手脑速算课程介绍

手脑速算新老师上课教案一、教学内容本节课选自《手脑速算》教材第二章“数字编码与速算技巧”，具体内容包括：数字编码的基本概念、手脑速算的基本技巧、简单加减法的速算方法。

二、教学目标1. 理解数字编码的基本概念，掌握手脑速算的基本技巧。

2. 学会简单加减法的速算方法，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字编码的理解与运用，手脑速算技巧的掌握。

教学重点：简单加减法的速算方法，动手操作能力的培养。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：手脑速算练习册、计算器、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示日常生活中需要快速计算的场景，如购物时计算总价、比赛时计算分数等，引导学生认识到手脑速算的重要性。

2. 数字编码学习（10分钟）讲解数字编码的基本概念，引导学生通过观察、思考，发现数字之间的规律，提高数字识别能力。

3. 手脑速算技巧讲解（15分钟）分步骤讲解手脑速算的基本技巧，如手指表示数字、大脑快速计算等，并结合实例进行演示。

4. 简单加减法速算方法学习（10分钟）介绍简单加减法的速算方法，如尾数相加减、首数相加减等，并通过例题进行讲解。

5. 随堂练习（10分钟）分组进行手脑速算练习，鼓励学生互相交流、分享经验，提高计算速度。

六、板书设计1. 数字编码：突出数字之间的规律，方便学生记忆。

2. 手脑速算技巧：简洁明了，直观展示速算步骤。

3. 简单加减法速算方法：结合实例，列出关键步骤。

七、作业设计1. 作业题目：123 + 456789 32156 + 3489 572. 答案：（1）579；468（2）90；32八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后运用手脑速算技巧，提高日常生活中的计算速度。

手脑速算概述及详解前言第一节手脑速算简介定义：手脑速算是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方及验算。

是其他速算的5—10倍，其速度可超计算器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑潜能的开发手脑速算原理是：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。

手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。

该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。

手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。

第一章第一节手与数的认识1 食指中指无名指小指四个手指叫群指。

2 数字的认识：数字又称数码，用于记数的符号，计算用的阿拉伯数字，共有10个，它们是0 1 23456789 。

第二节手指表示数的规定1 拇指表示5，即一个拇指相当于一只手的手指数，其余群指一个均表示1。

2 左手表示十位，右手表示个位。

第三节数的组成及运算1 学习5 10 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18的组成及运算；例：5组成及运算： 1和4组成5——1 4 52和3 组成5——2 3 5 3和2组成5——3 2 54和1组成5——4 1 52 学习凑数补数齐数翻数尾数凑数：两数之和等于5，称这两数互为凑数。

齐数：将10 100 1000……..的数叫齐数补数：两数之和等于齐数就称这两数互为补数，将两数之和等于10的数称一位补数。

翻数：将原屈的手指伸，伸的变屈，称翻手。

翻手所得的数，称原数的翻数。

特点，两数之和为9。

尾数：小于10，超过5的数，都可以分成5和另一个数，把该数与5相减所得的数叫做该数的尾数。

因该数由拇指和群指组成，将拇指去掉，只剩群指（尾）所以叫尾数。

2024年手脑速算公开课教案一、教学内容本节课选自《手脑速算教程》第三章“数字的快速计算与转换”，详细内容涉及：1）基本运算技巧的运用，包括加减乘除的快速算法；2）数字的拆分与组合，以快速实现复杂计算；3）心算能力的培养与提升。

二、教学目标1. 熟练掌握基本的快速运算技巧，提高计算速度。

2. 学会数字的拆分与组合，解决实际计算问题。

3. 培养学生的心算能力，提高数学思维。

三、教学难点与重点教学难点：数字的拆分与组合技巧，心算能力的培养。

教学重点：基本运算技巧的运用，快速计算方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，计算器，挂图。

2. 学具：练习本，笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中的购物场景，引导学生思考如何快速计算价格。

2. 知识讲解（10分钟）1）讲解基本运算技巧，例题演示。

2）介绍数字的拆分与组合方法，引导学生运用到实际计算中。

3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，详细讲解解题过程，强调运算技巧和心算方法。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行计算比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六、板书设计1. 基本运算技巧2. 数字拆分与组合方法3. 心算能力的培养4. 典型例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：①计算：789+456、567、56×23、72÷18。

②将数字拆分与组合，进行快速计算。

2. 答案：①789+456=1245，567=667，56×23=1288，72÷18=4。

②略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了基本的快速运算技巧，提高了计算速度。

课后，教师应关注学生的作业反馈，针对学生的薄弱环节进行针对性指导。

同时，拓展延伸部分可引入更高级的速算技巧，如珠心算等，进一步提升学生的心算能力。

重点和难点解析：1. 数字拆分与组合方法的掌握。

2. 心算能力的培养。

手脑速算新老师上课教案一、教学内容本节课选自《手脑速算》教材第三章第二节，详细内容包括：快速计算基础理论，加减乘除速算技巧，心算训练方法及实践，通过具体例题和练习，让学生掌握速算技巧，提高计算速度。

二、教学目标1. 理解并掌握快速计算的基本理论和方法。

2. 学会运用加减乘除速算技巧，提高计算速度。

3. 培养学生心算能力，提高数学思维。

三、教学难点与重点难点：加减乘除速算技巧的运用。

重点：快速计算基本理论，心算训练方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、计算器（用于验证结果）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的速算实例，引导学生思考速算的实用性。

2. 理论讲解（10分钟）讲解快速计算的基本理论，阐述加减乘除速算技巧。

3. 例题讲解（15分钟）通过讲解具体例题，演示速算技巧的应用，让学生直观感受速算的魅力。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导，解答疑问。

5. 心算训练（10分钟）进行心算训练，提高学生心算能力。

7. 课堂小结（5分钟）强调本节课的重点和难点，布置作业。

六、板书设计1. 《手脑速算》2. 内容：3.1 快速计算基本理论3.2 加减乘除速算技巧3.3 心算训练方法及实践七、作业设计1. 作业题目：+ 56788765 43213 ×5678 ÷ 4（2）心算训练：连续计算5道题目，提高心算速度。

2. 答案：（1）计算结果及速算技巧见教材P35。

（2）心算结果无需提交，学生自行验证。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加速算比赛，提高速算能力。

（2）引导学生运用速算技巧解决生活中的实际问题。

（3）拓展学习：了解我国速算大师的成就，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的详细程度3. 心算训练的实践操作4. 作业设计中的题目难度和答案解析5. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点设定重点应放在快速计算的基本理论、心算训练方法以及加减乘除速算技巧的运用上。

手脑速算概述及详解 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT手脑速算概述及详解前言第一节手脑速算简介定义：手脑速算是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方及验算。

是其他速算的5—10倍，其速度可超计算器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑潜能的开发手脑速算原理是：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。

手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。

该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。

手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。

第一章第一节手与数的认识1食指中指无名指小指四个手指叫群指。

第二节手指表示数的规定1拇指表示5，即一个拇指相当于一只手的手指数，其余群指一个均表示1。

2左手表示十位，右手表示个位。

第三节数的组成及运算例：5组成及运算：1和4组成5——1452和3组成5——2353和2组成5——3254和1组成5——4152学习凑数补数齐数翻数尾数凑数：两数之和等于5，称这两数互为凑数。

……..的数叫齐数补数：两数之和等于齐数就称这两数互为补数，将两数之和等于10的数称一位补数。

翻数：将原屈的手指伸，伸的变屈，称翻手。

翻手所得的数，称原数的翻数。

特点，两数之和为9。

尾数：小于10，超过5的数，都可以分成5和另一个数，把该数与5相减所得的数叫做该数的尾数。

因该数由拇指和群指组成，将拇指去掉，只剩群指（尾）所以叫尾数。

第四节直接加法直接减法1直接加法定义：两数相加，加数在手上可直接伸出得的和。

运算程序：直接加法真容易加几手指伸出几5+3=12+7=2直接减法定义：两数相减时，减数可直接减得到差。

手脑速算教案
教案主题：手脑速算
教案目标：
1. 学生能够掌握一些简化的手脑速算技巧。

2. 学生能够运用手脑速算技巧快速计算简单的数学题目。

教学准备：
1. 教师准备一些手脑速算的练习题。

2. 黑板、白板或投影仪等教学工具。

教学步骤：
第一步：导入
教师可以给学生出示一些简单的题目，让学生用常规的方法计算，并观察他们计算的过程。

然后提问学生：“你们觉得有没
有更快的计算方法？”帮助学生思考更快速计算的方法。

第二步：介绍手脑速算的基本概念
教师向学生介绍手脑速算的概念，告诉学生手脑速算是一种通过灵活运用手指和脑力来快速计算的技巧。

第三步：教授简单的手脑速算技巧
教师可以向学生教授一些常见的手脑速算技巧，比如乘法口诀、快速计算平方数等。

第四步：练习手脑速算技巧
教师可以给学生一些手脑速算的练习题，让他们试着用手脑速
算技巧快速计算。

同时，教师可以分别叫几个学生上黑板或白板，演示他们使用手脑速算技巧计算题目的过程。

第五步：总结
教师与学生一起总结手脑速算的优势和注意事项，并鼓励学生将手脑速算技巧应用到日常生活和学习中，提高计算效率。

拓展活动：
教师可以鼓励学生自主探索更多的手脑速算技巧，并组织学生之间的小组竞赛，提高学生运用手脑速算技巧的能力。

手脑速算教案一、教学目标1.了解手脑速算的概念和意义；2.掌握手脑速算的基本方法和技巧；3.提高学生的计算速度和准确性；4.培养学生的逻辑思维和数学能力。

二、教学内容1.手脑速算的概念和意义；2.加减乘除的手算方法；3.快速计算的技巧和方法；4.实际应用案例分析。

三、教学重点和难点1.教学重点：加减乘除的手算方法和快速计算的技巧；2.教学难点：如何培养学生的逻辑思维和数学能力。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解手脑速算的概念、方法和技巧，让学生了解和掌握手脑速算的基本知识；2.演示法：通过演示加减乘除的手算方法和快速计算的技巧，让学生掌握实际操作方法；3.练习法：通过大量的练习，提高学生的计算速度和准确性；4.实践法：通过实际应用案例分析，让学生了解手脑速算在实际生活中的应用。

五、教学步骤第一步：导入1.引入手脑速算的概念和意义；2.分析手脑速算在实际生活中的应用。

第二步：讲解加减乘除的手算方法1.加法的手算方法；2.减法的手算方法；3.乘法的手算方法；4.除法的手算方法。

第三步：讲解快速计算的技巧和方法1.快速加法的技巧和方法；2.快速减法的技巧和方法；3.快速乘法的技巧和方法；4.快速除法的技巧和方法。

第四步：练习1.练习加减乘除的手算方法；2.练习快速计算的技巧和方法。

第五步：实践1.分析实际应用案例；2.讨论手脑速算在实际生活中的应用。

第六步：总结1.总结手脑速算的概念、方法和技巧；2.总结手脑速算在实际生活中的应用。

六、教学评估1.通过练习和实践，检验学生掌握手脑速算的基本方法和技巧；2.通过实际应用案例分析，检验学生对手脑速算的理解和应用能力。

七、教学资源1.手脑速算教材；2.手脑速算练习册；3.实际应用案例。

八、教学反思手脑速算是一项非常实用的技能，可以提高学生的计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维和数学能力。

在教学过程中，我发现学生对手脑速算的兴趣很高，但是在实际操作中还存在一些困难。

手脑速算公开课教案一、教学目标1、让学生了解手脑速算的基本概念和方法。

2、培养学生的快速计算能力和思维敏捷性。

3、激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。

二、教学重难点1、重点（1）掌握手脑速算的基本运算规则。

（2）能够熟练运用手脑速算进行简单的加减法计算。

2、难点（1）理解手脑速算中数字与手指的对应关系。

（2）在计算过程中快速准确地运用手指进行运算。

三、教学方法1、演示法：通过教师的示范，让学生直观地了解手脑速算的方法。

2、练习法：让学生通过大量的练习，巩固所学的手脑速算技巧。

3、游戏法：通过游戏的方式，增加教学的趣味性，提高学生的参与度。

四、教学准备1、多媒体课件，用于展示教学内容和演示计算过程。

2、计数器、小棒等教具，帮助学生理解数字的概念。

五、教学过程1、导入（3 分钟）通过简单的数学计算问题，如“2+3=？”“5-1=？”等，引发学生的思考和兴趣，然后提问学生平时是如何进行计算的，引出本节课的主题——手脑速算。

2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍手脑速算的概念：手脑速算是一种通过手指与大脑的配合，快速进行数学计算的方法。

（2）讲解数字与手指的对应关系：伸出右手，拇指表示 5，其余四指各表示 1，从食指开始依次为 1、2、3、4。

左手的表示方法相同。

例如，要表示数字 6，就伸出右手的拇指和食指。

（3）演示加法的计算方法：例如计算 2+3，先伸出右手表示 2（食指和中指），再加上 3（无名指、小指和拇指），得到 5。

（4）演示减法的计算方法：例如计算 5 2，先伸出右手表示 5（拇指和其他四指），然后减去 2（食指和中指），剩下 3（拇指、无名指和小指）。

3、练习巩固（15 分钟）（1）教师出一些简单的加减法题目，让学生用手脑速算的方法进行计算，如 1+4、3+2、7 3 等。

（2）学生相互出题练习，巩固所学的计算方法。

（3）请几位学生上台演示计算过程，教师进行点评和指导。

4、游戏环节（10 分钟）（1）“速算比赛”：将学生分成小组，进行速算比赛，看哪个小组在规定时间内计算的题目最多且正确。

学前班幼儿园《手脑速算》优秀教学设计教案一、教学背景：1. 适用年级：学前班2. 教学目标：培养幼儿对数字的敏感性，提高手脑协调能力和基本的数学运算能力。

3. 教学内容：本节课主要教授10以内的加减法运算。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握10以内的加减法运算。

2. 教学难点：培养幼儿的手脑协调能力，提高运算速度和准确性。

三、教学准备：1. 教具准备：算术卡片、手脑算题本、计时器等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如“数数歌”，激发幼儿对数字的兴趣，提高手脑协调能力。

2. 教学讲解（10分钟）：教师通过算术卡片，讲解10以内的加减法运算。

举例说明，引导幼儿思考，并鼓励幼儿积极参与。

3. 动手实践（10分钟）：幼儿在手脑算题本上进行10以内的加减法练习。

教师巡回指导，纠正错误，并鼓励幼儿提高运算速度。

4. 竞赛环节（10分钟）：将幼儿分成小组，进行10以内加减法竞赛。

设置计时器，记录每组完成题目所用时间。

鼓励幼儿努力完成，提高手脑速算能力。

5. 总结与奖励（5分钟）：教师对本次课程进行总结，强调10以内加减法的重要性。

为表现优秀的幼儿颁发小红花或小礼物，激励幼儿持续学习。

五、课后作业：1. 家长协助幼儿完成手脑算题本上的练习。

2. 家长鼓励幼儿在日常生活中，如购物、分食物等场景，运用所学的10以内加减法。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、专注度和手脑协调能力。

2. 作业完成情况评价：检查幼儿手脑算题本上的练习完成质量，关注运算速度和准确性。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭环境下的手脑速算应用情况，收集家长意见和建议。

七、教学拓展：1. 开展手脑速算趣味游戏，如“数字捉迷藏”，提高幼儿对数学的兴趣。

2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的手脑速算学习，增进亲子关系。

3. 结合主题教学，如“认识货币”，让幼儿在实际场景中运用手脑速算能力。