15.喂——出来

《喂---出来》________________________________________________________________参考答案预习案答案：1、字注音哂(shěn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽棘(jí)手铆(mǎo)钉贪婪(lán)履行(lǚ)2、解释词语哂笑：讥笑。

牟取：谋取名利。

棘手：形容事情难办，像荆棘刺手胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。

比喻做事前已有通盘考虑。

众目睽睽：大家的眼睛都注视着。

莫衷一是：不能得出一致的结论。

任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。

雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。

比喻新事物大量而不断出现。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。

一视同仁：同样看待，不分厚薄。

3、示例:文章设想地球上突然出现了一个无底洞,它可以容纳人类制造的一切垃圾,使人类的生产和生活没有了后顾之忧,于是人们可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。

然而,好景不长,随着先前抛进的小石子飞了出来,原来扔进去的东西将重新倾泻回人间。

探究案答案：1．“洞”是一次大风后在村庄突然出现的。

这样的“洞”是作者虚构、幻想出来的。

“洞”比喻人类生存的地球。

2．不是无底的。

人们把江河湖海、天空、大地看成无底洞,把废水排入江河湖海中,把废气排向空中,把垃圾掩埋在地下。

我们的地球,表面上无边无际,实际上是有限的。

地球已经不堪重负了。

作者幻想出那么一个深不可测的“洞”,讽刺了人们愚蠢可笑的行为,也警示世人:不积极治理环境污染,人类将遭受灭顶之灾。

3、文中的“学者”和“商人”各是怎样的人？学者：虚伪、不懂装懂。

商人：贪婪，只顾眼前利益、不惜牺牲环境。

4、不顾环境污染,漠视环境污染,苟且偷安,终究要自食其果。

破坏大自然,必遭大自然报复。

破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间,并非同时发生,但如果不从根本上解决,报应终究是要到来的。

喂——出来茶店中学肖乾洪一、教材分析1、教材地位：《喂一出来》是八年级下册第三单元的一篇教读课文，是一篇以环境污染为题材的科幻小说。

题目“喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。

可以感知，作者在警示世人，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。

破坏大自然，必遭大自然报复。

科幻小说是一个想象世界。

作者运用奇妙、丰富、生动、有趣，又合情合理的想象，可读性强，能激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力，小说的情节耐人寻味，主旨发人深省，体现了较强的时代气息，关注环境保护，关注人类的未来，有利于唤起学生的忧患意识，培养他们的社会责任感。

2、教学目标以新的教学理念为指导思想，全面提高学生的语文素养，培养学生热爱祖国语言文字、运用祖国语言文字的思想感情。

重视学生思维能力的发展，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的关系构建，通过课文中的“声”、“物”、“象”培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想品质，以此为教学的出发点和确立教学目标的依据。

（一）知识目标：①了解小说的情节，理解作品的主旨。

②了解科幻小说的文体特征。

③了解作家及其作品的行文风格。

（二）能力目标：①把握文意，理解作品的喻意，掌握阅读科幻小说的一般方法和技巧。

②揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。

（三）情感目标：①引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。

②养成阅读科幻小说的习惯、培养阅读兴趣。

3、教学重点把握小说的情节，探究想象与现实的关系4、教学难点领会课文的主旨，理解结尾的含义。

初中生对科幻作品是情有独钟，但他们往往过于追求感官刺激，阅读小说只在意情节的曲折，忽视了小说中的想象与现实的关系，缺少对小说主旨的探究和对社会现实的反思。

这篇微型小说，结尾出人意料，初看莫名其妙，再一想恍然大悟。