部编版一年级语文下册8 人之初 最新教案

部编人教版一年级语文下册《8 人之初》教案一、教学目标知识目标1.能够理解并背诵《8 人之初》。

2.能够正确朗读课文。

3.能够理解课文主要内容。

能力目标1.培养学生的朗读能力。

2.培养学生的理解能力。

3.培养学生的表达能力。

情感目标1.通过课文内容，引导学生感受人类的起源之谜。

2.培养学生的对神秘事物的兴趣。

二、教学重点1.课文的朗读和理解。

2.课文内容的讨论和思考。

三、教学准备1.课本《8 人之初》2.集体活动课件3.录音设备四、教学过程一、热身教师引导学生做简单的口语练习，为理解课文做准备。

二、导入教师以启发性问题导入：人类起源是一个怎样的问题？我们从哪里来？为什么会有这样的猜想和传说？三、学习示范教师先朗读课文，然后学生跟读，调整语速、音调。

四、小组讨论学生分组讨论：你们觉得课文中所讲的人类起源是怎样的情景？为什么会有这样的传说？五、全班交流每个小组派代表发表自己小组的讨论结论，全班共同讨论。

六、展示学生自愿展示课文朗读，鼓励用动作、表情等方式增强表现力。

七、作业设计1.完成《8 人之初》的朗读练习。

2.回家询问父母人类起源的看法，写下他们的看法。

五、教学反思本节课通过讨论人类起源的话题，引发了学生对神秘问题的思考和兴趣，培养了他们的朗读、表达和合作能力。

但在今后的教学中，应该更注重学生的思辨能力培养，引导他们自主探究。

六、延伸阅读热爱科学：《探索人类起源之谜》以上是本课的教案设计，希朴望能有助于大家的教学工作。

人教部编版一年级下册语文教学设计 - 识字二第8课《人之初》一、教学目标1. 知识目标•通过学习《人之初》这篇课文，学生能够认读生字“人”、“之”、“初”等生字。

•能够理解“人之初，性本善”的基本含义，并能够简单解释其意义。

•能够用简单的语言表达对“人之初，性本善”这一句话的理解。

2. 能力目标•培养学生独立阅读课文、理解课文的能力。

•培养学生用简明扼要的语言表达自己观点的能力。

•培养学生品德修养，理解“性本善”的概念，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 重点•认读生字“人”、“之”、“初”等生字。

•理解“人之初，性本善”的基本含义。

•进行简单的理解和表达。

2. 难点•把握《人之初》整体意思，理解古文词汇的含义。

•运用“性本善”的概念，在简短语言表达自己的理解。

三、教学过程安排1. 导入（1）通过唱歌、游戏等活动帮助学生进入学习状态。

（2）复习上节课内容，引入新课《人之初》。

2. 学习新课（1）朗读课文，让学生跟读。

（2）解释课文中生字及句子的含义。

（3）分组讨论“人之初，性本善”的含义，学生谈论思路，教师进行引导。

3. 教学拓展（1）学生小组合作展示对“人之初，性本善”理解，鼓励学生展示创造力和表达能力。

（2）教师进行点评，对学生的表达进行指导和评价。

4. 归纳总结（1）通过讨论和展示，总结本堂课的重点和难点，帮助学生梳理知识点。

（2）教师总结课文主题，引导学生对本课文的理解和表达。

四、教学反思在教学过程中，学生的参与度和表现较好，但部分学生对古文词汇理解困难，语言表达欠缺流畅。

下一节课需要加强对古文词汇的解释和运用，同时注重学生的表达能力培养。

五、课后作业请学生背诵本课文《人之初》，并写下对“人之初，性本善”这句话的理解，以展示下节课。

以上是本节课《人之初》的教学设计，通过本节课的学习，希望学生能够增加对古文的理解能力，培养正确的价值观与人生观。

部编版一年级语文下册识字8《人之初-第2课时》教案
一、教学目标
1.能正确听、说、读、写本课的生字词。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能正确理解课文的含义，能回答老师提出的问题。

二、教学重点
1.认读生字词：“人、初、男、女、大、小”。

2.理解课文内容，感受生活中的悲喜。

三、教学难点
1.能准确地朗读课文。

2.能正确理解课文的含义。

四、教学准备
1.课本《人之初》第2课时。

2.多媒体教学设备。

五、教学过程
1. 创设情境，导入新课
老师可以播放相关视频，引导学生进入课文背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新词
板书：人、初、男、女、大、小教师带领学生一起读新词，注意发音和字形。

3. 跟读课文
让学生听录音或老师朗读课文，然后进行跟读，注意语音语调。

4. 分段理解课文
将课文分成若干段落，逐段进行理解，帮助学生掌握课文内容。

5. 学习生字词
通过课文中的生字词，进行词语辨析和造句练习，巩固词汇记忆。

6. 听读课文
让学生闭书，听老师朗读课文，提高学生的听力理解能力。

7. 语文活动
设计相关的语文活动，例如填词游戏、课文改编等，巩固课文内容。

六、课堂作业
1.完成课后习题。

2.背诵课文。

3.创作相关的小故事或诗歌。

七、教学反思
本节课注重培养学生的识字能力和理解能力，通过多种方式引导学生主动参与，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。

以上是本节课的教学内容和安排，希本能对您的教学工作有所帮助。

新部编人教版一年级下语文《识字8 人之初》优质课教学设
计
一、教材分析
1. 教材背景
本课是新部编人教版一年级下册语文教材中的《识字8 人之初》单元。

该单元
主要以“人之初，性本善”为中心，引导学生通过识字、认字的学习，了解人的本性。

2. 教学目标
•调动学生学习积极性，教会学生认读本课词语，并能理解其中蕴含的道理。

•培养学生热爱读书的习惯，激发学生对语文学习的兴趣。

•培养学生的合作意识和团队精神。

二、板书设计
板书内容
•标题：“人之初，性本善”
•板书内容：儿童画像、相关词语、探究问题
三、教学过程
1. 导入
通过让学生看一幅儿童画像，引导学生思考：“你认为儿童是怎样的？他们是
怎样的性格？”
2. 学习课文
让学生认读词语“人、初、性、本、善”，并与学生一起探讨这些字词的含义。

3. 分组讨论
组织学生分组，给学生提供问题：“你觉得人是天生善良的吗？请解释你的看法。

”让学生进行小组讨论并展示结果。

4. 教学反思
通过观察学生的表现，发现学生在课堂互动、合作等方面的表现，及时给予肯
定和鼓励。

同时也注意调整教学策略，让每个学生都能有所收获。

四、教学反思
在这堂课中，学生积极参与讨论，表达了自己对“人之初，性本善”这一哲学观点的看法。

通过这样的互动，学生不仅仅是记住了几个生僻字，更是理解了其中蕴含的深刻道理。

同时，通过小组合作，培养了学生的合作意识和团队精神。

在今后的教学中，我将更多地采用这样的方式，让学生在实践中学习，培养他们的综合能力和道德情操。

人教版部编语文一年级下册-识字8《人之初》敬安
一、教学目标
1.理解《人之初》的意义
2.能够正确读出《人之初》的文字
3.能够根据《人之初》的内容表达个人理解
二、教学重点
1.掌握《人之初》的识字
2.理解《人之初》的内涵
3.发表对《人之初》的个人看法
三、教学难点
1.结合生活实际理解《人之初》的意义
2.能够用自己的话语表达《人之初》的内涵
四、教学准备
1.课本《人教版部编语文一年级下册》
2.黑板、彩色粉笔
3.课件《人之初》图片
4.学生练习本
五、教学过程
1. 导入
教师放映《人之初》的图片，让学生看一遍，并提出问题：“你们看到了什么？”“你们对这幅图片有什么看法？”
2. 学习《人之初》
教师带领学生读《人之初》的原文，重点讲解生字和生词，让学生反复读，掌
握正确的发音。

3. 感悟内涵
教师引导学生围绕《人之初》的主题展开讨论，让学生发表自己对于《人之初》的理解和看法。

4. 情景表演
教师组织学生进行情景表演，让学生扮演《人之初》中的角色，体验其中的情
感和内涵。

5. 课堂练习
教师出示相关练习题目，让学生进行课堂练习巩固所学内容。

六、总结
通过本节课的学习，学生对《人之初》的内容有了更深入的了解，不仅掌握了《人之初》的识字，同时也能够理解其中的意义，培养了学生的阅读能力和理解能力。

七、作业布置
1.复习《人之初》的识字
2.用自己的话语写一篇关于《人之初》的小作文，表达自己的看法和感
悟。

以上为本课教案内容，希望能够有效帮助学生理解和掌握《人之初》这篇课文。

人教部编版一年级下册语文教案-识字8《人之初》一、教学目标1.能够正确朗读课文《人之初》。

2.能够理解课文的大意，能够简单复述故事情节。

3.能够认读生字，并初步理解生字的含义和用法。

4.能够运用所学字词进行简单句子的组合。

二、教学重点1.认读生字：人、赏。

2.理解课文内容，能够简单复述。

3.运用所学字词进行简单句子的组合。

三、教学难点1.正确朗读生字：人、赏。

2.理解并复述课文内容。

四、教学准备1.课文《人之初》的课文内容。

2.生字卡片：人、赏。

3.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。

五、教学过程第一步：导入1.引导学生回忆上节课学过的生字，并展示新的生字卡片：人、赏。

2.请学生观察生字的书写形式，帮助学生掌握生字的书写规则。

第二步：学习课文1.教师朗读课文《人之初》，并让学生一起跟读。

2.解释课文中生字的含义，并让学生多次朗读，熟练掌握生字的发音和意义。

第三步：理解课文1.通过提问引导学生理解课文的大意和情节，帮助学生简单复述故事内容。

2.组织学生讨论课文中的人物形象和故事情节，引导学生发表自己的看法。

第四步：识字训练1.让学生认读生字卡片，并进行书写练习。

2.引导学生探讨生字的用法和相关词语，拓展学生的词汇量。

第五步：语言运用1.给学生提供一些句子片段，让学生根据课文内容进行句子组合，锻炼学生的语言表达能力。

2.分组让学生进行对话练习，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

六、课堂总结1.回顾本节课学习的内容，强调生字的掌握和课文的理解重点。

2.鼓励学生对课文内容进行思考和思考，引导学生对人之初的主题进行深入探讨。

七、作业布置1.要求学生在课下复习生字的读写，并背诵课文《人之初》。

2.布置几个简单的句子组合作业，让学生在家中完成。

通过本节课的学习，相信学生能够更好地掌握生字的读写和课文的理解，提高语文学习的兴趣和能力。

部编版一年级下册语文识字8 人之初-教案（含教学反思）8 人之初备课素材【写作背景】《人之初》精选了《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。

第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。

本课的学习，应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。

【与文章相关的资料介绍】《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物。

《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。

其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。

基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。

【其他资料】《三字经》节选犬守夜，鸡司晨。

苟不学，曷为人。

蚕吐丝，蜂酿蜜。

人不学，不如物。

幼而学，壮而行。

上致君，下泽民。

扬名声，显父母。

光于前，裕于后。

人遗子，金满赢。

我教子，唯一经。

勤有功，戏无益。

戒之哉，宜勉力。

课后作业基础积累大巩固一、小雨点会落在哪？请连一连吧。

qì yòu chū xìng jiào初性教幼器二、照样子，写一写。

相远幼木目阅读能力大提升三、重点段落品析。

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

“如果人不努力学习，也就不会懂得道理。

”这是哪句话的意思？思维创新大拓展四、“人不学，不知义……”后面的内容是什么？请你说两句。

参考答案：一、初 chū性 xìng 教 jiào 幼 yòu 器 qì二、辶元幺力三、人不学，不知义四、为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

人教部编版一年级下册语文教案 - 第五单元8《人之初》教学目标
知识目标
•了解《人之初》这首诗的基本内容和主题。

•掌握诗词的朗诵技巧。

•能够感受和理解诗歌中蕴含的情感。

能力目标
•提高学生的语言表达能力。

•培养学生对诗歌的鉴赏能力。

•培养学生倾听、表达和理解的能力。

教学重点
•学会正确朗诵《人之初》这首诗。

•理解诗歌中表达的主题和情感。

教学难点
•理解并表达诗歌中蕴含的哲理。

•让学生从诗歌中感受到作者的情感。

教学过程
导入
•通过简短的导入活动，激发学生学习兴趣，引入本节课的主题。

学习诗歌内容
•向学生介绍《人之初》这首诗的作者、背景等。

•逐句讲解诗歌内容，解释生僻词汇，使学生理解诗歌意义。

朗诵练习
•给学生时间学习和背诵《人之初》。

•分组进行朗诵练习，让学生展示成果。

情感体会
•引导学生思考诗歌中蕴含的情感和哲理。

•让学生分享自己对诗歌的理解和感受。

小结
•总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和美妙之处。

课堂延伸
•鼓励学生写下自己对《人之初》的感受和理解。

•让学生尝试创作自己的诗歌，表达内心的感情和想法。

作业布置
•布置学生阅读并背诵《人之初》。

•让学生写下对诗歌的感受和理解。

教学反思
•回顾本节课教学过程，总结优点和不足，为下节课的教学做准备。

以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和学习《人之初》这首诗歌。

《人之初》教案【教学内容】统编教材一年级下册第五单元第8课【教材分析】本课精选本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。

朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。

因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

【教学目标】1.会认9个生字，会写“之、相、近、习、远”等5个生字。

2. 培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。

3.激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。

【教学重难点】1.会认本课9个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。

【教学过程】一、导入新课。

小朋友们，初次见面，猜猜看老师给你们带来了什么礼物？看《三字经》片段视频。

二、初读课文，了解大意。

1.小朋友，你们想读一读古代小朋友的识字课文吗？打开课本56页，两手捧书书外斜，身体坐正脚放平。

努力读准字音，不和他人一条声。

2.你看，三字为一句。

我们来和同座一起读读课文吧！一人读一行。

3.我们这篇识字的题目叫“人之初”，三字经的第一句也是“人之初”，看来，人之初这句话很重要呢！我来看“初”这个字。

【PPT出图】，左边一个衣字旁，右边是刀，做一件衣服，最初要用剪刀把布料裁开，“初”有了最早、最初的意思。

延伸：那春天的开始就叫（初春）。

夏天的开始就叫？……初次见面就叫（初见）。

4.那人之初是什么样子呢？【PPT出示：子】瞧，不就是这样一个在襁褓里的小婴儿嘛，这个字就是“子”。

子就代表刚刚出生的小婴儿。

那一个小孩子怎样才能长大成人呢？想知道吗？那接下来就开始我们今天的“闯关大挑战！”（1）【第一关：火眼金睛找找找】：汉字先生说了，秘密呀，就藏在这篇课文的两个汉字中。

给你们一点小提示：看看哪两个汉字中还藏着“子”这个部分，请你们再读一读课文，边读边圈出来。

部编一年级下册语文《人之初》教案一、教学目标知识与能力目标：使学生掌握本课的基本生字、生词，能够准确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解人的初生阶段的特点。

过程与方法目标：通过课堂讲解、小组讨论、角色扮演等多种教学方式，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作学习能力。

情感态度与价值观目标：引导学生理解并践行初学者的基本品质，如谦虚、好学、尊重他人等，培养学生的良好学习习惯和人格品质。

文化知识目标：通过对《人之初》让学生了解中国传统文化中关于人的初生阶段的思想，增强对传统文化的认识和尊重。

1. 理解课文内容，了解人之初的含义。

部编一年级下册语文《人之初》教案（针对“理解课文内容，了解人之初的含义”的部分）了解“人之初”认识到每个人从出生开始就在逐步成长和变化的过程。

展示课件上的初生婴儿图片，提问学生：“你们觉得人最初是什么样的？”引发学生对“人之初”的思考。

引导学生讨论：“人之初”指的是什么？为什么人在初生时是一张白纸？引导学生从文中寻找答案。

教师补充讲解“人之初”的文化背景与深层含义，如人性的本善本恶等话题。

教师引导学生结合生活实际，谈谈自己对“人之初”的理解。

如家庭环境、学校教育等对个人成长的影响等。

2. 掌握课文中的生字新词，能够正确流利地朗读课文。

在这一环节，我们的主要目标是确保学生掌握课文中的生字新词，并使他们能够正确、流利地朗读课文。

我们将遵循识字教学的基本理念和方法，同时融入一年级学生的年龄特点和学习需求，制定以下具体步骤。

生字识别：通过展示生字卡片或多媒体演示，向学生介绍课文中的生字。

教师指导学生观察字的结构、笔画顺序，并示范书写。

学生跟随模仿，进行书写练习。

新词理解：在生字教学的基础上，结合课文内容，引导学生理解新词的意思。

通过例句、图片或实物等直观手段，帮助学生建立词汇与事物之间的关联，加深对新词的理解。

教师范读：教师首先进行课文的范读，注意正确的发音、语调和语速，为学生树立榜样。