小学音乐歌唱教学《摇船调》教案

2024年歌曲《摇船调》教案教学设计一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级下册第六单元《船歌》，主要内容为学习2024年歌曲《摇船调》。

通过学习，学生将掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，并理解歌曲表达的情感。

二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱歌曲。

2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。

3. 通过学习《摇船调》，让学生了解我国民间音乐的风格特点，激发对民族音乐的热爱。

三、教学难点与重点重点：掌握《摇船调》的旋律、节奏和歌词。

难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、电子白板。

学具：音乐教材、笔、纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电子白板展示一幅美丽的湖光山色，让学生想象自己正坐在船上，感受船在水上摇曳的感觉。

引导学生用语言描述情景，为学习歌曲营造氛围。

2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领学生跟随钢琴演唱《摇船调》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

b. 分句教唱，指导学生掌握歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。

c. 教唱歌词，让学生理解歌词表达的意义。

3. 例题讲解（10分钟）a. 出示乐谱，讲解歌曲中的音符、节奏、拍子等音乐符号。

b. 结合乐谱，分析歌曲的旋律特点和节奏变化。

4. 随堂练习（10分钟）a. 分组演唱，让学生在小组内相互交流、学习。

b. 邀请部分学生上台演唱，给予评价和指导。

5. 课堂小结（5分钟）b. 鼓励学生课后继续练习，提高演唱水平。

六、板书设计1. 《摇船调》歌谱2. 歌曲重点、难点提示七、作业设计1. 作业题目：演唱《摇船调》，并用自己的话描述歌曲表达的情感。

2. 答案：歌曲《摇船调》表达了对美好生活的向往，以及对大自然的热爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对歌曲的掌握程度较好，但仍有个别学生在节奏和旋律跳跃方面存在困难，需要在今后的教学中继续关注和指导。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他民间音乐，如山歌、小调等，拓宽音乐视野，提高音乐素养。

三年级音乐精品教案《揺船调》(一、教学内容《揺船调》选自人音版小学音乐三年级下册第六单元《水乡歌谣》。

本节课主要学习歌曲《揺船调》，通过学习，让学生了解江苏民歌的风格特点，感受水乡的韵味。

二、教学目标1. 能够用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《揇船调》，感受歌曲的美。

2. 了解江苏民歌的风格特点，培养学生的音乐鉴赏能力。

3. 通过歌曲学唱，激发学生对我国民间音乐的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。

教学重点：用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《揇船调》，感受歌曲的意境。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放江苏风光片，让学生在观看中感受水乡的美丽。

随后引入课题《揇船调》。

2. 新课学习（10分钟）（1）教师带领学生学唱歌曲，注意歌曲中的特殊节奏和音高。

（2）分句教唱，指导学生用轻柔、连贯的声音演唱歌曲。

（3）完整演唱歌曲，感受歌曲的意境。

3. 例题讲解（10分钟）出示歌曲中的节奏和音高练习题，引导学生分析解答。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习歌曲，相互指导、评价。

5. 实践情景引入（5分钟）创设水乡情景，让学生扮演船夫和乘客，边演唱《揇船调》边表演。

六、板书设计1. 歌曲名称：《揇船调》2. 特殊节奏和音高3. 歌曲意境：水乡美景七、作业设计1. 作业题目：用轻柔、连贯的声音演唱《揇船调》。

2. 答案：正确演唱歌曲，表现出歌曲的意境。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在学习过程中对特殊节奏和音高的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的民间音乐，如四川民歌、山东民歌等，激发学生对我国民间音乐的热爱。

重点和难点解析1. 特殊节奏和音高的掌握2. 歌曲意境的传达3. 实践情景引入的教学设计4. 作业设计的实施与评价一、特殊节奏和音高的掌握1. 分步骤教学：将歌曲中的特殊节奏和音高进行拆分，先单独练习，再逐步组合。

歌曲《摇船调》教案教学设计歌曲《摇船调》这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲，歌曲采用了问答对歌的形式。

下面是店铺为大家整理的关于《摇船调》的教案设计，希望对你们有帮助。

《摇船调》教学设计篇一教学目标：1、用优美、圆润的声音演唱歌曲。

2、用猜谜语的形式导入，并表演划船动作的形式学习本课歌曲。

3、认识反复跳跃记号。

重点：能用优美、连贯的声音演唱歌曲。

难点：歌曲中的一字多音和附点切分节奏。

教学过程：一、猜谜导入，创设情境课前播放《吉祥三宝》，学生进教室。

1、师：我们要开始今天的音乐课了,老师想问问你们喜欢猜谜语吗?那今天我们也来猜一个谜语!谜面是：两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。

(打一物体)生：船教师出示---船的图片2、师：那你们会摇船吗?(请个别学生做，全体学生一起学一学)3、师：你们做的真好。

(平时的观察真仔细!真棒!)4、我们的小船要去一个美丽的地方看一看?但在去之前，要接受一个挑战，你们准备好了吗?生：准备好了。

师：思考：如果想让我们的船划的又快，你们会怎么做?(引导学生有力度)教师出示：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦：‖师：那我们就把口令加在里面，在划船的时候，试一试?听听谁的声音宏亮。

二、表演歌曲：1、师：小船划呀划，终于划到了宝岛台湾。

那我们去看看吧!师：台湾的地理位置：它是中国的第一大岛位于东海南部。

然后，欣赏到的是日月潭，他是台湾最大的天然湖泊。

阿里山是台湾最理想的避暑胜地。

接下来看到的是台北101大厦。

他现在是世界第二高楼。

508米。

我们现在看到的是，台北故宫博物馆，这是堂馆里的玉白菜和东坡肉。

这是台湾小吃，有名的卤肉贩。

而华西街观光夜市为台湾第一条国际级观光夜市。

有各式各样美食，从现捞海鲜、台式小吃、面食、日式料理，一应俱全。

而台湾小朋友还给你们带来了一首好听的歌曲，你听这些小朋友在干什么呢?(谁还听到了不同的?谁的聆听能力更强?)------播放歌曲《摇船调》。

生：猜谜语、对歌(你听得真好，太仔细了。

四年级下册音乐《摇船调》优质教案一、教学内容本节课选自四年级下册音乐教材第六章《水乡童谣》中的《摇船调》。

该曲是一首具有江南水乡特色的民歌，描述了小船在河水中轻轻摇曳的情景。

教学内容详细包括：学习歌曲的旋律、节奏、歌词；分析歌曲的调式、结构及音乐特点；了解江南水乡的文化背景。

二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的旋律、节奏、歌词，能够准确地演唱歌曲。

2. 培养学生对江南水乡音乐风格的欣赏能力，提高音乐审美水平。

3. 通过学习《摇船调》，引导学生了解和传承我国优秀的民间音乐文化。

三、教学难点与重点重点：歌曲《摇船调》的旋律、节奏、歌词的掌握。

难点：歌曲中的音程跳动、节奏变化及音乐风格的把握。

四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体设备、教学课件、歌词卡片。

学生准备：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放江南水乡的视频，让学生感受水乡的美景，激发学生的学习兴趣。

提问：你们知道这是哪里吗？这里的人们生活是怎样的？2. 新课内容学习（15分钟）介绍歌曲背景：讲解《摇船调》的创作背景，让学生了解江南水乡的文化。

教唱歌曲：引导学生跟唱，注意歌曲的旋律、节奏、歌词，特别是音程跳动和节奏变化。

例题讲解：分析歌曲中的典型节奏，如切分节奏、附点节奏等。

3. 随堂练习（10分钟）分组练习：学生分组练习演唱，互相纠正错误，提高准确度。

个人展示：每组选一名代表进行展示，其他同学评价。

4. 巩固环节（5分钟）教师带领学生复习歌曲，注意纠正发音、节奏不准确等问题。

进行集体演唱，让学生在合唱中感受音乐的魅力。

拓展：介绍其他江南水乡的音乐作品，引导学生课后自行欣赏。

六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌曲背景：江南水乡3. 旋律、节奏、歌词重点4. 江南水乡音乐作品推荐七、作业设计1. 作业题目：抄写《摇船调》的歌词，并标注音高、节奏。

2. 答案：见教材。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学方法的适用性等。

《摇船调》教案
教学目标：
1、能用优美、圆润的声音演唱歌曲《摇船调》。

2、能运用生活经验，根据歌曲的曲调对谜面部分进行即兴创编，体会创作的快乐。

3、通过猜谜互动，体会问答式歌曲的特点，激发学生对民族音乐的热爱。

教学重点：通过《摇船调》的学习，感受歌曲柔和美好的意境，体会问答式歌曲的乐趣。

教学难点：即兴创编歌词。

学法：体验感知法、自主探究法。

教学内容：
一、谜语导入
师问谜语：两头弯弯像月牙，水上行走就靠它—船，乘着小船我们一起去到美丽的台湾。

简单介绍台湾的地理位置、风景。

二、新授
初听歌曲：台湾的小朋友们正唱着歌曲欢迎我们呢！
复听歌曲：请你听一听歌曲有什么样的特点？一问一答，猜谜语唱对歌。

学唱歌曲：按节奏读歌词，按节奏拍手边读歌词。

师生问答唱。

用WU模唱歌曲
学习反复跳跃记号，学习反复记号的写法、作用、例题练习。

学唱歌曲后半部分，观察两段的结束句有什么不同。

三、音乐律动
划船律动：模仿划船的动作，一边划船一边演唱歌曲。

劳动号子：声音有力，模仿人们划船劳动时的感觉。

表演唱形式演唱歌曲。

四、歌词编创
填写歌词：根据空白内容编创歌词，演唱自己编创的歌词。

五、器乐伴奏
师示范演奏两条节奏，生选择自己喜欢的乐器模仿演奏方式，选择一条节奏进行伴奏。

六、小结
台湾小朋友和我们有个共同的家——中国，台湾是我国神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分台湾人民期待回归祖国母亲的怀抱···同学们，今天的课就到这里，再见！。

小学音乐优秀教案摇船调教学设计与反思一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第六单元《摇船调》。

具体内容包括：学习歌曲《摇船调》，理解歌曲的歌词意义，掌握歌曲的旋律和节奏；了解江南水乡的特色，感受摇船文化的魅力。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《摇船调》的歌词、旋律和节奏，能独立演唱。

2. 培养学生对江南水乡文化的兴趣，提高音乐审美能力。

3. 培养学生的团队协作精神，提高集体演唱的表现力。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。

教学重点：歌词的理解和歌曲的演唱技巧。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、歌词卡片。

学具：音乐课本、笔、纸张。

五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景，引导学生了解摇船文化，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：a. 学习歌词：引导学生朗读歌词，理解歌词的意义。

b. 学习旋律：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握节奏变化。

c. 分组练习：学生分组练习演唱，互帮互助，提高演唱技巧。

3. 随堂练习：a. 教师弹奏钢琴，学生集体演唱《摇船调》。

b. 学生分组演唱，教师点评并指导。

4. 实践情景引入：让学生扮演摇船工，模拟摇船的场景，边摇船边演唱《摇船调》，增强学生的体验感。

5. 例题讲解：针对歌曲中的节奏变化，进行讲解和示范。

六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌词：以卡片形式展示歌词，方便学生跟唱。

3. 旋律：用简谱展示歌曲旋律，标出节奏变化。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，独立演唱《摇船调》，并录制视频。

2. 答案：正确演唱歌曲，节奏准确，旋律流畅。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对存在的问题，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 介绍江南水乡的其他特色，如民歌、舞蹈等，拓宽学生的音乐视野。

b. 组织学生参加音乐实践活动，如合唱比赛、音乐剧表演等，提高学生的音乐素养。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。

《摇船调》教案（通用5篇）《摇船调》教案篇1我执教的是《摇船调》。

该课选自人音版学校三班级音乐教材下册第五课。

这是一首流行在中国台湾的汉族人民中的问答歌，是一首典型的猜调，具有很强的民族风格。

曲调美丽，歌词质朴而风趣，特别适合儿童学习、演唱、表演。

在这课教学中就特别重视教材所具有的这些特点，并结合三班级同学奇怪、好动、仿照力强等特点，注意感官体验，通过形象化的语言、律动、绘画等手段，创设音乐情境，激发同学爱好。

一、以体现音乐课程新理念为宗旨。

音乐新课标指出：音乐课程要以审美为核心，爱好爱好为动力，充分调动同学的感官体验，感受音乐的美。

在试教课中，我是这样设计的：首先是谈话导入，通过音乐活动体验加深对唱曲旋律的熟识与了解，然后加上节奏。

从加入节奏到音高，慢慢过渡到歌曲谜面部分，引导同学熟识歌词。

运用引导、启发、探究的学习方式，结合已有的生活阅历，充分调动同学的多种感官。

二、恰当使用多种教学手段，注意同学体验，弱化抽象化的概念及传统教学环节。

音乐学问技能的学习与训练，是音乐课堂教学不行缺少的一块内容。

在教学过程中，过于强化，会造成同学死记硬背而产生心理负担；反之则不利于同学音乐学问的把握与巩固。

老师上的枯燥，同学学的无味。

在这节课中我认真讨论了曲谱，从节奏、音高的特点入手，运用了形象化地手段，让同学在轻松地氛围中自然接受了理论学问。

例如：引导同学通过摇船律动的动作，解决本课的节奏难点。

“复习反复跳动记号”这一环，我也不是直接告知同学它的含义，而是通过演唱让同学自己发觉问题而解决问题。

三、结合同学特点，细心设计教学语言。

分析三班级同学的心理特点，我设计了形象化地教学语言，将歌曲中节奏、音高等难点的讲解，结合到歌曲情境中。

比如︱X X﹒︱这个附点切分节奏，通过律动做划船的动作，来让同学感受“推出去”的感觉；特殊是“在眼前哪？”这句，在歌曲中消失两次，且两次节奏不同，同学极易混淆。

试教的时候，我采纳的是反复范唱、学唱的手法，虽然同学最终把握了，但是给同学的感觉就是一种枯燥的任务。

2024年《摇船调》音乐标准教案一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》第三单元“民族音乐风”，具体章节为《摇船调》。

教学内容包括歌曲学唱、节奏练习、音乐欣赏及简单的乐理知识。

详细内容涉及歌曲的旋律、节奏型、歌词含义、民族音乐风格等。

二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的旋律、节奏及歌词，并能熟练演唱。

2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。

3. 学习简单的乐理知识，了解民族音乐的特点。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏型的掌握，对民族音乐风格的理解。

教学重点：歌曲学唱、节奏练习、乐理知识学习。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT、黑板、教鞭。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示我国江南水乡的美景，让学生感受摇船的生活场景，引导学生关注民族音乐。

2. 歌曲学唱（15分钟）（1）教师播放《摇船调》，学生跟唱。

（2）教师分段教唱，学生跟学。

（3）学生自主练习，教师个别指导。

3. 节奏练习（10分钟）（1）教师示范节奏型，学生模仿。

（2）学生分组练习，相互纠正。

4. 音乐欣赏（10分钟）（1）教师介绍《摇船调》的创作背景。

（2）学生欣赏并讨论歌曲中的民族音乐元素。

5. 乐理知识学习（5分钟）教师讲解歌曲中的简单乐理知识，如音符、节奏等。

6. 随堂练习（5分钟）学生自主完成教材中的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《摇船调》2. 歌曲旋律简谱3. 节奏型4. 民族音乐元素七、作业设计1. 作业题目：演唱《摇船调》，并分析歌曲中的民族音乐特点。

2. 答案：学生演唱《摇船调》的视频或音频，以及书面的分析报告。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民族音乐，如藏族、蒙古族等，提高音乐素养。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中节奏型的掌握，对民族音乐风格的理解。

2. 教学重点：歌曲学唱、节奏练习、乐理知识学习。

三年级下册《摇船调》音乐教案一、教学内容本节课选自三年级下册音乐教材第四章《船歌》单元，主要内容为《摇船调》的学习。

本曲是一首富有童趣的江苏民歌，通过描绘小朋友与船夫间的对话情景，展现了生活中的和谐与快乐。

详细内容包括歌曲旋律、歌词学习、节奏练习及简单的音乐理论知识。

二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的旋律、歌词，能熟练地演唱歌曲。

2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐表现力。

3. 通过学习本曲，引导学生感受民间音乐的魅力，培养对我国民族音乐的热爱。

三、教学难点与重点重点：掌握《摇船调》的旋律、歌词，熟练演唱歌曲。

难点：歌曲中的节奏变化，尤其是附点音符和切分音的掌握。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐书、笔、纸张五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放江苏民歌《茉莉花》，引导学生感受江苏民歌的优美旋律，为新课的学习营造氛围。

2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱《摇船调》，学生认真聆听，感受歌曲的旋律和情感。

（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意歌词的发音和旋律的掌握。

（3）针对歌曲中的节奏难点，进行专项练习。

3. 歌曲演唱（10分钟）（1）学生分组演唱，相互观摩，取长补短。

（2）教师选取部分学生进行示范演唱，给予评价和指导。

4. 音乐知识讲解（10分钟）（1）讲解附点音符和切分音的概念及作用。

（2）通过实例分析，让学生了解这些节奏在歌曲中的应用。

5. 随堂练习（5分钟）（1）学生跟随教师练习歌曲中的节奏难点。

（2）学生自主练习，教师个别辅导。

（2）布置课后作业，鼓励学生课后自主练习。

六、板书设计1. 歌曲名称：《摇船调》2. 歌曲旋律：五线谱3. 歌词：歌词文本4. 音乐知识点：附点音符、切分音七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《摇船调》，并自主练习歌曲中的节奏难点。

2. 答案：无固定答案，要求演唱熟练，节奏准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在学习过程中的参与度，针对学生的个体差异进行教学调整，提高教学质量。

三年级音乐《摇船调》教案一、教学目标1. 让学生感受和体验音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。

2. 学会演唱歌曲《摇船调》，培养学生的歌唱能力。

3. 通过对歌曲的学习，了解我国民间音乐的风格特点，增强学生的民族自豪感。

二、教学内容1. 歌曲《摇船调》的歌词及旋律。

2. 歌曲的节奏、拍子、key 等音乐要素。

三、教学重点1. 学会歌曲《摇船调》的歌词和旋律。

2. 掌握歌曲的节奏、拍子、key 等音乐要素。

四、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音准，如音程跳动、音阶爬升等。

2. 歌曲的节奏变化和拍子的转换。

五、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《摇船调》的歌词、旋律、节奏等。

2. 教学音响设备：播放歌曲《摇船调》。

3. 乐器：钢琴或其他键盘乐器。

六、教学过程1. 导入：通过播放其他民间音乐，让学生对民间音乐有所了解，激发学生的学习兴趣。

2. 新课教学：讲解歌曲《摇船调》的背景、歌词和旋律，引导学生跟唱。

3. 练习：分小组进行合唱练习，加强学生对歌曲的熟练度。

4. 歌曲解析：讲解歌曲的节奏、拍子、key 等音乐要素，帮助学生更好地理解歌曲。

5. 总结：对本次课程进行小结，强调歌曲《摇船调》的特点和学习过程中的重点、难点。

七、教学方法1. 示范法：教师或音响设备播放歌曲，学生跟随演唱。

2. 引导法：教师引导学生思考、发现歌曲中的音乐要素。

3. 练习法：分小组进行合唱练习，提高学生的歌唱能力。

4. 互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，促进学生的积极参与。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。

2. 歌唱能力：评价学生对歌曲《摇船调》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等。

3. 音乐素养：通过提问、讨论等方式，了解学生对音乐知识的理解和运用能力。

九、教学拓展1. 组织学生进行民间音乐比赛，展示学习成果。

2. 邀请民间音乐艺术家进行讲座，让学生更深入地了解民间音乐。

3. 引导学生进行音乐创作，将民间音乐与现代音乐元素结合。