英语试卷成绩分析表

如何进行考试结束后的试卷分析呢，怎么分析才能够起到真正的效果呢？建议同学们在每次试卷分析的时候，根据下面提供的附件中的三张表格进行整理，相信会有很大的收获，同时这个过程可以请父此表格的绘制可以让家长帮忙，把错题一一进行整理。

这样才算把一道题吃透，但是如果仅仅有这个还不够细致，需要进行下一步梳该表其实分为两个部分:第1部分：失分率统计该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。

一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。

所以我们要倍加重视小题。

在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。

同时此部分可以让家长代为完成。

第2部分：错因分析该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。

这类的错因有两种。

第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。

此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。

第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，该表的一些选项可能在某些考试无法统计，比如说市排名，区排名甚至排名，那么有哪个就写哪个。

关键在于前面成绩的统计。

第一个用处：能够较为客观的分析同学们阶段性的学习状态，为下一步制定学习计划提供依据。

第二个用处：用于单科分析。

例如数学，我们可以通过几次考试的数学成绩的波动情况，分析各阶段同学们的学习状态，找到学习该门课程的低谷期和学习难点，进而可以有目的的制定复习计划。

第三个用处：寻找自身学习状态的低谷期，摸清自身学习状态的曲线图，做到知己。

摸清自身的学习状态曲线图之后，就可以预测下一阶段自身的学习效率，进而可以提前做一些预防性工作，提升学习效果。

虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第一单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 11月 1 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第一单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 11月 1 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第二单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第二单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第三单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第三单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日。

小学英语质量分析报告(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）一、本次质量检测小学英语学科成绩统计（分年级统计）二、各题主要错例及原因分析1.试题方面：就整个试题而言，三，四，五年级考题总体适中。

个别年级试卷较难。

这是造成部分年级这次英语成绩偏低的一个重要原因。

2.试卷方面本次考试题型，单项选择、听力、阅读理解、单词拼写四部分，各部分难易程度不同。

大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大，像阅读短文，篇幅较长，学生阅读起来比较吃力。

在考试的过程中，学生做的比较吃力。

听力部分难易适中，但是学生平时练习不够，且选项有大的灵活性，学生普遍得分较低。

单词拼写部分，由于许多学生单词没记牢，大部分同学答的不好，得分非常低。

三、分析原因从本次考试结果来看，学生两极分化十分明显，个别的基本知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和听力能力比较弱。

造成这种结果的原因是多方面的。

1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去记熟的东西一段时间不用就忘了。

2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。

3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。

4.不能熟练运用学过的句型。

四、今后教学的改进意见1.加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。

2.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。

3. 教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。

综合应用教材，做到既有重点又全面，难点要有针对性地在课堂上突破，让学生能很好地在课堂上过好关。

及时反思自己的教学方法和教学手段是否有效，根据学生的学习情况做出调整。

4．加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解各个方面的知识。

高二英语期末试卷分析引导语：结束适当的考试分析是必要的，以下是店铺整理的高二英语期末试卷分析，欢迎参考!一、试卷结构本试卷由常州市教研室提供。

考试时间为120分钟，分值为120分。

由听力(20分)、单项选择(15分)、完形填空(20分)、阅读理解(24分)、单词拼写(5分)、动词填空(6分)、完成句子(10分)、综合能力(5分)、书面表达(15分)九部分组成。

考查项目多,虽批改阅卷、结分复杂，但知识考查全面，结构比较合理。

二、试题的特点本试卷以新课标为指导，从学什么，考什么的原则出发，既重基础又注重综合能力的提高。

题目设计比较灵活，单选注重在语境中灵活运用语法。

围绕task部分设计综合能力题，是一种探索和尝试，旨在考查教师平时在该部分教学执行情况。

阅读理解选材具有时代性，紧密联系生活实际，选项设计灵活合理，注重考查学生的阅读理解能力。

书面表达联系实际写一封建议信，考查学生的英语实际运用能力。

我校平均为84.4分，及格率为88.6%;市平均80.7分，及格率为76.5%;试卷难度适中。

总之，这是一份质量较高的试卷。

下面以我校英语考试为分析样本，做一个简要的分析。

三、试卷各大题得分情况统计试题各项得分情况如下表：从表中的数据可以看出以下几点：1、听力、完形填空、阅读理解、完成句子和综合能力得分较高，这是教师和学生共同重视和努力的结果，也是同学们对知识的积累的体现。

2、单项选择、单词填空和书面表达得分一般，这反映了学生在动手题上的缺陷，说明学生对书本的基础知识有了一定的掌握，但缺乏灵活的运用能力。

3、动词填空得分很低。

动词是英语学习的一个重点，也是难点和的重要考点。

因此，重视动词的学习，改进动词的教学方法，仍是我们的研究课题。

四、试卷主要失分题分析1. 听力部分听力部分着重考查了学生的听力理解力、敏捷的反应力和准确的推断判断能力。

生词较少，语音清晰，语速中等偏上。

内容涉及旅游方式、电话留言、图书馆新书介绍、邮局寄信事项以及日常生活的其它方面，总体适中，得分较好。

小学六年级英语学科质量分析20 —20 学年度学期总人数：实际参考人数：班级人数满分人数优秀人数优秀率良好人数及格人数及格率正确率权重偏离值6.1 39 0 25 64.1 7 3 89.74 80.38 78.486.2 54 0 28 51.85 7 10 83.33 74.64 70.42合计93 52 56.52 14 13 85.87 76.82 73.45各题统计与分析满分优秀及格以上全错题号题型试题考察目的正确率人占% 人占% 人占% 人占%38.6 6 10.3 53 91.4 58 1001 听力听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

2 单词和短语主要考查学生认知和运用能力。

12.9 49 84.5 58 1009.8 3 5.2 42 72.4 49 84.43 句型句型题主要考查学生对句子结构的构成、变化等方面的知识及对该知识的运用能力。

涉及到的语法知识较多。

16.9 8 13.8 46 79.3 56 96.64 阅读题阅读判断，应该来说文章并不难，大部分学生只要认真阅读短文，就能在原文中找出正确答案。

5 作文考查学生初步的写作能力及创新能82 87 94.5 81 87.1 81 87.1力学生典型错误例I听动物名称，排序III听短语，把相应的图片选项写在横线上。

V.听短文，为下列句子排序。

II.B按要求写句子。

III.阅读AIV.小作文试题分析说明本套试卷在注重基础的同时，又增加了部分拓展题，其目的在于考查学生运用语言的灵活性、实践性。

从试卷分布情况看，全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难度适中。

试卷分听力、笔试两个部分，各占40%和60%。

试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。

试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。

小学英语试卷分析表（一）注:三、四年级90及以上为优秀，80分及以上为良好，60及以上为及格；五、六年级85及以上为优秀，70及以上为良好，60及以上为及格。

小学英语试卷分析表（二）事完成所缺句子3 2 1.98 95 94 99.95% 阅读理解，选择句子4 2 1.98 95 94 99.95% 阅读理解，选择句子5 2 1.96 95 93 97.89% 阅读理解，选择句子主要是分情况分析1.个别学生没有把试题做完。

有的是最后一题，有的是中间的题目，整个一大题题目都不写，造成失误。

说明学生会做，却没有认真答题，检查。

2.单选题目失分情况严重。

特别是最后两小题。

一个是教师在教学过程中对孩子综合运用能力培养不够，第二对于题目的分析学生比较欠缺。

3.对话排序题。

学生对对话的整体把握不高。

造成句子排序不符合正常思维逻辑。

典型例题分析单选第四，五小题得分率分别为84.21%和76.84%，得分率相比低。

第四小题书上的句子是每个人都有10根手指头。

在这里变成了多少手？对于综合能力较差的学生题目没有看完就进行选题。

该题15人写错，其中10人选A，5人选B.说明孩子们对课文读的熟悉，但是做题时综合能力欠缺。

平时拔高和综合练习也不到位。

第五小题是书上原句，课文背诵熟练。

但是此题容易混淆。

此题共有22人写错，其中选A5人，选B 17人。

这个句子与Let’s have some grapes!和Can I have some grapes?混淆。

该题类型主要是根据对话内容排序。

得分率主要失在2到5句的排列。

说明学生对于整段文字的理解和思维存在偏差。

当介绍别人时要先问好再问来自哪个国家，在平时的练习中也经常遇到这样的问题。

教师强调效果不好，也没有针对个别学生做好反馈。

这是复习阶段教师的失误。

对于学生，句子的含义还要加强学习，特别是要用英语的思维学习英语，不能只用中文思想。

教学改进意见1.端正学习态度，培养良好的答题习惯，例如认真审题，耐心作答，细心检查的做题习惯。

英语期中考试考试成绩分析表期中考试考试成绩分析表是一种对学生在期中考试中的表现进行统计和分析的工具。

通过分析考试成绩，可以了解学生的学习情况和成绩分布情况，并针对性地对学生的学习进行指导和帮助。

下面将对期中考试考试成绩分析表进行详细介绍。

期中考试考试成绩分析表一般包含以下几个方面的内容：班级、学科、班级人数、考试人数、考试及格率、优秀率、平均分等。

首先，班级栏是考试成绩分析表中最基本的内容，它记录了班级的名称或编号，方便进行班级对比分析。

而学科栏则是记录了考试科目的名称，包括语文、数学、英语等各个学科。

在期中考试考试成绩分析表中，班级人数栏和考试人数栏记录了班级总人数和参加考试的学生人数。

这两个数值可以用来计算班级的缺考人数和缺考率，并在后续的分析过程中进行考虑。

另外，考试及格率和优秀率则是衡量学生考试成绩的重要指标。

考试及格率指的是及格学生人数占考试总人数的比例，而优秀率指的是优秀学生人数占考试总人数的比例。

最具有代表性的部分是平均分栏。

平均分是通过计算所有学生的考试成绩的总和，再除以考试总人数得出的。

平均分能反映出整个班级在这门考试科目上的平均水平，是考察学生学业水平的重要指标之一。

通过平均分的分析，可以了解学生的整体学习情况和班级的集体表现。

除了上述几个方面的内容，期中考试考试成绩分析表还可以包含其他一些补充信息，例如考试中的最高分、最低分、标准差等。

最高分能展示出学科中最出色的学生的表现，最低分则能反映出学科中较差的学生的表现。

而标准差则是一种衡量学生成绩分布的离散程度的指标，能够提供更加全面的信息。

总之，期中考试考试成绩分析表是一种对学生在期中考试中的表现进行统计和分析的工具。

通过分析班级、学科、班级人数、考试人数、考试及格率、优秀率、平均分等多个指标，可以了解学生的学习情况和成绩分布情况，并为学生的学习提供针对性指导和帮助。

这种分析表在学校教育中具有重要的作用，能够促进学生的学习和提高班级整体成绩水平。

填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人
人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。

5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。

填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人
人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。

5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。

优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为
优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为。