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湘潭信息做中等职业技术学校期中考试成绩分析表考试成绩分析表20 18 — 2019学年第二学期期中考试系部基础教育部考试班级4117班考试课程语文考试学生数57人课程学时共 108 学时理论授课 60 学时实践 48 学时命题组英语教研组是否试题库□是☑否命题教师谭青考核方式□开卷☑闭卷□半开卷阅卷教师谭青考核类型☑考试□考查成绩分布统计成绩100～90 89～80 79～70 69~60 60以下人数0 3 9 20 25 比例0% 5.3% 15.8% 36% 43.9%试卷分析最低分16 最高分80 平均分55.3 及格率56.1% 优秀率0%试卷难度(试卷难度=1—全体考生平均分/试卷满分) 44%试卷命题质量分析（试卷覆盖面、学生错误率原因、其他方面）本次考试试卷难度适中，试题设置合理，试卷完全按照2019单招模拟试题的题型和分值来出：分为语音题，语法题，完形填空，阅读理解，作文五大模块。
学生在完形填空与阅读理解版块上错误率较低，在语音与语法题版块上错误率较高，尤其是语音题，错误率达到50%。
教学质量分析从学生成绩分布与试卷分析情况看教学中表现出的主要成绩或存在的主要问题从学生的的考试成绩来看，平常上课认真，按时完成作业，学习态度端正的学生考得比较好，卷面清洁，各题都完成较好，但班上大部分学生英语基础太薄弱，兴趣缺乏，考试成绩不理想。
主要意见与建议命卷方面、教学方面及其他方面改进意见与建议期中英语试卷的命题特点及所体现的命题导向，对今后的教学有鲜明的指导意义，而学生在答题中所暴露的一些问题，也说明了英语教学还存在许多不足。
因此，我们要，领会英语课程的精神实质，精心设计课堂教学，提高教学效率，根据学生实际情况，做到有的放矢，因人施教，因材施教，加强语文能力的训练，提高学生的英语素质。
阅卷教师签字：谭青教研室签字： 20 18 年 11 月 20日湘潭信息职业技术学校中职4117班期中考试成绩分析表考试成绩分析表20 17 — 20 18学年第一学期期中考试系部基础教育部考试班级4117班考试课程语文考试学生数69人课程学时共 76 学时理论授课 70 学时实践 6 学时命题组语文教研组是否试题库□是□否命题教师陈香桃考核方式□开卷□闭卷□半开卷阅卷教师陈香桃考核类型□考试□考查成绩分布统计成绩100～90 89～80 79～70 69~60 60以下人数 1 10 32 20 5 比例1% 15% 48% 30% 6%试卷分析最低分36 最高分90 平均分71 及格率92.6% 优秀率1%试卷难度(试卷难度=1—全体考生平均分/试卷满分) 29%试卷命题质量分析（试卷覆盖面、学生错误率原因、其他方面）本次考试试卷难度适中，试题设置合理，试题围绕字词句段篇章等内容的考查，既注重基础知识兼灵活性，同时又注重了口语交际，阅读理解及作文等语文能力的考查，提倡学生有合理而创意的表达，引导学生关注社会关注生活。
西青区2011—2012学年度第一学期期末考试八年级英语试卷分析分析人：学校：年级人数：总平均分：及格率：优秀率：一、本次考试典型错题汇总及其错因分析（列举具体实例）（一）听力部分：A）个别图片不清楚，此题得分率较高，只有部分写生丢分较多，期中一部分写生在做听力时过于紧张，住不住关键词。
2小题出错较多。
B）基础知识差，反应迟钝。
此题需要学生了解疑问句的类型，听关键词，才能确定答案，但是由于部分学生基础差，听力也差导致丢分。
选择疑问句的回答及由Must提出的一般疑问句的回答是典型错题，课件学生对情态动词的问答掌握的不好。
C）基础词汇模糊。
此题得分率还可以，期中17,19小题丢分较多。
男女对话中，学生只关注男生的讲述内容，而忽略了题目要求对女生的提问。
如：问woman’s hobby，学生错答了man’s hobby.D）理解力差。
独白中对时间的提问是学生出错最多的地方，分不清频度时间词和一般的时间表达。
（二）单项填空： 1. well这个词的词性分辨不清。
feel+形容词，well与fine作形容词的用法是学生容易混淆的地方。
2. It takes +时间+to do句式部分学生掌握不好。
3. arrive in 和arrive at 分辨不清。
4. It’s +adj+for sb+to do sth和It’s +adj+of sb+to do sth分辨不清。
5. 感官动词see sb to sth和see sb doing sth分辨不清。
6. accept和receive的差别分辨不清。
此题都在教师复习之中，但学生不扎实，得分率50%。
（三）完形填空：此题只要认真复习的今本上可以得满分，期中错误最高的是46,47，48，55小题。
从此题也能看出学生的阅读分析能力较差。
（四）阅读理解：学习态度端正的，平时认真对待阅读理解的，考试之前认真复习的都能得高分，部分学生平时就不注意阅读能力训练的丢分就多。
英语成绩分析报告1. 引言本文旨在分析学生的英语成绩，并通过数据和统计来揭示学生的学习情况。
通过对成绩的综合分析，我们可以了解学生在不同方面的表现，并找出可能的改进措施。
2. 数据收集为了进行英语成绩分析，我们收集了以下数据： - 学生的英语成绩单 - 学生的个人信息（如性别、年龄、学校等） - 学生的平时作业成绩和考试成绩3. 数据整理在进行分析之前，我们需要对数据进行整理和清洗。
首先，我们将学生的个人信息与成绩数据进行匹配，以便更好地理解不同组别学生的表现。
其次，我们将对成绩数据进行排列和分类，以便进一步分析。
4. 总体成绩分析我们首先对整个学生群体的总体成绩进行分析。
通过计算平均成绩、最高成绩和最低成绩，我们可以了解学生整体的学习水平和成绩分布情况。
同时，我们还可以绘制成绩分布图来直观地展示学生的成绩情况。
5. 学生群体对比接下来，我们将对不同学生群体的成绩进行对比分析。
我们可以按照性别、年龄、学校等因素将学生分组，并计算每个组别的平均成绩。
通过对比不同组别学生的平均成绩，我们可以了解不同学生群体的学习差异。
6. 学习表现评估除了对成绩进行统计和分析外，我们还可以通过其他指标评估学生的学习表现。
例如，我们可以计算学生的及格率、优秀率和不及格率。
这些指标可以为学校和教师提供更全面的学生评估，帮助他们制定更有针对性的教学计划。
7. 学习建议最后，基于我们的分析结果，我们可以提出一些建议来改善学生的学习情况。
例如，对于表现较差的学生，我们可以推荐增加学习时间或提供额外的辅导。
对于整体表现较好的学生，我们可以鼓励他们继续保持良好的学习习惯，并为他们提供挑战性的学习机会。
8. 结论通过对学生英语成绩的分析，我们可以更好地了解学生的学习情况和表现。
这些分析结果可以为学校、教师和家长提供有价值的参考，帮助他们制定更有效的教学和培养计划。
同时，我们也希望学生能够根据分析结果，找到适合自己的学习方法，不断提升自己的英语水平。
