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盐城市腾飞路2015/2016学年度第二学期七年级班级_ 4 _英语_学科期末考试质量分析卷面总分120人均分平均96.2优秀率平均60.8及格率平均89.1 后30%均分平均70.6任课老师梁丽丽最高96.2 最高60.8 最高89.3 最高74.8最低82.6 最低27.7 最低74.5 最低50.3试卷总体评价本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
题型分析：1．单项选择共15道小题，我平时比较注重知识运用的训练和做题方法的讲解，主要还是由于学生粗心而致失分；2.词汇总体很不错；3.完形及阅读该题主要考查学生综合运用语言知识的能力。
所设空没有单纯的语法知识和词汇知识。
主要考查以下几方面内容：对语篇上下文逻辑意义的理解、在语境中辨别词义的能力。
由于选材内容较简单，故得分率也高。
4.书面表达该题全面考查学生语言评价能力和运用能力，也是学生创新能力的的集中体现。
由于作文的话题贴近学生的生活，故学生有话可说，下笔容易。
但遗憾的是因有了相关的提示，抑制了学生想象力的发挥，使得绝大多数学生的文章千篇一律，缺乏创新。
学生考得较好的题目26 27 30 32 34 46 47 48 49 50 54 57 58 59 60 61 63 64 65 79 83 86 87学生掌握得较好的知识点听力题相对简单，选择题近似于平时讲过的知识点，阅读题也能很容易地从文中找到答案。
作文基本都在10分以上。
学生考得不够好的题目21 22 25 31 33 35 38 39 40 41 42 43 44 70 74 78 80 82 84 88 90学生掌握得不够好的知识点及原因分析完形填空失分及原因如下：1.没有注意对首尾的理解；2.没有注意克服畏难情绪和急躁心理；3.没有在选择时做到中观全文，通篇考虑；4.没有从语法角度和语境上排除干扰选项；5.没有先易后难，各个击破；存在问题及原因分析主要原因是学生小学英语学习不好的习惯一直未改正过来；1.个别学生仍游离于课堂之外，上课听讲不认真，知识点理解不透彻；2.个别学生的阅读能力还不够，还懒于练习；3.个别学生字迹较差，失分较多；4.个别学生审题不清，急于下笔；5.个别学生一边做题一边开小差，注意力很不集中，做题质量不高。
西青区2011—2012学年度第一学期期末考试八年级英语试卷分析分析人：学校：年级人数：总平均分：及格率：优秀率：一、本次考试典型错题汇总及其错因分析（列举具体实例）（一）听力部分：A）个别图片不清楚，此题得分率较高，只有部分写生丢分较多，期中一部分写生在做听力时过于紧张，住不住关键词。
2小题出错较多。
B）基础知识差，反应迟钝。
此题需要学生了解疑问句的类型，听关键词，才能确定答案，但是由于部分学生基础差，听力也差导致丢分。
选择疑问句的回答及由Must提出的一般疑问句的回答是典型错题，课件学生对情态动词的问答掌握的不好。
C）基础词汇模糊。
此题得分率还可以，期中17,19小题丢分较多。
男女对话中，学生只关注男生的讲述内容，而忽略了题目要求对女生的提问。
如：问woman’s hobby，学生错答了man’s hobby.D）理解力差。
独白中对时间的提问是学生出错最多的地方，分不清频度时间词和一般的时间表达。
（二）单项填空： 1. well这个词的词性分辨不清。
feel+形容词，well与fine作形容词的用法是学生容易混淆的地方。
2. It takes +时间+to do句式部分学生掌握不好。
3. arrive in 和arrive at 分辨不清。
4. It’s +adj+for sb+to do sth和It’s +adj+of sb+to do sth分辨不清。
5. 感官动词see sb to sth和see sb doing sth分辨不清。
6. accept和receive的差别分辨不清。
此题都在教师复习之中，但学生不扎实，得分率50%。
（三）完形填空：此题只要认真复习的今本上可以得满分，期中错误最高的是46,47，48，55小题。
从此题也能看出学生的阅读分析能力较差。
（四）阅读理解：学习态度端正的，平时认真对待阅读理解的，考试之前认真复习的都能得高分，部分学生平时就不注意阅读能力训练的丢分就多。
2013——2014学年度上期期末考试质量分析表2014年1月17日班级三年级学科英语科任教师参考人数30人试卷总分100分90以上19人80-90 6人优秀率86.66%最高分100分总分2677分70-80 4人60-70 0人及格率96.7% 最低分44分平均分90.74分序号题目得分率典型错例分析一听字母100% 无二听音，选句子100% 无三听录音，圈图88.5% 部分学生没有听懂问句的意思四写出字母的大小写94.40%无五找不同的单词90.7% 一些学生没有记牢四会单词的意思六给图片选择单词93.8% hand 、head意思掌握得不好七情景交际98% 无八连一连93.4% 表示身体器官类的单词掌握不牢固九找答语97.5% How are you ?与here you are 混淆十十一十二取得的成绩及原因1.我班的英语成绩排名全镇第一。
2.学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。
3.教师督导到位，对于后进生，耐心辅导，反复讲解。
存在主要问题及分析1. 对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。
2．学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。
主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。
3．单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。
4．阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。
今后改进措施对策1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。
2. 鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。
3.对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。
