10的组成教学设计 教学设计

《10的认识》教案优秀3篇的认识教学设计篇一【教学目标】1、让学生会读、数、写数字10，知道10以内各数的顺序，会比较它们的大小，掌握10的组成。

2、培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的有心人。

3、开拓思维，培养学生学数学的兴趣。

【教学重点】10的组成和写法。

【教学难点】引导学生有序地推导出“10”的组成。

【教学方法】创设生活情境，动手实践，合作交流，比较归纳。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题（声效）：我大、我大，我比你大，你比我小！师：哎？这是怎么回事？（课件）数学王国的画面。

（制作“0”到“9”10个小数字跳跃、活动的场景）引：呀，准是小数字们又淘气了，咱们一起去瞧瞧怎么样？（课件）：0~9互相争吵、比大小的场景。

（把数字拟人化，“9”认为自己最大，而“0”最小；“1”却拉回“0”说：咱俩全起来比它大！）师：你们同意吗？“1”和“0”合起来是谁？对，今天我们就学习：10的认识（板书课题）[评析：通过数字王国画面，让学生在尝试中发现问题，从而激发学生主动参与探究问题的欲望。

]二、讨论交流，探索新知1、质疑。

师；你想了解哪些关于“10”的知识？学生各抒已见。

2、找“10”（出示主题画）。

师：那就让我们带着这些问题和已有知识一同去广场走一走，数一数，你有发现吗？学生活动。

师：图中的10个人、10只小白鸽都可以用数几表示？3、动手摆“10”师：现在就请你从学具盒里选出10件你最喜欢的小学具，可以边选边数，并把它放在文具盒下面。

学生活动。

（摆学具、互数学具）5、让“10”走进生活。

师：看来“10”真的离我们好近好近，比如说：……（学生举例：10辆汽车、看电影时坐在第10排……）小结：其实生活中像这样的例子有很多，你们平时要注意观察，让数字小伙伴都走进你们的生活。

6、“10”的由来（计数器）。

（课件：出示计数器，电脑演示拨珠过程）师：这节课，老师还为同学们带来了老朋友，是谁呢？一起数数怎么样？原来是几个珠？又怎么了？合起来呢？的认识教学设计篇二教学目标1.在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10 以内数的大小。

大班优秀数学教案《10的分解与组成》教学目标：1. 通过学习本课，学会将10以及其倍数的分解与组成，培养学生对数的分解和组成的认识和运用能力。

2. 培养学生的数学思维能力，培养学生的逻辑思维能力。

教学重点：学会将10以及其倍数进行分解与组成，了解10的倍数之间的大小关系。

教学难点：培养学生的数学思维能力，将10及其倍数进行分解与组成。

教学准备:教学PPT，小黑板及粉笔，教学卡片。

教学过程:一、引入新课（5分钟）1.师生互动，复习关于10以及10之内的数字的分解与组成，引起学生的兴趣。

二、新课展示（10分钟）1.通过PPT展示10以及10的倍数的分解与组成的例子，让学生通过观察及思考来总结规律。

三、合作探究（15分钟）1.学生分组合作，通过完成工作卡片上的任务，比较10的倍数之间的大小关系，并能将其分解与组成。

四、分享讨论（10分钟）1.学生合作完成后，小组展示思考结果，共同总结不同分解与组成的方法和规律。

五、巩固练习（10分钟）1.通过小组比赛的形式，让学生进一步巩固和练习所学的知识，提高他们的快速计算能力。

六、课堂小结（5分钟）1.请学生回答几个问题，总结课堂所学的内容，并进行回顾和巩固。

七、作业布置（5分钟）1.课后作业：完成课本上相关练习题，巩固所学知识。

教学反思：本节课的教学设计旨在培养学生对10以及其倍数的分解与组成的认识和能力。

通过合作探究和小组比赛，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高他们的数学思维和逻辑思维能力。

同时，通过课堂小结和布置作业，进一步巩固所学的知识。

不过，在教学过程中，需要注意引导学生发散思维，培养他们的创新思维能力。

幼儿园优质课10的分解与组成大班教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材《数的分解与组成》章节。

具体内容包括：10的分解与组成，即10可以分解为1和9、2和8、3和7、4和6、5和5这五种组合，以及10的组成，即10可以由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5这五种组合组成。

二、教学目标1. 让学生掌握10的分解与组成的方法，能够灵活运用10的分解与组成解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：10的分解与组成的方法及其运用。

难点：理解10的分解与组成的内在联系，能够灵活运用10的分解与组成解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、小棒。

学具：每人一套10以内的数字卡片、小棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示10以内的数字卡片，引导学生观察并说出数字卡片上的数字。

然后，教师提出问题：“同学们，你们知道10可以分解成几个数字吗？又可以由几个数字组成呢？”2. 讲解与示范（10分钟）教师在黑板上用粉笔写出10的分解与组成，边写边讲解。

教师讲解完毕后，邀请几名学生上台演示10的分解与组成。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放小棒，让学生分组进行10的分解与组成的实际操作。

每组学生在纸上用小棒摆出10的分解与组成，并写出对应的算式。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 例题讲解（10分钟）教师用PPT展示10的分解与组成的例题，引导学生思考并解答。

教师讲解完毕后，邀请几名学生上台讲解例题。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：10的分解与组成板书设计：10 = 1 + 910 = 2 + 810 = 3 + 710 = 4 + 610 = 5 + 5七、作业设计1. 请用小棒摆出10的分解与组成，并写出对应的算式。

答案：略2. 请列举生活中用到10的分解与组成的情景，并说明如何运用10的分解与组成解决问题。

幼儿园大班科学《10的组成》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《数学乐园》第四章第一节，详细内容为“10的组成”，通过引导幼儿观察、思考和动手操作，探索10可以由哪些数字组合而成，培养幼儿对数字组合的认识和感知。

二、教学目标1. 让幼儿掌握10的组成，能熟练地说出10可以由哪两个数字组合而成。

2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。

3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的沟通表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解10可以由不同的数字组合而成，并能够熟练地说出这些组合。

教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、组合模型、磁性白板、挂图。

学具：每组一套数字卡片、组合模型、磁性白板。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察磁性白板上的数字卡片，引导幼儿找出其中的数字10。

（2）提问：“谁能告诉我，10可以由哪些数字组合而成呢？”2. 例题讲解（1）出示组合模型，展示10可以由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5组合而成。

（2）引导幼儿观察、思考并说出这些组合。

3. 随堂练习（1）将幼儿分成小组，每组发一套数字卡片和组合模型。

（2）请幼儿动手操作，找出10的所有组合，并记录在磁性白板上。

（1）邀请幼儿分享自己找到的10的组合。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 数字卡片：10、1、9、2、8、3、7、4、6、5。

2. 组合模型：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

3. 磁性白板：记录幼儿找到的10的组合。

七、作业设计1. 作业题目：找出20以内的所有数字组合，如11可以由哪些数字组合而成？2. 答案：11可以由1和10、2和9、3和8、4和7、5和6组合而成。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对10的组成的掌握程度如何，教学难点是否突破，教学过程中是否存在需要改进的地方。

2. 拓展延伸：引导幼儿探索20以内其他数字的组合，激发幼儿对数学的探究欲望。

教案标题：10的认识和组成教学目标：1. 让学生掌握数字10的读法和写法。

2. 让学生理解数字10的意义，能准确地数出10个物体。

3. 让学生掌握数字10的组成，能灵活运用组成进行加减运算。

教学内容：1. 数字10的读法和写法2. 数字10的意义3. 数字10的组成教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认读数字1-9。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 教师出示数字10的卡片，引导学生认读数字10。

二、探究数字10的意义（10分钟）1. 教师出示10个物体，如苹果、铅笔等，引导学生数一数。

2. 学生数一数，确认数量为10。

3. 教师引导学生理解数字10表示10个物体的数量。

三、学习数字10的组成（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生找出数字10的组成。

2. 学生尝试找出数字10的组成，如1和9、2和8、3和7等。

3. 教师引导学生总结数字10的组成规律。

四、练习（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生找出数字10的组成。

2. 学生独立完成练习，教师个别辅导。

3. 教师出示加减题目，引导学生运用数字10的组成进行计算。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享学习心得，教师点评。

3. 教师强调数字10的重要性和组成规律。

教学评价：1. 学生能准确地读出数字10。

2. 学生能理解数字10的意义，能准确地数出10个物体。

3. 学生能掌握数字10的组成，能灵活运用组成进行加减运算。

教学反思：本节课通过引导学生认读、探究、练习和总结，使学生掌握了数字10的读法、写法、意义和组成。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和思维能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：数字10的组成补充和说明：数字10的组成是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

因此，教师需要重点关注并详细讲解数字10的组成，帮助学生理解和掌握。

10的分合教案篇一：《10的分与合教学设计》一年级上册《10的分与合》教学设计教学目标：1、通过实际操作，学会10的分解与组成，进一步体会分与合的思想。

2、通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，发展初步的动手操作能力及提高有序思维的能力，学会与他人合作、沟通。

3、通过实践活动，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。

教学重点：通过具体的分物体的生活情境，理解和掌握10的分解与组成。

教学难点：有序地掌握10的分与合教学准备：多媒体课件、10个小粉笔头。

教学过程：一、复习8、9的分与合。

课件出示8、9的分成图，学生口答。

二、创设情境，激发兴趣1、谈话：今天同学们复习的非常卖力，老师奖励大家看一个魔术，魔术的名字叫“神奇的眼睛”。

请一个小朋友从盒子里取走几个球，数清楚后藏于身后，老师不用眼睛看，就能正确报出他拿走几个，谁想来试试？（指定二人上台拿一拿，老师猜）2、提问：老师真的有神奇的眼睛吗？你能猜出其中的秘密吗？（学生猜一猜）3、谈话：老师知道盒子里一共有10个球，是根据10的分与合想出还有几个球的。

如果你也学会了“10的分与合”你也能猜对。

（板书课题，齐读课题）[说明：通过表演魔术，激发了学生的求知欲望，使学习的起始阶段对学生有一种吸引力。

]三、主动探究，获取新知1、出示情景图，讲小金鱼送妈妈礼物的故事。

（妈妈要过生日了，小鲤鱼想给妈妈送一个礼物，于是它向河蚌阿姨要来几颗珍珠，串成一条项链，准备送给妈妈）提问：小金鱼要来了几颗珍珠。

（板书10）（可是，它看到这些珍珠只有一种颜色，它想把它们染成红白两种颜色，这样妈妈一定会更喜欢的）（1）他想把珍珠染上色，你能帮一帮他吗？请你按一定的顺序把41页上的珠子用彩笔涂一涂，请同学们先涂第一串，说说你是怎样涂的？（从左边起涂了一个剩下了9个）师：从刚才分的过程看，你觉得10可以分成几和几？生答。

(教师版书)（2）还可以怎样涂？请你把第二串按顺序涂一涂。

10的认识与组成教学设计一、教学背景本节课是小学数学第一册中的《认识10》单元，该单元为数的认识与数列的认识做铺垫，是整个学年计划中的重点难点。

本节课旨在帮助学生正确认识10个数，并能将10进行简单的分解和组成。

本课程适用于一年级学生。

二、教学目标知识目标1.认识数码10。

2.能够将10进行简单的分解和组成。

3.理解10以内数的相大小。

能力目标1.能够灵活操作计数器，熟练掌握计数从0到10。

2.能够将10个数进行简单的拆分和组合。

情感目标1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，增强学生学习数学的信心。

2.培养学生团队协作精神和交流能力，增进师生之间的信任和理解。

3.增强学生的自我意识和自我约束能力，培养良好习惯和规范意识。

三、教学策略1. 启发性问题导入法通过导入问题引发学生思考，激发学生兴趣和好奇心。

例如：•有10个孩子在操场上玩，老师要点名，你会怎么点名？2. 集体探究法以小组为单位，通过小组合作的方式完成一系列的操作练习。

通过交流协作提高学生的思维能力和实践动手能力。

3. 认识和应用的统一将认识和应用有机地结合起来，让学生通过操作题目的方式来实现对于认识和应用的理解。

4. 综合评价法通过解决实际问题，综合评价学生的能力和水平，以此激发学生的学习热情和创造性。

四、教学流程设计1. 导入和预习（5分钟）通过提问学生操场上有10个孩子的问题，引导学生思考10的特点，count from 0 to10；2. 认识和练习（20分钟）将数字1~10的卡片分发给学生，通过指导学生相互交流，认识这些数字，并相互检查是否正确。

然后通过计数器进行从0到10的数数，让学生自己操作计数器，并询问计数过程是否标准。

接着，通过计数器进行简单的拆分和组成，提出带有图案的数和不带图案的数，进行运算的性质不变；3. 讨论和探究（25分钟）将学生分成几组，进行学生间的小组合作活动，让学生自己主动构思练习题目，扩充题目的难度。

例如：将10在相加、相减、相等中的运算特点找出来；4. 综合评价（10分钟）老师出示学生提出的练习题目，进行讨论和评价，给出相应的优良评价，希望学生能够在今后的学习中不断改进和提高。

10的组成教案7篇10的组成教案篇1活动目标：1、在探究中学习10的分解组成，能依据递增、递减的规律进展推理。

2、理解局部数之间的互换关系。

3、喜爱并情愿参与数学嬉戏活动。

活动预备：洞洞板、白纸、笔。

活动过程：一、嬉戏导入，复习8、9的分解组成。

1、总数是8。

师：我的大鼓敲1声“咚”。

幼：我的小鼓敲7声“咚咚咚咚咚咚咚”……2、请幼儿在记录纸上写出9的分解组成并进展叙述。

二、学习10的分解组成。

1、教师出示10个黄色的棋子“黑板上有几个什么颜色的棋子？”2、“把这10个棋子分别分给两个小动物可以怎么分？有几种分法呢”？三、幼儿操作，并进展记录。

1、幼儿操作，教师指导。

2、你是怎么分的？有几种分法？四、教师进展记录并小结。

1、请幼儿说说你是怎么分的?教师依据幼儿答复进展记录。

2、共同进展归纳整理。

（按递增、递减的规律记录）3、共同小结：“把10分成两局部有几种分法？分别是？”“除了递增与递减的规律以外，你还发觉了什么规律？（两个局部数之间的互换）五、嬉戏“大鼓小鼓”稳固10的分解组成。

10的组成教案篇2活动目标：1、学习8的组成，了解8分成两份有七种不同的分法，学习按序分合。

2、引导幼儿观看两个局部数之间的互换关系。

3、启发幼儿运用互换的方式找出相关的几组分合式。

活动预备：磁性动物教具8只，雪花片人手8片，粉笔、作业本、铅笔。

活动过程一、对数嬉戏，复习7的组成。

1、今日我们来玩对数嬉戏，小朋友报的数和教师报的数合起来是7。

我报1，引导幼儿说出我报6，1和6合起来是7。

2、依次复习7的组成。

二、学习8的组成。

1、今日天气真好，小马和小狗都请小兔去它们家做客，这可难坏了小兔们，于是它们打算分开来，一局部小兔去小狗家，一局部去小马家。

我们来看看，有几只小兔呢？（幼儿答复）几只去小狗家，几只去小马家呢？请小朋友来帮忙它们分一分，并用分合式记录下来，说说分别是几只。

2、请个别幼儿上前操作，引导幼儿边分边说，有几只去了小马家，有几只去了小狗家，并用分合式记录下来。

大班数学10的分解与组成教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的分解与组成》，具体内容为10的分解与组成。

通过引导幼儿观察、操作和思考，使他们掌握10可以分解为两个数，以及这两个数如何组成10，从而培养幼儿的数感和数学思维。

二、教学目标1. 让幼儿掌握10的分解与组成，能熟练地将10拆分为两个数，并了解这两个数的相互关系。

2. 培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的观察、分析、判断和推理能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解10的分解与组成，并能运用到实际问题中。

教学重点：培养幼儿的数感和数学思维，提高他们的观察、操作和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性小白板、计数棒、水果模型等。

2. 学具：操作盘、数字卡片、计数棒、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁性小白板，上面有10个水果模型，提问：“大家数一数，这里有多少个水果呢？”引导幼儿观察并回答：“有10个水果。

”教师继续提问：“10可以拆分成两个数，谁能告诉我这两个数是多少呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过数字卡片和计数棒，展示10的分解与组成，如10=5+5、10=6+4等。

邀请幼儿上台演示，巩固他们对10的分解与组成的理解。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发操作盘、数字卡片等学具，让幼儿进行小组合作，完成10的分解与组成的练习。

教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和表扬。

通过拓展问题，让幼儿思考如何运用10的分解与组成解决实际问题。

六、板书设计1. 课题：10的分解与组成2. 内容：10=5+510=6+410=7+310=8+210=9+1七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画纸和彩笔，画出一个包含10个水果的图画，并将10拆分成两个数，标注在图画旁边。

2. 答案：示例答案如下（答案不唯一）：图画：10个苹果拆分：10=6+4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握10的分解与组成方面的困难，针对性地进行教学调整。