普罗米修斯第一课时教学设计

部编版四年级语文上册《普罗米修斯》第一课时教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，讲述了普罗米修斯为人类带来火种，勇敢地同宙斯斗争的故事。

课文语言优美，情节紧凑，富有童趣。

通过学习这篇课文，学生可以了解普罗米修斯的勇敢和智慧，感受到火的的重要性和价值。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣，但对于文中一些生僻词汇和古希腊神话的背景可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生体会普罗米修斯的品质。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确认读“普罗米修斯、惩罚”等词语，了解课文中涉及的希腊神话人物和故事情节。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯的勇敢、智慧和对人类的关爱，培养学生的道德观念和价值观。

四. 教学重难点1.生僻词汇和古希腊神话背景的理解。

2.引导学生体会普罗米修斯的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造一个富有童趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的合作精神和口语表达能力。

六. 教学准备1.课文课件和教学素材。

2.生僻词汇和神话背景的相关资料。

3.学生分组名单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的故事背景，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节，边读边思考。

3.操练（15分钟）学生自主学习课文，结合注释理解课文内容。

教师提问，引导学生回答，巩固知识点。

4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加深对故事情节的理解。

教师点评，纠正发音和表达不当之处。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如果你是普罗米修斯，你会如何面对宙斯的惩罚？引导学生发挥想象，锻炼口语表达能力。

统编版语文三年级下册14《普罗米修斯》第一课时教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累“斯、缓、誓、恕、链、坠、啦”等生字词。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，学生能够了解课文的主要内容，理解课文内容，体会普罗米修斯为人类造福，勇于牺牲的精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发学生对神话故事的阅读兴趣。

教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读《普罗米修斯》，理解课文内容，感受普罗米修斯的勇敢和智慧。

2. 生字词学习：学习并掌握本课的生字词，理解其在文中的含义。

3. 课堂讨论：组织学生就课文内容进行讨论，分享各自对普罗米修斯精神的感悟。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯的精神。

2. 难点：理解课文中的生字词，引导学生从普罗米修斯的行为中感悟其精神。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文插图。

2. 学具：学生自备笔记本、笔。

教学过程1. 导入：通过图片或视频引入普罗米修斯的故事，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，教师进行讲解和指导。

3. 生字词学习：通过PPT展示生字词，引导学生跟读、拼写，理解其在文中的含义。

4. 课堂讨论：组织学生就课文内容进行讨论，分享各自对普罗米修斯精神的感悟。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的精神。

板书设计1. 课题：普罗米修斯2. 重点内容：普罗米修斯的故事，普罗米修斯的精神。

3. 板书设计：以课文内容为主线，突出普罗米修斯的精神。

作业设计1. 必做题：完成课后练习题，巩固对生字词的理解。

2. 选做题：绘制一幅关于普罗米修斯的图画，表达自己对普罗米修斯精神的感悟。

课后反思1. 教学效果：学生对普罗米修斯的故事有了深入的理解，能够正确朗读课文，掌握生字词。

2. 改进措施：在课堂讨论环节，可以增加更多的问题，引导学生深入思考，提高课堂参与度。

《普罗米修斯》第一课时教学设计第一篇：《普罗米修斯》第一课时教学设计《普罗米修斯》第一课时教学设计教材解析：《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲的是普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取了天火并与众神领袖宙斯进行不屈不挠的斗争，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。

全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”，“盗火”，“受罚”，“获救”4段。

课文的第二和第三段是文章的重点所在，也是普罗米修斯高尚精神的集中体现。

课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。

学习本课，重点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段中体会人物的心情。

对于四年级的学生来讲，他们能在阅读中感受到人物所承受的巨大痛苦，但他们对普罗米修斯为何这样做并不能深刻领会。

因此，在教学中，我在学生自读自悟的基础上，引导学生品读词句，拓展延伸，让学生在主动积极的情感和思维活动中感悟人物品质，获得思想启迪，全面提高语文素养。

教学策略：明确目标，把握重难点。

本课的教学目标确定为：1．会正确认读本课生字、新词。

2．会正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3．学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的性格。

教学重点：学习概括课文主要内容的方法。

教学难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段中体会人物的性格。

教学目标：1、能认识课文中的词语，能读通课文，概括文章。

2、了解普罗米修斯盗取火种的故事，激发学生阅读希腊神话的兴趣。

3、品读课文中的重点语句，朗读体会人物心情，感受普罗米修斯的善良、勇敢和坚定。

教学过程：一、借文引题，呼唤天神很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

后来，是一位天神冒着生命的危险，从太阳神阿波罗那里拿取了火种，让人类过上了有火的生活。

从此，人类永远铭记他的恩德和精神。

他就是——（读课题）让我们再一次真情的呼唤这位神的名字——（再读课题）二、初读课文，了解大意1、打开课文，放开声音读读课文。

《普罗米修斯》第一课时教学设计教学目标：（一）知识与技能：1、会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、火种、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文，能有感情朗读课文的一、二自然段。

（二）过程与方法1、能理清课文中众多人物的关系，并按照起因、经过、结果的顺序概括文章的主要内容。

2、通过抓住一二自然段有关语句体会人物（普罗米修斯）的形象。

（三）情感态度价值观通过学习课文一、二自然段，初步体会普罗米修斯为人类造福，勇敢、为人类现身的精神，并对普罗米修斯产生敬佩之情。

教学重点：1、能理清课文中众多人物的关系，按照起因、经过、结果的顺序概括文章的主要内容。

2、通过抓住一二自然段有关语句体会人物（普罗米修斯）的形象。

教学难点：能理清课文中众多人物的关系，按照起因、经过、结果的顺序概括文章的主要内容。

教学过程：一、引题：同学们，你们读过神话故事吗？神话故事重点所写的不是人的故事，不是物的故事，当然也不是鬼的故事。

是谁的故事呢？是神的故事，神仙、神灵的故事。

你读过哪些神话故事呢？在另一个文明古国希腊也有许多精彩的神话故事。

今天，我们就来学习一篇，请同学们一起把故事的题目读一读。

（齐读课题）二、普罗米修斯是古希腊神话中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，使人类发出声来，而且交给人类知识和技术。

同学们，你们想读读这个故事吗？别着急，等一下就会让同学们读这个故事，在读之前先提出小小的要求，要读准生字新词的音，把每句话都读通顺。

能做到吗？开始自由读吧！（学生自由读）三、检查词语学习的情况：1、出示词语：第一行：火种、喷射、啄食、惩罚、（翘舌音）第二行：造福、肝脏（平舌音）第三行：违抗、火焰、驱赶、狠心、双膝、领袖、驱寒取暖、气急败坏、、敬佩（解释）理解“敬佩”，分别用这两个字组成意思相近的词，就能理解这个词的意思了。

提醒“佩”字的“一”2、现在老师把生字的拼音去掉，同学们还认得他们吗？齐读词语3、刚才同学们都顺利地掌握了不少的词语。

部编版语文四年级上册第14课普罗米修斯（第1课时） (教学设计）教学内容：《普罗米修斯》是一篇神话故事，讲述了一个聪明勇敢的神祇普罗米修斯，他为了帮助人类获得火种，不惜与宙斯发生冲突，最终被惩罚的故事。

本课的教学内容主要包括阅读课文，理解故事情节，学习生字词，掌握课文中的修辞手法，以及引导学生理解普罗米修斯的形象特点。

教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字词，并能正确书写。

3. 理解课文内容，能够用自己的话复述故事情节。

4. 掌握课文中的修辞手法，并能分析其作用。

5. 理解普罗米修斯的形象特点，培养学生的正义感和同情心。

教学难点：1. 理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

2. 分析普罗米修斯的形象特点，理解其正义感和同情心的内涵。

教具学具准备：1. 课文《普罗米修斯》。

2. 生字词卡片。

3. 普罗米修斯的插图或图片。

4. 投影仪或黑板。

教学过程：1. 导入新课- 通过图片或插图，引导学生了解普罗米修斯的故事背景。

- 提问学生是否知道普罗米修斯的故事，激发学生的兴趣。

2. 阅读课文- 让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和书写。

- 教师带领学生一起朗读课文，指导学生的朗读技巧。

3. 学习生字词- 通过生字词卡片，教授学生生字词的读音、书写和意义。

- 学生练习书写生字词，教师进行指导。

4. 理解课文内容- 教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生用自己的话复述故事情节。

- 学生分小组讨论，分享对课文内容的理解。

5. 分析修辞手法- 教师引导学生找出课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

- 分析这些修辞手法的作用，让学生理解其在文中的表达效果。

6. 理解普罗米修斯的形象特点- 通过插图或图片，引导学生观察普罗米修斯的形象特点。

- 讨论普罗米修斯的正义感和同情心，让学生理解其形象特点的内涵。

7. 板书设计- 在黑板上列出课文的主要内容和普罗米修斯的形象特点。

- 用图表或图示的方式展示课文的结构和修辞手法。

《普罗米修斯》教学设计（第一课时）教学目标：1、会认“袖、吩”等7个生字，会写“罚”等14个生字，能正确读写“驱寒取暖”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会根据人物联系概括故事内容。

3、抓住四个画面，通过画面对比、斟词酌句、感情朗读、想象写话等方法，体会普罗米修斯坚强不屈、无私无畏的精神。

4、通过学习本篇课文，激发学生阅读同类古希腊神话故事的兴趣。

教学重点：抓住四个画面，通过画面对比、斟词酌句、感情朗读、想象写话等方法，体会普罗米修斯坚强不屈、无私无畏的精神。

教学难点：理解普罗米修斯坚强不屈的精神的力量源泉。

教学过程：一、初读课文，了解大意1、同学们，我们已经学习了许多中国的神话故事，今天我们来学习一个古希腊的神话故事。

它写的是古希腊有名的天神——普罗米修斯（指名读1 齐读）2、接下去，就让我们读一读这个故事请同学们自由朗读课文。

出示学习任务单一：★读通课文，遇到难读的字词句，多读几遍；★结合预习任务单，想一想课文的主要内容。

3、交流字词。

4、交流预习任务单，根据学生回答出示5位天神的名字，指导学生读（赫拉克勒斯）；说一说他们分别做了什么？（相机板书）5、借助人物关系图，将人物、事件连起来，说课文大意。

（（突出宙斯给予惩罚，但普罗米修斯不屈服。

）指名2位同桌互说）6、师小结：以后读这样的故事的时候，也可以理一理人物关系，这样有助于理清复杂的人物关系，也有助于概括故事的主要内容。

二、对比，体会火的重要1、普罗米修斯为什么要偷取火种，火有那么重要吗？这个原因文中有，哪些语段写到了？（第1、2两段）2、就在故事的开头，它向我们展现的两种截然不同的画面，请你读一读，并用横线把画面划下来，想一想读到这两个画面你的感受是什么？3、出示语句：①很久很久以前，……一个又一个长夜。

A：朗读，用一个词来形容你的感受，从哪里感受出来的？（只好、一个又一个长夜）B：说话练习：看到人类如此（）的生活，普罗米修斯想：没有火，人们__________；没有火，人们__________；没有火，人们__________。

《普罗米修斯第一课时_《普罗米修斯》第一课时教学设计》摘要：尽管如普罗米修斯就是不向宙斯届(出示句子)通对死死地锁高高悬崖上、既不能──也不能──、风吹雨打日夜等词理和想及朗感悟体会普罗米修斯勇敢顽强不屈，体会宙斯狠心多狠心宙斯啊!你看──(指导学生从词句体会宙斯狠毒)② 交流从凶恶、尖利、啄食体会层次──啄下就连心痛，永远没有尽头尽管还是勇敢许多年直</【设计依据】《语课程标准》二学段目标要学生能初步感受作品生动形象和优美语言关心作品人物命运和喜怒哀乐与他人交流己喜怒哀乐《普罗米修斯》这课写是叫普罗米修斯天神了给人类没有火痛苦从太阳神阿波罗那儿取走火种结惹恼了宙斯受到了严厉惩罚但他仍不畏艰险即使遭受再痛苦也不屈得到了力神赫托克勒斯救助终获得了由课通写普罗米修斯故事表现他勇敢、顽强不屈和人类造福可贵品质语言真挚感人包含着丰富思想感情课通语言和行动描写表现人物形象课通研普罗米修斯面对紧锁铁链、悬崖绝壁、恶鹰啄食、日复日折磨面前表现体会他誓死不变、不屈不挠品质教师教学要引导学生通反复地感受人物形象体会思想感情【教学目标】、正确、流利、有感情朗能抓住有关语句体会普罗米修斯誓死不变、坚强不屈英雄形象、学会生理遭受、屈等新词积累既不能也不能、尽管就是等词语和句式【教学重难】能抓住有关语句体会普罗米修斯誓死不变、坚强不屈英雄形象【教学准备】、教师课件、学生布置有关古希腊神话对普罗米修斯和人什么没有火种有致了【教学程】、揭示课题、揭示课题今天我们要古希腊神话故事认识位天神他名叫普罗米修斯、指导课题二、初课画面感知、由课要将课正确通顺对难新词生你可以拿起笔把它画下并多几次、检新词⑴ 桌难新词⑵ 人名和地名词语并让学生出这些词系普罗米修斯太阳神阿波罗众神领袖宙斯力神赫拉克勒斯高加山3、由放声课边边想象出幅幅画面反馈你看到画面上有谁?他干什么?三、精受罚感受形象、着这感人故事想象着这幅幅感人画面你觉得能打动你是哪人物形象?(普)他哪幅画打动你?(普罗米修斯面对折磨不屈)是哪几然段呢?、由六、七、八段着着你觉得己佩他是什么?(人类幸福而面对严厉惩罚直不肯向宙斯屈、勇敢、誓死不变节)随机板坚强不屈勇敢3、默感悟仔细默课六、七、八然段你是从哪些语句感受到普罗米修斯坚强不屈、勇敢?、交流反馈哪些句子让你体会到普罗米修斯坚强不屈、勇敢?哪些词语让你对这样感受更加真切?⑴普罗米修斯双手和双脚戴着铁环被死死地锁高高悬崖上他既不能动弹也不能睡觉日夜遭受着风吹雨淋痛苦尽管如普罗米修斯就是不向宙斯届(出示句子)通对死死地锁高高悬崖上、既不能──也不能──、风吹雨打日夜等词理和想及朗感悟体会普罗米修斯勇敢顽强不屈① 板遭受、风吹雨淋、尽管就是② 引被锁折磨学们想像下假如你被死死地锁高高悬崖上动也不能动你感觉怎么样?(学合作说──指名说四五)③ 指导练⑵ 狠心宙斯又派了只凶恶鹫鹰每天普罗米修斯双膝上用它尖利嘴巴啄食着他肝脏白天他肝脏被吃光了可是到晚上肝脏又重新长了起这样普罗米修斯所承受痛苦永远没有尽头了(出示句子)通对凶恶、尖利、啄食、永远没有尽头了等词理体会两层面是鹫鹰和朗感受普罗米修斯勇敢、顽强不屈① 体会宙斯狠心多狠心宙斯啊!你看──(指导学生从词句体会宙斯狠毒)② 交流从凶恶、尖利、啄食体会层次──啄下就连心痛引导理啄食、啄食就是──啄口吃口B、你平擦破皮是什么感受?、更何况是附肉里肝脏哪!而啄开肚子啄完整肝脏这可能要──下千下呀这尖利嘴巴就像把刺刀剜着普罗米修斯肝脏(出示图片)体会二层次──痛苦没尽头白天吃完黑夜又长出二天又要忍受痛苦而这样直没尽头③ 整段话④ 到这里你能否用上尽管就是说说这坚强不屈普罗米修斯⑶ 许多年普罗米修斯直被锁那可怕悬崖上(出示句子3)紧抓许多年、直体会普罗米修斯勇敢、誓死不变气节① 指名② 引③ 练句子有四层次特别要体会3、两层次、锁B啄、不是次而是天天啄、不是年两年也许是年千年万年是许多年引导学生感悟具体说说这惩罚虽然严厉但普罗米修斯顽强志令人肃然起敬)⑷ 尽管如普罗米修斯就是不向屈如普屈了呢?他就可以──得到放可如他不屈呢?直要受折磨如他直不屈就要直忍受折磨、面对烈日暴雨折磨他什么不屈;面对饿鹰啄食他什么不悔?是什么让他能忍受如巨痛苦让我们下节课再学习相关容四、主摘积累词语、写生学生记忆形相提示写要什么教师重提示膝右下不是水;佩是横;写膝、肝脏、佩几、摘故事生动感人词语【板设计】3、普罗米修斯遭受风吹雨淋不屈不挠啄食永远没有尽头尽管还是勇敢许多年直。

《普罗米修斯》第一课时教学设计「附反思」《普罗米修斯》第一课时教学设计「附反思」教材分析：《普罗米修斯》是一篇古希腊神话。

文本讲述了普罗米修斯因拿取了火种给人类，受到众神领袖宙斯严厉的惩罚，可就是不向宙斯屈服，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，重获自由。

文本故事感人，人物形象丰满逼真，但毕竟是古希腊文学作品，距学生生活时代久远，也给课堂教学造成一定的时空差距。

因此，如何捕捉文本的语言文字的训练点，借助一些直观画面，引导学生大胆想象，指导孩子入情入境地朗读，进而体会人物形象是上好本节课的关键。

学习目标：1、会读7个生字，会写14个生字。

能正确读写"火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏"等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3、学习概括课文内容的方法，抓住有关语句体会人物的心情。

4、学习复读课文。

学习重难点：学会概括课文主要内容的方法指导有感情地朗读课文，体会人物的精神。

课前预习：读通课文，自学生字词除了普罗米修斯外，古希腊神话中还有哪些神?说说他们的名字。

说说课文的主要内容教学过程：第一课时教学目标：1、会认"肝、惩"等7个生字，能正确读写"惩罚"等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会概括故事内容。

3、学习课文1-2节，感悟普罗米修斯为民造福的决心和行动。

教学过程：一、谈话，揭题。

你曾经阅读过哪些中国古代神话传说?(《盘古开天地》、《女娲补天》，《精卫填海》、《夸父逐日》(大家读过的神话故事真多!) 今天，我们要来学习一个"古希腊神话故事"(课件出示)，认识一位创造人类的天神，他就是&mdash;&mdash;普罗米修斯。

来喊喊他的名字吧。

(指导学生读好课题)让我们一起呼唤他的名字吧&mdash;&mdash;普罗米修斯。

人教部编版四年级上册语文《普罗米修斯》第一课时教案一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版四年级上册语文的一篇课文。

课文讲述的是古希腊神话中的普罗米修斯为了给人类带来光明，不惜触犯天规，盗取火种的故事。

这篇课文具有丰富的想象力和深刻的寓意，旨在引导学生感受普罗米修斯的勇敢和智慧，培养学生的道德情操和人文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文中的人物和情节。

但学生在理解古希腊神话方面可能存在一定的困难，因此需要在教学中引导学生了解神话的特点，帮助学生更好地理解课文。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯的勇敢和智慧。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作讨论等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯的勇敢和智慧，培养学生的道德情操和人文素养。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯的勇敢和智慧。

2.难点：理解古希腊神话的特点，引导学生感受课文的寓意。

五. 教学方法采用自主阅读、合作讨论、教师讲解等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

六. 教学准备1.课文文本：《普罗米修斯》2.多媒体教学设备3.相关神话故事资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示普罗米修斯的图片，引导学生思考：你们知道普罗米修斯是谁吗？他做了什么事情？2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文《普罗米修斯》，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，体会普罗米修斯的勇敢和智慧。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生合作讨论：普罗米修斯为什么要盗取火种？他付出了什么代价？这个故事给你留下了什么印象？5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：普罗米修斯的行为符合我们今天的道德观念吗？为什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他给我们的启示。