部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教案

部编版语文四年级上册普罗米修斯教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教案第【1】篇〗第一课时一、教材分析《普罗米修斯》是一个流传很广的古希腊神话故事，之所以广为流传，我想至少基于以下两个原因：一是它集中地体现了古希腊神话故事具有的“想象奇特、情节曲折、神人合一”的神话特点;二是普罗米修斯作为“人类之父”留给后人的精神力量。

编者将这一故事安排在四年级下册第八单元的故事长廊中，意图不言而喻──感受故事的魅力。

神话故事的魅力何在?不论中国神话还是西方神话，都集中的体现在“离奇的故事情节、生动的人物形象、奇特大胆的想象”这三个文体特点方面。

就《普罗米修斯》这一故事来看，它与学生在三年级时学过的人物单一的《盘古开天地》《女娲补天》《夸父追日》三篇中国神话故事相比，故事中人物众多，充满争斗与较量，因此情节更为复杂，人物的性格特点鲜明突出。

学生已或多或少的有一些阅读神话故事的经验(对神话中离奇的故事情节、生动的人物形象、奇特大胆的想象已有或多或少的感受)，基于这样的学情，怎样引导四年级的学生往前走一步，去发现故事的表达形式与叙事结构，发现作者铺设情节的奥秘，发现作者把故事讲完整、讲清楚、讲生动、讲感人的奥秘，更好地实现以文本为例子、让文本为学生今后的表达服务呢?这是思考之一。

神话产生于人类童年时期，是初民依赖想象和夸张的手法虚构的故事。

这种叙事方式符合儿童善于想象的心理特点，顺应了童心，因此儿童喜爱神话。

怎样充分抓住学生的这一心理特点，给予他们有效的阅读策略的指导，使他们今后在阅读同类文本时有法可循，从而提高阅读效率、提升思维品质呢?这是思考之二。

改编后编入教材的《普罗米修斯》一课，因篇幅所限，在不影响主人公形象的塑造、保持故事的主要情节环环相扣的基础上，删减了许多想象丰富、描写生动的细节。

这样删减带来的弊端有二：一是削弱了神话故事中想象的魅力，二是使得故事的前半部分情节间缺乏联系与必要的交代，使读者(不仅仅是学生)无法理解“宙斯为什么要惩罚普罗米修斯”这一问题。

人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册第14课。

本文讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，受到宙斯严厉惩罚，但他始终坚定不屈，最终得到解放的故事。

故事表现了普罗米修斯勇敢、智慧、善良、不屈不挠的精神品质，传达了正义终将战胜邪恶的主题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。

但在理解文中一些较为深刻的道理和表达方式上，还需要老师的引导。

此外，学生对古希腊神话的了解较为有限，需要在课堂上进行拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确地读写“普罗米修斯、宙斯、火种”等词语，了解普罗米修斯的英勇事迹，理解文章主题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯勇敢、智慧、善良、不屈不挠的精神品质，树立正义战胜邪恶的信念。

四. 教学重难点1.生字词的正确读写。

2.理解普罗米修斯的精神品质。

3.理解文章主题，并能运用到实际生活中。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作探讨法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.图片：准备与课文内容相关的图片，增加课堂的趣味性。

3.作业：设计相关作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读，注意生字词的读音。

学生自读课文，注意生字词的写法。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会文章的情感。

老师提问，学生回答，深入理解普罗米修斯的精神品质。

4.巩固（10分钟）学生总结课文主题，结合自己的生活实际，谈谈对普罗米修斯精神的理解。

5.拓展（10分钟）老师简要介绍古希腊神话的其他故事，引导学生课后去阅读更多相关书籍。

部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教案 (6)
一、教学目标
1.了解《普罗米修斯》的主要故事情节和人物形象。

2.能够通过朗读、讨论等方式理解课文内容。

3.培养学生的阅读能力和表达能力，激发学生对文学的兴趣。

二、教学重点
1.掌握《普罗米修斯》的内容。

2.理解普罗米修斯的形象和作为英雄的特点。

三、教学准备
1.课件：包括《普罗米修斯》的课文和相关图片。

2.黑板、彩色笔等。

四、教学过程
1. 导入
老师向学生简要介绍《普罗米修斯》的背景，引起学生对课文的兴趣。

2. 学习课文
让学生跟读《普罗米修斯》课文，帮助学生理解课文内容并解释生字生词。

3. 分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论普罗米修斯的行为是否值得称赞，为什么。

鼓励学生发表自己的见解。

4. 朗读
请学生轮流朗读《普罗米修斯》，培养学生的表达能力和语感。

5. 总结
老师带领学生总结本节课学习的内容，强调普罗米修斯的英雄形象和他的牺牲精神。

五、课堂作业
1.仿写一段描写普罗米修斯的文章。

2.思考，如果你是普罗米修斯，你会做出怎样的选择。

六、教学反思
通过这节课的教学，学生对《普罗米修斯》这个经典故事有了更深入的了解，课堂氛围活跃，学生表现积极。

在未来的教学中，可以通过更多的实践活动来培养学生的创造力和表达能力。

以上是本节课的教案，希望对教学有所帮助。

部编版语文四年级上册普罗米修斯创新教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯创新教案第【1】篇〗教学目标：知识和能力：1、会认7个生字，能正确读写领袖等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

过程和方法：在朗读中体会情感。

情感态度和价值观：体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。

教学过程：一、激趣导入，走近神话。

能千里迢迢来路桥和大家一起学习，原本是一件很愉快的事。

但这几天祖国大地上发生了一件事让老师的心情一直好不起来，大家知道是什么事吗？（四川大地震，后说几个为救人英勇献生的事迹引入英雄），神话中也有这样了不起的人物，今天老师就带来了几位，你们看看是不是认识他们。

出示神话中的人物：普罗米修斯宙斯阿波罗火神赫拉克勒斯读一读，（重点读好赫拉克勒斯，加快速度把这个词读几遍。

说说你对他们的了解，随机教学“领袖”让学生（当学生说到宙斯是众神的领袖的时候，出示词语，理解词语。

预设：学生可能会回答领导人就是领袖，教师可以追问所有的领导人都是领袖吗？并且让学生知道宙斯在神界是说一不二的，没有人敢违抗他的命令。

）揭题：在这些神中有一个神被人们称作是“英雄”（板书英雄），他就是普罗米修斯。

（板书）今天我们就要来学习这样一篇文章。

二、感知神话，理清脉络。

1、自由读课文：1）遇到生字多读几遍，把文章读通顺。

2）、想一想课文围绕这些神主要写了一件什么事情？2、交流。

1）、说课文主要写了一件什么事情。

三、走进神话，自主品味，引导阅读感悟1、品读普罗米修斯的语言：过渡：同学们，面对宙斯最严厉的惩罚，普罗米修斯有机会避免吗？你从哪里看出来的？1）、引出语言：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”读一读，说说自己的感受。

你从哪里感受到的？齐读普罗米修斯的语言。

2）、读有关有火前后人们生活的句子，体会普罗米修斯的语言。

部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计第【1】篇〗教学目标：1、通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。

教学重点、难点：通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。

一、游戏导入1、中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，能说会道。

咱们来一个“巧舌如簧”，老师这里有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗?普罗米修斯赫利俄斯宙斯海格利斯2、咱们难度加大一点，要又快又准确地读完。

3、揭题导入。

聪明的同学一看就知道，今天我们要继续学习古希腊神话《普罗米修斯的故事》。

二、整体感知快速默读课文，看看故事中的普罗米修斯是一个怎样的人?指名回答。

(他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间……)板书：富有同情心热心助人坚强不屈过渡：让我们深入走进故事，体会普罗米修斯的富有同情心、热心助人、坚强不屈。

三、细读课文、感悟理解大家细细地读读课文，看看文中那些地方最能体现他的富有同情心、热心助人、坚强不屈的优秀品质。

注意边读边画出相关的句子，找出最感动的地方反复读一读，随后同桌交流。

抽生汇报。

(一)学习坚强不屈部分。

1、指名读，谈谈自己的体会。

2、放音乐。

师：让我们来看一段图画，这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊。

3、引读身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭狂风终日在他身边呼啸，也决不_________，决不________，决不________。

身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭冰雹敲打着他的面庞，也决不________，决不________，决不________。

身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体，也决不________，决不________，决不________。

部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计合集6篇【部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计第1篇】《普罗米修斯》教学设计一、教学目标：1、借助预习单，掌握自认为较难的字词。

能读准“惩罚、肝脏、驱寒取暖、鹫鹰、动弹、赫拉克勒斯”等词语，会写“袖、吩”等7个字。

2、借助预习单，理清故事脉络。

能够尝试用“连接各人物所做的事”概括故事的主要内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

能够抓出关键语句，感受故事中的人物形象，尤其是普罗米修斯令人敬佩的英雄形象。

4、感受神话故事的魅力，感悟神话中英雄人物的共通点。

【教学重点】抓关键语句，感受普罗米修斯令人敬佩的英雄形象。

【教学难点】1、用“连接各人物所做的事”概括故事的主要内容。

2、感受神话故事的魅力，感悟神话中英雄人物的共通点。

二、教学准备：【学生】读熟课文，完成预习单。

【教师】自制多媒体课件，准备一篇拓展阅读《大力神赫拉克勒斯的故事》。

三、教学过程（一）谈话揭题，交流预习成果1、谈话导入新课师：同学们，今天我们要认识一位神话人物，他是——（引导学生回答）普罗米修斯。

老师请你读题。

（生1读）知道他是什么神话里的人物吗？——希腊神话（若学生答不上，则老师疑问：中国神话里的人物？）。

师：真厉害！看来是预习的时候做足了功课。

这节课，咱们就来学习这个由希腊神话改编的神话故事——《普罗米修斯》。

师：课前，老师仔细地看了你们的预习单，发现咱们的孩子预习得非常认真！接下来，请同学们拿出预习单，同桌交换，读一读同桌认为难读的词语。

如果你们找的是一样的，就请一起读一读；如果找的词语不一样，那就请交流一下识记的方法。

（学生互相交流学习难度的词语）师：同伴学习是我们学习中的一种重要的方法，同桌是你最好的学习伙伴。

（老师随机指向一对同桌）请你们两一起来读这些同学都认为比较难读的词语，看看你们能不能读正确。

（生2、生3读：惩罚、肝脏、驱寒取暖、鹫鹰、动弹、赫拉克勒斯）师：非常厉害！尤其是“肝脏和动弹”读得非常到位。

《普罗米修斯》（教案）一、教学内容《普罗米修斯》选自部编版语文四年级上册，是一篇古希腊神话故事。

故事讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地“盗”取天火，从而为人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

二、教学目标1. 知识与技能：学习本课生字，理解词语的意思；能流利地朗读课文，理解课文主要内容，体会普罗米修斯为人类造福，不惜牺牲一切的伟大精神。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合资料袋，体会普罗米修斯的人物形象，进一步提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：学习普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。

三、教学难点1. 理解课文内容，体会普罗米修斯的人物形象。

2. 揣摩人物心理，体会课文中人物描写的妙处。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：教师通过图片展示普罗米修斯，引导学生观察并简单介绍普罗米修斯的故事背景，激发学生的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意字词的发音和停顿，整体感知课文内容。

3. 理解课文：教师引导学生分段落阅读，梳理课文结构，总结段落大意，帮助学生理解课文内容。

4. 体会人物形象：教师引导学生关注课文中的描写，通过阅读、讨论、表演等方式，深入体会普罗米修斯的人物形象。

5. 小组合作：学生分组讨论，分享对普罗米修斯精神的理解，教师巡回指导，引导学生深入思考。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的精神品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。

六、板书设计《普罗米修斯》1. 故事背景2. 课文结构3. 人物形象4. 精神品质七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，写一篇关于普罗米修斯的短文，不少于300字。

2. 课后阅读：推荐学生阅读其他古希腊神话故事，了解古希腊文化。

八、课后反思本节课通过讲述普罗米修斯的故事，引导学生学习普罗米修斯的伟大精神。

部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思第1篇】一、教学目标1、引导同学通过感悟课文内容，体会作者对英雄行为的赞美和敬佩的思想感情，并有感情的朗读课文。

2、通过引导同学交流普罗米修斯受难的情景给自身留下的印象，加深同学对语言文字的理解。

3、培养同学的自学兴趣，培养同学的自学能力二、重、难点抓住重点语句体会普罗米修斯的英雄行为三、教学准备收集“普罗米修斯”“宙斯”的资料四、课时布置两课时第一课时一、教学目标1、初读课文，扫清字、词障碍2、学习课文的第一局部，体会普罗米修斯很有同情心二、教学过程（一）谈话导入1、板书：神话。

抽生说想到了什么？2、板书：希腊神话。

抽生说这又让你想到了什么？3、板书：普罗米修斯的故事，说我们今天就来学习这个希腊神话。

（二）初读课文，扫清障碍1、检查字、词2、抽生读文（三）学习1---6自然段1、分男女生读，读完后交流：你读懂了什么？2、小结：天神普罗米修斯向主神宙斯请求赐给正过着可怜生活的人类，宙斯不肯，天神普罗米修斯下决心协助人类。

（四）指导朗读【部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思第2篇】教学目标:（一）知识与能力目标：1、借助课文的具体语言材料读懂课文内容。

2、品读课文中重点语句，理解体会普罗米修斯“富有同情心”、“热心帮助人类”“面对惩罚，毫不屈服”的英雄行为。

3、抓住教材空白，展开合理的想像，学生通过想象说话发展语言，从而走进人物内心，感受普罗米修斯的英雄形象。

4、激发阅读希腊神话的兴趣。

（二）过程与方法：通过围绕课文主线的问题，让学生自主探究，小组合作等方法，在寻求答案的过程中发挥学生的主动性、积极性。

在思考、分析、交流后锻炼思考、表达能力。

（三）情感、态度、价值观：激发起学生对英雄行为的赞美和钦佩的情感。

重难点：抓住重点词语，感受普罗米修斯的英雄行为，激发学生表达自己的独特见解。

（联系课文的内容展开合理的想象）走进人物的内心，交流阅读的感受，感悟英雄形象。

人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》教案一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，选自人民教育出版社部编版四年级上册语文教材。

本文讲述了普罗米修斯为人类偷取火种，给人类带来光明和智慧，最后受到严厉惩罚，但依然顽强斗争，维护人类利益的故事。

通过学习本文，学生可以了解普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神，培养学生的道德观念和人文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析简单的神话故事。

但学生在理解文本的过程中，可能对文中一些词语和句式结构的理解存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，适时给予引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握普罗米修斯的形象特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取课文关键信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：领悟普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神，培养学生的道德观念和人文素养。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握普罗米修斯的形象特点。

2.难点：理解课文中的关键词语和句式结构，领悟普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受普罗米修斯的精神品质。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的独立思考能力。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.课文录音：准备课文录音，让学生在朗读时对照课文，提高朗读质量。

3.相关资料：收集关于普罗米修斯的神话故事，拓展学生视野。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生说出与普罗米修斯有关的神话故事，从而引出本文。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。

学生自主阅读课文，结合课下注释，理解课文中的关键词语和句式结构。

部编版四年级上册《普罗米修斯》语文教案教学目标：1.知识与技能：正确认读生字，理解词语的意思。

能流利地朗读课文，理解课文内容。

学会分析课文中的角色形象，感受普罗米修斯的勇敢和献身精神。

2.过程与方法：通过图片导入，激发学生兴趣。

采用问题驱动法，引导学生自主探究。

运用小组合作，培养学生合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱神话故事，传承我国优秀传统文化。

感受普罗米修斯的勇敢和献身精神，培养勇敢、善良的品质。

教学重点：1.理解课文内容，分析普罗米修斯的形象。

2.学会生字词，提高朗读能力。

教学难点：1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.分析普罗米修斯的勇敢和献身精神。

教学过程：一、导入新课1.出示图片，引导学生观察普罗米修斯的形象。

2.邀请学生分享对普罗米修斯的了解。

3.阐述本课教学目标。

二、自主探究1.学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典理解词义。

2.学生再次阅读课文，找出普罗米修斯的特点。

3.小组讨论，分享普罗米修斯的特点。

三、课堂讲解1.教师引导学生回顾课文内容，讲解生字词。

2.教师通过问题引导学生分析普罗米修斯的形象。

普罗米修斯为什么被称为“盗火者”？普罗米修斯为人类带来了什么？普罗米修斯在面对困难时表现出了哪些品质？四、课堂练习1.学生根据课文内容，完成填空练习。

2.学生用自己的话复述课文，巩固对课文的理解。

五、小组合作1.学生分组，每组选择一个角色，分析其形象。

2.各组汇报分析结果，其他组进行评价。

六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的收获和感受。

七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。

2.练习册：完成相关练习题。

教学反思：重难点补充：教学过程：一、导入新课1.教师出示普罗米修斯的图片，引导学生观察。

“同学们，你们看到了什么？这位是谁？他在做什么？”2.学生分享对普罗米修斯的了解。

“谁来说说你对普罗米修斯的了解？”3.教师简要介绍普罗米修斯的故事背景，引入新课。

部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思第【1】篇〗一、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能抓住相关的段落、句子、词语揣摩人物心情，感悟人物品质。

3、感受古希腊神话故事的魅力，产生阅读的古希腊神话故事的兴趣。

二、教学重难点：在反复阅读中，能抓住相关的段落、句子、词语揣摩人物心情，感悟人物品质。

教学设计：一、谈话交流，激发阅读期待通过交流，老师知道咱班的同学读过很多书，你们的头脑中藏着许许多多的故事。

谁来说说你都读过什么故事？（学生交流）你还读过什么神话故事？（板书童话故事、寓言故事、成语故事、神话故事、民间故事……）还读过其他类型的故事吗？今天我们就来认识一位神话中的英雄，伸出手来和老师一起写他的名字。

（板书课题）二、检查预习，整体感知。

同学们。

通过预习课文，本课的生字你会读了吗？老师可要检查检查，请看大屏幕：先同桌两人互相读一读，然后小老师领读，最后齐读！这些外国的人名，比较长，你会读吗？（课件出示，学生齐读）现在请同学们拿起书，自由地朗读课文，边读边想：这些人物之间发生了什么故事？（抓住人物所做的事）谁来说说人物之间发生了什么故事？（评价语：你能抓住人物所做的事来概括。

理清人物之间的关系，真是会学习的孩子。

你能用简练的语言来概括吗？说清了事情的起因，经过，结果，帮助我们了解文章的大意。

概括真棒。

）老师也对课文内容做了简单介绍，谁能帮助老师把漏掉的词语补充完整。

同学们！注意看，老师在介绍宙斯和赫拉克勒斯的时候，分别用上了表示人物心情的词语。

（气急败坏和愤愤不平）谁能选择当中的一个词语说一句话。

（说的真好，说的真形象生动）同学们，注意这个“啄”字，这是本课的生字，在书写时应该注意什么？谁来给大家提个醒。

（真是个细心观察的孩子）三、走进英雄，细读感悟。

同学们，读一个故事，仅仅了解他的大意那是远远不够的，普罗米修斯能历经千百年来为人们所传诵，一定有他独特的魅力。

部编版语文四年级上册普罗米修斯教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教案第【1】篇〗第一课时一、创设情境，以“火”导入1、导语：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗?(比如：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗……)1、在发明电之前，人们的生活、社会的发展上一处能离开火。

可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。

火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步。

火，是光明的使者;火，是文明的象征。

在中国有燧人氏钻木取火的传说。

在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天，我们就来读开罗米修斯的故事。

(板书课题)二、自读自悟，完成自学要求1、把课文读正确，认读生字新词。

2、边读边思考：火是怎样来到人间的?火为人类带来了什么?为普罗米修斯带来了什么?3、提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备与大家交流讨论。

三、初步汇报交流1、指名读课文，认读生字和生词。

2、交流思考的问题：交流时，先说一说，再读文中相应的句子和段落。

试着讲讲课文的主要内容。

四、书写生字生词第二课时一、交流疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文学生可能提出以下问题：普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火?普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨?结合学生的交流，重点引导学生思考：1、自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化?把课文第二自然段的省略号加以补充。

如：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。

自从有了火，人类不吃生的东西，减少了疾病。

自从有了火，人类的夜晚就有了光明。

小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明;在寒冷的冬日，火给人送上温暖。

有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代;有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。

部编版语文四年级上册普罗米修斯教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教案第【1】篇〗【教学内容】部编版四年级上册第四单元第 14 课《普罗米修斯》。

【设计思想】《小学语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”在语文课堂上，教师要处理好个性和共性的关系，要充分体现学生的主体性，尊重学生独特的阅读感受，同时要引导学生研读探究，完成共同阅读目标，深入理解文本内容，感受人物形象。

【教材分析】《普罗米修斯》是一篇古希腊神话。

文章讲述了普罗米修斯因拿取了火种给人类，受到众神领袖宙斯严厉的惩罚，可他不屈不挠，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，终于重获自由。

文本故事内容非常感人，人物形象也丰满逼真。

但毕竟是古希腊文学作品，距离学生生活时代久远，给课堂教学造成了一定的时空差距。

因此，教师要会捕捉文本的语言文字的训练点，借助一些直观画面，引导学生大胆想象，指导孩子入情入境地去朗读，进而体会人物形象，是上好本节课的关键。

【学情分析】四年级的孩子们有了一定的识字量和阅读基础，并且都比较喜欢听神话故事。

文中充满神奇的想象，生动曲折的情节，让孩子们产生了浓厚的兴趣。

特别是神话故事中的英雄人物普罗米修斯，他是为民造福、不惜牺牲自己的精神典范，更是让孩子们对他情有独钟。

为此，在教学中，通过创设情境，帮助学生走进课文，体会神话人物个性鲜明的特点。

【教学目标】1.认识“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”。

会写“悲、惨”等14个生字，会写“人间、悲惨”等15个词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。

4.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

【教学重难点】重点：能够按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。

《普罗米修斯》（教案）教学内容：《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，选自部编版语文四年级上册。

故事讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而为人类带来了光明和智慧。

本文通过普罗米修斯的勇敢和智慧，展现了人类对美好生活的追求和探索精神。

教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

（3）了解课文按事情发展顺序写的结构特点。

2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和智慧。

（2）学会带着问题读课文，抓住重点词语，揣摩文章的表达顺序。

3. 情感态度与价值观：（1）感受普罗米修斯为解除人类困苦而勇敢献身的精神。

（2）懂得人类要勇于追求和探索，不断进取，才能创造美好的生活。

教学难点：1. 理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和智慧。

2. 抓住重点词语，揣摩文章的表达顺序。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道火的重要性吗？火在我们的生活中有什么作用？（引导学生思考火的重要性）2. 揭示课题：今天，我们要学习一篇关于火的课文，那就是《普罗米修斯》。

二、初读课文，整体感知1. 自读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 指名分段读课文，检查字音、字形。

3. 讨论分段，了解各段主要内容。

三、再读课文，深入理解1. 默读课文，思考：普罗米修斯是如何盗取天火的？他为什么要这样做？2. 指名回答，教师点评并板书。

3. 画出你认为最能表现普罗米修斯勇敢和智慧的重点词语，并说说你的理解。

4. 小组讨论，分享自己的看法。

四、品读课文，感悟形象1. 有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和智慧。

2. 讨论课文表达顺序，学习写作方法。

五、总结全文，提升认识1. 学生总结：通过学习课文，你有什么收获？2. 教师点评，总结全文。

部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认读“惩罚、饶恕、违抗、尽管”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住有关语句揣摩人物的心情。

3、激发学生阅读神话故事的兴趣。

教学重、难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。

教学方法：情境教学法合作探究法教具准备：课件教学过程：一、课前互动，激发兴趣上课之前，老师想跟大家聊个有趣的话题，神话故事你读过吗？你觉得神话故事中谁跑得最快？说说你对神话的了解。

今天，我们要认识的是古希腊神话中的一位大英雄，他和我们中国神话中的女娲一样，都是创造人类，为人类造福的神，他就是——普罗米修斯。

这节课，就让我们走进普罗米修斯，去感受他的英雄形象。

二、介绍人物，开门见山1、齐读课题，介绍普罗米修斯。

2、检查课前预习情况，说说对普罗米修斯的第一印象。

三、初读课文，整体感知1、初读课文，把课文读正确、读流畅、难读的词句多读几遍，并思考：课文主要讲了一个什么故事？2、出示字词，指明读、齐读。

3、生汇报课文的主要内容。

四、精读课文，感受英雄1、出示：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”把反问句换个说法。

2、什么是造福？你所知道的为人类创造幸福的事还有哪些？普罗米修斯说的造福人类是指什么？（板书：拿取火种）请你从课文第一、二自然段中分别找出一个句子来证明拿取火种的确在造福人类。

3、出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……生说一说读完后的感受。

4、想一想，人们用火还做了什么？5、生齐读：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”课文的哪几个自然段写他忍受痛苦？（板书：忍受痛苦）6、小组合作：画出感受最深的句子，组内交流体会。

部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案第【1】篇〗教学目标1、理解“饶恕”、“惩罚”、“肝脏”、“驱寒取暖”、“气急败坏”、“挽弓搭箭”等新词，积累“决不会、更不会”、“尽管、就是“等句式。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物关系概括文章的主要内容。

3、借助具体的语言材料，了解普罗米修斯取火的英雄壮举，学习普罗米修斯坚强不屈、无私奉献的伟大精神。

教学重难点1、在反复阅读、朗读中，体会理解英雄行为、感悟英雄本质。

2、训练学生的语言文字能力，培养想象能力。

教学准备：多媒体课件教学过程一、朗读诗歌，激发兴趣。

1、出示诗歌的片段，请同学们大声朗读。

2、诗中的巨人是谁？叫出他的名字。

普罗米修斯是古希腊神话故事中的一神，我们将随着课文去认识，了解这位巨人。

二、展示收获，整体感知。

1、认读理解第一组词语出示：饶恕惩罚肝脏驱寒取暖气急败坏挽弓搭箭2、认读第二组词语出示：普罗米修斯阿波罗宙斯赫拉克勒斯从这一组词语中，你发现了什么？这些神与普罗米修斯之间发生了怎样的故事？三、品析语言，赞颂英雄。

1、没火的悲惨出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

谁来读，把一个个句子读成一幅幅画面。

你读出了怎样的画面？天天让你吃生的，你会怎样？读出你的难受，天天让你吃生的，你会？读。

闭上眼睛，太阳落下去了，没有星光也没有月光，你啥也看不见，这时从远处传来野兽的吼叫，你一定感到怎样？读出你的害怕。

创设情境：这一切都是因为人类没有（出示：火）你听，惊恐万状的孩子在呼喊——火，饥肠辘辘的老人在呼喊，瑟瑟发抖的青年在呼喊——火。

这是一幅怎样的情境？当普罗米修斯看到这一惨景后一定在想什么？他又是怎样做的？作为一个天神本可以不管人间的事，但他却冒着生命危险去取火，你认为他是个怎杨的神？2、有火的幸福出示：自从有了火，人类开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽．．．．．．在这句话中你看到了人们用火的几幅画面？哪几幅？仅仅只有这三幅吗？从哪里知道的？省略号意味着你还会看到更多的画面，把你看到的画面，用这样的句式表达出来，出示句式训练。

部编版语文四年级上册普罗米修斯创新教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯创新教案第【1】篇〗设计说明阅读教学应引导学生钻研文本，借助文本学习阅读课文的方法。

本文主要是从普罗米修斯“‘盗’取火种——遭受惩罚——重获自由”三方面来写的。

教学设计意在体现让学生用自己喜欢的方式反复诵读，理清课文思路，学习归纳主要内容的方法，并试着复述课文。

另外，通过对其他众神的评价，感受神话故事的神秘色彩，从而培养学生的想象力与鉴赏力。

在谈感悟的过程中，教师适当加以整合、点拨，教给学生学习语文的方法，体现语文文本工具性的特点。

课前准备教师准备：搜集有关古希腊神话的资料；制作课件、学习卡片。

学生准备：1.初读课文，自学字词，形成笔记。

2.搜集有关古希腊神话的资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激情导入，引发兴趣1.导言：同学们，以往我们阅读过许多中国神话故事，比如《女娲补天》《嫦娥奔月》等。

但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，今天我们就来读读普罗米修斯的故事。

2.教师板书课题：普罗米修斯。

学生齐读课题。

3.师生交流资料。

(1)过渡：普罗米修斯是古希腊神话中的一位正义之神。

对这个神，你们了解吗？(2)学生根据搜集的资料做简要的介绍。

(普罗米修斯是古希腊神话传说中的一个神，他还教给人类知识和技术。

)设计意图：以谈话的形式，从学生已有的知识积累入手，进行新旧知识的迁移和过渡，激发学生的好奇心。

学生简介自己搜集的有关普罗米修斯的情况，为学习新知识奠定基础。

二、初读课文，整体感知1.自读课文，要求读准字音，读通顺、读流利。

2.课件出示生字词，指名读、齐读。

注意正音：“惩、恕”是翘舌音；“斯、惨、锁、遭”是平舌音；“还”是多音字，在本课读huán “恶”是多音字，在本课读è。

3.课件出示本课要求会写的字，引导学生说说书写注意事项。

悲：“非”的两竖要左短右长，六个横要富于变化。

锁：最后一笔是点，不是捺。

部编版语文四年级上册14 普罗米修斯（教案）教学内容《普罗米修斯》是一篇描绘古希腊神话中英雄普罗米修斯盗火给人类的动人故事。

课文通过讲述普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢“盗”取火种，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人故事，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

教学目标1. 认识“斯、盗”等10个生字，会写“悲、惨”等15个字，会写“领袖、惩罚”等词语。

2. 有感情地朗读课文。

能根据表格提示复述“普罗米修斯‘盗’火”的故事。

3. 能和同学交流印象最深刻的故事情节，并说说自己的体会。

4. 感受普罗米修斯为人类造福的伟大精神，学习他坚强不屈，勇于牺牲的精神。

教学难点1. 理解普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地“盗”取天火的经过。

2. 体会普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切，坚持将火种带给人类的精神。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图。

2. 学具：预习课文、查阅相关资料。

教学过程1. 导入新课：通过播放古希腊神话故事的视频片段，激发学生对神话故事的兴趣，引出课题《普罗米修斯》。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节，找出不懂的生字词，通过查字典、互相讨论等方式解决。

3. 课堂讨论：教师引导学生围绕故事情节、人物性格、主题思想等方面进行讨论，引导学生深入理解课文。

4. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，通过朗读感受普罗米修斯的伟大精神，培养朗读技巧。

5. 小组合作：学生分组，根据课文内容，编排情景剧，展示普罗米修斯的英雄形象。

6. 总结提升：教师引导学生总结课文主题思想，联系实际生活，引导学生学习普罗米修斯的优秀品质。

板书设计1. 《普罗米修斯》2. 插图：课文插图，展示普罗米修斯“盗”火的场景。

3. 重点词语：领袖、惩罚、困苦、伟大、坚强不屈、勇于牺牲等。

作业设计1. 抄写生字词，熟读课文。

2. 根据课文内容，编写一篇关于普罗米修斯的短文。

3. 结合实际生活，谈谈你对普罗米修斯精神的感悟。

《普罗米修斯》（教案）一、教学内容《普罗米修斯》选自部编版语文四年级上册，是一篇关于古希腊神话中普罗米修斯的故事。

本文通过讲述普罗米修斯为人类盗取火种并与宙斯展开斗争的故事，展现了普罗米修斯不畏强权、敢于牺牲的精神品质。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）正确认读“斯、腾、惩”等生字，理解“悲惨、吩咐、狠心”等词语的意思。

（2）能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯的精神品质。

（3）学习课文按总分总的顺序来介绍故事的写作方法。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论的方式，培养阅读、理解、表达能力。

3. 情感态度价值观：感受普罗米修斯为人类造福的伟大精神，懂得做人要勇敢、坚强。

三、教学难点1. 理解课文内容，体会普罗米修斯的精神品质。

2. 学习课文按总分总的顺序来介绍故事的写作方法。

四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课利用图片、音乐、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，画出不懂的词语，查字典或与同学交流讨论。

3. 小组合作学生分小组讨论课文的段落结构、写作方法、普罗米修斯的精神品质等。

4. 交流讨论各小组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评、总结。

5. 朗读课文学生有感情地朗读课文，感受普罗米修斯的精神品质。

6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 课题：《普罗米修斯》2. 段落结构：总分总3. 写作方法：记叙、描写、抒情4. 普罗米修斯的精神品质：勇敢、坚强、不畏强权、敢于牺牲七、作业设计1. 抄写生字词，并找出它们的近义词和反义词。

2. 根据课文内容，用自己的话讲述普罗米修斯的故事。

3. 想象一下，如果你是普罗米修斯，你会怎么做？写一篇短文，表达自己的想法。

八、课后反思1. 学生对课文内容的理解和掌握程度如何？2. 教学过程中，学生的参与度和积极性如何？3. 教学目标是否达成？教学难点是否突破？4. 下一节课如何改进教学方法和策略，以提高教学效果？通过本节课的教学，使学生了解普罗米修斯的故事，感受其勇敢、坚强的精神品质，培养学生勇敢、坚强的品格。

部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思第【1】篇〗一、教学目的：1、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。

对普罗米修斯这位人类的朋友、英雄产生赞美、钦佩之情。

2、能联系课文内容，展开合理的想象。

二、教学重点：1、重点学习英雄受难环节，抓住第18自然段中重点词句感情朗读和发表见解。

2、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。

三、教学难点：1、能发挥合理的想象，想象出普罗米修斯为了人类所承受的苦难。

四、教学过程：(一)整体入手，回顾课文。

1、激趣，谈话导入大家知道，2008年在中国北京举行了举世注目的奥林匹克运动会。

在运动会举行之前有一项规模较大的活动——圣火传递，那么你知道圣火源自哪个国家吗?(学生若不知，由教师告知) 就是古希腊。

在古希腊的神话传说中，火是一位叫普罗米修斯的天神带给人间的，这节课就让我们一起走近这位天神，了解他的故事。

(板书课题引领学生关注课题，熟悉课题，读好人名)2、认识课文中的人物出示金钥匙：同学们，外国人的名字一般比较难记，有时影响阅读速度。

精读课文时，我们要把重要的人名挑出来反复读顺，不重要的人物名字可以整体认记。

老师这里还有课文中几个人物的名字，谁能准确的来读给大家听听!(课件出示，抽生读后全班读)普罗米修斯、宙斯、赫利俄斯、海格立斯(二)品读、感悟。

1、面对惩罚，决不屈服(1)认识了课文中的人物，我们也从上节课的学习中了解到普罗米修斯是一位富有同情心、热心帮助人类的天神。

他是为了帮助人类，才受到宙斯的惩罚的。

那课文哪几个段落在具体写普罗米修斯遭受的惩罚呢?你能在课文中找出相应的段落吗?(生汇报：18、19自然段)(2)接下来，我们就走进这两个自然段，看看普罗米修斯受到了怎样的惩罚。

课件出示学习提示：默读课文18、19自然段，在文中画出写普罗米修斯受惩罚的句子，找关键词体会并想象他忍受了哪些折磨，可适当的做些(3)汇报学习“狂风终日在他身边呼啸;冰雹敲打着他的面庞;凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。