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第三节基因的显性和隐性教案教案：第三节基因的显性和隐性教学内容：本节课的教学内容来自生物学教材，主要介绍基因的显性和隐性。
具体内容包括：1. 基因的显性和隐性的概念；2. 基因的显性和隐性在遗传中的作用；3. 基因的显性和隐性在实际生活中的应用。
教学目标：1. 学生能够理解基因的显性和隐性的概念，并能够运用到实际问题中；2. 学生能够解释基因的显性和隐性在遗传中的作用；3. 学生能够举例说明基因的显性和隐性在实际生活中的应用。
教学难点与重点：重点：基因的显性和隐性的概念及其在遗传中的作用；难点：基因的显性和隐性在实际生活中的应用。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔；学具：笔记本、彩色笔。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 通过一个实例：父母都是双眼皮，但生的孩子却是单眼皮，引导学生思考：为什么会出现这种情况？二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生学习基因的显性和隐性的概念；2. 通过PPT展示基因的显性和隐性在遗传中的作用；3. 学生跟随PPT的示例，自己动手画出基因的显性和隐性遗传图解。
三、实例分析（10分钟）1. 教师给出一个实例：父母都是A型血，但生的孩子却是B型血；2. 学生分组讨论，分析这个实例中基因的显性和隐性；四、课堂练习（10分钟）1. 教师给出几道关于基因的显性和隐性的练习题；2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导；3. 学生汇报答案，教师点评。
五、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生思考：基因的显性和隐性在实际生活中有哪些应用？2. 学生举例说明，教师点评。
板书设计：1. 基因的显性和隐性；2. 显性基因和隐性基因的遗传图解。
作业设计：1. 请用彩色笔标出父母和孩子的基因型；2. 请解释为什么父母都是双眼皮，但生的孩子却是单眼皮；3. 请举例说明基因的显性和隐性在实际生活中的应用。
课后反思：本节课通过实例引入，引导学生思考基因的显性和隐性的概念。
通过PPT和板书，让学生清晰地了解基因的显性和隐性在遗传中的作用。
第三节基因的显性和隐性
学习目标： 1、举例说出基因的显性和隐性与性状的关系。
2、描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
3、认识近亲结婚的危害
学习重点：1.掌握基因的显、隐性与性状的关系。
2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
学习难点：描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
学习过程：
一、自主学习：
回忆前面学习内容解答下列问题
（1）什么是相对性状？举例说明。
（2）在生物的体细胞中，染色体是_____存在，基因也是_____ 的，生殖细胞的染色体是体细胞的_____,如人体细胞内有____染色体，精子和卵细胞内有______染色体。
（3）父母通过_________把他们的基因传给了后代，受精卵里的每一对基因都是一个来自_____一个来自______。
（4）如果父亲是双眼皮，控制这一性状的基因是AA，母亲是单眼皮，控制这一性状的基因是aa，那么受精卵里的基因是什么？请你猜测一下后代应该是双眼皮还是单眼皮?
二、小组交流合作学习：
1、交流自主学习内容，达成共识。
2、认真阅读32-33页孟德尔豌豆杂交实验过程，解答下列问题：
（1）孟德尔选用的是纯种的高豌豆和矮豌豆，这是一对_____性状。
（2）孟德尔把高豌豆和矮豌豆杂交，杂交后的种子长成的植株是___的。
（3）孟德尔又把杂种高豌豆的种子种下去，发现长成的植株_________。
3、孟德尔分析实验现象得出的结论是：
（1）相对性状有_______和________之分，如豌豆的高和矮，高是_____性状，矮是____性状。
（2）描述相对性状的基因组成，用_____（填大、小写）字母表示显性性状，用_____（填大、小写）字母表示隐性性状。
如果用字母D、d来表示控制豌豆高、矮这一相对性状，高豌豆的基因组成是_________，矮豌豆的基因组成是_______。
（3）如果控制某一性状的基因一个是显性，一个是隐性，如杂种豌豆的基因组成是Dd，杂种豌豆表现出来的性状是_____,即______基因控制的性状。
而______基因不表现其性状，但它会遗传下去。
（4）从孟德尔实验结论中，你能解答自主学习中的第四个问题了吗？
4、人类的遗传病大部分是由致病基因引起的，有显性遗传病和隐性遗传病之分，色盲是典型的隐性遗传病，若控制色觉正常的基因是显性基因用B表示，色盲基因是隐性基因用b 表示，某人控制色觉的基因组成是Bb，他的色觉是怎样的？若他和与他基因组成相同的人结婚，后代有没有可能有色盲的孩子？
三、小组展示，疑难点拨
四、达标检测
1、羊的毛色白色是显性（用B表示），黑色是隐性（用b表示）。
一只白色公羊与一只黑色
母羊交配，生下的小羊全部是白羊。
请问公羊的基因组成是__________，母羊的基因组成是__________。
2、一对表现正常的夫妇，他们的基因型都是Bb.预计他们生育一个白化病的孩子可能性是( )
A ．50% B．25% C．75% D．100%
3、下列病例中，不属于遗传病的是（）
A．白化病 B．色盲目 C．艾滋病 D．血友病
4、父、母是双眼皮，基因均为Aa，他(她)们生一个单眼皮的孩子，这孩子的基因是（）
A．AA B.Aa C.aa D.Aaaa
5、人类卷舌与不卷舌的性状受基因控制，R决定能卷舌，r决定不能卷舌，现有一对夫妇，父亲能卷舌（RR），母亲不卷舌（rr），生下的后代基因组成是（）
A．RR B．Rr C．rr D．RRrr
6、血缘关系越相近。
________越相同，后代得遗传病的遗传病的可能性越_____，因此，我国法律明确规定：禁止__________。
7、牛的毛色友黑色和棕色，如果两头黑牛交配产了一头棕色小牛，请问：
（1）黑色和棕色哪种什显性性状。
（2）如果用A与b表示牛的毛色的显性基因和隐性基因，写出上述两头黑牛和棕色小牛的基因组成、、。
（3）上述两头黑牛产下一头黑色小牛和一头棕色小牛的可能性比例是__________。
（4）如果用一头雄牛与多头雌牛（基因组成为Bb）交配，共出生20头小牛，全部为黑色，则雄牛的基因型可能是__________。
五、拓展延伸：
人类的血型是由基因控制的，A、B、AB、O四种血型的基因组成分别是：A型：I A I A或I A i B型：I B I B或I B i AB型：I A I B O型:ii，根据所学知识解答下列问题：
1、某对夫妇的血型分别是A型和B型，推测他们所生子女的血型的可能性有哪些?
2、某医院误把两对夫妇刚生的孩子抱错了，两个孩子的血型分别是O型和B型，两对夫妇的血型分别是：甲夫妇：父亲:IAi 母亲IBi 乙夫妇：父亲:IAIB 母亲ii（请用图解解释）
课堂小结
这一节你学到了什么？你还有什么问题？。
