六上三单元考核课教案

小学数学集体备课教案
学科数学年级六单元三时间主备单位、教师课题分数除法（例3）课型新授课使用单位、教师
教学目标1．在解决实际问题的过程中，让学生经历计算方法的探索过程，理解和掌握分数除法的计算方法。

2．培养学生积极思考、主动探究的意识与能力，提高学生的计算能力。

3．让学生感知转化的数学思想，领会转化的美妙与魅力。

教学重难点重点：正确进行分数除法的计算。

难点：理解分数除法的计算方法。

教具
准备
教学过程二次备课
一、创设情景，生成问题。

1、填空
小时有（）个小时，1小时有（）个小时。

2、引入课题
我们已经学习了分数除以整数的分数除法，想一想，接下去应该学习什
么？今天这节课我们就来学习研究“一个数除以分数”的计算方法。

二、解决问题，发现算法
1．孕伏铺垫，分散难点
（1）重点让学生理解要求3份是多千米就要先求一份是多少千米。

出示课件：一只蝴蝶1/3小时飞2千米，它每小时能飞多少千米？
学生可以用两种方法列式：（1）2×3=6 （2）2÷1/3
教师引导学生将第一种方法用线段图说明理由。

六年级上册语文三单元教案7篇六年级上册语文三单元教案篇1?雨点儿》教案教学要求1、认识12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重难点认字和朗读是教学重点。

要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时总93电81一、教学要求：认识12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

二、教学重点：认字和朗读。

三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

四、教学过程：(一)、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗?“千条线，万条线，落到水里都不见。

”(雨)2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。

)3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。

(板书课题并注音：12、雨点儿)谁来试着读读课题?(指导读准轻声、儿化。

)(二)、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢?请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。

要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。

2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。

3、随着读文出示生字、生词认读。

(三)、看挂图，学习课文1、第一节：?1〉〈图一〉你看见了什么?看到雨点儿怎样?〈很小、很多〉多到怎样?〈数不清〉?2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。

练习用“数不清”说话。

?3〉“飘落”什么意思?还有什么东西可以飘落下来?创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。

?4〉齐读第一节。

2、第二、三、四节?1〉(图2)数不清的雨点儿飘落下来。

这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。

?2〉大雨点儿要去哪儿?小雨点儿要去哪儿?(板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。

)?3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。

【新教材】部编版小学六年级语文上册第三单元全单元教案教学设计目录9.《竹节人》教案及反思10.《宇宙生命之谜》教案及反思11.《故宫博物院》教案及反思《习作：让生活更美好》语文园地三9.《竹节人》教学设计教材分析：本文是一篇记叙文，通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人并偷偷玩竹节人的叙述和描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童的喜悦和满足，同时通过对老师自己偷偷玩竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，并且为我们的竹节人能得到老师的青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。

作者范锡林作为少年武侠小说的代表人物，本文洋溢着少年武侠的潇洒与秀美，特别贴近少年儿童的心理。

学情分析：六年级的学生兼有初中生和小学生的特点，有着简单、纯洁的童真童趣，本文的情境与他们的心境特别相近。

学生在阅读和理解方面应该问题不大。

教学目标：1.整体感知课文内容，把握故事情节。

2.理解叙述、说明和描写性语言在情感表达上的作用。

3.深入理解文章主旨。

学法：诵读法、思考法、讨论法、质疑法教学方法：熟练诵读，尤其精彩段落，多进行诵读方法的指导，以读促情。

在熟练区分五种表达方式的基础上，把握说明和描述性语言的区别。

联系生活实际把握作者情感。

教学重难点：1.理解记叙文中为了情感表达上的需要而采用的描写、叙述和说明性语言。

2.深入理解文章主旨。

课前准备：1、初读，查阅工具书，掌握生字词。

2、文字材料、图片资料，背景音乐。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境导入你有没有一件自己特别喜欢的玩具？讲一讲你与它的故事。

（有的讲玩具得来不易，有的讲玩得入迷，有的讲失去之痛。

）今天来学习范锡林的《竹节人》，看作者的玩具得来还算容易，但也玩得超级入迷，也有失去时的短暂沮丧，但却很快化为乌有。

让我们一起走进“竹节人”的世界。

二、自学检测站检查字词预习情况。

尤其本文中成语较多，要求在理解意思的基础上掌握，可用造句或写一段话的方式进行。

学习评估：小学语文六年级上册第三单元教案小学语文六年级上册第三单元教案随着教育理念和教学方法的不断更新，学习评估在教学中扮演的角色越来越重要。

与此同时，语文教育也在不断发展，从背诵课文到讲解课文，再到现在的通过互动和创新来学习语文。

小学语文六年级上册第三单元教案，作为当前语文教育中的重要篇章，对于学生的语文学习质量有着不可忽视的影响，因此制定合适的学习评估方案非常必要。

一、教学目标小学语文六年级上册第三单元的教学目标是让学生掌握《小石潭记》中的语言表达和阅读技巧，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学内容小学语文六年级上册第三单元的教学内容主要包括《小石潭记》的主旨及其内涵、文学语言与情感交流、文学创新与人性体验等内容。

教师在教学中应当注重学生的学生思维习惯和表达能力的培养。

三、评估方式针对小学语文六年级上册第三单元的教学目标和教学内容，可以采用以下几种评估方式。

1.成果评估在学习完成后，考核学生的成果是一种常见的评估方式。

教师可以通过抽查学生的阅读笔记、作业和小组演讲等，来了解学生对于课程的掌握情况和语文能力的提高水平。

例如，教师可以通过从学生课堂笔记中随机选择几个学生的笔记，对其进行评价评分。

在评估过程中，教师应当注重评价学生的总体表现，分析其优缺点，为后续的语文教学提供科学指导。

2.互动评估在小学语文六年级上册第三单元教学过程中，教师应当尽可能地创建互动学习环境，鼓励学生之间进行互动。

这种互动可以促进学生们对于语文知识的积极探索，相信一个积极主动的学生将对于教学成果的实现发挥更大的作用。

3.自评与小组评估通过将学生分成小组，在小组内相互交流反馈，既可以加强学生之间的互动，又可以促使学生自我评价、自我反思和学习效果的提高。

小组评估可以运用班级内的互助学习过程，发挥班内同学互动建议的潜力，提高学习效果。

四、小结小学语文六年级上册第三单元教案的评估对于学习效果的提高和教学目标的实现有着重要的意义。

六年级第三单元语文上册教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第一课时分数乘整数教学内容：课本P38-39页例1和及有关练习，完成练习八的P1-5。

教学目标:1、使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。

2、使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。

教学重、难点：分数乘整数的意义和计算法则。

教学过程一、创设情境教师谈话：同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来学习分数的计算方法，大家喜欢学吗？复习：1、5个12是多少？怎样列式？（多媒体示题）2、16+26+36=29+29+29=学生做完1后，提问：整数乘法的意义？做完2后，问这两道题各有什么特点？二、组织探究1、教学例1出示例1，教师出示图，标注出长是“1米”教师：你能在图中涂色表示出这个已知条件吗？出示问题：小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？你能在图中涂色表示出来吗？学生涂色。

问：解决这个问题可以列怎样的算式？随着学生的回答进行板书3 10 +310+310教师：求3个310相加的和还可以用乘法计算，你会列式吗？学生回答，教师板书：310×3或3×310提问：这个算式中的310是什么数？式中的3是什么数？教师：由此可以看出，分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数的和的简便运算。

（多媒体示）指名回答，并说出整数乘法的意义。

学生观察回答。

指名读题说题意。

指名列式。

学生回答，教师总结。

三、探索1、学生尝试计算310×3。

启发：310×3的积是多少？你能联系已有的知识从不同角度说明吗？学生试做得出：3+3+310提问：分子上的3+3+3用乘法算式怎样表示？教师接着写 = 3*310= =910（米）进一步启发总结分数乘整数的计算法则提问：310×3=3*310由此你发现分数乘整数是怎样计算的？（分母不变，只用分子与整数相乘）教师引导学生概括出书上的结语。

第三单元《分数乘法》教材分析教学内容：教科书第38～54页分数与整数相乘、分数与分数相乘。

教学目标:1、使学生体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法的计算方法，能正确计算分数（不含带分数）乘法式题，能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题；理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。

2、使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。

3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。

教学重点、难点:重点：分数乘法的意义；理解并掌握分数乘法的计算方法；能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。

难点：分数乘法的意义；应用分数乘法解决相关简单实际问题。

课时安排：共计9课时1、分数与整数相乘用乘法求几个相同分数的和（例1）……1课时用乘法求整数的几分之几是多少（例2）……1课时求一个数的几分之几是多少的实际问题（例3）练习八……1课时2、分数乘分数分数乘分数（例4、例5）……1课时分数连乘（例6）……2时倒数的认识……1课时“整理与练习”……2时第一课时：分数乘整数教学内容：苏教版义务课程标准实验教科书（六上）P38~39例1、练一练和练习八1-5。

教学目标：1、理解分数乘法的意义并探索分数乘整数的计算方法。

2、结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义及计算方法，对现实生活中的分数的有关运算加深理解和认识，进一步提高分析、判断、推理能力。

3、结合学生的生活经验，设计一些和学生的生活实际相接近的环节，激励学生积极参与、勇于探索，培养学生的学习积极性，体验成功的乐趣，培养克服困难、战胜自我、向他人学习的自我完善意识。

教学重点：能在具体直观的学习活动中探索并理解分数乘法的意义及计算方法。

教学难点：理解分数乘法的意义，提高学生类推思考的能力。

六上语文第三单元教案六上语文第三单元教案1一、复习课文1、《心的翅膀》一文中作者为什么说“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美”?(因为孩子的想象是多姿多彩、充满诗意的。

他们对故事结局的想象说明了孩子们的心灵虽然是幼稚的，但有着比成年人更丰富的想象力，而成年人却被剪掉了“想象的翅膀”，变得过于现实。

孩子们迸发出的想象力让成年人惊叹)。

2、《百合花开》运用(拟人)的手法，讲述了一株长在断崖上的百合花，以其坚定的信念和执着的追求开遍山野，形成了“百合谷”，并赢得人们的喜爱和敬仰的故事，表达了作者(对百合花的赞美之情)。

同时也告诉我们：(只要有坚定的信念和顽强的毅力，终会干出一番事业)。

3、《世界的边沿在哪儿》以(孩子的疑问)为线索，记叙了一个叫杨卡的七岁小男孩探索“世界的边沿在哪儿”这个问题的故事，作者通过对杨卡的(动作)、(语言)、(神态)、(心理活动)的描写，说明了他是一个(有强烈好奇心和求知欲)的孩子，赞美了她的.(纯真与执着)。

4、《壮哉，少年游》开篇点明“壮哉，少年游”这一主题，接着采用(总分)的结构，列举了(司马迁)、(徐霞客)、(白居易)、(沈括)、(经济发达国家的青少年)等人物的具体事例加以论述，最后发出号召，指出(旅行可以让人们的心胸更开阔，生活更丰富，意志更坚强，理想更崇高)。

5、《为“我不能”举行葬礼》按照(事情发展)的顺序记叙了唐娜老师和她的学生一起为“我不能”举行葬礼的事，帮助学生培养自信心，教会学生用积极的态度对待生活中的每一件事，以实现学生内心世界的成长，说明(积极、乐观、自信的生活态度对人生成长具有重要的意义)。

二、背诵1、背诵：《百合花开》第八、九、十自然段。

2、背诵：综合学习三“我的采蜜集”、“读读背背”。

三、听写计策拇指腼腆愤然稚嫩折断偏僻花苞断崖疙瘩鄙夷晶莹秀挺情侣誓言谨记教导参差融合空旷静寂笼罩渲染篝火跌落闪烁豪迈热衷猎奇凭吊遗迹真挚撰著奠定踏勘酷爱凋零陶冶贴切流畅奥秘探索领略蕴涵诸如体罚铁锹严肃庄重葬礼安息振奋震动浮现巡视黑黝黝神秘兮兮哑然失笑大喜过望绞尽脑汁心急如焚千里迢迢全心全意无影无踪聚精会神奇珍异兽疑惑不解栩栩如生满腹疑惑朝夕相处四、比较组词狐狸狸猫哑巴计策拇指焚烧弧形理解亚洲回答保姆贪婪偏僻花苞鄙视鄙夷晶莹籽实开辟水泡部队阿姨萤火虫仔细誓言谨慎蕴涵包涵诸位惩罚哲理饥馑温和公函著名罪恶舔舐艾叶疑惑铁锹邀请伴侣增添文艺感动秋天遨游姓吕五、特殊词语(写出类似词语)ABB式：黑黝黝()()()()()ABAC式：无影无踪全心全意()()()()ABAB式：轰隆轰隆()()()()ABCC式：神秘兮兮千里迢迢()()()()六、仿写造句：1、孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。

六年级英语上册第三单元的教案六年级英语上册第三单元的教案第一课时第五课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。

2．能够听、说、读、写四会句子：Where are u ging this aftenn? I' ging bstre．What are u ging t bu ?I a ging t bu a cic b．二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。

2．本课时的教学难点是学生能运用what，where，when疑问句进行真实的交际。

三、教学步骤和建议1．热身(War-up)(1)全班一起吟唱Let's chant的歌谣。

2．预习(Preview)Let's tr教师放三遍Let's tr部分的录音，以上问题可根据学生的实际情况分三次提出，直到多数学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中。

在填表过程中，教师请学生一起拼写其中的四会单词，3。

新课呈现(Presentatin)Let's tal(1)教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。

(2)学生两人一组根据课本上的.替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指导，并请几组学生进行示范。

(3)教师引导学生进行四会句子的书写。

Pair wr学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排(不一定是购物)，并简要记录信息。

4．巩固和延伸(Cnslidatin and extensin)学生抄写本课时的四会句子。

第六课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读Let's read部分的对话。

2．能够根据对话内容回答文后的问题。

二，教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是听、说、认读Let's read部分的对话。

三、教学步骤和建议1．热身(War-up)(1)师生一起吟唱Let's chant部分的歌谣。