教师培训学分计算

校本培训学分公示制度引言概述：校本培训学分公示制度是指学校在进行校本培训活动时，对参与培训的教师进行学分积累和公示的制度。

这一制度的实施可以促进教师的专业发展和学习动力，提高教师教育教学水平，进而提升学校整体教育质量。

本文将从五个方面详细阐述校本培训学分公示制度的内容和意义。

一、学分积累1.1 学分来源：校本培训活动、专业学习、教学研究等。

1.2 学分计算方法：根据培训活动的学时和难度等级进行评估。

1.3 学分积累记录：学校建立学分积累系统，记录每位教师的学分积累情况。

二、公示机制2.1 公示内容：包括教师姓名、学分积累、参与培训活动情况等。

2.2 公示形式：学校在教师办公区、教务处等地方张贴公示榜单。

2.3 公示周期：学校根据实际情况确定公示周期，一般为每学期或每年一次。

三、激励机制3.1 学分奖励：学校设立学分奖励制度，对学分积累较高的教师给予奖励。

3.2 荣誉称号：学校设立校本培训学分荣誉称号，对学分积累较高的教师进行表彰。

3.3 职称晋升：学分积累可以作为教师职称晋升的参考依据。

四、监督机制4.1 内部监督：学校建立监督机构，负责对学分积累和公示情况进行监督。

4.2 外部监督：学校接受上级教育行政部门的监督和评估。

4.3 教师自我监督：教师应自觉遵守学分公示制度，确保学分积累和公示的真实性。

五、意义和效果5.1 促进教师专业发展：学分公示制度激励教师参与培训和学习，提高教师的专业能力。

5.2 提高教育教学质量：学分公示制度推动教师不断提升教育教学水平，提高学校整体教育质量。

5.3 增加教师学习动力：学分公示制度为教师提供了展示自己学习成果和能力的平台，增加了学习的动力和积极性。

总结：校本培训学分公示制度是一种有效的教师培训管理制度，通过学分积累和公示，促进了教师的专业发展和学习动力，提高了学校的教育教学质量。

学校应建立健全的学分积累和公示机制，加强监督和激励，进一步推动教师的专业成长和学习进步。

校本培训学分认定标准引言校本培训是指学校组织的针对教职工的培训活动，旨在提升教师的专业素养和教育教学能力。

为了更好地管理和认定校本培训的学分，制定校本培训学分认定标准对于推动教师专业发展具有重要意义。

本文旨在介绍一套科学合理的校本培训学分认定标准。

一、学分计算方法1. 学时学分是校本培训的重要衡量指标，通常以学时为单位进行计算。

校本培训活动的学时一般由培训组织单位根据培训的内容和形式确定。

2. 授课时间比例为了保证校本培训的学分认定公正性，应该根据培训活动中的授课时间比例确定学分。

授课时间比例是指培训活动中实际授课时间占总培训时间的比例。

3. 自主学习时间比例除了授课时间，自主学习也是校本培训活动中重要的内容之一。

自主学习时间比例是指教师在培训之外，自主进行学习的时间占总培训时间的比例。

自主学习包括学习课程材料、阅读相关书籍和论文、完成作业等。

4. 学习成果评价为了确保学分的准确认定，应该对教师的学习成果进行评价。

学习成果评价可以采用测评、作业、讨论等形式进行，评价结果将作为学分认定的重要依据。

二、校本培训学分认定标准校本培训学分的认定标准应该健全、科学、合理，能够充分反映教师的培训量和培训效果。

以下是一套常用的校本培训学分认定标准的参考：1. 基础学分基础学分是指教师参加校本培训活动所能获得的基本学分。

一般来说，校本培训活动的学时将和基础学分对应，例如：每学时认定为1个基础学分。

2. 高级学分高级学分是指教师通过深入学习和研究，积累更多的学分。

高级学分应该在基础学分的基础上增加，可以根据培训活动的学时、授课时间比例和自主学习时间比例进行适当增加。

3. 专项学分专项学分是指教师在特定领域或专业方向上的学习成果所获得的学分。

专项学分可以根据教师参加的专项培训活动及学习成果的质量和数量进行认定。

4. 学分细则为了更加明确和详细地认定校本培训的学分，可以制定学分细则。

学分细则可以包括不同类型的培训活动的学分计算方法、学时要求、学习成果评价方式等内容。

3.学历提升，凭录取通知书、单科合格证，每门课程2学分。

4.在任职期间参加人社等部门组织的专业技能培训并考核合格（如：每年公需科目、普法考试等），凭国家承认的通用等级证书，每项计 3 学分。

5.参加校长、园长培训班并取得结业证，每期计15学分。

6.根据专业特点，每 5 年到企业或生产服务一线实践6个月，凭相关证明，计60 学分。

各市、县（市、区）教育行政部门可根据实际情况，创新集中培训形式，参照以上项目设置及其学分标准适当予以学分。

（针对职业学校）二、远程培训的学分认定标准参加县级及以上教育行政部门组织的远程培训, 学完培训计划规定的全部课程，经考核合格，凭结业证书登记的学时认定学分。

结业证书未明确学时只明确学习天数的，按每天8学时、每 4 学时计 1 学分认定；未明确学分而明确学时的，按远程培训教学计划每 3 学时认定 1 学分。

三、校本研修的学分认定标准每位教师每年必须修满10学分，需提供佐证材料审核。

1．经县级以上教育行政部门备案，由学校或片区学校组织的有明确培训主题、全校性的教师培训活动，凭教育行政部门备案的培训计划、培训记录及参训教师心得体会认定学分，培训半天（或 4 学时）计0.5学分，全年学分认定不超过3 学分。

2．学校或片区学校组织的集体备课、听评课、教学诊断、专题研讨等研修活动，凭活动记录、研讨发言或心得体会认定学分，活动半天（或 4 学时）计0.5 学分，全年学分认定不超过 4 学分。

3．承担县级及以上科研课题并结题，凭课题立项通知、结题证书及成果资料认定学分。

承担省级及以上、市级、县级课题，分别计 6 学分、4 学分、2 学分。

全年学分认定不超过 6 学分，同一课题只计最高级别，不重复计算。

4．参加县级及以上教学技能竞赛获奖，凭获奖证书认定学分。

获省级及以上、市级、县级奖励，分别计 6 学分、4学分、 2 学分。

指导学生参加竞赛获得国家、省、市级奖励的教师，凭相关证明认定学分，分别计 6 学分、4 学分、2学分。

实验中学教师校本研修学分折算标准
附件一：
中小学教师校本研修学分计算标准
附件二：
中小学教师校本研修____年度学分认定考核表
单位：填报日期：年月
注：1、此表一式三份，个人、学校和教研室各存一份；2、学分认定后学校将此表作为教师继续教育档案进行保存；3、培训项目和内容较多时，可增加行数。

附件三：
中小学校本研修课程评价汇总表
单位（学校盖章）：片长（盖章）：年月日
注：1、本表以EXCEL形式上报，纸质和电子档各一份；2、本表以校（教委）为单位填写盖章，并上报市教研室。

XX大学教师职业发展培训学时学分计算参考标准一、教学培训类新教师教学能力专项培训：完成全部培训并获得教学上岗证书，学时数按实际计算，计4学分。

现代教育技术培训：完成全部培训并获得合格证书，学时数按实际计算，计2学分。

午间教学沙龙：每次计1学时，5次计0.5学分，必须筹齐5次才计学分。

教学类讲座或报告：半天计3学时，计0.2学分。

每人每学年最高计15学时，计1学分。

教学展示研讨、项目成果汇报：半天3学时，计0.2学分。

每人每年最高计15学时，计1学分。

听课观摩：每节课计1学时，16学时计1学分，必须筹齐8次才计学分，每人每学年最高计1学分。

担任青年教师导师：每学年计30学时，2学分；同时带2人计45学时，2学分。

校级及以上精品课程建设、教学改革项目：主持人每人每年最高计24学时，计1学分；团队其他成员每人每年最高计12学时，计0.5学分。

参与二门或者二门以上精品课程或多项教学改革项目者，不重复计算学时。

学院、研究所（教研室）教研活动：半天计3学时，计0.1学分；每年最高计15学时，计0.5学分。

二、科研培训类成果登记与专利申请专题讲座：半天计3学时，0.2学分。

国家自然科学基金申报经验交流会：半天计3学时，0.2学分。

多学科研究中医药学术研讨会暨科研方法培训提高班：半天计3学时，0.2学分。

国家自然科学基金申报政策宣讲报告会：半天计3学时，0.2学分。

新教师承担助研工作，完成相应任务并考核合格，按学年计30学时，1学分。

三、导师培训类参加研究生导师培训，完成培训并考核合格，计8学时，0.5学分。

四、国际化培训类英语口语培训班：全程参加，并考核合格，计48学时，3学分。

Pets-5培训班：全程参加，并考核合格，计48学时，3学分。

五、辅导员素质拓展类辅导员上岗培训：半天计4学时，完成全部培训，考核合格计1学分。

全国、浙江省辅导员培训基地培训项目：半天计4学时，每项培训全部完成，考核合格计1学分。

思政、心理、就业、创业、团干等专项培训：半天计3学时，0.2学分。