地位。
“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”描述了白鹭 在田里钓鱼的情景。这里的“站着钓鱼”赋予了白鹭人的动 作，使得画面更加生动有趣。同时，“清水田”也给人一种 清新、明亮的感觉，突出了田地的特点。
“整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面”使用了 比喻的手法，将整个田地比作一幅嵌在玻璃框里的画面。 这种比喻形象地描绘了田地的美丽和精致，同时也强调了 白鹭与环境的和谐共存。
白鹭是一首精巧的诗
比喻
白鹭是一首精巧的诗
白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。 然而白鹭在作家的眼里，是一首精巧的诗。这 是作家独到的比喻，是作家独特的感受和美的 发现。“精巧的诗”是作家对白鹭特点的集中 概括，也是此文的文眼。

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ēn
yùn
恩韵
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再读课文，整体感知
思考： 作者从哪几方面写出了白鹭的美？
答：白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、 飞行时的韵味
你能否给本文进行分段？说说自己的想法。
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第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。 第二部分(2—5)白鹭颜色的配合，身段 的大小都很适宜，十 分精巧。 第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们 以美的享受。 第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
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部编版小学语文五年级上册
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猜谜语：
嘴长颈长脚也长， 爱穿一身白衣裳， 常在水边结伙伴， 田野沟渠寻食粮。 （打一动物）
你能猜出来吗？
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白鹭
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白鹭自古以来就深受文人们的喜爱， 成为他们笔下赞美的对象。
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白鹭_பைடு நூலகம்pt课件完美版
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者对白鹭的喜爱。
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1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；