冀教版小学科学四年级下册科学教案-5. 天气与生活- (1)

《天气与生活》教学设计第一篇：《天气与生活》教学设计《天气与生活》港西学校王连香 2014-3-11一、课题内容: 四年级冀教版小学科学第五课《天气与生活》。

二、教学目标1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。

2.能够对图表记录的数据进行简单的分析，得出某些科学结论。

3.说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。

三、课时安排： 1课时四、课前准备：多媒体课件、天气与人类有关的资料五、课前准备：收集有关天气的图片和有关知识资料六教学方法：小组合租、知识探究、目标教学、分析引导、归纳总结七、教材分析本文围绕天气与生活，从正反两个方面来分析天气与人类的关系，涉及两个活动。

其中活动一“天气变化给我们带来的影响”，引导学生分析天气变化造成的严重自然灾害等问题，从中使学生对天气与人类生活、生产的关系有更深刻地了解。

活动二“人类活动对天气的影响”，分别从局部的城市热岛效应和全球的温室效应两个方面，以及人类活动影响天气的几组图片，来说明人类活动对天气的影响。

学生通过对北京这个城市案例的气温数据分析，对城市热岛效应有一定感性的认识，使学生体会到人类的生活、生产活动的确能够对天气造成一定的影响。

科学在线从全球范围内的温室效应说明人类活动对对天气、气候的影响已经相当广泛和严重。

拓展活动则通过这一系列的轰动，使学生能够从正反两个方面来认识天气与人类的关系，懂得人与自然和谐共处的道理。

八、教学重点难点：分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。

九、教学思路、方法：1、利用当天的天气来引入课题。

2、说出你再看到以下图（好天气）中几种天气后的感受，再看（几种不好看的）图片，之后再说出自己的感受。

从而比较得出不同天气下的人们的心情与感受是不同，给人们带来的后果也是不同。

由此引出，天气不仅能给人带来了好的心情，好的结果；也能给人带来坏的心情和坏的结果。

教师总结，天气能影响人类，再引出，人类也能影响天气。

科学-四年级下册-打印版5．天气与生活一、教材分析本课围绕天气与生活，从正反两个方面来分析天气与人类的关系，设计两个活动。

其中活动1“天气变化给我们带来的影响”，引导学生分析天气变化给人们的生活和生产带来哪些有利或有害的影响、剧烈的天气变化造成的严重自然灾害等问题，从中使学生对天气与人类生活、生产的关系有更深入地了解。

活动2“人类活动对天气的影响”，分别从局部的城市热岛效应和全球性的温室效应两个方面，说明人类活动对天气的影响。

学生通过对北京这个城市案例的气温数据分析，对城市的热岛效应有一定感性的认识，使学生体会到人类的生活、生产活动的确能够对天气造成一定的影响。

科学在线从全球范围内的温室效应说明人类活动对天气、气候的影响已经相当广泛和严重。

拓展活动则帮助学生通过调查，切实感受到人类活动对天气影响的存在。

通过这一系列活动，使学生能够从正反两个方面来认识天气与人类的关系，懂得人与自然和谐共处的道理。

本课重点和难点是分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。

二、教学建议活动1：天气变化给我们带来的影响活动由天气与我们的生活导入，所以，教师布置课前作业，要求学生搜集各种各样的有关天气与人、天气与人们生活、工作方面的资料和图片，以备在课堂上进行交流。

在活动中，学生小组根据各自收集到的资料和图片，讨论天气与健康、天气与体育、天气与交通、天气与心情等方面的问题。

在小组讨论的基础上，教师鼓励学生交流，然后在全班进行讨论。

其间，教师展示一些关于灾害性天气的资料和一些有益于生活生产的天气，启发学生意识到天气对我们的影响有好有坏。

“谁最关心天气”是一个考验学生逻辑推理的环节，没有统一的答案。

在学生讨论的时候，或许不能准确地说出自己想要说的结果，这时教师可以进行引导帮助。

活动2：人类活动受天气的影响这个活动和活动1的思考角度恰好相反。

活动1中天气影响人，学生是容易理解的；但活动2中的人影响天气学生在理解上就会有困难。

（冀教版）四年级科学下册教案第二单元天气5. 天气与生活课题5．天气与生活类型新授课时三课时教学目标探究目标1. 能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。

2．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。

3．能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成影响。

情感目标1．愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。

2．能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。

知识目标1．能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。

2．能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。

教学方法复习巩固√现代教学自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程(第一课时)引入一、谈话：“今天你穿什么衣服？一年四季你选择什么样的衣服？”1．生自由发言。

探究活动一、活动：“天气对我们的影响”1．谈话：“你喜欢什么天气？在不同的天气中喜欢做什么？2．看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。

3．自由发言说说天气变化给我们带来的影响。

4．举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。

二、讨论活动1．谁最关心天气？说说自己的理由。

2．组代表汇报。

3。

小游戏：“我说位置，你找物体。

”拓展一、利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况（第二课时）引入一、信息发布会1．请生将搜集到的资料与大家分享。

探究活动一、活动：“人类活动对天气的影响”1．请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。

2．思考：人类活动是否也对天气带来影响？3．看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。

4．分析课本上的调查表，你能发现什么？二、交流活动1．分析调查表中的数据有什么发现，小结人类活动对天气的影响。

教学过程拓展一、搜集人类活动对天气的影响的实例。

（第三课时）引入一、交流会1．生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例。

探究活动一、活动：“了解家乡的天气”1．说说家乡的天气。

《天气与生活》教学设计曲堤中心校耿庄小学徐松柏一、课程标准与教材分析天气与我们的生活息息相关，是人们每天都十分关心的话题，如何获得天气信息，了解天气的变化，合理安排生产与生活是我们生活中出现的问题，如何看懂卫生云图，读懂天气图，空气质量图，呈现在我们面前的问题，正是我们地理学需要思考的问题。

同时也体现了新课标的理念，“学习生活中的地理”和“学习对终身有用的地理”。

二、能力培养1、在生活中能正确使用“天气”和“气候”两个术语。

2、学会阅读天气预报图。

3、学会阅读空气质量图，了解人类活动对生活环境的影响，以及保护环境的重要性。

4、培养学生根据相关资料获取信息的能力，培养学生解决一些实际问题的能力，及保护环境的意识。

三、教学重点和难点天气和气候的区别和联系四、教学设计1注重案例的探究，通过实例分析培养学生运用知识解决问题的能力。

2充分发挥学生的主体作用，教师发挥“导”的作用，提出启发性问题或提供材料，由学生自己解决，培养学生的动手能力。

五、教学过程情景导入今天的天气怎样？这样的天空适合于安排什么活动？不适合什么活动？引导学生阅读材料《楚天都市报》武汉天气图。

结合材料的含义，引导学生思考（设计理念，“把课堂还给学生，把学习主动权还给学生”是新课程理念所倡导的，也是它的核心和精华。

）什么是天气？它有什么特征？怎样描述？学生回答，教师总结：天气是一个地方短时间的天气状况，其特征时间短，多变。

常用阴晴，气温高低，风力大小来描述。

能力提升：讨论天气对我们生活的影响：同学们交头接耳、窃窃私语，几分钟后自由发言，在阳春三月的天气，适合于放风筝，夏日人们适合到海滨休闲，有沙尘暴和台风的天气，人们不适合出行。

引导学生阅读昆明的气候特征，得出气候的概念。

讨论天气与气候的联系与区别，完成活动。

下面几句话：归些是描述天气的，哪些是描述气候的？夜来风雨声，花落知多少昆明四季如春人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开忽如一夜春风来，千树万树梨花开让学生再找出一些描写天气与气候的句子，进一步加深对天气和气候的理解。

天气与生活【教学目标】1．通过搜集、查询有关天气资料，培养搜集整理和交流信息的能力，学会合作。

2．体验科学探究中证据的重要性，知道科学探究必须尊重证据。

3．认识到天气对人类生活的影响，知道天气符号，能记录天气情况。

【教学重点】通过搜集、查询有关天气资料，培养学生搜集整理和交流信息的能力，学会合作。

【教学难点】天气对人类生活的影响和人类对天气的改变和适应。

【教学方法】多媒体演示、自学探究、启发式谈话法。

【教学准备】学生准备：1．搜集几幅自己最喜欢的天气的图片，准备展示、介绍给同学们。

2．搜集、询问有关天气的谚语。

3．调查、了解不同的天气中人们的生活和工作情况，搜集相关的图片及资料。

教师准备：补充、搜集不同天气的美丽图片、天气与生活的关系的图片、影像及资料，气象学家的故事，有关天气的谚语等教学资源，查找、验证、选择相关网站，如：中国气象影视信息网、新浪网天气预报、天气在线等。

【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课1．谈话，交流：同学们，今天的天气怎样？谁来说一说？设计意图：结合今天的天气让学生说一说，能够让学生切身体会到，科学就在身边，生活与科学紧密联系。

2．学生自由描述后，教师引出问题：你喜欢这样的天气吗？为什么？3．你们最喜欢什么样的天气？把你搜集到的图片和自己小组的同学交流一下吧！设计意图：学生一边展示自己带来的图片，一边介绍。

教师在学生小组交流完之后，多请几名学生把图片拿到实物投影仪上展示、讲解。

这样既使学生在不知不觉中进入学习情境，又培养了学生大胆发言、乐于交流的心理品质，增强了学生的自信心。

4.谈话：同学们搜集的资料真丰富，介绍得也很精彩。

对于天气你们还了解了哪些？是怎样知道的？设计意图：同学们通过交流与分享，能体验到分享的快乐，增加学生学习的信心和热情。

5．学生交流自己所了解的信息及掌握信息的渠道，教师加以肯定和鼓励。

二、新课学习1．课前老师也搜集了一些天气的图片，请大家欣赏一下。

5课天气与生活教学目标：科学探究目标：1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。

2.能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。

3.能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。

情感态度与价值观目标：1.愿意把自己收集到的天气与人类关系的资料和图片与同学交流。

2.能通过对天气与人类的关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。

科学知识目标：1.能够举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。

2.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。

stse目标(科学技术社会环境目标)：1.能从正反两个方面综合地说明天气变化与人类的生产和生活的关系。

2.意识到保护打气环境的重要性。

教学重点：分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。

教学难点：分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。

教具准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，提出问题1.同学们，你知道现在是什么季节吗？在你的印象中春天是一个怎样的季节呢？（学生用自己的语言描写春天的美景）2.现在大家望一下窗外，今天的天气怎样，你喜欢这样的天气吗？为什么？天气与我们密切相关，关系人们的衣食住行。

同学们知道天气变化对我们的哪些影响呢？二、自主体验，合作探究分析比较归纳概括活动一：天气变化给我们带来的影响自主体验，合作探究1.我们的生活、生产与天气变化密切相关，请根据生活实例说说天气的变化给我们生活或生产带来的影响？2.同学结合生活独立思考。

3.全班汇报。

4.欣赏教师搜集的图片。

（晴天、下雪、微风、大风、干旱、雷雨、雾、绵绵细雨、暴雨、连阴雨）5.小组分析交流不同天气对人类的影响作用。

小结：天气与我们的生活关系十分密切，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。

能够预知近期的天气情况，可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。

分析比较，归纳概括（1）谁最关心天气呢？说说自己的理由。

5、天气与生活教学设计一、教学内容分析：本课围绕天气与生活，从正反两方面来分析天气与人类的关系，设计两个活动。

活动1“天气变化给我们带来的影响”，引导学生分析天气变化给人们的生活和生产带来哪些有利或有害的影响、剧烈的天气变化造成的严重自然灾害等问题，从中使学生对天气与人类生活、生产的关系有更深入的了解。

活动2“人类活动对天气的影响”，分别从局部的城市热岛效应和全球性的温室效应两个方面，说明人类活动对天气的影响。

学生通过对北京城市个案的气温数据分析，对城市的热岛效应有一定感性认识，使学生体会到人类的生活、生产活动的确能够对天气造成影响。

科学在线从全球范围内的温室效应说明人类活动对天气、气候的影响已经相当广泛和严重。

二、教学目标1、能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。

2、能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。

3、能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定影响。

4、能够通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。

三、重点，难点。

分析图表，了解人类的生产生活活动对天气造成的影响。

四、教学方法：情景教学法五、教学设计：一、导入新课师：同学们你们看看今天的天气怎么样？你能向大家介绍一下今天的天气是什么样的？生：回答教师小结：看了天气与我们的生活密切相关，那么今天这节课我们就来研究研究天气与生活的关系。

出示课题：天气与生活二、深入探究：1、教师：你们知道天气与我们的生活，有什么相关吗？或者说天气给我带来哪些有利或有害的影响吗？老师：同学们把你知道的先和同桌说一说，交流交流现在开始。

生：讨论并回答。

师：同学们说的真全面。

师：你们看，雪天路难行，会造成交通事故，积雪有一个好处，冬小麦最喜欢，它可以为种子保持适当的温度和湿度。

俗话说：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡，这是积雪的好处。

师：接着往下看，雨水滋润万物的生长，但是却给人们出行带来不便。

师：在来看，晴天使人心情舒畅，还可以去旅行。

天气与生活【教材分析】本课的目的让学生了解天气对生活的影响，并树立在各种天气下的安全意识。

【教学目标】（一）知识与能力目标1．了解天气的变化；2．了解天气变化会对人们的生活产生影响；3．了解在各种天气情况下的安全知识。

（二）过程与方法目标在课堂中通过组织讨论，老师讲解的方式让学生知道天气对我们生活的影响，并树立在事故易发天气下的安全防范意识。

（三）情感态度价值观目标通过了解天气对人们生活的影响认识大自然，同时了解各种天气下的自我保护措施。

【教学重点】1．天气的变化；2．天气对人们生活的影响；3．在各种天气下怎样自我保护。

【教学难点】天气的变化对人们的生活产生怎样的影响。

【教学准备】1．教师：多媒体课件，素材。

2．学生：做一个关于天气变化对人们生活的小调查，收集天气变化的照片等其他材料。

【教学过程】（一）激趣导入同学们，天气每时每刻都在变化，天气的变化给我们呈现出一个美丽的大自然，有时阳光明媚，有时倾盆大雨，有时骄阳似火，有时银装素裹。

结合生活，你认为天气与我们的生活有什么关系呢？（二）探究新知活动一：天气的变化1．老师提问：同学们，今天的天气怎样？谁来说一说？你喜欢这样的天气吗？为什么？或者是你最喜欢怎样的天气？2．同学回答。

3．老师提问：同学们回答的都很棒。

那么你们在你最喜欢的天气里都喜欢干什么呢？4．同学回答。

5．老师总结：同学们都说出了自己最喜欢的天气，每种天气下每个同学喜欢做的事情也是不同的，比如晴天喜欢跑步，阴天喜欢在家看电视，你们发现了吗？天气其实是在影响我们的生活的！活动二：天气影响生活每天每时每刻天气都在变化，每种天气对我们又有什么影响呢？下面我们就一起来讨论讨论吧！1．天气对我们有的生活有怎样的影响？2．同学回答。

3．老师小结：同学们的讨论很充分，早晚天气各不同，注意保暖，天气热要多喝水，等等，那么你们知道春夏秋冬各个季节里的天气对我们又有什么影响吗？都说一说你在这些季节里喜欢做什么事情。