综合实践活动总结 3年级“寻找年味儿”综合实践活动总结

2023年三年级“寻找年味儿”综合实践活动总结范文2023年三年级“寻找年味儿”综合实践活动总结本次“寻找年味儿”综合实践活动是我校三年级学生在2023年寒假期间开展的一项学校特色活动。

活动旨在通过参与各种有关中国传统文化和春节习俗的实践活动，让学生深入了解中国传统文化，感受春节的浓郁氛围，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

通过多样化的活动形式，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神，进一步推进素质教育的实施。

本次活动根据学校教育教学计划的要求，采用了多种形式的活动。

首先，我们组织了学生走访了一些具有传统特色的老年人家庭，向他们请教关于春节的传统习俗和文化，学生们通过亲身体验并与老人们交流，深刻体会到了中国传统文化的魅力和厚重感。

同学们还向老人们展示了自己制作的春联和剪纸作品，受到了老人们的一致好评。

其次，学校组织了各种与春节有关的手工制作活动。

学生们在老师的引导下，学习了制作春节窗花、灯笼和红包等传统手工艺品的具体步骤。

通过亲自动手制作这些手工艺品，学生们锻炼了自己的动手能力和创造力，体验到了手工制作的乐趣。

在制作过程中，同学们互相帮助、相互合作，感受到了团队合作的力量。

活动还组织了一场精彩的春节文化表演。

学生们化身为小演员，表演了传统的舞狮、舞龙和杂技等节目。

通过经过一段时间的排练，孩子们的演出达到了令人满意的效果，同学们通过演出向家长和观众展示了自己的才艺，也增强了他们的自信心。

此外，学校还组织了一次春节文化知识竞赛。

同学们积极备战，通过阅读相关书籍和上网搜索了解了更多的春节文化知识。

竞赛中，同学们展示了他们的知识储备和思维能力，不仅更深入地了解了春节文化，而且培养了他们的学习兴趣和动力。

通过这次“寻找年味儿”综合实践活动，同学们深入了解了中国传统文化和春节习俗，增强了他们的文化自信心。

他们在活动中锻炼了自己的观察力、动手能力和团队合作精神，激发了他们的创造力和想象力。

活动不仅让学生们度过了一个愉快而有意义的寒假，而且培养了他们的文化素养，增强了他们对传统文化的热爱和传承意识。

2023年三年级“寻找年味儿”综合实践活动总结2023年的春节即将来临，为了让学生更加了解传统文化，感受浓厚的年味儿，我们组织了一次名为“寻找年味儿”的综合实践活动。

通过这次活动，学生们增长了知识，增强了对传统文化的认识，并且在实践中培养了团队合作能力和创新思维。

下面对这次活动进行总结。

本次活动从新年伊始就开始了，为了让学生们更加了解传统文化的细节，我们在每天的早读时间段，组织了一系列的传统文化知识讲座。

通过讲座，学生们了解了春节的由来、传统年俗、舞狮舞龙等传统活动。

学生们积极参与互动，提问问题，加深了对传统文化的印象。

活动正式开始后，我们将全班同学分成四个小组，每个小组分别代表一个主题，包括“年画制作”、“年夜饭研究”、“拜年礼仪”和“灯谜挑战”。

每个小组都需要展示他们在这个主题上的独特想法和创造力。

第一个小组负责年画制作。

学生们通过查阅资料，了解了年画的历史渊源和制作方法。

他们积极动手，用画笔和彩纸制作了一幅幅色彩鲜艳的年画。

在制作过程中，他们不仅锻炼了手眼协调能力，还了解到了更多关于民俗艺术的知识。

第二个小组负责研究年夜饭。

他们深入了解了年夜饭的由来和传统菜品的含义，并且还邀请了一位家庭主妇来校为同学们讲解如何准备一桌丰盛的年夜饭。

同学们还亲自动手制作了几道传统菜品，体验了厨师的乐趣。

第三个小组负责拜年礼仪。

他们通过观看视频、查阅资料和访问老人等方式，了解了拜年的传统礼仪和注意事项。

同学们积极讨论并练习拜年的姿势和礼仪，更加自信地在新年期间去拜访亲友。

最后一个小组负责灯谜挑战。

同学们收集了一些经典的灯谜并制作了一些华丽的灯谜题目。

他们巧妙地将知识点与趣味结合起来，激发了同学们的思维活力。

在活动中，同学们互相竞争，努力解答灯谜，增加了集体合作的乐趣。

整个活动周期持续了两周时间，每个小组都通过展示和分享的形式向全班同学展示了他们的成果和收获。

学生们在参与活动的过程中不仅增长了知识，还培养了创新思维和团队合作能力。

在暑假“寻觅年味儿”综合实际活动中，我们师长教师经历了由末尾的迷茫和活动组织过程的辛苦及其收获的喜悦如许的情绪体验。

全部活动设计迷信，查询拜访、思考单方面，可操作性强。

1、活动积极表现“三维”目标起首是我们培养师长教师才华的目标，实际活动自身是培养师长教师入手操作的才华的活动，因此才华目标被排在首位，我们的才华目标是经过师长教师的亲自参与查询拜访、采访、拍摄、记录、剖析、评论辩论、总结，培养师长教师汇集、剖析、应用信息的才华和言语表达才华；在活动中促进师长教师的协作、来往才华，引诱师长教师发明后果、提出后果、处理后果，停止寻找性进修。

再者就是情绪目标的培养，在汇集、询问、查询拜访活动中，培养师长教师热爱故国传统文明的情绪。

最后是常识目标确实定，那就是丰富师长教师的中国传统年文明常识，并坦荡师长教师的视野。

2、活动前的准备公道、充沛（1）、肯定活动主题充沛表现师长教师的自立性在肯定实际活动主题的时分，我并没有采取“先入为主”的强加方法，而是采取让师长教师团体、分组选择、评论辩论确天命题的方法，经过全班小组内评论辩论，师长教师不合认为大年夜少数选题之前都或多或少的实际过，而眼前的放假面对着“过年”，固然师长教师关于过年都认为没有兴味，然则测验测验从眼前的工作入手查询拜访或许会有以外的收获。

师长教师的思考激起我的共鸣：我突然认为这正是对师长教师停止中国传统文明教导的好机会，引诱师长教师先从了解故乡春节的习俗习惯入手，此过程既可以丰富师长教师的社会经历，提高师长教师的实际才华，又能让师长教师感遭到节日生活的喜庆气氛，因而我积极鼓舞师长教师的选题，本次实际活动就环绕着寻觅过年的认为来停止，我们师生还合营为本次的实际活动确立了主题——寻觅“年味儿”。

（2）、师生合营订定实在可行的活动计划“磨刀不误砍柴工”，在活动主题确立以后，我和师长教师一同末尾合营订定活动计划与计划。

依据师长教师的特色、才华及寓居的地段我们把师长教师分红四个小组，辨别是寻觅丰年味儿的节日组、习俗习惯组、传说故事组和古诗组。

三年级寻找年味儿综合实践活动总结在寒假“寻找年味儿”综合实践活动中，我们学生履历了由开始的迷茫以及活动组织历程的辛苦及其收获的喜悦这样的情绪体验。

整个活动设计科学，观察、思考全面，可操纵性强。

一、活动积极表现“三维”目标首先是我们培育学生能力的目标，实践活动本身是培育学生动手操纵的能力的活动，因此能力目标被排在首位，我们的能力目标是议决学生的切身到场观察、采访、拍摄、记载、剖析、讨论、总结，培育学生收集、剖析、利用信息的能力和语言表达能力；在活动中增进学生的合作、交往能力，引导学生发觉标题、发起标题、办理标题，举行探究性学习。

再者便是情绪目标的培育，在搜集、询问、观察活动中，培育学生酷爱祖国传统文化的情绪。

最后是知识目标实在定，那便是丰裕学生的中国传统年文化知识，并广阔学生的视野。

二、活动前的准备合理、充分（1）、确定活动主题充分表现学生的自主性在确定实践活动主题的时候，我并没有采取“先入为主”的强加方法，而是采取让学生团体、分组选择、讨论确定数题的方法，议决全班小组内讨论，学生一致以为大多数选题以前都或多或少的实践过，而眼前的放假面临着“过年”，虽然学生敷衍过年都感觉没有兴趣，但是尝试从眼前的事情入手观察或许会有以外的收获。

学生的思考激起我的共鸣：我忽然觉得这正是对学生举行中国传统文化教诲的好时机，引导学生先从明白故乡春节的风尚习惯入手，此历程既可以丰裕学生的社会阅历，进步学生的实践能力，又能让学生感受到节日生活的喜庆氛围，于是我积极勉励学生的选题，本次实践活动就围绕着寻找过年的感觉来举行，我们师生还互助为本次的实践活动建立了主题——寻找“年味儿”。

（2）、师生互助拟订确切可行的活动筹划“磨刀不误砍柴工”，在活动主题建立之后，我和学生一起开始互助拟订活动筹划与方案。

根据学生的特点、能力及居住的地段我们把学生分成四个小组，分别是寻找有年味儿的节日组、风尚习惯组、传说故事组和古诗组。

最后，各组分别推选组长，并讨论制定小组活动方案和筹划。

三年级综合实践活动总结三年级综合实践活动总结15篇三年级综合实践活动总结1综合实践课是一门新课程，它让学生回归生活世界；立足实践，不再局限于书本知识的传授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力；着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培养,基于以上要求，今年组织学生到学校的生态园进行综合实践活动活动。

在活动中学生增长了知识，锻炼了能力，张扬了个性。

现作如下总结：一、在实践中，培养学生的团队合作精神。

我们的小学生大都是独生子女，深受家长的关爱，以自我为中心的现象比较严重，而21世纪是知识经济时代，越来越多的人认识到人与人的相容与合作是非常重要的。

因此，合作已成为一个国际化的重要课题。

在这样的社会氛围下，从小培养学生的合作意识就显得尤为重要了。

综合实践活动这门课为培养学生的合作意识提供了很好的条件。

在活动中，教师不仅是活动过程的参与者、组织者、帮助者，更应该是学习的促进者。

教师和学生之间需要建立一种新的民主关系。

如同学们制作泡泡液，老师在活动前帮助学生分组合作，每个班级分为8个大组，每组都有两位组长负责，分工并合作。

在活动中，同学们溶的溶，装的装。

有的同学没有带部分材料，心里非常着急，其他同学看见了，马上轮流借他用。

一会儿工夫每人都制作好了泡泡水。

二、在实践中长知识，体会劳动的快乐。

现在的孩子学习负担比较重，平时难得参加体力劳动。

而综合实践活动课就给学生提供了锻炼的机会，让学生亲历劳动的快乐。

当孩子们来到校园的生态园时，仿佛是一群欢乐的小鸟，一下子扑入大自然的怀抱。

在老师的指导下，同学们制作泡泡液，以小组为单位一起活动，同学们心里个个乐开了花。

三、在实践中了解社区，培养爱社区的感情。

综合实践活动课的另一个特点是，学习时间和空间的开放，学习时空的突破，向社会生活领域和自然环境延伸。

因此，我们时常要带领学生去户外活动，调查。

让学生走出课堂，走进自然，领略了美丽的自然风光，开阔了视野，丰富了知识。

三年级综合实践活动总结12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级“寻找年味儿〞综合理论活动总结在寒假“寻找年味儿〞综合理论活动中，我们学生经历了由开场的迷茫以及活动组织过程的辛苦及其收获的喜悦这样的情感体验。

整个活动设计科学，调查、考虑全面，可操作性强。

一、活动积极表达“三维〞目的首先是我们培养学生才能的目的，理论活动本身是培养学生动手操作的才能的活动，因此才能目的被排在首位，我们的才能目的是通过学生的亲身参与调查、采访、拍摄、记录、分析、讨论、总结，培养学生搜集、分析、利用信息的才能和语言表达才能；在活动中增进学生的合作、交往才能，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，进展探究性学习。

再者就是情感目的的培养，在搜集、询问、调查活动中，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

最后是知识目的确实定，那就是丰富学生的中国传统年文化知识，并开阔学生的视野。

二、活动前的准备合理、充分〔1〕、确定活动主题充分表达学生的自主性在确定理论活动主题的时候，我并没有采用“先入为主〞的强加方式，而是采用让学生集体、分组选择、讨论确定命题的方式，经过全班小组内讨论，学生一致认为大多数选题以前都或多或少的理论过，而眼前的放假面临着“过年〞，虽然学生对于过年都感觉没有兴趣，但是尝试从眼前的事情入手调查或许会有以外的收获。

学生的考虑激起我的共鸣：我突然觉得这正是对学生进展中国传统文化教育的好时机，引导学生先从理解家乡春节的风俗习惯入手，此过程既可以丰富学生的社会阅历，进步学生的理论才能，又能让学生感受到节日生活的喜庆气氛，于是我积极鼓励学生的选题，本次理论活动就围绕着寻找过年的感觉来进展，我们师生还共同为本次的理论活动确立了主题——寻找“年味儿〞。

〔2〕、师生共同拟订实在可行的活动方案“磨刀不误砍柴工〞，在活动主题确立之后，我和学生一起开场共同拟订活动方案与方案。

根据学生的特点、才能及居住的地段我们把学生分成四个小组，分别是寻找有年味儿的节日组、风俗习惯组、传说故事组和古诗组。

最后，各组分别推选组长，并讨论制定小组活动方案和方案。

第1篇一、活动背景随着社会的发展，传统的年俗文化逐渐淡出人们的视野。

为了弘扬中华民族优秀传统文化，增强青少年对传统文化的认同感和自豪感，我们组织了一次以“体验年味，传承文化”为主题的社会实践活动。

本次活动旨在让青少年亲身体验传统年俗，感受传统文化的魅力，培养他们的文化素养和社会责任感。

二、活动目的1. 让青少年了解和体验传统年俗，增强对传统文化的认同感。

2. 培养青少年动手实践能力，提高他们的文化素养。

3. 通过实践活动，培养青少年的团队合作精神和社会责任感。

4. 弘扬中华民族优秀传统文化，促进文化传承。

三、活动内容1. 传统年俗知识讲座：邀请专家学者为青少年讲解传统年俗的起源、发展和内涵，让青少年对年俗文化有更深入的了解。

2. 手工制作：组织青少年学习制作剪纸、灯笼、福字等传统手工艺品，让他们亲自动手体验传统工艺的魅力。

3. 年味美食制作：教授青少年制作饺子、汤圆等传统美食，让他们了解年节饮食文化。

4. 传统游戏体验：组织青少年参与踢毽子、跳绳、猜灯谜等传统游戏，让他们感受传统节日的欢乐氛围。

5. 走访慰问：组织青少年走访敬老院，为老人送去温暖和祝福，培养他们的社会责任感。

四、活动过程1. 前期准备：成立活动筹备小组，制定详细的活动方案，联系专家学者、手工艺术家等，确保活动顺利进行。

2. 活动实施：按照活动方案，分阶段开展各项活动。

在活动中，注重引导青少年积极参与，充分发挥他们的主观能动性。

3. 活动总结：活动结束后，组织参与者进行总结，收集意见和建议，为今后类似活动提供借鉴。

五、活动成果1. 参与者收获：通过本次活动，青少年对传统年俗有了更深入的了解，提高了动手实践能力和文化素养，增强了团队合作精神和社会责任感。

2. 社会影响：本次活动在社会上产生了积极反响，引起了人们对传统年俗的关注，为传统文化的传承和发展起到了推动作用。

3. 媒体报道：活动得到了多家媒体的报道，扩大了活动的影响力，提高了社会对传统文化的认知。

三年级寻找年味儿综合实践活动总结在三年级的学习中，我们通过一次寻找年味儿的综合实践活动，深入了解了中国传统文化和春节的习俗。

这次活动让我们从书本中走出来，亲自去感受、体验了春节的独特魅力，使我们更加接近、了解和热爱我们民族的传统文化。

本次活动我们分成了几个小组，每个小组有一个老师的指导。

活动开始前，老师向我们介绍了春节的由来和重要的习俗，让我们对活动有了更多的期待和兴趣。

我们也有机会提出自己的问题，老师很耐心地解答了我们的疑惑，并鼓励我们在活动中主动发现和学习。

第一天的活动我们去了爷爷奶奶家，他们向我们讲述了他们年轻时的春节故事，使我们更加珍惜平时和家人团聚的时光。

我们还一起包饺子、挂灯笼，感受到了春节团圆的喜庆氛围。

爷爷奶奶还教我们如何写春联和放鞭炮，我们在他们的指导下，写出了自己的春联，迎接新年的到来。

第二天，我们去了市区的庙会，庙会上人山人海，热闹非凡。

我们看到了各种各样的小吃摊位、年画、灯谜和舞龙舞狮表演。

我们尝试了很多传统的美食，比如元宵、糖葫芦等。

还参与了猜灯谜的游戏，我们争先恐后地猜谜语，领取到了小小奖品，这使我们更加了解了中国传统文化的智慧和趣味。

第三天，我们参观了寺庙，了解了寺庙的建筑风格和它在传统文化中的重要地位。

我们也向寺庙的和尚学习如何静心、修身养性。

在寺庙里，我们亲眼目睹了大家诵经的场景，感受到了宗教信仰给人们带来的力量和宁静。

这次寻找年味儿的活动，让我们不仅仅是听说了春节的习俗，更亲身体验了其中的魅力。

通过活动，我们深刻认识到了春节团聚的重要性，也理解了中国传统文化的独特魅力。

我们将更加珍视家人之间的团聚，更积极学习传统文化，传承和发扬中华民族的传统美德。

通过这次综合实践活动，我们不仅增长了见识，锻炼了动手能力，还提高了自己的文化素养和团队合作能力。

感谢老师们的悉心指导和组织，让我们能够有机会亲身感受传统文化的魅力。

在今后的学习中，我们将更加努力，积极学习和传承中华民族的传统文化，让我们的节日更有意义，更加丰富多彩！三年级的同学们会继续努力，为传承中华文化做出自己的贡献！。

三年级综合实践活动总结范文(通用版) 10篇Summary of comprehensive practical activities for grade three (general version)汇报人：JinTai College三年级综合实践活动总结范文(通用版)10篇前言：活动总结是对由共同目的联合起来并完成一定社会职能的活动进行一次全面系统的的总检查、总评价、总分析，并分析该活动中不足的情况。

从而得出科学的结论，以便吸取经验教训，指引下一次活动顺利展开。

本文档根据活动总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：三年级综合实践活动总结范文通用版2、篇章2：三年级综合实践活动总结样本(规范版)3、篇章3：三年级综合实践活动总结文档(通用版)4、篇章4：三年级综合实践活动总结样本标准版5、篇章5：三年级综合实践活动总结样本6、篇章6：三年级综合实践活动总结模板标准版7、篇章7：三年级综合实践活动总结模板通用版8、篇章8：三年级综合实践活动总结样本9、篇章9：三年级综合实践活动总结文档(通用版)10、篇章10：三年级综合实践活动总结范文标准版篇章1:三年级综合实践活动总结范文通用版在这一学期中，我校三年级依照新课程理念积极开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向多元融合、关注社会、科学运用、艺术创作等多角度、多领域，努力培养具有创新精神、实践能力的新一代小学生。

一、民主、科学地确定综合实践的课题内容1、自主化教师、学生全员参与、自主制定活动方案。

2、多角度在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，然后根据年级确定的研究主题进行统一的规划制定。