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习作例文1、《别了，语文课》讲了作者由开始的对语文课“厌恶”到后来因全家移民和张先生教导对语文课产生“喜爱”之情,最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”。
文章用几个具体事例就写出了“我”对中国语文课的情感变化，读起来非常真实自然。
插进了一段独白，更加直接而强烈地表达了感情。
写告别中国语文课，可能有很多事情可写这里只选择了老师留言和同学送书两件事，就把气氛与心情凸显出来。
2、《阳光的两种用法》写了母亲把刚晒过的被子立刻铺成热被窝留给孩子晚上睡觉。
毕大妈用太阳晒热水缸里的水给孩子们洗澡。
通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里的事情，作者的情感自然地流露出来。
作者反复提到的“老阳儿”起到了贯穿全文情感脉络的作用。
习作——让真情自然流露1、真：即真人真事，亲身经历，符合客观事实2、生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。
有畅快，感动，欣喜若狂，归心似箭，激动，盼望，欣慰；也有惧怕，愤怒，难过，追悔莫及，忐忑不安，愧疚，沮丧。
说一说是什么事情使你产生了这样的感受？3、习作内容：从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。
4、在作文中如何自然流露真情：（1）写真人真事、亲身经历、符合客观实际的事等（2）精描细绘；万事求实见真情；巧妙地安排结构。
（3）直抒胸臆见真情，用第一人称描写叙述5、读下面的句子，你觉得作者要叙述的故事会流露真情吗？为什么？（1）我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
（2）去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
6、读下面的语段，思考真情是通过什么方法来表现的？洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉得他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去……7、看，小明抓到了一只蚱蜢，你能通过细节和动作描写来表现他高兴的心情吗？例：小明轻轻地弯下了腰，看准了一只蚱蜢，猛地用双手一捧，就抓到了一只又肥又大的蚱蜢。
部编版语文六年级下册第三单元习作：让真情自然流露练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、语言表达1 . 1995年冬天,温家宝穿着一件羽绒服,深入山东寿光蔬菜批发市场考察。
2004年2月1日,时任国家总理的温家宝在安徽、湖北检查禽流感防治工作,还是穿着那件羽绒服。
2006年春节来临之际,温家宝身着这件羽绒服,与群众共度春节。
一件羽绒服,温家宝一穿就是十多年。
有人说:“总理穿旧羽绒服,有损国家形象。
”你同意他的观点吗?说说你的见解。
下面是小明进行的一项小调查。
请你认真看一看，完成练习。
某市小学六年级100名学生学习、生活用时情况调查表家庭作业情况睡眠情况体育锻炼情况2小时以上2小时及以下8小时以上8小时及以下1小时以上1小时及以下8416277321792 . 从调查表中可以看出，该市小学六年级学生普遍存在的情况，下列说法不正确的是（）。
A．家庭作业用时多B．睡眠时间多C．体育锻炼时间少D．睡眠时间少3 . 根据以上调查，你可以给教育部门提出怎样的建议？_______________________________________二、现代文阅读阅读《荷叶青青》一文，完成下题。
夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出许多感想。
祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。
老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。
祖母特别（爱好喜爱）荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。
河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。
隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。
到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。
小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。
祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。
夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。
第三单元让真情自然流露的作文习题及答案习作选材练习(1)选择合适的词语，在下面打“V写的时候注意，印象深刻的内容要(详写略写)，把情感真实自然地表达出来。
如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚：与表现主题有关；与表现主题有关，只是间接表现主题的要(详写略写)(2)合理安排材料①小区里有一只狗被称为“狗粮”②狗娘替小白狗换了狠狠的一棒子。
③我被眼前的场景震住了。
如果以《狗娘》为题行一篇习作，你知道怎样安排上面的材料吗?应该把详写，和略写，我想通过生动形象的语言、动作描写，是因为它最能突出“动物的母爱同样感天动地，可歌可泣”这一中心。
2习题提纲练习抹不掉的记忆(1)照应开头，写出自己的感受。
(2)开篇点出抹不掉的是一段什么记忆。
(略写、交代清楚)(3)叙述收到好心人赠送羽绒服的经过。
(详写)(4)先点明时间、人物、地点。
(5)这件事对我的触动很大。
我觉得这个提纲的写作顺序有点问题，应按排列。
③赏析习作片段。
《谁动了我的头发》(节选)：还没等我反应过来，老师顺手就摘下我头上那顶粉红色的鸭舌帽。
大家看了看我，整个班顿时鸦雀无声。
短暂的平静之后，便是哄堂大笑。
想到自己那光秃秃的头，我的脸烫极了，真想找个地缝钻下去。
我认为这个片段写得好：“”与“”形成了鲜明的对照，突出了同学们对“我”“秃头”后、与的表现。
呼应开头写结尾。
开篇：妈妈，昨天我因为贪玩忘写作业，还撒谎说放在家里。
结果老师让您把作业送到学校，我的谎言被当场揭穿。
(习作《撇谎》)结尾：答案第三单元让真情自然流露1.(1)详写略写(2) ② ① ③②2.(2) (4) (3) (5) (1)3.鸦雀无声哄堂大笑惊讶好奇幸灾乐祸4.示例：经过这件事情我明白了：诚信是一种责任、一种美德!从今以后，我一定会合理安排时间，认真做完作业并按时上交。
做个诚实守信的孩子，绝对不辜负您对我的良苦用心。
部编版六年级语文下册第三单元达标测试卷时间：90分钟满分：100分第一单元积累与运用(37分)一、看拼音，写词语。
(5分)黄昏，太阳悄悄nuó yí( )了，洒下一片余晖。
老屋内，老人f ān xiāng dǎo guì( )，嘴里不停地niàn dɑo( )着什么。
他从布满灰尘的箱子里拿出一把旧吉他，轻轻地qīn wěn ( )了一下，然后一边用手bō nòng( )琴弦，一边哼起熟悉的旋律。
二、根据要求选择正确的答案。
(15分)1.下面词语中，加点字的读音完全正确的一项是( )A. 耽搁．(ge) 惊惶．(huāng)B. 揉．动(lóu) 蒸．融(zhēng)C. 绊．倒(bàn) 不禁．(jìn)D. 缥．缈(piāo) 依偎．(wēi)2.下面加点字的意思完全相同的一项是( )A. 岁月易逝．病逝．B. 耽．于幻想耽．搁C. 明媚．谄媚．D. 皮开肉绽．绽．开3.下面说法有误的一项是( )A. “藏”是多音字，在词语“躲藏”中读“cáng”，第6笔的笔画是“丨”。
B. 根据形声字的特点，“裸”的字义与衣服有关。
C. “蒸”“揉”“砖”“绽”的读音有共同点，都是翘舌音。
D. “休止”“休学”中的“休”在字典中的解释是相同的，都是“停止”的意思。
4.给加点的词语选择恰当的解释。
(3分)【徘徊】①在一个地方来回地走；②比喻犹疑不决；③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
(1)我徘徊．．在人生的十字路口，不知何去何从。
( )(2)这个人一直在门口徘徊．．，不知道要干什么。
( )(3)工厂的年产量一直在三百万件左右徘徊．．。
( )5.下列句子中，标点符号使用有误的一项是( )A. 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去。
B. 母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？C. 我们全家移民到危地马拉，我……我再没有机会学习中文了。
部编版六年级语文下册第三单元习作训练范文3篇及点评第三单元主题：让真情自然流露例文：1、印象深刻的一件事2、印象深刻的一件事3、放假啦范文一：印象深刻的一件事在寒假里，有许许多多的事都给我留下了深刻的印象；但在我记忆中印象最深刻的一件事：那就是在大年三十的晚上放烟花的故事……过大年了，此时此刻别提我的心里有多兴奋了……你听：近处，远处；院子里，院子外；到处都是庆贺的爆竹声，处处洋溢着过年的喜庆气氛，人们的心情也是喜洋洋的……年三十的下午，我和爸爸早早地就把春联贴好；上联是：家和人和万事和；下联是：天泰地泰三阳泰；横批是：天顺人和。
然后还放了一串串长长的鞭炮，足足有一万响，那真是：刹那间火光四射，震耳欲聋，硝烟弥漫，以此来宣布我家吃年饭的正式开始……吃罢丰盛可口的年饭，我穿上漂亮的新衣服，和爸爸妈妈一起来到楼下的大院子里放烟花……站在院子中间，抬头向天空看去，此时礼花正在一个接着一个地升空，个个美丽无比；只见空中的礼花时而变成盛开的菊花，时而变成了飞舞的满天星，时而变成红彤彤的爱心，时而变成了可爱的笑脸，时而变成五颜六色的圆形小糖果，时而变成了在空中飞舞的小飞盘……那真是精彩无处不在，把整个夜空装扮的多姿多彩，并充满着梦幻般的绚丽……我和爸爸也不甘示弱，急忙拿起一个三角形的长烟花，点燃了火，我连忙躲到了一边，只见它像树枝一样，不断地往上冒，然后又纷纷地落了下来，真像小树到大树的整个成长过程……我自己也放了一个猴子开车，一点燃火，小猴子就像开小汽车一样飞速行驶，它好像还在自豪地炫耀说：“怎么样？我开车的技术不错吧！”紧接着我又放了一个黑猫警长骑车，一点上火，黑猫警长就骑着摩托车，快速地行驶在小路上，不时地左看看，右看看，好认真的样子，看完之后，还得意地大声说：“报告主人：我的寻逻使命已完毕，目前没有危险物靠近，我就此休息啦！”五彩的烟花不仅映红了我的脸颊，也映红了整个江城，那真是火树银花不夜天……这时的大院子里，到处都是笑声，欢呼声，不知是谁放了一个响声厉害的高声炮，刹那间震的院子里停放的小汽车一起拉起了抗议警报！这可谓是大年三十一道独特的风景线，没办法，我只好再次派遣黑猫警长前去告诉大家：莫要惊慌，一切安全如常！这只是燃放烟花的一个小小插曲……大家都被逗乐了！是啊，刺耳的报警声，也算是对这个新年最奇特的祝福吧！我仰望夜空，细数星星，在心中默默地许下对新年的美好祝福，以及对新学期的美好憧憬！文章叙述了作者“印象深刻的事”，叙事详细，内容充实；采用总分总的结构，条理分明，结构严谨；“时而变成了飞舞的满天星，时而变成红彤彤的爱心”等语句的使用使得文章语言充满童趣。
习作：让真情自然流露教学目标：1．能选择合适的内容，把内容写具体。
2.能真实自然地表达自己的情感。
教学重点：1．能选择合适的内容，把内容写具体。
2.能真实自然地表达自己的情感。
课时安排：2课时教学过程：第一课时·习作指导一、情境导入，激发兴趣。
1.在生活中，当你遇到下面的情境，你的心情会是怎样的？预设：如果考试得一百分，心情会是非常开心、激动。
做错事被妈妈责骂，心情会沮丧、低落。
被好朋友欺骗，我会觉得很委屈。
2.教师总结：同学们，开心、兴奋、悲伤、愤怒，这些都是我们的情感。
那么我们如何才能在写作文时，让真情实感自然流露呢？这节课，我们就来进行习作学习。
（板书：让真情自然流露）二、激活情感，唤醒记忆。
1.组织交流：我们教材中就给我们提供了许多关于情感体验的词语，请你来读一读，并且说说发现。
预设：这些情感体验用一道波浪线隔开，线条上为正面的情绪，线条下是负面的情绪。
教师引导：不管是哪一种情绪，都是我们生活中经历的，也就是最自然的，我们要做到忠于自己内心的感受，真实地表达。
2.教师引导：回想一下，你都有过哪些感受？是什么事情让你有了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，回顾事情的经过，以及当时的心情。
（小组内交流）教师要求：发言的同学说清楚事情的经过以及当时的心情，其他同学认真倾听，针对同学的发言提出自己的看法和疑问。
3.教师组织：请每组推荐一位说的最出色的同学，我们请他们上来说一说。
预设一：从小我就喜欢唱歌，却从来没有上过台。
六一儿童节，老师安排我上台表演个人独唱，我非常紧张，在家也吃不下饭，在学校也无心学习，到了当天晚上，临到我上台，我紧张得手心都是汗水，浑身发抖，老师看到鼓励了我。
当我走上台，看到同学们亲切和善的眼神，我一点都不紧张了，我越唱越自信，唱到最后，我脑海里只有歌声，完全感觉不到紧张了。
一首歌唱完，台下掌声雷动，老师也向我投来赞许的眼神，我开心的不得了，晚上睡觉时候我都笑得很甜。
习作三让真情自然流露[写法点拨]要想写好本次习作，首先要学会选择材料。
这次作文是写自己的生活经历，表达自己的真情实感。
想一想，生活中你经历过哪些事，我们就选择最能够体现你的内心感受的事情来写，选择印象深刻的事情来写。
其次，用写作倾吐心中的情感。
选好素材后，为了更好地突出中心，我们可以抓住人物的对话、动作、心理等进行细腻的描写，表达真情实感，用一行行的文字打动人，感染人。
另外，题目是文章的眼睛。
“题好一半文”，一个好题目就如同文章的旗帜，可以吸引读者的眼球。
最后，要学会主动修改习作，乐于与他人分享自己的烦恼。
同学之间的交流批改，不仅是在修改作文，也是一次心灵的沟通。
[作文素材]1.好词朝气蓬勃亭亭玉立含苞待放茁壮成长奋发有为无忧无虑心不在焉愁眉苦脸闷闷不乐忧心忡忡心事重重忧心如焚愁眉不展兴高采烈畏缩不前无中生有唇枪舌剑毛骨悚然年幼无知忍气吞声嬉皮笑脸矢口否认丑态百出全然不知逆水行舟枯燥无味翻江倒海冥思苦想无可奈何一摇一摆气喘吁吁莫名其妙无地自容争执不休阴阳怪气2.好句⑴人的生命是一个美好的过程，人的成长犹如花开那样灿烂和美丽。
一件事即使重复做了几次，但印象最深的还是第一次，那是……⑵无忧无虑的童年在我们天真浪漫的笑声中一天天过去，我们从整天过家家的玩童成长为朝气蓬勃的少年。
如今，打开成长的匣子，看见了童年的欢声笑语，但是，也有挥之不去的烦恼。
3.好开头⑴我的生活中，有许多的“第一次”，但最难忘的是“第一次当英雄”。
一想起第一次当“英雄”的事儿，我就觉得好笑。
⑵我是个喜欢看书的孩子，没事手里就捧着一本书不停的看。
走路时看，躺着看，站着看，灯光不足的地方也看，久而久之，一双乌溜溜的眼睛竟变成了近视了。
我从四年级就开始视力模糊，本想配一副眼镜，可是妈妈极力反对。
一直到了六年级，视力一天不如一天，才勉强配了一副眼镜。
4.好结尾⑴万事开头难啊！其实做事情只要有勇气、有决心，就一定能够成功。
骑马难道不也是这个道理吗？想到这里，我鼓起勇气，一抖缰绳，像一名真正的骑士，向终点冲去。
六年级语文下册第三单元习作指导《让真情自然流露》人教部编版导语：六年级语文下册第三单元习作指导《让真情自然流露》人教部编版。
【习作导入】最能打动人的东西莫过于真实的情感,我们在写作文的时候一定要用情打动人.同学们:你们是怎样理解“真”的涵义的呢？1.真人真事，2.亲身经历3.符合客观实际的事等对于真情，我们要用真心去体会，用语言去描摹，用技巧去渲染，用构思去完善。
【习作目标】1.“文以情感人”，要想让学生写出的文章能感动人，首先得让学生自己感动。
有倾吐内心情感的表达欲望，以情促写，真正做到“我手写我心”。
情感的激发。
借助观看录象，听感人故事，欣赏精彩片段等多种方法的情感渲染，感受和体悟到真情。
2.表现真情，最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的真情，写出来的文章自然就枯燥乏味。
因此，我确定以“指导学生从细节中感受真情、通过细节描写表现真情”作为此课的教学重点，运用多媒体教学手段的优势唤醒和调动学生的生活积累，使其达到情不自禁、跃跃欲试的状态，让他们对真情的表达有了更多的情感投入后，更加地注重对细节的描写。
【习作技巧】用一些细节或描摹生活场景或者用巧妙的构思来表达自己对亲情的理解？这是老师对亲情的理解：亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶【习作点拨】精描细绘见真情（人物的语言，动作，神态，细节描写等）；万事求实见真情；直抒胸臆见真情（大胆的抒发自己的真情）；巧妙地安排结构（设置悬念线索安排欲扬先抑等手法）；用第一人称描写叙述；对于真情，我们要用真心去体会，用语言去描摹，用技巧去渲染，用构思去完善。
范文一让真情自然流露这一天风和日丽。
突然我听到楼下有声音，我听到了奶奶说；“走开，我们这没有东西，走开。
”而那个陌生人说“好心人，帮帮我吧，我上有老下有小，给我点钱吧。
第三单元让真情自然流露【思维导图】开头：交代事情起因详写事情高潮让真情自然流露中间：在事情经过中表达情感表现心情变化结尾：交代结局，总写感受【好词好句】兴冲冲吹胡子瞪眼睛怒冲冲气呼呼甜滋滋乐悠悠暗自欢喜兴高采烈活蹦乱跳沾沾自喜洋洋得意神采飞扬咬牙切齿无地自容满脸喜色怒火中烧火冒三丈忍无可忍提心吊胆唉声叹气无精打采张惶失措忐忑不安心烦意乱☆听着老师的叮咛，好像有一股甜滋滋清凉凉的风，掠过我的心头!☆我感到自己的眼睛似乎在向外喷火，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠骂她一顿。
☆我听了他的话差点没昏过去，心里真是又气又恨又伤心。
可是当着同学们的面只好把眼泪往肚子里咽，一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。
☆望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
☆我两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。
【范文引导】范文一：那寒风中的红胳膊……湖北省石首市新厂镇小学四(4)班阳家鑫指导老师：谭明辉每当我拧开水龙头，看到那清澈的自来水哗哗流出时，我的眼前便会浮现那位抢修水管的工人李伯伯在刺骨的冰水中冻得通红的胳膊。
去年的冬天，气温骤降，风雪交加，长时间的冰雪天气，我家的水管被冻住了，水表的玻璃也“炸裂”了。
我们全家陷入了喝不上水的困境。
爸爸拨打了水厂的抢修电话，不一会儿，水厂的一位姓李的伯伯骑着摩托车匆匆赶来了。
只见他身材魁梧，黧黑的国字形脸庞被“刀子般”的风刮得通红。
眉毛和胡须上都凝结着几丝晶莹的冰凌，手里提着一只沉重的工具箱。
爸爸看见了连忙迎上去打招呼。
只见他握着爸爸的手迫不及待地说：“快带我去跑水点。
”说完便随着爸爸大步流星地直奔我家的水表井。
李伯伯竭尽全力掀开“水表井”的水泥盖板，发现里面的积水已没过胳膊，他毫不犹豫地撸起袖子，将手臂伸进冰冷刺骨的水中去拧螺丝拆卸坏了的水表。
“高傲”的螺丝却纹丝不动理都不理，他在水中一边用小锤轻轻地敲打，一边用扳手松螺丝，他那冻得通红的胳膊在寒风中挥舞着……时间过得真慢，我们站在旁边冻得瑟瑟发抖，可李伯伯还在那透骨奇寒的水中忙个不停。
部编版语文六年级下册《第三单元习作：让真情自然流露》
课时练习题
一、在阅读中学习方法
(一)你在伞里吗
①雨渐渐大起来。
后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。
雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。
有风，车子骑得有些吃力，那小伞也唿嗒唿嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。
我问道：“你在伞里吗？”
②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。
女儿今天太高兴了，期中考试她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯
德基
③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。
车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵。
可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵战栗。
④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。
A.去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对。
( )为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、
伙食费以及女儿不菲的借读费。
小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现。
⑤ B．雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。
我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。
与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在！”。
( )
⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。
当我转过脸的刹那，我呆住了，女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！”
⑦ C．泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸。
( )
1.“我”______次问“你在伞里吗”，可以看出“我”是一个
__________的妈妈；女儿______次“响亮而干脆”地回答“在！”，可以看出女儿是一个__________的女孩。
2.读文中画波浪线的句子，“我”的心一阵阵战栗的原因是()
A.“我”为自己的梦想奔忙，生活拮据，使得小小的女儿常常
受“我”所累，有时一些小小的愿望都难以实现。
B.“我”为自己的梦想奔忙，忽略了女儿的感受，还让女儿和
“我”一起淋雨，“我”感到很内疚。
3.文章抒发了“我”内心的情感，“我”为女儿的________而感
动，为女儿的________而感动，为女儿的自信乐观而感动。
4.在抒发内心情感时，作者运用了多种方法。
文中画横线的三处
句子，分别运用什么方法？请结合语境进行选择。
①借景抒情②即事抒情③直抒胸臆
(二)飘雨的故乡
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，“楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨”。
好多诗人都喜欢借雨来写离愁别绪，而我也深爱着雨。
故乡的雨是美的，是充满诗情画意的。
清明时节，故乡的细雨，和杜牧诗中“牧童遥指杏花村”中的朦胧之美更是相同的。
她就像一位娇柔美丽且又有点任性的小姑娘。
她凭借着春风，一会儿飘洒如雾，一会儿轻飞似烟，一会儿又调皮地打落一地的花瓣。
有时，她还会斜着打在你的窗帘上。
不过，就算她再怎么调皮娇纵，她都是温柔的、细腻的、美的。
有时，整个村子上方都笼罩在一层薄薄烟雨中，远处看去，给人一种朦胧而又脱俗的美感。
假如你是在这个时候，第一次到这个村子来，看那烟雨笼罩的景物，看那满树杏花都静立在飘洒的烟雨中，和那冒着细雨在井边打水的少女，那种朦胧的美，一定会把你带到诗词的意境中去。
这个季节的雨一下就是三两天，黄昏时分，人们做饭的烟雾融合到雨的烟雾中，都在空中微微酝酿着。
这时，有些人家已经亮灯了，一个祥和安静的夜晚又要开始了。
和春天的雨相比较，故乡秋天的雨是比较执著凄美的。
她就像
一位沉默端庄且会多愁善感的女孩，又如一个调皮娇纵的小姑娘。
你看，她不停地从空中往下垂落，无边无际地密密垂织着。
雨打着阡花，花随着流水。
但此时也并非李清照词中“花自飘零水自流”那般无情了，不过还是带着几分凄凉与伤感。
记忆中，故乡总是飘雨的天气。
千丝万缕，斜斜密密，那飘洒的细雨总会勾起心中几分诗情画意。
杨柳如丝，丝丝细雨。
雨打梨花，人随雨意深闭门。
此时你若是女孩子，准能引发出你心中许许多多的心事来。
不管是早晨，还是黄昏。
不管是杏花初开，那诗情画意的朦胧春雨，还是那离愁别绪，“秋风秋雨愁煞人”的凄美秋雨。
故乡飘起的细雨，都如一幅古色古香的烟雨画卷，永远刻在我的记忆里。
此时，身在异乡，外面正下着大雨。
独坐窗前时已找不到故乡下雨时的那种心情了，却平添了一缕剪不断理还乱的乡愁啊！
1.这篇文章抒发的情感是()
A.对故乡的思念之情。
B.对雨、对大自然的热爱之情。
2.作者抒发情感的寄托物是()
A.春雨B．秋雨C．雨
3.在作者眼中，春雨是__________的，秋雨是__________的。
4.作者主要采用的抒情方法是()
A.借景抒情B．即事抒情
5.请你也试着用上一定的方法抒发自己内心高兴、伤心或失望的
情感。
________________________________________________________
二、习作内容：让真情自然流露
1.审明题意，明确要求
(1)这次习作属于()的文章。
A.写人B．记事C．写景
(2)写作内容
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。
选择一种你印象最深的________写下来。
2.每个人经历的事情不同，因此会有不同的感受。
下面的感受中哪
些是你有过的？打“√”。
A.畅快()B．欣慰()
C.感动() D．愧疚()
E.难过() F．愤怒()
G.惧怕() H．后悔()
I.欣喜若狂()
3.这次习作的重点是()
A.事情的起因。
B．感受最深的内容
C.事情的结果。
4.写作方法
(1)学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感受最深的
地方。
(2)把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。
(3)如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也
写清楚。
三、听读短文，完成练习
1.如今的孩子们不能纵情奔跑的原因，下面说法有误的一项是
()
A.孩子们怕累，不想纵情奔跑。
B.孩子们的时间都被各种补习培训填充了。
C.所有的空间都被钢筋水泥占领了。
2.作者在文中提到自己小时候放风筝的情景有何作用？()(多选)
A.将自己儿时的生活和现在的孩子们的生活作对比，表达作者对
现在的孩子们的生活环境的不满。
B.表达自己对儿时自由、愉快生活的怀念。
C.反映出作者对的童年生活的无奈和厌倦。
参考答案
一、(一)1.两关心女儿两体贴妈妈善解人意
2．A 3.体贴乖巧懂事
4．(1)A(2)B(3)C
(二)1.A 2.C
3．朦胧凄美 4.A
5．示例：走在放学的路上，雨哗啦啦地欢笑着，树叶在风中快乐地舞蹈，我的心早已飞到了家中。
二、1.(1)B(2)感受
2．略。
3.B 4.略。
三、1.A 2.AB
附听读短文：
风筝的心(节选)
朱成玉
小时候没有动画片，没有电脑，却有广阔的草地放风筝。
如今，孩子们有了各种各样的玩具，却再也腾不出时间和空间纵情奔跑，纵情释放他们的梦想。
孩子们的时间都被各种补习培训填充了，所有的空间都被钢筋水泥占领了。
在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。
孩子们在巷子里终于跑累的时候，其中一个把风筝举过头顶叹口气说，有风多好，有风它就能飞上天空了。
另外几个孩子也如泄了气的皮球，蹲到地上，不停地抱怨着——风都哪儿去了？
风都哪儿去了？孩子的话让我不禁一怔。
风，被高高密密的楼群阻隔在外面；风，被机器的轰鸣赶往别处；风，藏在遥远的记忆里；风，躲进有歌谣的童年。
小时候，我的风筝可以放得比云朵还高。
在那么高的天空上，我的风筝和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽的花篮，一直在我的记忆里晃来晃去。
风筝飞不起来，然而它们却是这座城堡里唯一的长着翅膀的鸟了。
它们醒着，心怀世界上最单纯的愿望：只要一点点风，只要一点点可以飞翔的天空。
