发音器官及发音机理

为了便于指认发音器官,首先将右图中各发音器官及其部位的名称说明如下:1 上唇；2 上齿；3 上齿背；4 上齿龈；5 硬腭；6 软腭；7 悬雍垂；8 鼻腔；9 咽部；10 声带；11 下唇；12 舌尖；13 舌前；14口腔；15 舌中；16 舌后。

（此图参照了David Crystal，Thecambridge Encyclopediaof Language，p157，外语教学与研究出版社，北京，2002）还有一个器官图中未能画下，这就是肺，它位于声带（10）的下方。

发音器官的分布大致可以分为里外两部分，我们从最里面的肺说起。

肺是人的呼吸器官，主要功能是通过气体交换维持血液中的氧气供应，次要功能是发声时产生气流引起声带振动。

声带（10）位于喉结（男人的喉结比女人明显）部位气管内。

声带分为二爿，不发声时分开，气流畅通，不引起声带振动。

发声时二爿声带相互靠拢，气流便能引起它振动，从而成为一个产生声音的振动源，就好似中国乐器唢呐（又名喇叭）的双簧苇哨、芦笙中的铜制簧片。

悬雍垂（7）俗称小舌头，通常人们因感觉不到它的动作而不注意它的作用。

当软腭带着它上升时，气流流向鼻腔的通道就被堵死，气流只能经口腔流出。

如果软腭带着下降，气流就会流经鼻腔。

（悬雍垂的实际功能现在并不是完全清楚，在最近一些耳鼻咽喉科专业杂志上被称为“神秘的悬雍垂”。

某些语言（如法语）需要它发出某种特别的声音，英语、汉语都不是这种语言)在大脑控制下，悬雍垂、声带和肺这三个器官会根据人的意念产生相应的发音动作。

这些动作虽然看不见也不太容易感觉到，但我们可以设计一些小实验来检验它们的动作效果。

例如，为了检测声带是否振动，可先把手掌紧紧地贴在耳朵上，然后大声说“啊…”，就会感到这种声音像是一种振动，一种附带的嗡嗡的声音（此试验引自袁家骅等译，龙布菲尔德，语言论，111页，商务印书馆，1985）。

为了检验软腭及悬雍垂的升降效果，可先将手掌放在口鼻前面，然后让脑子下命令说“哈…”，手掌就会感到有股气流从口里出来直冲手掌；如果把嘴闭住，脑子下命令说“哼…”，手掌就感到气流从鼻孔出来。

朗读与说话（一） 发声技巧
泰山学院中文系 于亚楠
一、发音原理和发音器官
1、发音原理 发音，是言语形成过程中最复杂的阶段。发
音内容的构成是在大脑中完成的，然后人脑发出 信号，通过声带振动发出声音。
声带本身发出的声音很小，很微弱，又不优 美动听。无论是在日常生活中，还是在艺术语言 中，仅仅依靠“声带”本身的声音去讲话的情形， 实际上是不存在的。因此，由声带发出的声音， 还必须在“气息”这一动力的推动下，通过喉咽 腔、口咽腔、鼻咽腔、口腔、鼻腔等各共鸣腔体， 加以扩大音量，美化音色，最后传出体外，才能 完成全部发音动作。
声母——指音节开头的辅音。 韵母——指声母后面的部分。 声调——普通话的阴平、阳平、上声、
去声四个调类。
传统说唱理论分为字头、字腹、字尾三部 分。当代语言学家从音节结构的角度出发， 经过科学分析，认为：
字头——指声母加韵头（声母常随介 音而改变口型）。
字腹——指韵腹。 字尾——指韵尾。
2、吐字归音要领
呼气：呼气时，先要保持住吸气终止时托住气 流的状态，不致于使气流很快泄掉。然后两肋 慢慢还原，小腹逐渐放松，使气息犹如一条长 线，在适当的控制中均匀、平稳地呼出。
3、换气
朗读时适时地补充气息，是人的生理需要，也是 表情达意的需要。换气有两种方法：
一是在朗读允许有停顿的地方，从容不迫地 吸足一口气，为下面的表达准备好足够的气息， 这叫大气口，比较容易掌握；
班门弄斧 排山倒海 妙手回春 风卷残云 独具匠心 突飞猛进 鸟语花香 龙飞凤舞 瓜熟蒂落 口若悬河 烘云托月 价值连城 气壮山河 心旷神怡 中流砥柱 乘风破浪 生龙活虎 人才辈出
朗读时三腔应做到主次分明、相互配合、协调统 一，方能使声音悦耳动听。

发音训练知识点归纳总结一、发音原理1. 发音器官发音器官主要包括口腔、喉咙、鼻腔和声带。

这些器官通过协调运动，产生各种不同的声音。

2. 发音方式发音方式主要包括清音和浊音两种。

在发音时，声带处于震动状态就是浊音，声带不震动则是清音。

3. 发音元音元音是最基本的音素，由于喉咙不收到任何阻碍，空气可以自由通过声带与口腔鼻腔，并且不产生摩擦，所以声带可以振动。

在发音的时候，常使用两个元音之间的滑移或者辅音的补充，此时被叫做二元音或三元音。

二、国际音标国际音标是一种标准化的音标系统，用来表示所有语言的所有音素，是世界语言学研究的基础工具。

1. 元音国际音标元音国际音标用来表示元音的音素，通过不同的发音部位和语音与手势，来确定元音的音素。

2. 辅音国际音标辅音国际音标用来表示辅音的音素，通过摩擦部位、按压部位和语音与手势，来确定辅音的音素。

三、普通话发音1. 普通话声母普通话有21个声母，包括b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s。

这些声母是普通话的基本发音元素。

2. 普通话韵母普通话有36个韵母，包括a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ao, ou, ia, ie, iao, iu, ua, uo, uai, ui, üe, an, en, in, un, ün, ang, eng, ing, ong, iang, uang, uan, ian, üan, iong。

韵母与声母搭配为音节，是普通话语音的重要组成部分。

3. 普通话声调普通话有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。

声调是普通话中一个非常重要的语音特征，对于普通话的发音和理解至关重要。

四、英语发音1. 英语元音英语有12个单元音和8个双元音。

单元音包括/i:/, /I/, /e/, /æ/, /ɑ:/, /ʌ/, /ɒ/, /ɔ:/, /ʊ/, /u:/, /ɜ:/, /ə/。

音节
是听觉上最容易分辨出来 的语音单位，也是最自然 的语音单位。一般来说， 一个汉字就是一个音节。
音素
是构成音节的最小单位或 最小语音片段。它是从音 色的角度划分出来的。
发音器官与发音原理
发音器官
包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三个部分。其中，口腔部分包括唇、 齿、舌、腭等构音器官。
发音原理
发音时，气流从肺部呼出，经过气管、喉头、声带、口腔或鼻腔等发音器官调 节后形成语音。其中，声带的松紧程度决定音调的高低，口腔和鼻腔的形状决 定音色。
语调的变化
语调是口语表达中的音高变化，通过 语调的变化可以表达出疑问、肯定、 否定等不同的语气。
03
CATALOGUE
教学口语技能
导入语设计
情境导入
通过描述与教学内容相关的情境 ，引起学生的兴趣和注意力，为
后续的讲授打下基础。
问题导入
提出与教学内容相关的问题，激发 学生的思考和好奇心，引导学生进 入学习状态。
VS
声调
普通话有四个声调，分别是阴平（第一声 ）、阳平（第二声）、上声（第三声）和 去声（第四声）。声调具有区别意义的作 用，例如“妈”、“麻”、“马”、“骂 ”四个字的声母和韵母都相同，但声调不 同，意义也不同。
02
CATALOGUE
口语表达技巧
停顿与重音
停顿的作用
停顿是口语表达中的重 要技巧，可以起到换气 、强调、区分语意等作
专业术语
在特定学科或专业领域内，教师应使用准确的专业术语，以确保信 息的准确传递。
师生沟通用语规范
平等尊重
01
教师与学生沟通时应保持平等、尊重的态度，避免使用命令式
或贬低性的语言。
清晰表达

语音的生理性质（发音器官）要学习普通话，应当简单了解一下语音的生理性质。

物体的振动产生声音，语音则是由人的发音器官发出来的。

人的发音器官可以分成三大部分：
（一）动力部分：即呼吸器官，包括气管和肺。

发音体要振动，必须有力的作用。

那么人要发音，也首先必须有“动力”，这个动力则来自肺和气管。

肺部呼出气流，通过气管到达喉头，冲击声带，从而发出声音。

练习艺术发声的人常要练习“运气”，其道理就在这里。

（二）发音体：即声带。

声带在喉头的中间，是两片富有弹性的薄膜。

声带拉紧或放松，在气流的作用下，就发出了高低不同的声音。

（三）共鸣腔：即口腔和鼻腔，是学习普通话要重点掌握的内容。

其具体情况可见下面的“发音器官示意图”：
声带振动产生的声音，必须在口腔或鼻腔中“共鸣”后才可以传出来被人听到。

“共鸣腔”构造、形状的不同，会形成不同的声音。

因为人可以通过口腔和鼻腔的发音器官改变口腔的形状（鼻腔的形状几乎不会改变），所以人就可以发出许多不同的声音。

如口腔张大和缩小、舌头前伸或后缩、舌尖靠前或靠后等等，发出的声音都是不一样的。

学习普通话，必须对这些发音器官有一些简单的了解。

关于这些发音器官的具体知识，将在后面的学习中详细讲解。

发音器官的构成
人类的语言是通过声音来传递信息的。

而声音是通过发音器官产生的。

发音器官是由多个部位组成的，包括喉、口、鼻腔和耳朵等。

喉是发音器官的核心部位，它被视为声带的所在地。

声带是喉部的两个细长组织，它们的振动会产生声音。

当我们说话或唱歌时，气流从肺部流经喉部，然后通过振动的声带进入口腔。

口腔是一个空腔，它负责将声音进行调整和重塑。

这是因为声波在不同形状和体积的空间中产生的共振响应不同。

同时，我们的舌头、唇和颚等各种口腔肌肉可以轻松地对声音进行调整，使得我们能够发出正确的音调和发音。

除了口腔，鼻腔也是一个可耐的共振腔。

鼻腔与口腔直接相连，当我们说话或唱歌时，鼻腔还可以参与声音共振。

这种共振可以让声音更加丰满，同时也可以增加语音的清晰度。

最后是耳朵，它是接收声音的主要器官。

耳朵不仅能够捕捉外界的声音变化，而且还能分析和识别这些声音。

这使我们可以感知到不同的声音，例如语言，音乐和环境噪声等。

综上所述，喉、口、鼻腔和耳朵等器官形成了一个复杂的发音器官系统。

每个组成部分都发挥了关键的作用，保证了我们能够听到，分析并发出丰富的语言和声音。

如果其中任何一个部分出现问题，都可能
导致语音和听力障碍。

因此，了解发音器官的结构和功能非常重要，特别是对于语音学家，声乐演员和语言治疗师等人员。

人是怎样发声的人的发声是一个复杂的过程，需要发音器官和声带来完成。

科学家不断研究人们是如何发声，那么怎样发声呢？以下是详细介绍：1. 发音器官：发音器官包括齿颚、舌、唇、口腔、发声腔，及其他相关器官，这些器官一起参与发声，靠复杂精细的合作发出声音。

在发声过程中，齿颚和舌结合形成发声管道，当人发出声音时，空气在发声管道中产生振动，随后会受到唇的增强、衰减或改变，从而形成不同的语音。

此外，口腔内的空气会形成一个发声腔，可以改变声音的音量和音调，使言语表达更加准确。

2. 声带：声带又称为肺钢，是支撑口腔空气振动的装置，是发音的重要组成部分。

声带由两个肌腱组成，它的中心线连接着两簇拉紧的滑膜，当呼吸气流从口腔穿过声带时，拉紧的这两簇滑膜就会张开，张开的滑膜发出模拟声，这种模拟声就是发声的本源，经发音器官的增强、衰减装置，模拟声就会发生变化，从而达到发声的目的。

3. 语气和语调：语调和语气是表达语言思想感情的重要方式。

语调是发音中重音、强弱、声调的变化，它是用元音发出来的抑扬顿挫，可以表达不同的情绪，发音时要掌握一定的语调，来强调可读性。

语气是指谒语的含义，它把言语表达的意思表现出来，有肯定、发问、驳言示意、祈祷、命令、感叹等，一门正确的语气能够增强说话人之间的契合度，达到良好的沟通效果。

发音器官和声带是发声过程中两大不可或缺的组成部分，语气和语调更是发声过程中不可忽视的技巧。

总之，要想发出更加准确的声音，有效地表达自己的思想和情感，就需要掌握两大准则：“语音”和“语汇”。

只有在它们的主导下，人们才能发出准确无误的言语，增强人际沟通效果。

一、元音和辅音
发音时气流振动声带，在口腔或咽腔不受阻碍而形成的音素 叫元音； 发音时气流在口腔或咽腔受到阻碍而形成的音素叫辅音。
元音和辅音的区别：
气流有无阻碍 发音器官紧张情况 气流的强弱 响度大小
元音 无 均衡紧张 弱 大
辅音 有 阻碍部位紧张 强 小
二、元音的分类
分类要有依据，元音分类的依据是什么？
2.根据发音时声带颤动与否：
清音 :发音时声带不震动，透出的气流不带音。[f]
[s] [k] [p]
浊音 :发音时声带震动，透出的气流带音。
[v] [z] [g] [b]
3.根据气流的强弱：
送气音:塞音、塞擦音除阻时外出气流较强。[p‘] [t‘] [k‘] [ ‘] [ts‘] [ ‘]
不送气音：塞音、塞擦音除阻时外出气流较弱。
[p] [t] [k] [ ] [ts] [ ]
辅音表
1. 清和浊：发音时声带颤动的辅音为浊辅音。 pig，pick
2.送气和不送气：发送气音时通过喉部气流 较强，喉头带一种轻微的像英语h那样的磨擦。 爸、大、贵（不送气）[p][t][k]；怕、踏、愧 （送气）[ph][p‘][th][t‘][kh][k‘]
3. 鼻音和口音：软腭（及小舌）的上升和低 垂。Ba，ma
1.根据形成阻碍和克服阻碍的方式
(1)阻塞音
塞音：发音时软腭上升，堵住鼻腔通路，发音器官两个
部位闭合，然后突然打开，让气流爆发冲出，发出声音。 [p] [t] [g]
擦音:发音时软腭上升，堵住鼻腔通路，发音器官两个
部位靠近，留下缝隙，气流从缝隙中挤出，摩擦成声。 [f] [v] [s] [z]
第三节 发音 一、发音器官

发声的基本原理
在进行声音发声时，人类主要依靠呼吸系统和发音器官进行操作。

呼吸系统中的呼吸肌肉，如膈肌和肋间肌，控制着肺部的气流。

当我们吸气时，肺部充满了空气，而当我们呼气时，空气从肺部被排出来。

发音器官包括喉部、声带、口腔和鼻腔。

当我们准备发声时，肺部的空气通过喉部进入声门，声门位于喉咙顶部。

在经过声门时，声带会振动产生声音。

而声带的振动频率决定了声音的音调。

声音通过咽喉进入口腔，然后通过舌头、嘴唇和牙齿等发音器官的协调运动来改变声音的质地和音色。

不同的舌位、口形和气流调节方式会产生不同的音素和音节。

此外，鼻腔也会参与声音的形成。

当鼻腔与口腔同时参与声音发声时，会产生鼻音。

而当我们通过鼻孔发出声音时，声音会经过鼻腔进行共振，使得声音更加丰满和柔和。

总而言之，声音的产生是由呼吸系统的气流和发音器官的振动与协调运动共同完成的。

通过对呼吸、声门振动、口腔形状和鼻腔参与的控制，我们可以产生出不同音调、音素和音色的声音。

7舌尖 8舌面 9舌根
发音部位
• 双唇 唇齿 • 舌尖前 舌尖中 舌尖后 • 舌面 舌根
发音方法
• 1.塞音【瞬间完成】：发音部位先形成闭 塞，然后保持对气流的阻塞，最后让气 流冲破阻碍，爆发成声。如：b、p、d、 t、g、k。
• 2.擦音【可以持续】：两个发音部位靠近， 形成缝隙，然后让气流从窄缝中挤出， 磨擦成声。如：f、s、sh、r、x、h。
发音原理
一、人类的发音器官
人类的发音器官由三大部分 构成：
1. 肺（动力） 2. 声带（发音体） 3. 口 腔 、 鼻 腔 、 咽 腔 （ 共 鸣 腔 ）
发音器官图
1唇 2齿 3齿龈 4硬腭 5软腭 6小舌 7舌尖 8舌面 9舌根 10咽腔 11会厌软骨 12声带 13喉头 14气管 15食道 16口腔 17鼻腔
• 5. 鼻腔胸腔共鸣训练
• 方法：先将歌词轻声朗读， 而后用“哼哼”音哼出歌调。
• 如：《青花瓷》
三、元音与辅音发音
（一）元音：
舌位的前后， 舌位的高低， 嘴唇的圆展。
普通话单元音
ɑoe iuü
本课程考核方式：
• 30% 课堂表现、平时练习 • 30% 期中考试（配乐朗读音频） • 朗读文章长度需超过400个音节，
塞 不送气 b
d
音 送气 p
t
塞 不送气
擦音 送气
鼻音 浊
m
n
边音 浊
l
擦清
f
音浊
发音部位 双唇 唇齿 舌尖前 舌尖中 舌尖后 舌面 舌根 发音方法
塞 不送气 b
d
g
音 送气 p
t
k
塞 不送气
擦音 送气
鼻音 浊
m

• 一只蚂蚁抬一粒米,两只蚂蚁抬 两粒米,三只蚂蚁抬三粒米.........
• 4. 笑声共鸣练习：
• 体会共鸣对声音色彩的改变作用.
• 方法：从低沉的厚重的笑声开始, 逐渐改变增加音高,过渡到明朗 清脆的笑声,再继续增加音高,一 直过渡到感觉声音挤到口腔的前 上方、挤进鼻腔前方的冷笑、奸 猾、刻薄的笑声.
• 小舌
1．肺：提供发音的动力.
我们发音时一般是从肺部 向外呼气,称为呼气音.
吸气音比较少见.例如： 汉语普通话中的咂嘴声的词啧 啧.
我国有些地方呼唤家养动 物鸡、狗等时,也用吸气音.
但是,这些音都是自然声音, 就象咳嗽一样,没有进入普通话 的语音系统.
2．声带发音体
人类语音的发音体声带在
喉头里面,喉头对声带起支撑、 保护和调节作用.
• 1.塞音瞬间完成：发音部位先形成闭塞, 然后保持对气流的阻塞,最后让气流冲破 阻碍,爆发成声.如：b、p、d、t、g、k.
• 2.擦音可以持续：两个发音部位靠近,形 成缝隙,然后让气流从窄缝中挤出,磨擦成 声.如：f、s、sh、r、x、h.
• 3.塞擦音瞬间完成：先塞后擦的音, 发音时,发音器官的相关部位先是闭 合,阻塞气流,然后打开一条窄缝,气流 从窄缝中挤出,磨擦成声.如z、c、zh、 ch、j、q.
n
边音 浊
l
擦清
f
音浊
发音部位 双唇 唇齿 舌尖前 舌尖中 舌尖后 舌面 舌根 发音方法
塞 不送气 b
d
g
音 送气 p
t
k
塞 不送气
擦音 送气
鼻音 浊
m
n
边音 浊
l
擦清
f
h
音浊
发音部位 双唇 唇齿 舌尖前 舌尖中 舌尖后 舌面 舌根 发音方法

二、发声训练
• 1. 气息训练：
• 方法—— 先吸足一口气，屏息 数秒，然后用均匀而低微的带有 气息的声音（如说悄悄话那样） 数1-100。
• 2 . 吸气训练： “闻花香”
• 方法： 想像面前有一种自己最喜
爱的花，练习深深吸气进肺腑 的感觉。
• 3 . 节奏感训练：
• 方法：读句前吸足一口气，随声 而出的气息要平衡均匀，字音强 劲有力，富有节奏感。
从辅音的发音过程来看， 辅音的共同特点是气流在一 定的部位受到阻碍，通过某 种方式冲破阻碍而发音。
• 受阻的部位就是发音部位；
• 形成和解除阻碍的方式就是 发音方法。
普通话声母（辅音）包 括……？
共有21个。普通话ຫໍສະໝຸດ 母表bpmf gkh zcs
dtnl jqx zh ch sh r
1唇 2齿 3齿龈 4硬腭
• 口腔是最重要的共鸣腔， 口腔中的不同发音器官和发 音部位相互配合，能够发出 语言当中的一般元音和多数 辅音。
3.2 咽 腔
咽腔是一个管状的“四岔 口”。
咽腔 上通鼻腔、前接口腔， 下连气管和食道。
• 软腭与小舌可以起到 调节的作用——它们 下垂时， 就打开了咽
腔通往鼻腔的通道， 而堵住了通往口腔的 通道。
发音部位 双唇 唇齿 舌尖前 舌尖中 舌尖后 舌面 舌根 发音方法
1. 肺（动力） 2. 声带（发音体） 3. 口 腔 、 鼻 腔 、 咽 腔 （ 共 鸣 腔 ）
发音器官图
1唇 2齿 3齿龈 4硬腭 5软腭 6小舌 7舌尖 8舌面 9舌根 10咽腔 11会厌软骨 12声带 13喉头 14气管 15食道 16口腔 17鼻腔
普通话单元音
ɑoe iuü
（二）辅音

• 3.塞擦音【瞬间完成】：先塞后擦的 音，发音时，发音器官的相关部位 先是闭合，阻塞气流，然后打开一 条窄缝，气流从窄缝中挤出，磨擦 成声。如z、c、zh、ch、j、q。
• 4.鼻音：口腔中阻碍气流的部位完全闭塞， 软腭下降，打开鼻腔通道，气流振动声 带，从鼻腔通过。如m、n、（ng）。
• 5.边音：舌尖与上齿龈接触，舌头的两边 留有空隙，气流从舌头两边通过。如 l 。
• “悬雍垂”是哪个发音器官 的学名？
• 小舌
1．肺：提供发音的动力。
我们发音时一般是从肺部 向外呼气，称为呼气音。
吸气音比较少见。例如： 汉语普通话中的咂嘴声的词 “啧啧”。
我国有些地方呼唤家养动 物（鸡、狗等）时，也用吸气 音。
但是，这些音都是自然声 音，就象咳嗽一样，没有进入 普通话的语音系统。
• 你有没有一边吃饭一边说话 的习惯？
• 这样很容易被食物的小颗粒 或者饮用水呛住，
• 想想这是为什么？
会厌软骨
会厌软骨平常呼吸或说话的 时候，它处于自然的状态，空气 可以自由地从气管出入；
而在吞咽东西的时候，它 就向下盖住气管，让食物时也能起共鸣 作用，使音素具有鼻音特色。 常见的鼻音有［m］、［n］、 ［］。
• 口腔是最重要的共鸣腔， 口腔中的不同发音器官和发 音部位相互配合，能够发出 语言当中的一般元音和多数 辅音。
3.2 咽 腔
咽腔是一个管状的“四岔 口”。
咽腔 上通鼻腔、前接口腔， 下连气管和食道。
• 软腭与小舌可以起到 调节的作用——它们 下垂时， 就打开了咽
腔通往鼻腔的通道， 而堵住了通往口腔的 通道。
2．声带（发音体）
人类语音的发音体声带在
喉头里面，喉头对声带起支撑、 保护和调节作用。

人体发声原理人体发声的原理人类的声音是人的发音器官活动的结果，人的发音器官可分为三部分。

1、呼吸器官肺产生语音的动力基地，由肺部呼出的气流是发声的动力。

气管输送气流的通道，由肺部呼出的气流通过气管、支气管到达喉头，作用于声带，经过一些发音器官的调节，才能发出不同的语音，2、声源器官：喉头和声带喉头由软骨组成，下通气管、上接咽腔。

声带位于喉头中间，是两片富有弹性的薄膜。

声带的前端、后端分别固定在软骨上。

两片声带之间的空隙叫声门。

肌肉收缩，使软骨活动起来，也同时带动声带活动，使声带放松或拉紧、使声门打开或关闭。

从肺部呼出的气流通过声门使声带震动发出声音，声音的高低不同是控制声带的松紧造成的。

3、声音的制造厂：口腔、鼻腔声带发出的声音只有经过共鸣器的调节，才能获得响亮的复杂的音色。

口腔是语音的主要共鸣器，也是各种音色的主要制造厂。

口腔中的发音器官包括：上下唇、上下齿、齿龈、上腭、小舌、舌头的等，舌头是口腔中最活跃的发音器官鼻腔是一种共鸣器，与口腔相通，通过小舌和软腭与口腔隔开，关闭鼻腔通道，发口音，打开鼻腔通道，发鼻音。

气息控制气息是指呼出吸入的气流，气息是发生的动力。

气息的速度、流量、压力的情况同声音的高低，强弱、长短以及共鸣效果的如何都有直接关系，同语势的强弱和感情的表达也关系密切。

我们平时说话，不必考虑操作和控制气息，但在朗读，演讲等艺术语言里，气息是催发感情的重要手段，因此，要想使自己的声音运用自如、清晰响亮、音色圆润，优美动人，送的远，就必须学会控制气息，掌握呼吸和换气的技巧，1、呼吸（1）腹式呼吸（2）胸式呼吸（3）胸腹联合呼吸，吸气时，两肩放松，胸稍内含，腰部挺直，两助打开，横膈下降，小腹微收，开始吸气时，要让气往下沉，吸足吸满，使胸腔和太腹同时向外扩张鼓起，而小腹则应向后收缩，使胸腔的容积逐渐增大，从而吸入大量气息。

气息控制的关键是控制呼气。

如果呼气一开始，就立即使吸气肌肉群体放松，两肋迅速下塌，横膈膜迅速回弹到原位，气息很快就会被放出，气息就不能为用声提供很好的动力，就不能适应感情表达的需要。

为了便于指认发音器官,首先将右图中各发音器官及其部位的名称说明如下:1 上唇；2 上齿；3 上齿背；4 上齿龈；5 硬腭；6 软腭；7 悬雍垂；8 鼻腔；9 咽部；10 声带；11 下唇；12 舌尖；13 舌前；14口腔；15 舌中；16 舌后。

（此图参照了David Crystal，Thecambridge Encyclopediaof Language，p157，外语教学与研究出版社，北京，2002）还有一个器官图中未能画下，这就是肺，它位于声带（10）的下方。

发音器官的分布大致可以分为里外两部分，我们从最里面的肺说起。

肺是人的呼吸器官，主要功能是通过气体交换维持血液中的氧气供应，次要功能是发声时产生气流引起声带振动。

声带（10）位于喉结（男人的喉结比女人明显）部位气管内。

声带分为二爿，不发声时分开，气流畅通，不引起声带振动。

发声时二爿声带相互靠拢，气流便能引起它振动，从而成为一个产生声音的振动源，就好似中国乐器唢呐（又名喇叭）的双簧苇哨、芦笙中的铜制簧片。

悬雍垂（7）俗称小舌头，通常人们因感觉不到它的动作而不注意它的作用。

当软腭带着它上升时，气流流向鼻腔的通道就被堵死，气流只能经口腔流出。

如果软腭带着下降，气流就会流经鼻腔。

（悬雍垂的实际功能现在并不是完全清楚，在最近一些耳鼻咽喉科专业杂志上被称为“神秘的悬雍垂”。

某些语言（如法语）需要它发出某种特别的声音，英语、汉语都不是这种语言)在大脑控制下，悬雍垂、声带和肺这三个器官会根据人的意念产生相应的发音动作。

这些动作虽然看不见也不太容易感觉到，但我们可以设计一些小实验来检验它们的动作效果。

例如，为了检测声带是否振动，可先把手掌紧紧地贴在耳朵上，然后大声说“啊…”，就会感到这种声音像是一种振动，一种附带的嗡嗡的声音（此试验引自袁家骅等译，龙布菲尔德，语言论，111页，商务印书馆，1985）。

为了检验软腭及悬雍垂的升降效果，可先将手掌放在口鼻前面，然后让脑子下命令说“哈…”，手掌就会感到有股气流从口里出来直冲手掌；如果把嘴闭住，脑子下命令说“哼…”，手掌就感到气流从鼻孔出来。

英语语音发音部位及方法第一章发音部位一、发音器官二、唇形（口型）（1）双唇紧闭（2）自然开口（3）扁唇：微笑（4）大圆唇：尽量张大口（5）小圆唇：口型渐渐变小第二章元音（Vowel）发音方法一、单元音（Monophthong）1.前元音（4 Front Vowels）1）/i:/——舌尖抵下齿龈，但不要抵得太紧。

略略扁唇，像微笑的口型。

发音时间略长。

（Open your mouth just a little for the sound. Spread your lips into a smile. Push your tongue forward in your mouth. It’s a long sound. Move your tongue up a little as you say it.）2) /I/(/i/)——先发/i:/，在此基础上，嘴角稍微收小一点，开口略大一点，舌尖靠近，但不要紧贴下齿龈，发音时间相对较短。

（Open your mouth just a little more for this sound. Don’t spread your lips into a smile. The sound is shorter, more relaxed than /i:/.）3）/e/(ε)——舌尖抵下齿龈，不要抵得太紧。

口略开，约可放入一个指尖。

不扁唇，口型自然放松，发音时间相对较短。

（Practice the sound /I/, then open your mouth a little more for this sound. It is a short and relaxed sound.）4）/æ/——舌尖抵下齿龈，双唇尽量向两边张开，嘴角肌肉感到紧张。

开口程度大，约可放入食指和中指交叠。

不扁唇。

（Practice the sound / e /, then open your mouth a little more for this sound.）2.后元音（5 Back Vowels）1）/a:/——松弛自然，口张到最大，不要撅嘴，舌尖离开下齿龈，长元音。

构音与发音的正常生理机制发音器官可以分为四个部分：呼吸器官、振动器官、共鸣器官、构音器官;声音的产生开始于呼吸,呼气时产生的气流通过声门时引起声带振动,于是就产生声音;声音在通过口腔鼻腔等部位时,由其中的唇、舌、齿等发音器官对发音气流进行调节控制后才形成了我们听到的各种语音;1、呼吸器官：由肺和有关呼吸肌群组成,为发音的动力器官;肺部呼出的气流作为动力通过气管到达喉头,使声带振动发出声音;发音时控制气流的器官的活动能力是可以通过训练而改变的;2、振动器官：喉;通过喉内的声带振动而发出声音,喉在发音运动中占有主导地位;声带开闭的程度是可以调节的,人们通过控制声带的松紧变化而发出不同的声音;例如,声门紧闭先阻断住呼出气流,然后突然放开声门使气流爆发而出,就会发出一种我们称为声门爆破音或声门塞音的声音3、共鸣器官：主要由喉腔、咽腔、口腔和鼻腔炼成一个形似喇叭的声道,产生共鸣;咽腔、口腔、鼻腔在发音时起着共鸣腔的作用,由于共鸣腔的大小和形状不同,发出的声音在音色上也不同;口腔是一个很重要的发音器官,其中舌是最灵活的部分,舌的升降、移动、舒卷形成不同的形状而构成各种不同的声音;比如舌尖与上前牙内侧齿龈接触来控制发音气流就能发出/d、t/的辅音,舌根与软腭接触就可发出/g、k/等辅音,因此舌运动的控制训练在语音训练中有着十分重要的作用;4、构音器官：由口腔、舌、腭、牙龈、牙齿、嘴唇、下颌等组成,其功能可使言语清晰;在我们的普通话构音中,有元音和辅音;元音：发音时气流在声带出受阻,使声带振动,而在咽、口腔及鼻腔等部位不会受阻,发音器官个部位均衡地保持紧张状态,舌位及唇形的不同决定了元音的不同；在发音时无发音器官间的接触. 辅音：发音时,气流在声带不受阻,无声带振动或轻微振动,不同的音取决于发音器官间的相对位置变化和互相接触所以遇到有重度构音障碍的病人,我们在做发音训练的时候,首先以发元音为主;发音方式发音部位塞音塞擦音擦音鼻音边音不送气送气不送气送气双唇音 b p m唇齿音 f舌尖前音z c s舌尖中音 d t n l舌尖后音zh ch sh r舌面音j q x舌根音g k h辅音的发音方式和发音部位很重要,我们要具体知道某个音的发音方法,才能示范给病人,完成构音的训练;发舌面音的时候,大家可以拿着镜子,自己发发ji这个音,它的方法是舌面对着前硬腭而发出,这个发音有舌的前伸,所以如果有病人舌运动中伸缩受限的话,最好不要在构音训练中选择舌面音;。