Unit 9 H说课稿

七年级英语下册Unit 9 What does he look like period 3说课稿人教新目标版一. 教材分析教材是英语教学的重要依据，本节课所使用的教材为人教新目标版七年级英语下册Unit 9 What does he look like period 3。

本节课的主要内容是让学生能够通过描述一个人的外貌特征来介绍他人。

教材通过丰富的图片和情景对话，让学生在真实的情境中学习并运用目标语言。

本节课的教学内容紧扣课程标准，有利于提高学生的英语交际能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在描述人物外貌方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提高。

此外，学生对本节课的目标语言可能存在一定的陌生感，需要教师通过引导和激励，激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌的词汇和句型，如tall, short,thin, fat, with glasses等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的描述。

2.能力目标：学生能够在真实的情境中听懂、说对、会用目标语言进行人物外貌的描述，提高学生的英语交际能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强自信心，乐于用英语进行交流，提高学生对英语学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述人物外貌的词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行简单的描述。

2.教学难点：学生能够在真实的情境中听懂、说对、会用目标语言进行人物外貌的描述，特别是对于一些形容词的运用和句子结构的掌握。

五. 说教学方法与手段本节课采用交际法、任务型教学法和情境教学法进行教学。

教师通过设计各种真实的情境，让学生在实践中学习并运用目标语言。

同时，教师运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务来提高自己的英语交际能力。

此外，教师还运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

Unit 9 When was it invented? 第一课时说课稿一．教材分析1．教材的地位和作用本说课是九年级《go for it》第九单元“When was it invented?”本单元涉及内容是本书当中比较重要的一部分。

被动语态结构及运用是教学中一个难点和重点，也是学生比较不容易理解的部分，因为它是建立在各种时态之上的。

另外通过对我们熟悉经常使用的发明物的历史来开阔眼界，丰富学生的阅历，使学生养成勤于思考，善于总结的好习惯。

2．教学目标1）知识目标扩容新单词，提高阅读能力。

理解和良好运用被动语态。

2）技能目标能谈论重要发明的历史及用途，能针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。

3）情感目标使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。

培养学生的创造发明的能力和愿望3．教学重点掌握一般过去时的被动语态4．教学难点弄清主动语态与被动语态的差异，通过练习和运用加以巩固二．学情分析1．初中生的抽象能力较低，形象思维能力强。

但注意力容易分散。

本单元通过多媒体课件和教师亲和力的语言，增强兴趣和注意力。

2．初中生的学习心理特点1）兴趣对英语普遍感兴趣，求知欲盛。

2）记忆对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。

3）评价主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价。

同时自我意识不断增强。

因此在本课教学过程中，注意采用任务型教学为主，通过任务和不同的评价方式，提高学生参与意识。

3．初三上学期学生有较明确的学习动机和态度。

本单元通过发明为载体，各种发明和发明家激励学生求知的欲望。

三．教法渗透1、教学设计思路与教材处理：《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。

整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。

任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。

人教版英语九年级Unit 9《I like music that I can dance to》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 9的主题是“I like music that I can dance to”，本节课的主要内容是描述不同类型的音乐以及人们对音乐的喜好。

通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，运用所学知识进行简单的交流和表达。

教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，对于一些描述音乐类型的词汇和表达方式可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述音乐类型的词汇和句型，如rock, pop,jazz, hip-hop等，以及表达喜好的句型“I like music that…”。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如询问他人喜欢的音乐类型并给出自己的看法。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对不同类型音乐的兴趣和包容性，提高对英语学习的热情。

四. 说教学重难点1.重点：描述音乐类型的词汇和句型。

2.难点：运用所学知识进行实际交流，尤其是如何表达自己的喜好。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.多媒体教学：利用课件、音频、视频等资源，丰富教学手段，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入：播放一段音乐，让学生猜测这是哪种类型的音乐。

通过这种方式激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课呈现：通过课件展示不同类型的音乐，如rock, pop, jazz, hip-hop等，同时呈现相应的词汇和句型。

3.操练环节：让学生分组，互相练习使用所学词汇和句型进行交流，教师巡回指导。

八上英语unit9说课稿人教版在准备八年级上册英语第九单元的说课稿时，我们需要关注几个关键点：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、以及作业布置。

以下是针对人教版八年级上册英语第九单元的说课稿内容。

教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和短语，理解并运用本单元的重点句型。

2. 技能目标：提高学生的听说读写能力，特别是听力和口语表达能力。

3. 情感目标：通过学习本单元的话题，激发学生对不同文化的兴趣和尊重。

教学内容：1. 词汇：本单元的生词和短语。

2. 语法：本单元涉及的语法点，如时态、语态等。

3. 阅读：本单元的阅读材料，包括对话和短文。

4. 听力：与本单元话题相关的听力练习。

教学方法：1. 任务型教学法：通过设置任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。

2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务。

3. 情景教学法：创设情景，让学生在模拟的语境中使用语言。

教学过程：1. 导入（Lead-in）：通过展示图片、视频或提出问题等方式，激发学生对本单元话题的兴趣。

2. 新课呈现（Presentation）：介绍新词汇和语法点，通过例句和练习帮助学生理解。

3. 操练（Practice）：设计多样化的练习，如填空、对话练习、角色扮演等，让学生巩固新知识。

4. 应用（Application）：通过小组讨论、写作或演讲等活动，让学生将所学知识应用到实际情境中。

5. 总结（Summary）：回顾本节课的重点内容，确保学生对知识点有清晰的理解。

作业布置：1. 词汇和短语的复习和记忆。

2. 完成课后练习题，包括语法练习和阅读理解。

3. 准备下一节课的小组讨论话题。

教学反思：在课后，教师需要反思本节课的教学效果，包括学生的反应、教学方法的适用性以及教学目标的达成情况，并根据反思结果调整教学策略。

请注意，这只是一个说课稿的示例，具体的教学内容和方法需要根据实际的教学计划和学生的具体情况进行调整。

⼈教版九年级英语unit9英⽂版说课稿（可编辑修改word 版）Unit9 I like music that I can dance to Section B Sad and beautifulNo.3 Junior High School 郝拾平Hello, everyone! I am Mr. Hao. It’s my great honor to stand h ere to share my teaching ideas with you. Today I am going to talk about Section B Sad but beautiful.My presentation includes six parts: analysis of the teaching material, analysis of the stu dents, teaching methods, guide of studying ways, teaching proce dures and teaching reflections.I. Analysis of the teaching materiali) Status and functionPlay an input role for intensive reading. Express preferences about t raditional Chinese music. It gives Ss much practice in reading and writing.ii) Teaching aims and demands1. Knowledge Objects 1) Know more about different traditional musical instruments in China. 2) Learn about the story Abinga nd his famous art pieces. 3) Use curriculum words and useful e xpressions correctly.2. Ability Objects 1) Have a fast reading for basic information.2) Skim for the main idea for each paragraph. 3) Scan for spec ific and detailed information. 4) Express their preferences freely using the target language.3. Moral Objects1) Learn about the culture of Chinese folk mu sic. Know more about Abing and learn his persistence from his experience. 3) Arouse students’ interest Chinese culture learning.4. Teaching important and difficult pointsTeaching important Points1)．Have a general understanding of the whole text 2) Skim for the main idea of each paragraph such as topic sentence. 3) Scan for specific information efficientlyTeaching Difficult Points 1)Identify main ideas and supporting details.2) Develop reading skills by noting specific details 3) Express their preferences freely based on the information they have read.5．Teaching aids A tape recorder and Multi-media.II. Analysis of the students1) Have grasped some words related to the topic. 2)Have the ab ility to use the target language in reading. 3) Own the skills for reading. 3) Desire to know about Chinese culture.III. Teaching methodsIn this class, I’ll mainly use the following teaching methods:1.Audio-visual teaching method（直观教学法）( set the scene/predict) 2. Communicative teaching method( discussion, reproduction （再现）and summary) 3. Task-based teaching method( reading comprehension, activity organization) IV．Guide of studying ways1.Stimulate students’ learning interest and discussion.2.Help students develop efficient reading skills.V．Teaching proceduresPre-reading: Step 1.Free talk: Show some pictures. Talk about Chinese musical instruments and famous pieces of music that are played on these instruments.Step 2.Presentation: Watch a video. Listen to the music Erquan Yingyue for the first time. Arouse students’interest to know about Abing.While-reading: Step 1. Skim the passage and match the main ideas with the paragraphs.Paragraph 1 Abing’s life(poor/hard)Paragraph 2 Abing’s popularity Paragraph 3 Writer’s feelingsStep 2. Read Paragraph 1 and try to finish the mind map.music was________ but I sensed a strong ________ and ________. It was one of the _______________________that I’ve ever heard._____as I listened.Step 3. Read Paragraph 2 and complete the following time shaft.Step 4. Read Paragraph 3 and try to answer the questions. 1. How many pieces of music did Abing write during his lifetime ? How many of them were recorded?600pieces.Only six pieces of music were recorded. 2. Which piece do all the great erhu masters play andpraise ?Erquan Yingyue.3. Why does Erquan Yingyue become one of China’s national treasures ? Because its sad beauty not only paints a picture of Abing’s own life but also makes people recall their deepest wounds from their own sad or painful experiences .Step5. Make an ID CARD for Abing.Post-reading:Step1. Pair work: Make a conversation. Student A is a foreign visitor who is interested in Abing and his music.Student B is a Chinese student who knows about Abing.A: What kind of musical instruments did Abing play?B: He could play many instruments, but he is best known for playing the erhu.A: …… B: ……Step 2.Discussion:Watch a video. Listen to the music Erquan Yingyue for the second time. Have a discussion. Enablestudents to understand its sad beauty .Think overwhat they can learn from the lesson.Homework: Write an article about your favorite kind of music.Blackboard Design：Unit 9 I like music that I can dance to.Section B Sad but BeautifulAbing Erquan Yingyuehard sad but beautifulVI. Teaching reflection___________________________________________________ ___________________________________________________-That’s all about my class. Thank you for listening.。

说课稿新目标八年级上册Unit9 When was he born?(Section B 3a-----4)一、教材分析Analyzing teaching material1. 话题和课型Topic and lesson typeThe lesson is focused on the topic of famous people. It is a reading lesson, and it’s helpful to improve the Ss’communicative and reading ability.2.本节课分为四个部分内容，分别是：section B的3a.3b.3c和4四个部分.This lesson has four parts. They are 3a, 3b, 3c and 4 of section B.3.本节课是在学习section A的基础上，进一步学习when引导的时间状语从句。

This lesson is based on section A, and study Adverbial clauses with when further.二、教学目标和要求Teaching aims and demands1．认知目标knowledge objects1). 让学生记住以下新单词和短语。

Enable the Ss to remember the following new words and phrases:well-known, pianist, could, hum, piece, accordion, alive, athlete, piece of music, take part in, at the age of, win first prize2).让学生熟悉句型。

Let the Ss to be familiar with this sentence pattern:When was he born? He was born in 1982.When did he begin to learn the accordion?He began to learn the accordion at the age of four.2.智能目标ability objects1) 要求学生会用when 引导的时间状语从句。

人教版英语九年级Unit 9《I like music that I can dance to.》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 9《I like music that I can dance to.》主要介绍了关于音乐和舞蹈的话题。

本单元通过听说读写等多种活动，让学生掌握与音乐和舞蹈相关的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生学习兴趣，培养他们的跨文化交际意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的话题有了一定的了解。

但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。

针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能熟练掌握与音乐和舞蹈相关的词汇和表达方式，如：rock, pop, jazz, dance, band, singer等。

2.能力目标：学生能运用所学的词汇和表达方式，进行简单的交流和讨论。

3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，提高他们的跨文化交际意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能熟练掌握与音乐和舞蹈相关的词汇和表达方式。

2.难点：学生能运用所学的词汇和表达方式，进行流畅的口语交流。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握所学内容。

3.多媒体教学：利用多媒体课件、音频、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师播放一段音乐，引导学生谈论自己对音乐的喜好，从而引入本课主题。

2.新课呈现：教师展示本课的生词和短语，如：rock, pop, jazz, dance等，并通过图片、音频等形式帮助学生理解和记忆。

3.课堂活动：教师学生进行小组讨论，让学生用英语谈论自己喜欢的音乐和舞蹈，培养他们的口语表达能力。

（湘少版）五年级英语下册《Unit 9》说课稿一、背景本篇课程为五年级英语下册，第九单元课程，主要内容为“Do you collect anything？”为主题，旨在让学生了解不同的收藏品以及学会用英语表达自己的收藏品。

二、教学目标语言技能目标1.学会用英语表达自己的收藏品。

2.学会询问他人是否有兴趣收藏。

3.理解并能够应用“Do you collect anything？”及其相关单词和短语。

学科能力目标1.培养学生的语言表达能力和语言应用能力。

2.培养学生的观察能力和对收藏品的兴趣。

3.培养学生的跨文化交际能力。

三、教学重点难点教学重点1.教学生学会用英语表达自己的收藏品。

2.培养学生的跨文化交际能力。

教学难点1.理解并能够应用“Do you collect anything？”及其相关单词和短语。

2.学生的语言输出能力。

四、教学步骤及内容1. Warm-up教师引导学生完成以下对话：•T: Good morning, boys and girls. Today we are going to talk about collections. Do you have any collections?•S1: Yes, I collect stamps.•T: That’s great. Do you like it?•S1: Yes, I love it. My stamps are very beautiful.•S2: (raise hand) I collect coins.•T: Really? Why do you collect coins?•S2: Because they are very interesting and the designs are beautiful.2. Presentation教师出示图片，并告诉学生图片中是老师的收藏品，让学生试着用英语表述。

•T: Look at these pictures, boys and girls. These are my collections. I have many collections. Do you want to know more about them?教师介绍自己的收藏品，并引导学生表述自己的收藏品。