二(2)拓展课程《绘本》教学计划

幼儿绘本阅读教学计划引言在幼儿教育中，阅读是非常重要的一环。

通过阅读，孩子们可以拓展知识面，培养综合能力，并丰富他们的思维发展。

而绘本阅读作为一种形象、有趣的阅读方式，能够有效激发幼儿的阅读兴趣和想象力。

因此，构建一套科学合理的幼儿绘本阅读教学计划至关重要。

一、绘本选择在绘本阅读教学计划中，首先要考虑的是绘本的选择。

绘本应该具有贴近幼儿生活、反映幼儿兴趣的特点。

通过选择主题、情节、情感丰富的绘本，能够更好地引发幼儿的阅读兴趣。

二、教学目标在绘本阅读教学计划中，明确的教学目标能够为教师提供指导，帮助幼儿达到更好的学习效果。

教学目标可以包括培养幼儿的听说读写能力，拓展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的情感、道德教育等，同时也要结合幼儿的个体差异，制定个性化的目标。

三、教学内容教学内容是绘本阅读教学计划的核心。

通过绘本阅读，可以涵盖语言、科学、数学、艺术等多个领域。

在教学内容的选择上，要根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计符合幼儿认知水平的内容，并结合多种形式的教学活动，提升教学效果。

四、教学方法绘本阅读教学方法应该多样化，注重启发式教学和情感教育。

教师可以采用口语讲解、图画讲解、问答互动等方式，引导幼儿主动思考、表达自己的想法。

同时，教师还应该注重情感投入，通过情感共鸣，促进幼儿情感和价值观的发展。

五、教学活动设计绘本阅读教学中，丰富的教学活动设计可以使幼儿在阅读中愉悦、主动地参与其中。

可以设计游戏、角色扮演、绘画等活动，加强对绘本内容的理解和体验，以及培养幼儿的动手能力和创造力。

六、评估方式评估方式是绘本阅读教学计划的重要组成部分。

通过评估，可以了解幼儿的学习进展情况，及时调整教学策略。

评估方式可以包括观察记录、绘画表现、口头表达等，要注意综合考虑幼儿的多个方面，不仅仅是语言能力。

七、家园共育家庭对于幼儿的教育起着重要的作用。

教师可以与家长积极合作，共同参与幼儿的绘本阅读教学。

可以与家长分享绘本选择、教学内容、教学方法等，引导家长与幼儿一起参与绘本阅读，鼓励家长进行亲子阅读。

大班绘本活动教案教案目标：1.培养幼儿对绘本故事的兴趣和爱好。

2.提高幼儿的阅读能力和理解能力。

3.培养幼儿的观察能力和创造力。

教学准备：1.精心选择适合大班幼儿的绘本故事。

2.准备与故事相关的图片、幻灯片或绘本展示。

3.打印绘本故事文字，为读书时的辅助。

4.准备相关的制作材料。

教学过程：一、导入（10分钟）1.与幼儿一起回顾昨天的绘本故事，提问他们故事中的主要角色和发生的事件。

2.引导幼儿讨论绘本的作用和重要性，激发他们对绘本的兴趣。

二、阅读（15分钟）1.选择一本适合大班幼儿的绘本故事，读给幼儿听。

2.在读书过程中，引导幼儿观察绘本中的插图，提问他们对插图的看法和理解。

3.读完故事后，让幼儿自由表达对故事的理解和感受。

三、绘画（20分钟）1.根据刚才读过的绘本故事，引导幼儿绘画与故事相关的画面或角色。

2.给幼儿提供绘画工具和纸张，任选一种媒介进行绘画。

3.在绘画过程中，引导幼儿观察绘本中的细节，并帮助他们表达自己的创意。

四、手工制作（25分钟）1.选择一个与绘本故事相关的手工制作活动，比如制作角色面具、绘本展示架等。

2.给幼儿提供制作材料和工具，在教师的指导下进行手工制作。

3.在制作过程中，鼓励幼儿用自己的创意设计制作物品。

五、表演或分享（15分钟）1.邀请幼儿依次上台，分享自己的绘画作品或手工制作成果，并讲述与绘本故事相关的内容。

2.可以让幼儿进行简单的表演，表演绘本故事中的场景或角色。

3.教师引导幼儿互相欣赏和赞赏他们的作品和表演，营造良好的学习氛围。

六、总结（5分钟）1.回顾整个活动过程，提问幼儿对绘本故事活动的感受和收获。

2.引导幼儿思考绘本故事中所传达的价值观和教育意义。

教学延伸：1.可以邀请家长到班级参与幼儿的绘本活动，增强家园合作。

2.每周选择一个绘本作为主题，进行连续的绘本活动，加深对故事的理解和记忆。

教学评价：1.观察幼儿在读书过程中的参与程度和表达能力。

2.评估幼儿绘画和制作手工的创意能力和操作技巧。

二年级绘本阅读教学计划(共1)contents •引言•教学目标•教学内容•教学实施•教学评价•教师专业发展目录01引言通过绘本阅读教学，激发学生对阅读的兴趣和热情，培养良好的阅读习惯。

提高学生阅读兴趣借助绘本这一载体，带领学生走进丰富多彩的世界，拓宽知识视野。

拓展学生视野通过系统的绘本阅读教学，提高学生的阅读速度、理解能力和表达能力。

提升学生阅读能力目的和背景绘本以图画为主，文字为辅，能够直观地表达情感和意境，让学生在阅读过程中获得丰富的情感体验。

丰富学生情感体验绘本中的图画和文字留给学生无限的想象空间，有助于培养学生的想象力和创造力。

培养学生想象力通过绘本阅读教学，学生可以接触到生动有趣的词汇和句式，提高语言表达能力。

提高学生语言表达能力绘本阅读教学不仅有助于提高学生的语文素养，还能培养学生的审美情趣、人际交往能力等多方面的素质。

促进学生全面发展绘本阅读教学的重要性02教学目标让学生能够准确流畅地阅读绘本，理解绘本中的故事情节和人物形象。

培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力和阅读速度。

通过绘本阅读，扩展学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。

知识与技能目标引导学生通过观察、思考和讨论等方式，深入理解绘本内容。

采用多种教学方法，如朗读、讲解、讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。

鼓励学生自主阅读，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。

过程与方法目标情感态度与价值观目标通过绘本阅读，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

引导学生理解绘本中所蕴含的道理和价值观，培养学生的良好品德和行为习惯。

鼓励学生积极参与阅读和分享活动，培养学生的合作精神和分享意识。

03教学内容绘本选材原则及推荐书目选材原则选择适合二年级学生认知水平、语言难度适中、图画丰富、情节有趣的绘本。

推荐书目《不一样的卡梅拉》、《了不起的狐狸爸爸》、《小熊维尼》、《大卫上学去》等。

阅读方法与技巧指导阅读方法引导学生通过观察图画、理解故事情节、分析角色行为等方式进行阅读。

小学拓展二年级绘本写作拓展课课程纲要绘本是小学教育中不可或缺的一部分，它能够激发孩子们对阅读的兴趣，培养他们的想象力和创造力。

在二年级拓展课程中，我们将通过绘本写作拓展课，帮助学生们进一步提升语言表达能力、培养创作思维，并开发他们的创造力和想象力。

一、课程目标：1. 培养学生对绘本的兴趣：通过选取有趣、生动的绘本作品，激发学生们对阅读的热情和兴趣，培养他们的绘本欣赏能力。

2. 培养学生的语言表达能力：通过绘本的阅读和讨论，引导学生们多角度思考问题，并培养他们用简洁、准确、生动的语言表达自己的想法和作品。

3. 开发学生的创造力和想象力：通过阅读优秀绘本，鼓励学生们从多个视角思考问题，激发他们的创作思维，培养他们独特的创造力和想象力。

二、教学内容：1. 绘本欣赏：选取适合二年级学生的优秀绘本作品，学生们进行阅读，并根据老师的引导，共同探讨绘本中的情节、人物形象、语言特点等。

2. 绘本创作：通过绘本的欣赏和讨论，激发学生们的创作兴趣。

老师引导学生们模仿绘本的写作风格，根据自己的经历、观察和想象，创作自己的故事。

3. 语言表达：在绘本的创作过程中，教师针对学生写作中的语言表达问题，进行指导和讲解。

帮助学生们理解准确的表达方式，丰富他们的词汇量，并培养他们运用语言进行准确表达的能力。

4. 作品分享和讨论：学生们完成绘本的创作后，互相分享自己的作品，并进行讨论和点评。

通过分享和互动，培养学生们批判思维的能力，提高他们的创作水平。

三、教学步骤：1. 绘本欣赏：老师指定一本绘本作品，学生阅读并讨论作品中的情节、人物形象等。

2. 绘本创作：老师引导学生们根据所选绘本的主题和情节，创作自己的故事。

学生们可以通过文字叙述、插图等形式展现自己的作品。

3. 语言表达：老师指导学生们在写作过程中注意语言的准确和生动，帮助他们提高表达能力。

老师可以提供一些写作技巧和词汇，帮助学生们丰富作品的内容。

4. 作品分享和讨论：学生们完成绘本的创作后，进行作品分享和讨论。

二年级绘本教学设计（精选7篇）_二年级绘本教案第1篇：二级绘本教案二年级绘本阅读教案【篇1：二年级绘本阅读教学安排】二年级绘本阅读教学安排一、学生学情分析本学期我第一次接任二年级的学校课程学科，教学内容主要以绘本阅读教学为主。

本年段共有三个班级共116名学生。

这些孩子有一半以上来自外地打工子女，他们学习习惯差，在家无人管理，所以各方面的实力都稍弱一点。

原来低段孩子的语言表达实力就非常有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的实力却极富创建的潜力。

因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热忱，使他们可以运用已经拥有的实力去表达。

二、教材分析《语文课程标准》目标指出，小学生应“具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

”而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深邃的语言存在着相当大的困难。

因此，图文结合、简洁易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。

绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。

一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致美丽的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的学问、情感、人生哲理。

好的绘本不仅仅在讲解并描述一个故事，并能帮助提升学生的视察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。

（一）、绘本的优点1、艳丽的色调，显明的主题低年级学生识字量少，面对长篇的文字，简单产生恐惊及排斥的心理，他们更喜爱色调艳丽的图画，通过观赏一幅幅精致的图画去读懂故事内容。

因此当各种各样的小动物、花草树木被色调艳丽、栩栩如生地呈现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。

他们阅读色调艳丽、情节生动的图画书，似乎将自己置身于书中的情境，与主子公共同演绎着一个个好玩的故事。

为了在2024年幼儿园绘本教研活动中促进教师的专业发展，提升幼儿的阅读素养，特制定以下计划：一、活动目标1.提高教师对绘本价值的认识，掌握绘本教学的策略与技巧。

2.通过教研活动，提升教师解读绘本的能力，学会根据幼儿年龄特点选择合适的绘本。

3.探讨绘本在幼儿园教学中的应用，促进幼儿的语言发展、认知能力和社会情感技能的提升。

4.鼓励教师创新绘本教学方法，开展丰富多彩的阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣。

5.建立教师间的交流平台，共享绘本教学经验，促进共同成长。

二、活动内容1.绘本选择与解读工作坊：定期组织教师参与工作坊，学习如何根据幼儿发展水平选择合适的绘本，并深入解读绘本的内容、主题、情感和艺术价值。

2.教学策略研讨：通过教研会议，讨论如何运用提问、角色扮演、绘画等教学策略，引导幼儿深入理解绘本内容，发展多元智能。

3.阅读活动设计：鼓励教师设计多样化的阅读活动，如故事会、戏剧表演、自制绘本等，提升幼儿的参与度和创造力。

4.绘本教学观摩与评价：组织教师观摩优秀绘本教学活动，并进行课后评价，分析教学效果，总结经验教训。

5.专业书籍阅读与分享：推荐有关绘本教学的书籍，鼓励教师自主学习，并在教研活动中分享阅读心得。

三、活动形式1.专题讲座：邀请绘本专家或资深教师进行专题讲座，提升教师的专业理论水平。

2.小组讨论：以年级组或班级为单位，定期开展小组讨论，交流绘本教学中的问题和经验。

3.网络学习：利用在线资源，如网络课程、教育论坛等，拓宽教师的学习渠道。

4.园内公开课：定期举办绘本教学公开课，促进教师间的交流和学习。

5.家长工作：通过家长会、家长开放日等形式，向家长宣传绘本阅读的重要性，并提供阅读建议和指导。

四、活动时间安排1.每学期初制定教研活动计划，每月至少安排一次集中教研活动。

2.每周安排一次绘本阅读时间，教师根据教研活动所学，设计并实施绘本教学活动。

3.每月进行一次绘本教学观摩和评价。

4.每季度组织一次专题讲座或工作坊。

三七市镇中心小学（2015学年第二学期）“承志苑”系列拓展课程社团课程课程名称绘声绘色课程导师胡梦琴余姚市三七市镇中心小学绘声绘色社团课程概要1、绘本教学通过本组老师的共同努力，不断探索，最终形成高段绘本教学基本课堂结构。

2、 绘本剧表演绘本剧表演一方面是为了丰富学生的阅读形式，另一方面，也是最重要的一点，让学生在表演的过程中玩味图文以外的意蕴， 用体验式的学习来内化绘本的精神内涵。

这一研究旨在获得绘本社团的活动模式。

3、 绘本创编这个阶段又分为初级创编和自主创编。

初级创编是在教师的引导下，通过大量阅读在感悟中提炼绘本核心价值观， 体会内容是如何为思想服务的，从而获得方法和技能，再用习得的方法进行续编、 补白获创编。

自主创编则引导学生观察发现问题，提炼主旨，再根据提炼的主题进行自主创编。

这一期研究旨在激发学生的成就感，用成就感引导学生养成自主阅读和终身阅读的习惯。

4、 整合资源包括整合课题组内部资源和社会资源。

一方面加强课题组不同子课题组间的联 系和交流，一方面获得社会力量的支援，借鉴已有经验。

本社团有四个班的学生组成。

学生对绘本有很浓厚的兴趣，但是缺少一定的看 书方法。

孩子阅读能力的最终提高主要体现在孩子自主阅读意识的建立和能力的获得，所以，在阅读指导过程中，我们注重孩子自主阅读在前， 让孩子带着问题自主阅读、自己观察、自我感受，获得绘本中图和文字的信息，让孩子获得有序阅读的经验，然后由教师和孩子借用大书或ppt 重点阅读主要情节画面， 理解绘本主题。

这是孩 子感知体验的必然途径。

课 程措 施活动过程:她感动地说：“我也会永远记得你。

”卢菲丝到处去旅行，她爬过高高的雪山，走过沙漠，穿过热带丛林；她还看到正在游戏的狮子，跳跃的袋鼠。

每经过一个地方，她都结交了一些难忘的好朋友。

最后，她来到东方的一个小国家。

她在骑骆驼的时候，不小心摔了下来，她的背部受伤了。

“唉！我真是笨手笨脚！”她说：“算了，我已经走过那么多地方，也许我应该做第二件事，到海边找个房子住下来。

儿童绘本教学方案绘本是儿童教育中不可或缺的一部分，它融合了图画、文字、情感，能够激发孩子们的阅读兴趣和创造力。

为了更好地进行儿童绘本教学，我们需要制定一套有效的方案，以帮助孩子们全面提升他们的认知能力、情感表达以及思维发展。

本文将从多个方面提出一套完整的儿童绘本教学方案。

一、背景介绍在第一个部分中，我们将简要介绍绘本教学的背景。

从让人们了解绘本教学的重要性和优势开始，引发读者对绘本教育的思考和兴趣。

二、目标设定在第二个部分，我们将提出明确的教学目标。

这些目标可以包括提高儿童的阅读理解能力、培养他们的想象力和创造力，以及促进他们的情感和人际交往能力。

通过制定清晰的目标，我们可以更好地指导教学过程。

三、素材选择在第三个部分中，我们将介绍如何选择适合的绘本素材。

这包括根据孩子们的年龄和兴趣选择合适的绘本故事，以及如何辨别高质量的绘本作品。

值得注意的是，我们应该鼓励孩子们参与绘本的选择过程，增加他们的主动参与和兴趣。

四、绘本阅读在第四个部分中，我们将探讨有效的绘本阅读方法。

这包括不仅仅是简单地让孩子明白故事情节，更加注重他们对角色、情感和意义的理解。

同时，我们还将讨论如何培养孩子们的阅读习惯，例如定期阅读、分享和讨论。

五、情感表达在第五个部分里，我们将强调绘本教学对于情感表达的重要性。

通过绘本，孩子们可以学习理解情感、表达情感，并且建立情感联系。

我们可以通过让孩子们绘制和分享自己的绘本来促进情感交流，这将对他们的情感发展产生积极影响。

六、思维发展在第六个部分中，我们将讨论绘本教学对于思维发展的促进作用。

绘本故事中的问题和冲突可以激发孩子们的思考能力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

通过提供适当的讨论和思考题目，我们可以引导孩子们深入思考和探索。

七、创造力培养在第七个部分里，我们将强调绘本教学对创造力的培养作用。

绘本故事中的想象力和创新元素可以激发孩子们的创造力，培养他们的独立思考和创造性思维。

我们可以鼓励孩子们编写自己的绘本，创造自己的故事和角色，以促进他们的创造力发展。

幼儿园绘本课教案导言：幼儿园绘本课是培养幼儿阅读兴趣和提高阅读能力的重要环节。

本文将从课程目标、教学方法、教学准备等方面，探讨如何设计一节高质量的幼儿园绘本课。

一、课程目标幼儿园绘本课的主要目标是培养幼儿对阅读的兴趣和愿望，并提高他们的阅读能力。

通过绘本的阅读，幼儿能够培养观察力、思考力和逻辑思维，并在情感、语言和认知等方面得到全面的发展。

二、教学方法1. 故事导入法：教师可以选择一本富有魅力的绘本，通过讲故事的方式，吸引幼儿的注意力。

2. 角色扮演法：教师可以根据故事中的角色进行角色扮演，通过生动形象的表演，让幼儿更好地理解故事情节。

3. 绘本连环画法：教师可以在黑板上绘制绘本中的场景，引导幼儿根据故事情节进行描述，培养他们的语言表达能力。

4. 绘本讲解法：教师可以根据绘本的内容，进行简单的讲解和解读，引导幼儿深入理解故事中的道理和意义。

三、教学准备1. 选择适合幼儿年龄的绘本：教师需要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，选择适合的绘本。

绘本要具有情节简明、图画精美、内容丰富等特点，以吸引幼儿的注意力。

2. 制定课堂活动计划：教师在开展绘本课前，需要制定详细的课堂活动计划，包括故事导入、角色扮演、绘本连环画、绘本讲解等环节，确保活动有条不紊地展开。

3. 准备教学辅具：教师需要准备绘本、绘本连环画的绘图纸、角色扮演服装等教学辅具，以支持教学的开展。

四、课堂活动设计1. 故事导入：教师可以采用问答、图片展示等方式，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 角色扮演：教师扮演故事中的角色，幼儿可以选择扮演其他角色或观察角色扮演，通过角色扮演，幼儿能够更好地理解故事内容。

3. 绘本连环画：教师在黑板上绘制故事中的场景，引导幼儿根据故事情节进行描述，激发他们的想象力和语言表达能力。

4. 绘本讲解：教师根据绘本的主题和内容，进行简单的讲解和解读，引导幼儿深入思考和理解故事。

五、课堂评价1. 教师观察评价：在教学过程中，教师需要观察幼儿的参与度、理解力和表达能力等方面，并及时予以评价和指导。

幼儿园大班绘本教学计划一、概述1.1 教学背景幼儿园是儿童接受教育的重要阶段，绘本教学作为幼儿园教育中的重要一环，对于幼儿的语言、认知、情感等方面的发展具有重要作用。

大班学生是幼儿园教育的最后一个阶段，他们已经具备了一定的语言表达能力和社交能力，需要通过绘本教学来进一步促进他们的认知发展和情感情绪的培养。

1.2 教学目标在大班绘本教学中，教师既要关注学生的认知水平、语言表达能力的提升，也要关注学生的情感、情绪的培养。

教学目标包括但不限于：培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的语言表达能力，促进学生的情感认知发展，增强学生的社会交往能力。

1.3 教学重点在大班绘本教学中，教师要重点关注学生的情感情绪，引导他们用语言表达自己的感受。

教师也要注重学生对绘本故事情节的理解和表达能力的培养。

1.4 教学难点大班学生的认知水平和表达能力各有差异，如何针对不同学生的特点和发展需求，开展差异化教学，是大班绘本教学的难点之一。

如何在教学中引导学生理解绘本故事背后的情感、价值观，也是一项难点。

二、教学内容2.1 绘本选择在大班绘本教学中，教师应该根据学生的实际情况和兴趣爱好，选择符合学生认知水平的绘本。

绘本的内容要生动有趣，情节紧凑，能引起学生的共鸣和情感共鸣。

2.2 绘本阅读教师可以通过读绘本故事的方式，引导学生观察插图、讨论故事情节，促进学生对绘本内容的理解和感悟。

教师还可以通过提问的方式，激发学生的思考，培养学生的观察力和思维能力。

2.3 绘本表演在学生对绘本故事内容较为熟悉的情况下，教师可以组织学生进行绘本的角色扮演，让学生逐渐融入到故事情节中，领悟故事背后的情感和价值观。

2.4 绘本绘画学生可以根据绘本故事情节进行绘画创作，表达自己对绘本内容的理解和情感情绪，通过绘画作品，展示对绘本内容的感悟和表达能力。

三、教学方法3.1 故事导读法在绘本教学中，教师可以通过故事导读法，引导学生认识故事的主题和情节，预测故事的发展，培养学生的阅读兴趣和习惯。

幼儿园绘本阅读教学活动方案一、活动目的1.培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力。

2.激发幼儿的想象力和创造力，丰富语言表达能力。

3.促进幼儿的情感和认知发展，培养孩子的审美情趣。

4.增强幼儿的人际交往能力，增进集体合作意识。

二、活动内容1.选择适合幼儿园阅读的绘本，包括寓言故事、成语故事、经典童话等，涉及生活、自然、社会等多方面内容。

2.根据绘本内容设计多种形式的阅读活动，如小组朗读、角色表演、绘本分析等。

3.以绘本故事为基础，引导幼儿开展手工制作、绘画创作等，拓展活动内容。

三、活动步骤1.导入环节：老师利用绘本封面、背景介绍等吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读欲望。

2.阅读环节：老师或幼儿自主阅读，根据绘本内容进行讲解或讨论，引导幼儿理解故事情节和情感表达。

3.互动环节：组织幼儿进行角色扮演、故事重述、问题解答等互动活动，增加阅读趣味性和效果。

4.创作环节：引导幼儿根据绘本内容进行手工制作、绘画创作等，体验故事情节，培养创造力。

四、活动方法1.多媒体辅助：结合多媒体资源，如图片、音频、视瓶等，增强幼儿的感官体验，吸引他们的注意力。

2.小组合作：以小组为单位进行绘本阅读活动，鼓励幼儿之间相互学习、合作，培养团队意识。

3.游戏互动：通过游戏形式进行绘本故事的讲解和体验，增加趣味性和记忆深度。

4.情景模拟：创设逼真的情景进行角色扮演，让幼儿亲身体验和感受故事情节，加深理解和记忆。

五、活动评估1.利用观察记录、作品集、问卷调查等方式进行活动效果评估，了解幼儿的阅读习惯和能力。

2.根据评估结果进行活动调整和改进，提升绘本阅读教学效果，满足幼儿的发展需求。

六、活动总结1.总结幼儿园绘本阅读教学活动的经验和不足，提出改进意见，为今后的教学活动提供参考。

2.展示幼儿的作品和学习成果，激励幼儿对绘本阅读的持续兴趣。

3.对幼儿进行鼓励和表扬，增强他们的学习动力和自信心。

七、活动延伸1.延伸活动：结合美术、音乐、体育等课程内容，开展绘本阅读活动的延伸，创设多样化的学习环境。

绘本阅读课程实施⽅案范⽂（通⽤5篇）2022-01-27 为了确保⼯作或事情顺利进⾏，常常要根据具体情况预先制定⽅案，⽅案是解决⼀个问题或者⼀项⼯程，⼀个课题的详细过程。

那么⽅案应该怎么制定才合适呢？以下是⼩编整理的绘本阅读课程实施⽅案范⽂（通⽤5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！ 绘本阅读课程实施⽅案1 ⼀、现状 1、幼⼉园缺少⼀定数量的、适宜幼⼉阅读的课外书籍； 2、早期阅读活动内容⼤都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性； 3、⼤多数幼⼉教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼⼉在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确⽴适宜的⽬标； 4、现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩⼦进⾏启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼⼉书籍的选择缺少经验：⼀是具有功利性，将幼⼉识字数量的多少作为评价幼⼉阅读效果的标准；⼆是具有盲⽬性，容易选择由动画⽚改编的连环画作为幼⼉的阅读读本；三是没有意识到亲⼦阅读的重要性，只是让幼⼉随意翻看图书。

⼆、措施： 1、选择阅读内容 以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建⼉童图画书的内容⽅阵，为幼⼉选择四种类型的图书或听读内容——⼉童诗歌、⼉童故事、⼉童散⽂和⼉童科学（详情见“推荐书⽬”），丰富幼⼉的感知。

2、创设阅读环境 （1）幼⼉园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩⼦到幼⼉园的图书室或电⼦阅览室阅读，家长也可以把⾃⼰家⾥好的书带到园内图书室进⾏交流。

教师可以据幼⼉的年龄特点和认识⽔平，有的放⽮地为幼⼉提供有意义的、形象⽣动的阅读材料，并摆放在幼⼉容易拿到的地⽅，让幼⼉在⾃由活动的时间，来园、离园前后，⽜奶、点⼼课后⾃由翻阅图书。

（2）创设适宜幼⼉的阅读环境，具体做到“四个⼀”： 每班设置⼀个与阅读相关的区域（图书⾓、绘本创作区、故事表演区等）每天⼀次⾃由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼⼉园课程《幼⼉⽤书》中的内容） 每两周⼀个经典故事或童谣（内容可参照“幼⼉听读经典故事”）每学年举办⼀次与阅读相关的亲⼦活动 3、建⽴阅读关系 （1）“师⽣互动”的阅读关系 可以为幼⼉创设与图画书上的书⾯语⾔信息进⾏充分互动的环境（如图书⾓、绘本创作区、故事表演区等），引导幼⼉⾃主阅读，并对⾃⼰在⽇常⽣活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼⼉学习与⽣活的各个环节；也可以利⽤幼⼉中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述⼀个推荐故事或指导幼⼉阅读图书，在轻松、愉快的亲密⽓氛中，引导幼⼉听、说、读、思； （2）“亲⼦互动”的阅读关系 ⿎励亲⼦阅读，让幼⼉在家长的陪伴下，使幼⼉产⽣积极的情感体验，从⽽满⾜幼⼉爱与归属的需要。

绘本教学计划绘本是儿童学习阅读的重要工具，它不仅可以激发孩子们对阅读的兴趣，还可以帮助他们提高阅读能力和语言表达能力。

因此，制定一份科学合理的绘本教学计划对于幼儿园教师来说至关重要。

首先，我们需要明确绘本教学的目标。

绘本教学的目标应该是多方面的，既包括培养孩子们的阅读兴趣，又包括提高他们的阅读能力和语言表达能力。

在制定教学计划时，我们需要根据不同年龄段孩子的特点和发展需求来确定具体的目标。

其次，我们需要选择适合的绘本。

在选择绘本时，我们需要考虑孩子们的年龄、兴趣爱好以及教学内容的需要。

绘本的内容应该丰富多彩，能够引起孩子们的兴趣，激发他们的想象力和创造力。

同时，绘本的语言应该简洁明了，符合孩子们的认知水平，便于他们理解和接受。

接下来，我们需要设计丰富多样的教学活动。

教学活动是绘本教学的重要组成部分，它可以帮助孩子们更好地理解和接受绘本内容。

我们可以通过讲故事、角色扮演、绘画等方式，让孩子们参与到故事中去，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力。

此外，我们还需要关注绘本教学的评价和反馈。

评价和反馈是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师了解孩子们的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

我们可以通过观察、记录、讨论等方式，对孩子们的学习情况进行评价和反馈，及时发现问题，解决问题。

最后，我们需要不断反思和改进教学计划。

教学计划不是一成不变的，它需要随着教学实践的不断探索和总结而不断完善和改进。

我们可以通过教学总结、教学研讨等方式，不断反思和改进教学计划，提高教学质量，促进孩子们的全面发展。

综上所述，制定一份科学合理的绘本教学计划对于幼儿园教师来说至关重要。

我们需要明确教学目标，选择适合的绘本，设计丰富多样的教学活动，关注评价和反馈，不断反思和改进教学计划，以提高教学质量，促进孩子们的全面发展。

希望通过我们的努力，孩子们能够在愉快的氛围中，享受阅读，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯。

小学绘本教学计划范文1.教学目标通过本次绘本教学，让学生在欣赏和阅读绘本的过程中，感受到绘本带给他们的乐趣和启示，并且能够用自己的语言和创意来解读和重新演绎绘本中的故事。

2.教学重点（1）培养学生的绘本阅读兴趣，增长他们的阅读习惯和阅读量。

（2）拓展学生的语言表达和想象力，让他们能够用自己的语言表达对故事的理解和感受。

（3）发掘学生的创意潜能，让他们通过绘本创作来表达自己的想法和情感。

3.教学内容（1）教学方法：阅读、讲解、创作。

（2）教材安排：选取适合小学生年龄的优秀绘本，如：《小熊和小鸟》、《呀！跑起来》等。

（3）教学步骤：① 欣赏绘本，给学生放绘本动画片或阅读纸质绘本。

② 讨论绘本故事情节和重点人物，鼓励学生发表自己的看法和理解，可以给出问题帮助学生连贯思考。

③ 教师讲解绘本中的一些文学细节和艺术技巧，如：诠释情感、形象描写、画面构图和配色等，帮助学生更好地理解和欣赏绘本。

④ 分组让学生进行创作，让他们根据自己的想法和理解，画出自己的绘本故事，以此来开启他们的创意思维。

（4）教学评价：可以采用教师评价和同学评价的方法，让学生互相欣赏和学习，同时给予中肯的建议和意见。

4.教学手段（1）图书馆或学校教学资源室提供绘本资源。

（2）幻灯片展示、白板录制等多媒体手段来讲解绘本和作品。

（3）教学板书，记录学生问题与思考，以及课程设计中的重点和难点。

（4）可使用学生绘本故事作为教学展示，运用教师点评与同学评价的方式，让学生得到认可与鼓励。

5.教学效果通过本次绘本教学，学生的阅读兴趣和阅读量都得到了提高，同时他们对于绘本创作的兴趣也逐渐被激发出来。

在掌握绘本基本阅读技巧和绘本创作方法的同时，学生的语言表达和想象力也得到了很大提升。

6.教学体会绘本是开发学生情感的重要素材之一，也是培养学生阅读习惯和语言表达的有效途径。

在教学过程中，需要结合学生实际，采用生动的教学方式，让学生体验到阅读与创作的乐趣。

同时，也要注重学生情感和品德方面的培养，让他们明白阅读是一个全面成长和独立思考的过程。

在设计2024年中班绘本教育教学计划上学期时，应考虑到幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及绘本教学的目标和内容。

以下是一份详细的计划书：一、教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力。

2.通过绘本故事，引导幼儿学习情感表达和社交技能。

3.发展幼儿的想象力和创造力，鼓励他们进行角色扮演和艺术创作。

4.增强幼儿的语言表达能力，学会用完整句子描述故事情节和人物。

5.促进幼儿的观察力和注意力的集中，通过绘本中的细节来锻炼这些能力。

二、教学内容1.主题绘本选择：根据中班幼儿的认知水平和生活经验，选择一些主题鲜明的绘本，如友谊、家庭、动物、节日等。

2.语言发展：通过绘本阅读，引导幼儿学习新词汇，理解故事情节，并能用简单句描述故事内容。

3.情感教育：选择具有情感教育意义的绘本，帮助幼儿理解情感，学会表达和控制情绪。

4.社会交往：通过绘本中的人物关系和社会互动，引导幼儿学习合作、分享、轮流等社交技能。

5.艺术与创造力：鼓励幼儿根据绘本内容进行绘画、手工和角色扮演等艺术活动，发展他们的创造力和想象力。

三、教学活动设计1.阅读活动：每天安排固定的阅读时间，由教师或家长陪伴幼儿阅读，引导他们观察图片，讨论故事情节。

2.角色扮演：让幼儿扮演绘本中的角色，通过对话和表演来加深对故事的理解。

3.艺术创作：根据绘本内容，组织绘画、手工、音乐等活动，让幼儿表达自己的理解和感受。

4.语言游戏：通过问答、模仿、复述等方式，提高幼儿的语言表达能力。

5.户外活动：结合绘本内容，组织户外观察、探索活动，让幼儿在真实情境中体验故事情节。

四、家园共育1.定期举办亲子阅读活动，鼓励家长与幼儿共读绘本，增进亲子关系。

2.向家长推荐适合中班幼儿阅读的绘本，提供阅读指导和建议。

3.通过家长会、家长开放日等形式，让家长了解幼儿在园的绘本学习情况。

4.邀请家长参与绘本主题活动，如共同制作道具、布置环境等。

五、评估与反馈1.观察记录：教师通过日常观察记录幼儿的阅读表现和成长变化。

在设计2024年中班下学期的绘本教学计划时，我们需要考虑到幼儿的发展特点、兴趣爱好以及教育目标。

以下是一份详细的绘本教学计划，旨在通过阅读和讨论各种绘本，促进幼儿的语言发展、情感表达、认知能力和社交技能。

### 教学目标1.语言发展：通过倾听和讲述绘本故事，幼儿能够理解故事情节，使用丰富的词汇，并能够表达自己的想法和感受。

2.情感表达：幼儿能够通过绘本中的角色和情节，体验和表达各种情感，增强情感的自我认知和自我调节能力。

3.认知能力：通过阅读和讨论，幼儿能够提高观察力、记忆力、想象力和思维能力。

4.社交技能：通过共同阅读和合作活动，幼儿能够学会倾听、分享和尊重他人的观点，增强团队合作和沟通能力。

### 教学内容1.主题绘本选择：根据幼儿的兴趣和季节性主题，选择一系列适合中班幼儿阅读的绘本，如关于春天的故事、动物主题、家庭主题等。

2.阅读技巧培养：通过提问、讨论和角色扮演等方式，引导幼儿观察绘本中的细节，理解故事的发展顺序，预测故事情节，并学会复述故事。

3.情感教育：选择具有情感教育意义的绘本，如《我好担心》、《生气汤》等，帮助幼儿识别和表达自己的情绪，并学会处理情绪的方法。

4.文化多样性：引入不同文化和民族的绘本，如《小蓝和小黄》、《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》等，让幼儿了解不同的文化差异，培养多元文化意识。

### 教学活动1.故事时间：每天安排固定的故事时间，由教师或幼儿轮流讲述绘本故事。

2.角色扮演：通过角色扮演和戏剧表演，让幼儿体验绘本中的角色和情节，增强语言表达和社交技能。

3.艺术创作：根据绘本内容，开展绘画、手工等艺术活动，激发幼儿的想象力和创造力。

4.户外活动：结合绘本主题，组织户外观察和探索活动，如春天观察植物生长、动物迁徙等，将绘本与现实生活联系起来。

5.家长参与：定期邀请家长参与绘本阅读活动，如亲子阅读、家长讲故事等，增强家园合作，共同促进幼儿的发展。

### 教学评估1.观察记录：教师通过日常观察，记录幼儿在绘本教学活动中的参与度、兴趣和能力发展。

幼儿绘本计划书一、项目背景幼儿阶段是儿童认知能力最敏感、最发展的时期，绘本阅读是培养幼儿阅读兴趣和提升语言能力的重要途径。

绘本不仅可以帮助孩子提高阅读能力，还可以激发孩子的想象力和创造力，丰富他们的词汇量和思维能力。

因此，开展幼儿绘本计划，促进幼儿对阅读的兴趣和能力的发展，是非常有必要的。

二、项目目标1.培养幼儿的阅读兴趣：通过精心选择适合幼儿的绘本，吸引幼儿的注意力，培养他们对阅读的兴趣。

2.提升幼儿的语言能力：通过阅读绘本，扩大幼儿的词汇量，提高他们的语言表达能力。

3.发展幼儿的想象和创造力：绘本作为一种视觉媒介，可以激发幼儿的想象力，培养他们的创造力和思维能力。

4.增进家庭和幼儿园的合作：通过借阅绘本活动，引导家长和幼儿园的教师共同参与幼儿的阅读活动，促进家园合作，形成良好的阅读氛围。

三、项目内容1. 绘本选购根据幼儿的年龄特点和发展需求，从市场上精心选择适合幼儿阅读的绘本。

绘本的选择要符合幼儿的兴趣爱好，内容要贴近幼儿的生活实际，语言要简单易懂，图画要精美生动。

2. 绘本借阅将选购的绘本放置在幼儿园的绘本角，建立起幼儿与绘本的亲密关系。

幼儿可以在幼儿园的指定时间内借阅绘本带回家，与家人一起阅读。

同时，幼儿园的教师也可根据幼儿的兴趣和需求，适时向幼儿推荐绘本。

3. 阅读活动为了提高幼儿的阅读兴趣和能力，我们将开展一系列有趣的阅读活动。

例如，每月举办一次“绘本分享会”，让幼儿可以分享自己喜欢的绘本内容；每周安排一次“绘本剧场”，用戏剧的形式呈现绘本故事；在绘本角设立“故事时间”，让教师给幼儿讲解绘本内容，同时通过提问和讨论的方式，引导幼儿深入理解和思考。

4. 家园合作将家长纳入绘本计划中，鼓励家长与孩子一起进行阅读。

每次借阅绘本时，家长也可以选择一本适合家庭阅读的绘本带回家，并在家中与孩子一起共同阅读。

同时，幼儿园的教师会定期与家长进行交流，分享孩子在幼儿园中的阅读情况和进展。

四、项目实施计划1.第一阶段（一个月）：选购绘本；建立绘本角；制定阅读活动计划；与家长沟通。