中国的气候
课题中国的气候课型新授课授课时间
使用者主备课时序数总第 14课时
教学目标1．理解我国气候的主要特征及其成因。
2．使学生理解我国气候对农业生产提供的有利条件。
3．使学生能联系实际，说明气候对生产、生活的影响。
4．通过让学生了解气候为农业生产所提供的有利条件、增强爱国主义情感
重点1．我国气候的主要特征及其成因。
2．我国气候为农业生产提供的有利条件。
难点分析、归纳我国气候的主要特征。
学法指导读图分析、观察对比教具准备多媒体
学习过程旁注与补充前面几节课我们学习了有关我国气温、温度带、降水和干湿地区的
知识。这一节课，我们要运用所学过的知识，分析、概括出我国气候的主
要特征以及这种气候特征为农业生产所提供的有利条件。
〔板书〕季风气候显著
合作探究：
互动一：指导学生读冬季风图、夏季风图，列表比较冬夏季风的发源地、风向、特点及影响范围等。
发源地风向特点影响范围
冬季风
夏季风
互动二：读“我国的季风区图与非季风区图”，并配合“中国地形图”、“中国干湿地区图”，小组讨论：
1.季风区与非季风区是根据什么划分的？
2.季风区与非季风区的分界线大至以什么山脉为界？
3.季风区与非季风区的降水有什么不同？
［归纳］我国位于亚洲东部，属东亚国家。从世界海陆分布看，东亚位于世界最大的大陆——亚欧大陆东部，世界最大的大洋——太平洋的西岸。在这种海陆差异的影响下，使东亚成为世界上季风气候最为显著、典型的地区之一。这也是我国气候的一个显著特征。东亚季风气候的特点是：风向随冬夏季节变化而有规律转换；冬季盛行偏北风（从内陆吹向海洋），寒冷干燥；夏季盛行偏南风（从海洋吹向陆地），暖热多雨。看一看利用课件演示动画“锋面雨的形成”，并要求学生阅读教材短文“锋面雨”，讲故事完成：锋面雨是怎样形成的？“梅雨”和“伏旱”发生在什么时间，是怎样形成的？
〔板书〕一、季风气候显著
1．季风气候显著：受冬夏季风交替影响，冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨提问：我国夏季气温、降水的特点是什么？
活动1〔读图提问〕展示北京、武汉、哈尔滨等城市气温曲线降水量柱状图。请同学们读图，思考我国夏季气温、降水的共同特点是什么？（学生回答：夏季我国南北普遍高温，降水集中。）
〔板书〕二、雨热同期分析时突出气候的影响因素，认识重要的地理分界线的意义。
重点分析其原
因
与冬季1月和7月的气温和风向对比进行分析和判断
1．夏热是我国气候资源的一大优势
2．高温期与多雨期一致，水热搭配好，对农作物、森林、牧草的生长十分有利
〔提问〕西亚、北非在北纬15°—30°的地区，气候和景观有什么特点？为什么我国处于同一纬度地带的长江以南地区，却成为降水丰沛的“鱼
米之乡”？
（教师提示：学生回忆已学的有关知识，思考问答。）
〔讲述〕在世界上北纬15°—30°的纬度带上，由于受副热带高压带的影响，气候干燥，大多是沙漠或荒漠。我国处于同一纬度地区的长江以南地区，由于受到东南季风和西南季风的影响，降水丰沛，年降水量在1000毫米以上。而且雨热同期，十分利于水稻生长，是我国主要的稻米产区，从而成为富饶的“鱼米之乡”。
教师总结。突出我国的气候的典型特征。
基础测评：
1.能给我国带来大量降水的是（）
A.西北季风
B.东北季风
C.西南季风
D.东南季风和西南季风
2.伏旱是指（）
A.春季到初夏北方的干旱
B.春季到初夏南方的干旱
C.7月下旬到8月北方的干旱
D.7月下旬到8月长江中下游地区的干旱
3.我国水旱灾害发生比较频繁的主要原因是（）
A.地势高低不同
B.夏季风的强弱不同
C.海陆位置不同
D.冬季风的强弱不同
4.下列盆地中，处于季风区的是（）
A.塔里木盆地
B.四川盆地
C.准噶尔盆地
D.柴达木盆地
5.我国大部分地区降水集中在（）
A.春季
B.夏季
C.秋季
D.冬季
6.我国夏季风过强的年份易出现（）
A.南涝北旱
B.南旱北涝
C.东旱西涝
D.东涝西旱
7.我国是世界上著名的季风气候区，大多数地方（）
A.冬季温和干燥
B.夏季凉爽多雨
C.冬季温和多雨
D.夏季暖热多雨
8.我国长江以南地区成为降水丰沛的“鱼米之乡”是因为（）
A.地形复杂多样
B.四季降水多
C.纬度位置
D.雨热同期的季风气候
9.寒潮带来的灾害性天气有（）
A.洪涝
B.大风和霜冻
C.暴雨和雷电
D.冰雹和大风
10.台风引起的灾害有（）
A.狂风、暴雨
B.烈风、暴雨
C.大风、霜冻
D.炎热、干旱
11.我国东部最主要的降水类型是（）
A.锋面雨
B.地形雨
C.台风雨
D.对流雨
12.东南沿海降水多的原因是（）
A.地形以丘陵为主
B.纬度低
C.受夏季风影响大
D.不受冬季风的影响
13.关于季风区的说法，正确的是（）
A.受夏季风影响的地区
B.受夏季风影响明显的地区
