哲理思辨类材料审题

作文主题训练-------哲理思辨1．阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一费孝通在《乡土中国》中提出了“差序格局”的概念，用以描述中国传统社会中的人际格局。

这种格局以自己为中心向外拓展，形成亲疏远近的人际关系，“好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”，“愈推愈远，也愈推愈薄”。

材料二为了改变“女学生读着读着就不见了”这一状况，在社会各界帮助下，云南省山区教师张桂梅创办了全国第一所全免费的女子高中。

虽身患多种疾病，但张老师依然倾其所有，连社会各界捐助她治病的钱款都投入了教育事业。

这些因张桂梅老师而改变命运的女孩，毕业后大多选择医生、教师、警察等职业，主动投身偏远、贫困甚至危险地区的建设和发展。

上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章。

要求：①选准角度，确定立意，自拟题目；②不得套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。

2．阅读下面的材料，根据要求写作。

社会心理学将“社会时钟”定义为个体生命中主要里程碑的心理时钟。

通俗来讲，就是我们经常听到的“什么年纪，就该做什么事”。

有人认为应该遵循“社会时钟”，融入主流社会；也有人推崇“逆社会时钟”，生活在自己的时区。

读了以上材料，你有怎样的认识与思考？请写一篇文章表达你的看法。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

3．阅读下面的材料，根据要求写作。

荀子说“与人善言，暖于布帛。

”口出善言，是我们在与人交往中应该珍视的美德，善于说话亦即“善言”，也是为人处事之智慧，因此“善言”在写作、劝谏、冰释前嫌乃至化干戈为玉帛等情境运用中屡试不爽。

鲁迅身处风雨如磐的年代，曾慷慨激昂地说过：“青年人先可将中国变成一个有声的中国：大胆地说话，勇敢地前行，忘掉一切利害，推开古人，将自己的真心话发表出来。

”不难看出，在关乎国运、解开蒙昧、推动社会进步等形势下，鲁迅先生更鼓励青年“敢言”。

以上材料，对你有何启示？请联系生活实际，写一篇文章，体现你的思考。

2023年高考语文作文思辨类作文写作全面指导（三十三）哲理性思辨性作文+10文题+审题分析+经典范文文题一阅读下面的文字，根据要求作文。

荷兰一工作室，利用太阳能创建了一条在黑暗中发光的自行车道，灵感来自梵高的“繁星闪烁的夜晚"。

这条路白天吸收太阳能，晚上自己发光发亮。

根据上述材料，请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

写作指导当今时代，没有一门学科、一门专业是独门独路与其他学科和专业老死不相往来的，跨学科之间的融合已经大行其道。

科学家的灵感可以来自艺术，艺术家的灵感也可以来自科学。

跨学科研究正成为一种风气，这是人类的福音!立意角度:学科需要打破壁垒，融合更能创造新意。

全面发展的综合素养决定了人才的高素质。

突破专业领域小圈子，也许你会有伟大的发现。

考场作文选段很多人脑海中总会有这样固定的印象:从事于某一领域工作的人便会具有某一类型的性格。

(引入巧妙，富有新意)其实，一种领域的人也是一个缤纷的大世界。

很多人纵然身处某一领域，但却是“身在曹营"又兼有“汉营"里的知识技能，甚至两种技能都堪称高手。

比如，作家冯骥才，曾经是篮球队的健将，其四肢发达并不影响头脑复杂;袁隆平是世界闻名的“水稻之父”，却拉得一手好提琴;苏步青是著名数学家，其古体诗也写得出神入....像这些人，到底该把他们划归到哪一个领域才符合其性格(举例典型，反驳有力)我不知道社会上的人们何以常常会以学科划定人的性情，很可能是受到曾在我国普教界沿袭多年的文理科划分培养的影响而导致的思维定势。

这种推行了数十年的“分科教育"会在很多学生甚至老师心中留下这样的阴影---文科生肯定是理科缺陷，理科生肯定是无法学文。

而实际上，很多同学都有着优秀的文理科思维，只是因为分科的需要而忍痛割爱，久而久之，“另一半思维”萎缩，进而成为大众心目中预设的“學科人”。

(联系现实，直陈分科弊端)一个人的潜能是无限的，谁也不能说自己就是刻板的文科或理科思维。

莫畏浮云遮望眼，材料长宜放眼量——谈“思辨类”材料作文的审题立意●广西教育学院　于钟民一、一道高考作文题引发的思考在2018年的几套高考作文题中，被网友一致认为最难写的是新课标全国卷Ⅱ的“幸存者偏差”。

这是怎么回事呢？下面就先来看一下这道作文题：“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上的弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。

事实证明，沃德是正确的。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

这则作文材料源于著名的“幸存者偏差”理论。

这个理论指的是取得信息的渠道，仅来自幸存者时（因为死人不会说话），此信息可能会存在与实际情况不同的偏差。

本题与2018年的其他几道作文题相比，虽同为材料作文，但更强调逻辑思维的重要性，是对学生思辨能力的一次考验。

如何才能写好这种思辨类材料作文呢？我们就来谈谈这个问题。

二、思辨类材料作文的审题、立意探析思辨类材料作文属于传统的材料作文形式。

要写好材料作文，首先审题、立意要准确。

审题其实就是透过现象看本质，找到问题的关键。

而立意则是选取一个恰当的角度来分析问题。

审题的步骤通常为，概括中心法（或整体把握法）、抓关键句法、由果推因法、舍次求主法等。

下面以“幸存者偏差”为例谈审题和立意的过程。

通过概括中心法，我们知道统计学家沃德在战机防护问题上，不被表象迷惑，“力排众议”，坚持自己的观点，事实证明，他是正确的。

如果材料牵涉一些人和事，审题时可采用舍次求主法，即舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题。

因此，本题可以从主要人物沃德的角度出发，通过由果推因法和抓关键句法来推断其成功的原因，并据此立意：从“因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航”来分析、立意，就是生活中要“学会全面地、综合地看问题”，要善于“跳出思维惯性”；“应该注意弹痕少的部位……而这部分数据被忽略了”这个关键句启发我们看待事物，“应抓住主要矛盾和矛盾的主要4445“幸存者偏差”这道题在选材上避开了当下的社会热点和近几年热议的传统文化等议题，体现了2018年作文重视对考生思维品质考查的特点。

作文主题训练------哲理思辨1．阅读下面材料，根据要求作文。

伟大的文学家歌德，在小的时候就非常喜欢绘画，可是几十年过去了，他的画技仍然没有什么进步。

于是他决定去法国旅行，当他看到了真正的大师的画后，这时他才觉悟：自己并没有绘画的才能。

于是他毅然放弃了他所爱的绘画，开始了他的文学生涯，并且很快成了著名的文学家。

要求：选好角度，确定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；字数不少于800字。

2．阅读下面的材料，根据要求写作。

刘基在《郁离子》中记载了这样一个故事：像松、楠、柏等可以做栋梁的树木，须三五十年才能长成；像柽、柳、樕等树木，一种就活，只能当柴烧。

9月27日至28日，中央人才工作会议在北京召开。

会议上“重视人才自主培养”“为人才松绑”“不要都用一把尺子衡量”“用好用活各类人才”等关于人才的说法，值得品味。

请结合材料，以“青少年成长”为主题写篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

3．阅读下面的材料，根据要求写作文。

清华学子杨倩在东京奥运会女子10米气枪决赛中，为中国体育代表团摘得本届奥运会首金。

如果说“沉稳”是杨倩的制胜法宝，那么领奖时的“比心”动作，则显示出她特有的“萌”。

藏族青年丁真因为一脸纯真朴素的笑容在网络上走红，走红后的他拒绝网络平台、娱乐节目的邀请，选择留在家乡继续学习，为可持续发展积蓄能量。

这些“00后”的少男少女们个性鲜明，自信大方，他们正在用自己的方式登上青春的舞台。

结合上述材料，“十校”联盟将举办“青春正当时”征文比赛，请你写一篇文章参赛。

【要求】①选好角度，确定立意，自拟标题。

②切合身份，贴合背景。

③符合文体特征。

④不得套作，不得抄袭。

⑤不得泄露个人信息。

⑥不少于800字。

4．阅读下面的材料，根据要求写作。

鲁迅在论述青年人应当向怎样的目标时强调了三事，生存、温饱、发展，并指出有敢来阻碍者，无论是谁，我们都要反抗。

材料作文：哲理思辨类一．阅读下面的材料，根据要求写作。

铅笔即将被运走，制造者对它说；在进入这个世界之前，我有几句话必须告诉你，如果你能记住这些话，就会成为最好的铅笔。

第一句话：你可能经常感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦是必要的，它会使你成为一支更好的铅笔。

第二句话：要勇于承认自己所犯的错误，并改正它。

第三句话：在你走过的地方，要留下痕迹，这是你的价值所在。

根据上面的材料，请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二．阅读下面的材料，根据要求写作。

现代汉语词典对“常识”一词的解释是：普通知识。

正是这些普通知识，对我们的生活、学习十分重要。

常识有些是对自然现象的总结，如“早雨一日睛，晚雨到天明”；有些是日常生活知识，比如“空腹不能喝牛奶”；还有些凝结着人生经验，如“独木不成林，单弦不成音”等等，常识背后存在着某些事理。

但现实生活中，有些人忽视常识，结果犯了常识性错误，甚至还可能引发灾难性事故，造成无法挽回的损失。

或许尊重常识，才是最大的常识。

读了上面的材料，你有怎样的思考和认识？请据此写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

三．阅读下面的材料，根据要求写作。

这是一个崇尚英雄的时代。

戍守边防的祖国卫士，火灾现场勇敢逆行的消防人员，隐身荒漠毕生奉献的两弹元勋……我们感动于他们心中无我的境界。

这是一个崇尚个性的时代。

我们喜欢街舞的自由奔放，喜欢生活的随性自在，我们不断创造着“小确幸”，制造着“仪式感”……我们越来越心中有我，想要凸显自我的个性与价值。

对以上两则材料你有怎样的体会和认识？请根据材料的含意，写一篇议论文，表达你的观点和思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字四．阅读下面的材料，根据要求写作。

新高考语文-哲理类材料作文审题立意这一类型的材料作文像是谜语，题目是谜面，而内涵是谜底，审题是求解。

一、名言类名言类材料作文审题步骤：1、找关键词和关键句。

抓关键词和关键句是作文立意的突破口，是理解材料的第一步。

2、化虚为实。

关键词往往含有比喻义或象征意义，须化虚为实。

我们要根据题意，找出喻体所隐含的意思。

3、把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系，联系现实，准确立意。

典例剖析：（2010年山东高考作文题）“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是光明和阴影构成的。

”你读了这段话有什么感悟和联想，以此写一篇800字以上的作文。

【审题指导】1、找关键词：“光明”和“阴影”。

2、化虚为实。

思考“光明”与“阴影”在我们人生中所代表的意义是什么。

“光明”在这里指的是人生中顺境与美好，比如成功、幸福、鲜花、关爱等等一切美满的事，而“阴影”则指人生中的逆境与挫折，如痛苦、灰暗、不幸、磨难等。

3、把握材料全局，联系现实，准确立意。

①阴影价值类：因为有了阴影，光明显得炫目。

②辩证关系类：光明和阴影是相辅相成的，没有阴影的光明只是一团耀眼的白光，没有生机等。

③人生价值类：种种历练和高楼大厦就正好体现了人生的价值；战胜阴影的过程，就是挑战人生，实现人生价值的过程。

④快乐人生类：遇到磨难和艰辛，不要灰心丧气，摆脱心灵上的阴影，勇敢寻找光明，让人生拥有快乐和成功等。

小试牛刀：阅读下面的文字，按要求作文。

哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。

”这句名言表达形象，寓意深刻，它会引发我们不同的联想或感悟。

结合这句名言，自选角度，自定立意，自拟题目，文体自选(除诗歌外)，写一篇不少于800字的文章。

解析:哲学家维特根斯坦的名言“我贴在地面步行，不在云端跳舞”，其中“地面”与“云端”，“步行”与“跳舞”，“贴在”与“不在”，三组词语对比鲜明，一是一非，态度很鲜明。

抓住词语“贴”、“地面”、“步行”，可以谈脚踏实地做人做事做学问，或者坚持不懈日积月累方可成就梦想。

高考思辨性作文审题立意6方法（附3篇模拟范文）概述带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感。

找到题目或材料中的＂关系＂，是达成文章思辨性的逻辑基础。

思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。

找到＂关系＂就可能多角度地思考问题，这是实现思辨的重要因素。

思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现。

找到＂关系＂，才能在表达上实现思辨。

人和事物是具有复杂性的、多样性的、又是具有可能性的，这就为我们实现思辨性的目标提供了客观上的条件。

哲学告诉我们，矛盾无处不在，无时不有。

世界上一切事物和现象都是普遍联系的，这种联系是无处不在的。

联系就是＂关系＂。

可以这样毫不夸张地说任何题目或材料都可以找到＂关系＂，从而写出思辨性作文，以获得青睐。

那么，怎样找到＂关系＂呢？01找出关键词例：阅读下面材料，写一篇作文。

绿萝很好养，折上几枝，放进盛水的玻璃瓶里就行了。

摆在桌上，眼前一片绿意。

可让人遗憾的是，它在水里慢慢生了根之后，几乎就不再生长了，没精打采，枝蔫叶稀。

是缺少阳光吗？放到窗前晒些日子，不见起色。

是氧气不足吗？打开窗子常透透气，也没效果。

后来，试着往水里投了一把石子，原来在水中飘来飘去的根须似乎一下子有了依托，它们使劲往下扎，把石子紧紧缠住。

没过多久，绿萝就绿油油的，枝繁叶茂了。

这则材料有很强的对比性，这是材料的特征。

绿萝在没有水中石子的情形下，“枝蔫叶稀”，有了则“枝繁叶茂”。

分析一下原因，抓住材料的关键词“依托”，矛盾就迎刃而解了。

我们知道，材料无论是写动物，还是写植物，其实都是暗指人，要求我们写人的价值观、人生观、世界观。

那么，人有依托和没有依托会怎样？题意豁然开朗。

02找到“角度”在审题立意时，分析作文“材料”，找到矛盾的双方，分析事物之间的关系，分析破解矛盾，揭示其意义，从而达到准确立意的目的。

关系立意法就是从内在关系辨析题旨，挖掘材料的内在意义和实质。

审题步骤：1．读题，找出“材料”中涉及到的人物、事物，即立意的角度。

高考哲理性材料作文的审题立意
教学目的(目标)：
1、训练学生读懂材料，即：能概括材料的主要内容，了解材料的中心或寓意。

2、训练学生找到材料与社会人生的类比点展开联想，确定作文的立意角度。

3、训练学生评述材料，表明自己的观点，写好开头段。

教学重点：、训练学生找到材料与社会人生的类比点展开联想，确定作文的立意角度。

教学难点：训练学生能围绕自己的立意角度评述材料，清楚明白地表明自己的观点。

板书设计：
课后追记：1、准确地把握材料的主旨，是材料作文的基础。

哲理性材料寓意深刻，表达含蓄，学生如果阅读不得要领，往往不能准确把握材料的主旨，造成作文立意跑偏，一着不慎，全盘皆输。

因此，教师不可小视材料阅读的指导，要精心设计思考题，引导学生学会深入思考材料，透过现象抓住本质，为作文立意奠定基础。

2、抓住了材料的主旨，完成了作文立意的工作。

由立意到论述，还需要有丰富而恰当的材料去支持立意。

而我们的学生占有的材料很有限，因此，需要教师在课堂上为学生搭建一个材料交流的平台，集思广益。

在交流的过程中，通过问题讨论的方式，培养学生分析材料的能力。

总之作文指导的过程可以概括为三部曲：
阅读材料，提取主旨——类比联想加以引申——分析材料深化主旨
教学过程：。