牛津译林版8BUnit2Grammar学案(无答案)
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初中英语八年级下册(牛津译林版)Unit2Grammar优秀教学案例
2.提醒学生在作业中注意一般过去时的被动语态的运用，纠正常见错误。
3.鼓励学生在日常生活中尝试使用一般过去时的被动语态，提高他们的语言运用能力。
4.教师及时批改作业，给予评价和反馈，帮助学生巩固知识，提高他们的学习效果。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：在教学过程中，教师通过展示图片、播放音频和视频等方式，为学生创设了丰富多样的情境，让他们在真实的语境中感知、理解和运用一般过去时的被动语态。这种情境创设不仅提高了学生的学习兴趣，而且有助于培养他们的语言运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片或多媒体展示一些过去发生的事情，如旧照片、历史事件等，引导学生思考这些事情是如何被描述的。
2.播放一段录音或视频，其中包含一般过去时的被动语态，让学生听后猜测和描述录音或视频中的情境。
3.通过提问方式，引导学生回顾已学过的一般过去时知识，为新课的学习做好铺垫。
本节课的教学目标如下：
1.让学生掌握一般过去时的被动语态结构“was/were done”。
2.培养学生运用一般过去时被动语态进行交际的能力。
3.提高学生对英语语法的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
在教学过程中，我注重启发式教学，创设各种情境，让学生在实践中感知、理解和运用语法知识。通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生充分参与课堂，提高他们的语言运用能力。同时，注重分层教学，关注每一个学生的个体差异，使他们在课堂上都能得到有效的训练和提高。
在教学评价方面，我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的有效达成。通过本节课的教学，学生对一般过去时的被动语态有了更深入的理解，提高了他们的英语语法水平，达到了预期的教学效果。
3.鼓励学生在日常生活中尝试使用一般过去时的被动语态，提高他们的语言运用能力。
4.教师及时批改作业，给予评价和反馈，帮助学生巩固知识，提高他们的学习效果。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：在教学过程中，教师通过展示图片、播放音频和视频等方式，为学生创设了丰富多样的情境，让他们在真实的语境中感知、理解和运用一般过去时的被动语态。这种情境创设不仅提高了学生的学习兴趣，而且有助于培养他们的语言运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片或多媒体展示一些过去发生的事情，如旧照片、历史事件等，引导学生思考这些事情是如何被描述的。
2.播放一段录音或视频，其中包含一般过去时的被动语态，让学生听后猜测和描述录音或视频中的情境。
3.通过提问方式，引导学生回顾已学过的一般过去时知识，为新课的学习做好铺垫。
本节课的教学目标如下：
1.让学生掌握一般过去时的被动语态结构“was/were done”。
2.培养学生运用一般过去时被动语态进行交际的能力。
3.提高学生对英语语法的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
在教学过程中，我注重启发式教学，创设各种情境，让学生在实践中感知、理解和运用语法知识。通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生充分参与课堂，提高他们的语言运用能力。同时，注重分层教学，关注每一个学生的个体差异，使他们在课堂上都能得到有效的训练和提高。
在教学评价方面，我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的有效达成。通过本节课的教学，学生对一般过去时的被动语态有了更深入的理解，提高了他们的英语语法水平，达到了预期的教学效果。
牛津译林版英语八年级上册Unit2Grammar教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时在句子中的运用。
-学会使用频率副词描述人物活动的频率。
-能够运用情态动词表达对人物能力、可能性及必要性的推测。
-熟练运用there be句型描述某个地方或场景中存在的人或物。
2.教学难点：
-时态和语态的正确运用与变换，尤其是在实际语境中的应用。
b. Choose the best answer to complete the sentence.
c. Correct the mistakes in the following sentences.
2.练习过程中，教师鼓励学生积极参与，并及时给予反馈和指导。
3.针对学生的错误，教师进行分类总结，分析错误原因，帮助学生提高语法水平。
2.小组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.讨论结束后，每个小组选派一名代表进行汇报，分享讨论成果。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
a. Fill in the blanks with the correct form of the verb in parentheses.
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成小组，每组四人，要求学生以小组为单位，讨论以下问题：
a. How to use the frequency adverbs (always, usually, often, sometimes, never) correctly in sentences?
2.互动交流：鼓励学生之间进行互动交流，如小组讨论、角色扮演等，使其在交流中自然地运用频率副词和情态动词，提高语言表达能力。
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时在句子中的运用。
-学会使用频率副词描述人物活动的频率。
-能够运用情态动词表达对人物能力、可能性及必要性的推测。
-熟练运用there be句型描述某个地方或场景中存在的人或物。
2.教学难点：
-时态和语态的正确运用与变换，尤其是在实际语境中的应用。
b. Choose the best answer to complete the sentence.
c. Correct the mistakes in the following sentences.
2.练习过程中，教师鼓励学生积极参与，并及时给予反馈和指导。
3.针对学生的错误，教师进行分类总结，分析错误原因，帮助学生提高语法水平。
2.小组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.讨论结束后，每个小组选派一名代表进行汇报，分享讨论成果。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
a. Fill in the blanks with the correct form of the verb in parentheses.
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成小组，每组四人，要求学生以小组为单位，讨论以下问题：
a. How to use the frequency adverbs (always, usually, often, sometimes, never) correctly in sentences?
2.互动交流：鼓励学生之间进行互动交流，如小组讨论、角色扮演等，使其在交流中自然地运用频率副词和情态动词，提高语言表达能力。
牛津译林版八年级英语上册Unit2grammar教学设计
3.情境作文：以“我的周末计划”为主题，运用一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及频率副词和情态动词，写一篇不少于80词的作文。
4.小组任务：分组进行角色扮演，每组编写一个关于人物经历的小故事，要求运用所学语法知识，并进行表演。下节课进行展示和评比。
5.自主学习：鼓励学生利用课后时间，通过查阅资料、观看英语视频等途径，拓展与人物特点、经历和计划相关的词汇，提高词汇量。
2.设计意图：通过小组讨论，让学生在实际语境中运用语法知识，提高语言运用能力。
3.操作步骤：
a.教师给出讨论话题，如：“描述你的好朋友”、“讲述你的一天”等。
b.学生分成小组，围绕话题展开讨论，尽量运用所学语法知识进行描述。
c.各小组派代表分享讨论成果，其他学生认真倾听，互相学习。
d.教师针对学生的讨论情况进行点评，给予鼓励和建议。
b.视频结束后，教师邀请学生分享他们观察到的人物行为。
c.教师引导学生运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述视频中的人物行为。
d.教师板书相关语法知识点，为学生讲授新课做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：一般现在时、一般过去时、一般将来时；频率副词；情态动词。
2.设计意图：通过讲解和实例分析，帮助学生掌握语法知识点，并学会在实际情景中运用。
5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行语法知识的复习和巩固，养成良好的学习习惯。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时在句子中的运用，以及频率副词和情态动词的用法。
难点：如何引导学生将这些语法知识灵活运用于实际情景对话中，提高语言表达的自然性和准确性。
3.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
4.小组任务：分组进行角色扮演，每组编写一个关于人物经历的小故事，要求运用所学语法知识，并进行表演。下节课进行展示和评比。
5.自主学习：鼓励学生利用课后时间，通过查阅资料、观看英语视频等途径，拓展与人物特点、经历和计划相关的词汇，提高词汇量。
2.设计意图：通过小组讨论，让学生在实际语境中运用语法知识，提高语言运用能力。
3.操作步骤：
a.教师给出讨论话题，如：“描述你的好朋友”、“讲述你的一天”等。
b.学生分成小组，围绕话题展开讨论，尽量运用所学语法知识进行描述。
c.各小组派代表分享讨论成果，其他学生认真倾听，互相学习。
d.教师针对学生的讨论情况进行点评，给予鼓励和建议。
b.视频结束后，教师邀请学生分享他们观察到的人物行为。
c.教师引导学生运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述视频中的人物行为。
d.教师板书相关语法知识点，为学生讲授新课做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：一般现在时、一般过去时、一般将来时；频率副词；情态动词。
2.设计意图：通过讲解和实例分析，帮助学生掌握语法知识点，并学会在实际情景中运用。
5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行语法知识的复习和巩固，养成良好的学习习惯。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时在句子中的运用，以及频率副词和情态动词的用法。
难点：如何引导学生将这些语法知识灵活运用于实际情景对话中，提高语言表达的自然性和准确性。
3.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
牛津译林版八年级英语下册学案 Unit 2 Grammar学案
译林版八年级英语下册Unit 2 Grammar学案学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字___________ 【板块要点】一、教学目标1. 掌握重点单词、词组和句子，并能熟练朗读和运用。
2. 学会正确使用have/has been和have/has gone。
教学重点、难点1. 学会短暂性动词在与for和since连用时的变化。
2. 会根据不同的语境正确使用短暂性动词和延续性动词。
二、词汇、短语atte请某人去on for abo三、句型（语法）1. have / has been 和have / has gone的用法have / has be en表示某人曾经去过某地，并且已经回来。
e.g. He has been to the Great Wall twice.have / has gone表示某人已经去了某地，但还没有回来。
e.g. He has gone to London. He will be back in two weeks.2. 区别：for和sincefor + 段时间 e.g. for half an hoursince + 过去的时间 e.g. since 1998；since five years agoe.g. He has been away from China for two years.He has lived in Nanjing since 2010.3. 短暂性动词+ 段时间→延续性动词borrow / lend→keep buy→have get lost/lose→be lostopen→____________________ die→_____________ leave→_________________ stop/finish/ end→___________ fall ill→___________fall asleep→_____________ join→_____________________ return / come back / get back→____________________ get married/marry→_________ borrow→___________ come/go/arrive→_________ close→___________________ catch a cold→_______ begin / start→___________。
【最新】牛津译林版八年级英语下册Unit2 Grammar教案
Unit2 Grammar教案★课前参与一、预习书本第26至28页，完成书上练习。
二、完成下列句子翻译。
lie 和Amy去过南山。
Millie and Amy South Hill.2.Sandy从未去过那，想和她们一起去。
Sandy there. She wants to go with them.3.他们去了香港，下周回来。
They HongKong.They will come back next week.4.她现在不在家。
她去了书店。
She isn’t at home now.She the bookshop.5.我看到Andy在沙滩上玩。
I saw Andy .6.在寒假的第一天我们抵达了香港。
We HongKongthe winter holiday.7.我们在海洋公园看了海豚表演。
We watched the in .8.他的父母去了乡下，明天回。
His parents the .They’ll come back tomorrow.9.我表兄去过西安二次。
My cousin X’an .10.你刚才去哪里了？我去了图书馆。
Where_______you ? I_______ _________ ________the library.11.我的父母亲是15年前结婚的。
他们已经结婚有15年了。
My parents 15 years ago. They 15 years.★课中参与一、词汇:1.He threw (沙子)all over everyone.2.The old man would like to live in the .(农村)3.John (结婚)Mary last week.4.------Was the king already (死的)?------Sorry, I don’t know.5.Our holiday will be (结束)soon. We are a little sad.二、用所给动词的适当形式填空:1. He____________(give) the book back to you if he_________(finish) reading it tomorrow.2. Daniel can’t open the door because he_______________(forget) to bring his key.3. ---Where are your parents ? ---They aren’t at home. They___________(go) to Shanghai.4. Ms Wu went to Hong Kong in 1977. She______________(be) there for about 30 years.5. Wow! It’s wonderful! I_________ never_________(see) such an amazing movie before.6. How long__________ Tom__________(stay) in the Science Museum since he went there?7. The children (eat) up everything on the table already.8.---___________you___________(find) your watch ? ---Yes, I __________.---When you (find) it ? ----A moment ago.9. Lucy (not finish) her work yet. She (do) it now.10. How many times you (see) the film?Not even once. But I _________ (see) it sometime next month.11. My mother (go) out .She 's doing shopping in town .12. Where you ? ( be )Your mother _________ for you here for a long time. (wait )13.We ( know) each other since we ___________young. ( be )三、写出下列句子的同义句：1. He died 10 years ago. He _______ _______ ______for 10 years / since 10 years ago.2. He borrowed the book 2 weeks ago. He _________ _________ the book for 2 weeks.3. He bought the motorbike a month ago. He _______ _______ the motorbike for a month..4. He arrived here three days ago. He __________ here since three days ago5.They turned off the light 2 hours ago. The light _______ _______ _______ for 2 hours.6. He left here 2 years ago. He here for 2 years.7. The film began 30 minutes ago. The film _______ __________ _________ for 30 minutes.8. They opened the door an hour ago. The door ________ ________ __________ for an hour.9. They closed the window five minutes ago.The window __________ ___________ ___________for five minutes.10. He joined the Reading Club last year.He the Reading club for a year.He ___________ the Reading club for a year.It ___________ a year he joined the Reading Club11. My father went to Beijing last week. He hasn’t come back yet.My father_______ _________Beijing _______about a week.12. His brother got married five years ago.His brother five years ago.13.She left home last Tuesday. She from home last Tuesday.四、单项选择：( )1.---Have you returned the book to the library______? --Yes,I have _____returned it .A. yet, yetB. already, alreadyC. already, yetD. yet, already( )2. ---How long ______you _______this pen ? --Only one day. I bought it yesterday.A. have, boughtB. have, hadC. did, buyD. have, been( )3. ----Has your mother ever _______ Paris ? --Yes, she went there last year.A. been toB. gone toC. goesD. went( )4. My father knows Hong Kong very well. He______there five times since he became a manager.A. has goneB. has been toC. has been inD. has been( )5.I must return the book to Lilei. I _________it for two days.A. keepB. have borrowedC. have keptD. have had( )6. This is the most beautiful park I have ________visited.A. neverB. recentlyC. everD. yet( )7. My father __________here since he _______to this school.A. taught, cameB. has taught, cameC. taught, has comeD. has taught, has come( )8. My father says we will stay in Sanya for .A. sometimeB. some timeC. sometimesD. some times( )9. ---How long has the film ?---Only 10 minutes.A.begunB.startedC.been onD. been in。
牛津译林版八年级上册 导学案：unit2 grammar(无答案)
( ) 3. Who has _______________ free time, Jim or Tom?
A. more B. fewer C. the least D. the fewest
三.翻译句子.
1.她画画比我们班任何人画的好。
She draws ___________than _________ __________ student in my class.
③常用的结构：*as+副词原级+as意为“与------一样”，表示同级比较。
*副词比较级+than意为“比------更”，表示两者之间比较。
*the+副词的最高级+比较范围（三者或三者以上），意为“最------”，其中the可省略。
Ex: 1. Who speaks English _____________(good) of the three?
初二英语导学案
学生姓名：内容：8A Unit2 School life (Grammar)
学
习
目
标
预习
目标
1.掌握副词比较级和最高级的构成。
2.正确运用副词的比较级与最高级。
学习
目标
1.掌握副词的用法，能够正确区分副词与形容词的用法。
2.正确应用副词比较级。
课
前
预
习
一．.写出下列副词的比较级和最高级:
She draws ___________than _________ __________ students in my class.
2.Mike在我们班学习最努力。Mike works ______ in our class.
3.Amy在比赛中得了第一，他跑得是最快的。
A. more B. fewer C. the least D. the fewest
三.翻译句子.
1.她画画比我们班任何人画的好。
She draws ___________than _________ __________ student in my class.
③常用的结构：*as+副词原级+as意为“与------一样”，表示同级比较。
*副词比较级+than意为“比------更”，表示两者之间比较。
*the+副词的最高级+比较范围（三者或三者以上），意为“最------”，其中the可省略。
Ex: 1. Who speaks English _____________(good) of the three?
初二英语导学案
学生姓名：内容：8A Unit2 School life (Grammar)
学
习
目
标
预习
目标
1.掌握副词比较级和最高级的构成。
2.正确运用副词的比较级与最高级。
学习
目标
1.掌握副词的用法，能够正确区分副词与形容词的用法。
2.正确应用副词比较级。
课
前
预
习
一．.写出下列副词的比较级和最高级:
She draws ___________than _________ __________ students in my class.
2.Mike在我们班学习最努力。Mike works ______ in our class.
3.Amy在比赛中得了第一，他跑得是最快的。
牛津译林版八年级英语下册导学案： Unit 2 Travelling Grammar 2(无答案)
Write：for 0 minutes, since 20 minutes ago, for 8 years, since 8 years ago.
2.Learn more about the differences the time expressions after for and since.
We have had the class for 20 minutes. / We have had the class since 20 minutes ago.
I began to live in Xuyi 8 years ago.
So how long have I live here?
Ss: You have lived here for 8 years. / You have lived here since 8 ears ago.
When did Kitty arrive inHong Kong?
Write : on the first day of
3.Exercise: Change the sentences（见学案）:
Homework
1. Revise the contents in grammar items in this unit .
T: What’s the difference between the time expressions after for and since?
Conclusion:
We use for when we talk about a period of time, and we use since when we talk about a time point in the past.
2.Learn more about the differences the time expressions after for and since.
We have had the class for 20 minutes. / We have had the class since 20 minutes ago.
I began to live in Xuyi 8 years ago.
So how long have I live here?
Ss: You have lived here for 8 years. / You have lived here since 8 ears ago.
When did Kitty arrive inHong Kong?
Write : on the first day of
3.Exercise: Change the sentences（见学案）:
Homework
1. Revise the contents in grammar items in this unit .
T: What’s the difference between the time expressions after for and since?
Conclusion:
We use for when we talk about a period of time, and we use since when we talk about a time point in the past.
牛津译林版八年级英语上册Unit2 Grammar学案
主备：审核：日期：学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字_______【板块要点】一、教学目标1. 掌握数量的比较级和最高级的运用并能造句。
2. 掌握副词的比较级和最高级的运用并能造句。
3. 归纳数量比较句型的构成规律，在运用中理解、比较和掌握其用法。
教学重点、难点1. 运用more……than; fewer……than和less……than比较数量。
2. 副词的变化规则(尤其：badly; far; -- ly类型的)。
二、词汇、短语三、句型（语法）1. ……more ……than…../….. fewer …….than/……less………than……2……the most……./……the fewest……/……the least……among/of/in……3. Comparative and superlative adverbs：(1) 直接+ er/est(2) 部分双音节和多音节+ more/most (happily – more happily – most happily)(3) 不规则：well – better – best; badly – worse – worst;(4) …… much/even/a bit/a little + adv./adj.比较级……4. Kate swims faster than any other student in her class.= Kate swims (the) fastest in her class.Daniel jumps higher than any girl in his school.5. Comparing more than two things:the most/the fewest + (countable) nouns.the most/the least + (uncountable) nouns.6．Please use more /fewer /less …than or the most/fewest/least to compare. many, many—more—the most,much,much—more—the most,few, few—fewer—the fewest,little, little—less—the least,主备：审核：日期：学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字_______【课前导学】【课前导学】1 Nancy has ___________ apples than Daniel.2. John has _____________ oranges than Daniel.3. Nancy has _______________apples.4.John has ______________oranges.5. John has _______money than Daniel.6. Daniel spends _______time on homework than Nancy.7 John has _____________ money8. Daniel spends _______________ time on homework.三、1.你们知道more . . .than, fewer … than, less … than 这几种结构中哪些是修饰可数的，哪些是修饰不可数的吗？2.the most , the least ,the fewest结构中哪些是修饰可数的，哪些是修饰不可数的吗？四、阅读理解教材P.23-24，理解两者及两者以上的事物作比较。
牛津译林版英语八年级下册Unit2Grammar说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我主要采用交际法、任务型教学法和情境教学法。交际法强调在真实的语言环境中进行交流，让学生在实际运用中掌握语言知识；任务型教学法注重学生的参与和实践，通过完成各种任务提高他们的语言能力；情境教学法通过创设情境，让学生在特定的语境中学习和使用语言。这些方法的选用基于constructivism学习理论，即学习者通过主动构建知识，实现对语言的深入理解和运用。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。然后，我会邀请学生分享自己在练习和实践活动中的体验，以及遇到的困难和问题。最后，我会根据学生的反馈，给予针对性的建议和指导，帮助他们更好地掌握现在进行时态。
（五）作业布置
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个简单的互动游戏作为导入方式。游戏规则如下：我会播放一段视频，视频中的人物正在做一些动作，如跑、跳、唱歌等。播放完毕后，我会邀请学生描述视频中的人物正在做什么，并指出他们使用的是哪种时态。通过这个游戏，学生可以复习一般现在时态，同时激发他们对现在进行时态的学习兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现现在进行时态的知识点，引导学生深入理解。首先，我会通过图片和例句介绍现在进行时态的构成和标志词。然后，我会播放一段对话，让学生注意对话中人物使用的时态。接着，我会邀请学生一起总结现在进行时态的基本用法。最后，我会通过对比一般现在时态和现在进行时态，让学生明确两者之间的区别。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一般现在时态的知识和一定的语言表达能力。可能存在的学习障碍主要有：对现在进行时态与一般现在时态的区别理解不清，导致在实际运用中混淆；对于现在进行时态的标志词和构成掌握不牢固，使用时出现错误；以及在实际交流中，不敢开口说英语，害怕犯错。
（一）教学策略
在本节课中，我主要采用交际法、任务型教学法和情境教学法。交际法强调在真实的语言环境中进行交流，让学生在实际运用中掌握语言知识；任务型教学法注重学生的参与和实践，通过完成各种任务提高他们的语言能力；情境教学法通过创设情境，让学生在特定的语境中学习和使用语言。这些方法的选用基于constructivism学习理论，即学习者通过主动构建知识，实现对语言的深入理解和运用。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。然后，我会邀请学生分享自己在练习和实践活动中的体验，以及遇到的困难和问题。最后，我会根据学生的反馈，给予针对性的建议和指导，帮助他们更好地掌握现在进行时态。
（五）作业布置
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个简单的互动游戏作为导入方式。游戏规则如下：我会播放一段视频，视频中的人物正在做一些动作，如跑、跳、唱歌等。播放完毕后，我会邀请学生描述视频中的人物正在做什么，并指出他们使用的是哪种时态。通过这个游戏，学生可以复习一般现在时态，同时激发他们对现在进行时态的学习兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现现在进行时态的知识点，引导学生深入理解。首先，我会通过图片和例句介绍现在进行时态的构成和标志词。然后，我会播放一段对话，让学生注意对话中人物使用的时态。接着，我会邀请学生一起总结现在进行时态的基本用法。最后，我会通过对比一般现在时态和现在进行时态，让学生明确两者之间的区别。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一般现在时态的知识和一定的语言表达能力。可能存在的学习障碍主要有：对现在进行时态与一般现在时态的区别理解不清，导致在实际运用中混淆；对于现在进行时态的标志词和构成掌握不牢固，使用时出现错误；以及在实际交流中，不敢开口说英语，害怕犯错。
新牛津译林版八年级英语下册学案 Unit 2 Travelling--Grammar 学案
新牛津译林版八年级英语下册学案Unit 2Travelling--Grammar 学案【学习目标】1.能够会用have / has been 和have /has gone2.能了解since、for和ag o的区别，并能熟练的运用。
【学习重点】能够会用have / has been 和have /has gone【学习难点】能了解since、for和ag o的区别，并能熟练的运用。
【学教过程】学习活动一：预习任务：1.新知预习He has been to the South Hill many times.他已经去过南山许多次了。
have been to 表示去过某地(经历)has gone to 表示去了某地(人不在)预习检测：1) I _______ never ______ to the Great Wall.But I p lan to go there this Summer.2) He ______ ______ to bookshop to buy books.He will come back in two hours.学习活动二：一、知识回顾He bought (buy) a bike t wo years ago .句中填bought是因为时间状语是t wo years ago .Bought的原形是buy。
还有其它一些动词和buy一样常用于过去时，这些动词有：borrow , arrive , leav e ,join , begin , come ,stop .如：他昨天从图书馆借了一本书。
1) He ________ a book from the library yesterda y.她两年前离开了她的家乡。
2) She _______ her hometown two years ago.二、新知学习三、合作探究(同义句改写)1) He left Disneyland two h ours ago.He ______ ______ _______ _______ Disneyland for two hours.2) He joined the club last month.He ______ ______ ______ the club _______ last month.3) Kitty arrived in Hong Kong two days ago.Kitty _______ _______ ______ Hong Kong ______ t wo days.4) They got married fifteen years ago.They _______ ______ _______ for fifteen years.5) He bought a new dictionary three days ago.He ______ ______ a new dictionary ______ three days ago.通过以上的句型转换我们可以明确borrow , arrive , leave ,j oin , beg in , come ,stop等动词的用法：即当它们过去时转换成完成时的时候应进行相应的改变(延续性动词短语)。
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Unit 2 Travelling 活动单Grammar班级姓名学号等级【学习目标】(Learning aims)1、了解have/has been和have／has gone的用法。
2、学会正确区分短暂性动词和延续性动词。
3、会根据不同的语境正确使用短暂性动词和延续性动词。
4、了解since和for的用法区别。
【重点、难点】(key points and difficulty)1、学会正确使用have/has been和have／has gone。
2、会根据不同的语境正确使用短暂性动词和延续性动词。
3、正确使用since和for。
【学习过程】A、课前预习自主探究，请带着下面这些问题阅读教材。
1.have/has been表示什么意思？2. Have/has gone表示什么意思？3.可以说I have left Nanjing for two days?吗？4. Since和for在用法上有何区别？B、课堂探究一、have/has gone to, have/has been to与have/has been in的用法区别结构意义例句have/has gone to 表示“某人去了某地（还未回来）”Ricky has gone to Beijing andwill come back next week.have/has been to 表示“曾经去过某地（但现在已不在那儿）”I’ve been to Beijing for three times.have/has been in 表示“在某地待了多长时间”，常与表示时间段的状语连用Andy has been in Beijing for two years.二、for与since的用法区别词汇具体用法例句for 说明动作延续时间的长度，后面接一段时间，即“for+一段时间”He has learned English for two years.since 说明动作的起始时间，后面接“点”时间，即“since+过去一个时间点”I have studied here since 2006.since+一段时间+agoMillie has waited there sincehalf an hour ago.since+从句（从句用一般过去时）I have known her since shewas a child.It is/has been+一段时间+since从句It is a month since Simoncame back.三、延续性动词和非延续性动词在现在完成时中的用法1. 延续性动词可以与表示一段时间的状语连用，常见的延续性动词有be, have, know, live, work, study, learn, teach, speak, talk, draw, wait, wear, walk, sleep等。
2. 非延续性动词又称为终止性动词或瞬间动词，即动作一旦发生就立即结束，并产生某种结果。
非延续性动词可以用于现在完成时中，但是不能与表示一段时间的状语连用，常见的非延续性动词有come, go, arrive, reach, accept, become, break, catch, reach, see, hear, close, leave, begin, start, stop, end, finish, lose, buy, borrow, receive, fall, get, join, die, put等。
3. 非延续性动词和延续性动词的转换（1）现在完成时中，非延续性动词不能与for和since引导的表示一段时间的状语连用，通常是用相应的延续性动作来代替。
I have bought the car for two years. ×I have had the car for two years. √(2 )常用的非延续性动词及代替形式见书P28C、课堂巩固一、请根据括号中的中文提示、英文释义或句意，写出句中所缺单词，使句子通顺1. Class is and students can go to play football.2. Look! Some children are playing on the (沙滩) .3. My grandparents like to live in the (农村).4. His little cat has been (死的) for two days.5. He is going to ask her to (结婚，嫁)him on May Day.二、请根据句意从方框中选择合适的动词，并用其适当时态填空，使句子通顺。
go be come practise begin1.The film one and a half hours ago. It will last two hours.2.——Guo Tao’s new book about his stories with his son out.——Really? Why not go to the bookshop and buy one right now?3.We are sure that he will win the game because he a lot for it.4.I already to London three times.5.Her children to Shanghai for a science camp and they will go back in a week.三、单项选择( ) 1. ——Hobo and Eddie ________ the cinema to watch the film Zootopia.——Oh, that’s why I can’t find them now..A. have gone toB. have been toC. has gone toD. has been to( ) 2. ——you ever to Zhangjiajie?——Yes. I went there last summer.A. Do; goB. Have; beenC. Have; gone( ) 3. ——How long have you here?——For two days. I here the day before yesterday.A. been; cameB. come; cameC. been; comeD. come; come ( ) 4. ——Look at these stamps. I them for five years.——Wow, so wonderful!A. keptB. have keptC. have boughtD. bought( ) 5. I my hometown for a long time. I hope to return to it one day.A. leftB.went away fromC. have leftD. have been away from( ) 6. Lei Feng for many years, but his spirit is still encouraging us.A. diedB. has been deadC.has died( ) 7. ——How happy the grandparents are! ——Yes, they for fifty years.A.have been marriedB. have marriedB.have got married D. married( ) 8. ——Amy, can we give away these soft toys? We them for many years.——Mum, but I want to keep the bear.A. boughtB.hadC. have boughtD. have hadD、课后拓展一、句型转换1. Mr Zhang bought the last computer two years ago. (改为否定句)Mr Zhang ________ ________ any new computer ________ two years ago.2.Mo Yan left his hometown over thirty years ago. (同义句转换)Mo Yan ________ ________ ________ ________ his hometown ________ over thirty years.3.The CBA match started at 7:30 p.m. (同义句转换)The CBA match ________ ________ ________ ________ 7:30 p.m.4.Li Yang hasn’t seen his grandparents since last October. (对画线部分提问)________ ________ ________ Li Yang ________ his grandparents?。