部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教案

部编版语文四年级上册普罗米修斯教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教案第【1】篇〗第一课时一、教材分析《普罗米修斯》是一个流传很广的古希腊神话故事，之所以广为流传，我想至少基于以下两个原因：一是它集中地体现了古希腊神话故事具有的“想象奇特、情节曲折、神人合一”的神话特点;二是普罗米修斯作为“人类之父”留给后人的精神力量。

编者将这一故事安排在四年级下册第八单元的故事长廊中，意图不言而喻──感受故事的魅力。

神话故事的魅力何在?不论中国神话还是西方神话，都集中的体现在“离奇的故事情节、生动的人物形象、奇特大胆的想象”这三个文体特点方面。

就《普罗米修斯》这一故事来看，它与学生在三年级时学过的人物单一的《盘古开天地》《女娲补天》《夸父追日》三篇中国神话故事相比，故事中人物众多，充满争斗与较量，因此情节更为复杂，人物的性格特点鲜明突出。

学生已或多或少的有一些阅读神话故事的经验(对神话中离奇的故事情节、生动的人物形象、奇特大胆的想象已有或多或少的感受)，基于这样的学情，怎样引导四年级的学生往前走一步，去发现故事的表达形式与叙事结构，发现作者铺设情节的奥秘，发现作者把故事讲完整、讲清楚、讲生动、讲感人的奥秘，更好地实现以文本为例子、让文本为学生今后的表达服务呢?这是思考之一。

神话产生于人类童年时期，是初民依赖想象和夸张的手法虚构的故事。

这种叙事方式符合儿童善于想象的心理特点，顺应了童心，因此儿童喜爱神话。

怎样充分抓住学生的这一心理特点，给予他们有效的阅读策略的指导，使他们今后在阅读同类文本时有法可循，从而提高阅读效率、提升思维品质呢?这是思考之二。

改编后编入教材的《普罗米修斯》一课，因篇幅所限，在不影响主人公形象的塑造、保持故事的主要情节环环相扣的基础上，删减了许多想象丰富、描写生动的细节。

这样删减带来的弊端有二：一是削弱了神话故事中想象的魅力，二是使得故事的前半部分情节间缺乏联系与必要的交代，使读者(不仅仅是学生)无法理解“宙斯为什么要惩罚普罗米修斯”这一问题。

人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册第14课。

本文讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，受到宙斯严厉惩罚，但他始终坚定不屈，最终得到解放的故事。

故事表现了普罗米修斯勇敢、智慧、善良、不屈不挠的精神品质，传达了正义终将战胜邪恶的主题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。

但在理解文中一些较为深刻的道理和表达方式上，还需要老师的引导。

此外，学生对古希腊神话的了解较为有限，需要在课堂上进行拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确地读写“普罗米修斯、宙斯、火种”等词语，了解普罗米修斯的英勇事迹，理解文章主题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯勇敢、智慧、善良、不屈不挠的精神品质，树立正义战胜邪恶的信念。

四. 教学重难点1.生字词的正确读写。

2.理解普罗米修斯的精神品质。

3.理解文章主题，并能运用到实际生活中。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作探讨法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.图片：准备与课文内容相关的图片，增加课堂的趣味性。

3.作业：设计相关作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读，注意生字词的读音。

学生自读课文，注意生字词的写法。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会文章的情感。

老师提问，学生回答，深入理解普罗米修斯的精神品质。

4.巩固（10分钟）学生总结课文主题，结合自己的生活实际，谈谈对普罗米修斯精神的理解。

5.拓展（10分钟）老师简要介绍古希腊神话的其他故事，引导学生课后去阅读更多相关书籍。

部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教案 (6)
一、教学目标
1.了解《普罗米修斯》的主要故事情节和人物形象。

2.能够通过朗读、讨论等方式理解课文内容。

3.培养学生的阅读能力和表达能力，激发学生对文学的兴趣。

二、教学重点
1.掌握《普罗米修斯》的内容。

2.理解普罗米修斯的形象和作为英雄的特点。

三、教学准备
1.课件：包括《普罗米修斯》的课文和相关图片。

2.黑板、彩色笔等。

四、教学过程
1. 导入
老师向学生简要介绍《普罗米修斯》的背景，引起学生对课文的兴趣。

2. 学习课文
让学生跟读《普罗米修斯》课文，帮助学生理解课文内容并解释生字生词。

3. 分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论普罗米修斯的行为是否值得称赞，为什么。

鼓励学生发表自己的见解。

4. 朗读
请学生轮流朗读《普罗米修斯》，培养学生的表达能力和语感。

5. 总结
老师带领学生总结本节课学习的内容，强调普罗米修斯的英雄形象和他的牺牲精神。

五、课堂作业
1.仿写一段描写普罗米修斯的文章。

2.思考，如果你是普罗米修斯，你会做出怎样的选择。

六、教学反思
通过这节课的教学，学生对《普罗米修斯》这个经典故事有了更深入的了解，课堂氛围活跃，学生表现积极。

在未来的教学中，可以通过更多的实践活动来培养学生的创造力和表达能力。

以上是本节课的教案，希望对教学有所帮助。

部编版语文四年级上册普罗米修斯创新教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯创新教案第【1】篇〗教学目标：知识和能力：1、会认7个生字，能正确读写领袖等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

过程和方法：在朗读中体会情感。

情感态度和价值观：体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。

教学过程：一、激趣导入，走近神话。

能千里迢迢来路桥和大家一起学习，原本是一件很愉快的事。

但这几天祖国大地上发生了一件事让老师的心情一直好不起来，大家知道是什么事吗？（四川大地震，后说几个为救人英勇献生的事迹引入英雄），神话中也有这样了不起的人物，今天老师就带来了几位，你们看看是不是认识他们。

出示神话中的人物：普罗米修斯宙斯阿波罗火神赫拉克勒斯读一读，（重点读好赫拉克勒斯，加快速度把这个词读几遍。

说说你对他们的了解，随机教学“领袖”让学生（当学生说到宙斯是众神的领袖的时候，出示词语，理解词语。

预设：学生可能会回答领导人就是领袖，教师可以追问所有的领导人都是领袖吗？并且让学生知道宙斯在神界是说一不二的，没有人敢违抗他的命令。

）揭题：在这些神中有一个神被人们称作是“英雄”（板书英雄），他就是普罗米修斯。

（板书）今天我们就要来学习这样一篇文章。

二、感知神话，理清脉络。

1、自由读课文：1）遇到生字多读几遍，把文章读通顺。

2）、想一想课文围绕这些神主要写了一件什么事情？2、交流。

1）、说课文主要写了一件什么事情。

三、走进神话，自主品味，引导阅读感悟1、品读普罗米修斯的语言：过渡：同学们，面对宙斯最严厉的惩罚，普罗米修斯有机会避免吗？你从哪里看出来的？1）、引出语言：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”读一读，说说自己的感受。

你从哪里感受到的？齐读普罗米修斯的语言。

2）、读有关有火前后人们生活的句子，体会普罗米修斯的语言。

部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计第【1】篇〗教学目标：1、通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。

教学重点、难点：通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。

一、游戏导入1、中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，能说会道。

咱们来一个“巧舌如簧”，老师这里有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗?普罗米修斯赫利俄斯宙斯海格利斯2、咱们难度加大一点，要又快又准确地读完。

3、揭题导入。

聪明的同学一看就知道，今天我们要继续学习古希腊神话《普罗米修斯的故事》。

二、整体感知快速默读课文，看看故事中的普罗米修斯是一个怎样的人?指名回答。

(他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间……)板书：富有同情心热心助人坚强不屈过渡：让我们深入走进故事，体会普罗米修斯的富有同情心、热心助人、坚强不屈。

三、细读课文、感悟理解大家细细地读读课文，看看文中那些地方最能体现他的富有同情心、热心助人、坚强不屈的优秀品质。

注意边读边画出相关的句子，找出最感动的地方反复读一读，随后同桌交流。

抽生汇报。

(一)学习坚强不屈部分。

1、指名读，谈谈自己的体会。

2、放音乐。

师：让我们来看一段图画，这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊。

3、引读身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭狂风终日在他身边呼啸，也决不_________，决不________，决不________。

身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭冰雹敲打着他的面庞，也决不________，决不________，决不________。

身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体，也决不________，决不________，决不________。

部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计合集6篇【部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计第1篇】《普罗米修斯》教学设计一、教学目标：1、借助预习单，掌握自认为较难的字词。

能读准“惩罚、肝脏、驱寒取暖、鹫鹰、动弹、赫拉克勒斯”等词语，会写“袖、吩”等7个字。

2、借助预习单，理清故事脉络。

能够尝试用“连接各人物所做的事”概括故事的主要内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

能够抓出关键语句，感受故事中的人物形象，尤其是普罗米修斯令人敬佩的英雄形象。

4、感受神话故事的魅力，感悟神话中英雄人物的共通点。

【教学重点】抓关键语句，感受普罗米修斯令人敬佩的英雄形象。

【教学难点】1、用“连接各人物所做的事”概括故事的主要内容。

2、感受神话故事的魅力，感悟神话中英雄人物的共通点。

二、教学准备：【学生】读熟课文，完成预习单。

【教师】自制多媒体课件，准备一篇拓展阅读《大力神赫拉克勒斯的故事》。

三、教学过程（一）谈话揭题，交流预习成果1、谈话导入新课师：同学们，今天我们要认识一位神话人物，他是——（引导学生回答）普罗米修斯。

老师请你读题。

（生1读）知道他是什么神话里的人物吗？——希腊神话（若学生答不上，则老师疑问：中国神话里的人物？）。

师：真厉害！看来是预习的时候做足了功课。

这节课，咱们就来学习这个由希腊神话改编的神话故事——《普罗米修斯》。

师：课前，老师仔细地看了你们的预习单，发现咱们的孩子预习得非常认真！接下来，请同学们拿出预习单，同桌交换，读一读同桌认为难读的词语。

如果你们找的是一样的，就请一起读一读；如果找的词语不一样，那就请交流一下识记的方法。

（学生互相交流学习难度的词语）师：同伴学习是我们学习中的一种重要的方法，同桌是你最好的学习伙伴。

（老师随机指向一对同桌）请你们两一起来读这些同学都认为比较难读的词语，看看你们能不能读正确。

（生2、生3读：惩罚、肝脏、驱寒取暖、鹫鹰、动弹、赫拉克勒斯）师：非常厉害！尤其是“肝脏和动弹”读得非常到位。

《普罗米修斯》（教案）一、教学内容《普罗米修斯》选自部编版语文四年级上册，是一篇古希腊神话故事。

故事讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地“盗”取天火，从而为人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

二、教学目标1. 知识与技能：学习本课生字，理解词语的意思；能流利地朗读课文，理解课文主要内容，体会普罗米修斯为人类造福，不惜牺牲一切的伟大精神。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合资料袋，体会普罗米修斯的人物形象，进一步提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：学习普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。

三、教学难点1. 理解课文内容，体会普罗米修斯的人物形象。

2. 揣摩人物心理，体会课文中人物描写的妙处。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：教师通过图片展示普罗米修斯，引导学生观察并简单介绍普罗米修斯的故事背景，激发学生的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意字词的发音和停顿，整体感知课文内容。

3. 理解课文：教师引导学生分段落阅读，梳理课文结构，总结段落大意，帮助学生理解课文内容。

4. 体会人物形象：教师引导学生关注课文中的描写，通过阅读、讨论、表演等方式，深入体会普罗米修斯的人物形象。

5. 小组合作：学生分组讨论，分享对普罗米修斯精神的理解，教师巡回指导，引导学生深入思考。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的精神品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。

六、板书设计《普罗米修斯》1. 故事背景2. 课文结构3. 人物形象4. 精神品质七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，写一篇关于普罗米修斯的短文，不少于300字。

2. 课后阅读：推荐学生阅读其他古希腊神话故事，了解古希腊文化。

八、课后反思本节课通过讲述普罗米修斯的故事，引导学生学习普罗米修斯的伟大精神。

部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思第1篇】一、教学目标1、引导同学通过感悟课文内容，体会作者对英雄行为的赞美和敬佩的思想感情，并有感情的朗读课文。

2、通过引导同学交流普罗米修斯受难的情景给自身留下的印象，加深同学对语言文字的理解。

3、培养同学的自学兴趣，培养同学的自学能力二、重、难点抓住重点语句体会普罗米修斯的英雄行为三、教学准备收集“普罗米修斯”“宙斯”的资料四、课时布置两课时第一课时一、教学目标1、初读课文，扫清字、词障碍2、学习课文的第一局部，体会普罗米修斯很有同情心二、教学过程（一）谈话导入1、板书：神话。

抽生说想到了什么？2、板书：希腊神话。

抽生说这又让你想到了什么？3、板书：普罗米修斯的故事，说我们今天就来学习这个希腊神话。

（二）初读课文，扫清障碍1、检查字、词2、抽生读文（三）学习1---6自然段1、分男女生读，读完后交流：你读懂了什么？2、小结：天神普罗米修斯向主神宙斯请求赐给正过着可怜生活的人类，宙斯不肯，天神普罗米修斯下决心协助人类。

（四）指导朗读【部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思第2篇】教学目标:（一）知识与能力目标：1、借助课文的具体语言材料读懂课文内容。

2、品读课文中重点语句，理解体会普罗米修斯“富有同情心”、“热心帮助人类”“面对惩罚，毫不屈服”的英雄行为。

3、抓住教材空白，展开合理的想像，学生通过想象说话发展语言，从而走进人物内心，感受普罗米修斯的英雄形象。

4、激发阅读希腊神话的兴趣。

（二）过程与方法：通过围绕课文主线的问题，让学生自主探究，小组合作等方法，在寻求答案的过程中发挥学生的主动性、积极性。

在思考、分析、交流后锻炼思考、表达能力。

（三）情感、态度、价值观：激发起学生对英雄行为的赞美和钦佩的情感。

重难点：抓住重点词语，感受普罗米修斯的英雄行为，激发学生表达自己的独特见解。

（联系课文的内容展开合理的想象）走进人物的内心，交流阅读的感受，感悟英雄形象。

人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》教案一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，选自人民教育出版社部编版四年级上册语文教材。

本文讲述了普罗米修斯为人类偷取火种，给人类带来光明和智慧，最后受到严厉惩罚，但依然顽强斗争，维护人类利益的故事。

通过学习本文，学生可以了解普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神，培养学生的道德观念和人文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析简单的神话故事。

但学生在理解文本的过程中，可能对文中一些词语和句式结构的理解存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，适时给予引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握普罗米修斯的形象特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取课文关键信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：领悟普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神，培养学生的道德观念和人文素养。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握普罗米修斯的形象特点。

2.难点：理解课文中的关键词语和句式结构，领悟普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受普罗米修斯的精神品质。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的独立思考能力。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.课文录音：准备课文录音，让学生在朗读时对照课文，提高朗读质量。

3.相关资料：收集关于普罗米修斯的神话故事，拓展学生视野。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生说出与普罗米修斯有关的神话故事，从而引出本文。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。

学生自主阅读课文，结合课下注释，理解课文中的关键词语和句式结构。

部编版四年级上册《普罗米修斯》语文教案教学目标：1.知识与技能：正确认读生字，理解词语的意思。

能流利地朗读课文，理解课文内容。

学会分析课文中的角色形象，感受普罗米修斯的勇敢和献身精神。

2.过程与方法：通过图片导入，激发学生兴趣。

采用问题驱动法，引导学生自主探究。

运用小组合作，培养学生合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱神话故事，传承我国优秀传统文化。

感受普罗米修斯的勇敢和献身精神，培养勇敢、善良的品质。

教学重点：1.理解课文内容，分析普罗米修斯的形象。

2.学会生字词，提高朗读能力。

教学难点：1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.分析普罗米修斯的勇敢和献身精神。

教学过程：一、导入新课1.出示图片，引导学生观察普罗米修斯的形象。

2.邀请学生分享对普罗米修斯的了解。

3.阐述本课教学目标。

二、自主探究1.学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典理解词义。

2.学生再次阅读课文，找出普罗米修斯的特点。

3.小组讨论，分享普罗米修斯的特点。

三、课堂讲解1.教师引导学生回顾课文内容，讲解生字词。

2.教师通过问题引导学生分析普罗米修斯的形象。

普罗米修斯为什么被称为“盗火者”？普罗米修斯为人类带来了什么？普罗米修斯在面对困难时表现出了哪些品质？四、课堂练习1.学生根据课文内容，完成填空练习。

2.学生用自己的话复述课文，巩固对课文的理解。

五、小组合作1.学生分组，每组选择一个角色，分析其形象。

2.各组汇报分析结果，其他组进行评价。

六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的收获和感受。

七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。

2.练习册：完成相关练习题。

教学反思：重难点补充：教学过程：一、导入新课1.教师出示普罗米修斯的图片，引导学生观察。

“同学们，你们看到了什么？这位是谁？他在做什么？”2.学生分享对普罗米修斯的了解。

“谁来说说你对普罗米修斯的了解？”3.教师简要介绍普罗米修斯的故事背景，引入新课。