电子教案Unit 1

六年级上册英语教案-unit 1 lesson 1 （1）-人教（精通）秋教学内容本节课的主要内容是单词、课文朗读及操练、听力理解、问答练习、写作练习。

单词•big•dog•cat•pig•duck•frog•hen•chick•rabbit课文朗读及操练•让学生跟读课文，逐句朗读。

•让学生学习课文的语音语调，并模仿朗读。

•让学生小组内互相进行朗读。

听力理解•播放录音，让学生听后选择正确的词。

•让学生听录音，跟读、抄写单词。

•让学生听录音，注意记录重复的单词，并总结出现频率高的单词。

问答练习•打开 PPT，让学生进行操练。

•引领学生思考并回答问题，加深对语言知识的理解。

例如：Q: What’s this?A: It’s a rabbit.Q: What’s that?A: It’s a frog.写作练习在板书上呈现图片，让学生用单词进行描述，并将描述写在黑板上。

例如：•图片上是一只大猪。

•图片上有两只小鸡。

教学目标1.学生能正确听、说、读、写 lesson 1 的单词。

2.学生能流畅地朗读 lesson 1 的课文，并理解其中的语音、语调。

3.学生能听懂 lesson 1 的录音，并选择正确的单词。

4.学生能听懂问题，并用所学单词进行回答。

5.学生能用英语描述图片中的内容。

教学重难点•教学重点：课文朗读及操练、听力理解、问答练习、写作练习。

•教学难点：课文朗读及操练、听力理解、问答练习。

教学准备•教学 PPT。

•学生课本。

•录音笔及录音资料。

教学步骤1. 导入新课通过学生自然科学的知识引入本节课内容，激发学生学习英语的兴趣。

2. 学生自主学习让学生先进行自主学习，听录音、看课本、认真朗读课文。

3. 小组练习让学生分成小组，相互进行单词朗读及问答练习。

4. 教师指导操练通过 PPT 演示课文，引导学生进行语音语调的学习。

5. 练习总结进行总体练习，让学生复习所学内容。

6. 作业布置布置课后的习题作业。

2016～2017学年度第一学期课程名称英语教学单位英语系教研室英语教育教研室任课教师高帅职称讲师授课班级普师164班锦州师范高等专科学校2016～2017学年度第一学期授课课程：英语授课教师：高帅章节Book I UNIT 1 High school vs college授课班级普师164班授课时间Week1-3 授课类型Theory and practice学时数4学时教学目标知识目标：To master the new words, expressions, structures and plots.能力目标：To use them in actual situations.德育目标：To cultivate the students' interest in the reading.教学重点和难点1. Key words and phrases.2. Translation and difficult structures.教学(具)准备PPT; MP3; Reference book ; Textbook教学方法Teaching, discussion, elicitation and exercising methods教学主要内容Unit 1 Reading1. Brief introduction to the text.2. Discussion3. Practice reading the new words by imitating the mp3.4. Detailed study of the text, including, lexical item and vocabulary etc.5. Exercises of Unit One6. Translation of some key words and expressions7. Teaching summary, including language points and the instructive significance of the text in students’ future study and life.8. Homework. Different homework should be done after each class, such as word formation and doing all the exercises.教学过程设计备注Unit 1 Passage A High school vs collegeStep One: Introduction, Background information, DiscussionStep Two: Detailed study of the textStep Three: ExercisesStep Four: Teaching summaryStep Five: HomeworkStep One: Introduction, Background information, DiscussionThe top ten universities in the worldThey are University of Cambridge，University of Oxford，Harvard University，University of California，Berkeley，Massachusetts Institute of Technology，Stanford University (USA)，University of Tokyo，Princeton University(USA)，California Institute of Technology and Imperial College of London.Here we only briefly introduce the first five universities to you.A.University of CambridgeBritain's University of Cambridge has topped the list，making it the best university in the world for science.In 2009，the university will celebrate its 800th anniversary，making it one of the world's oldest universities.Cambridge is the largest university in the United Kingdom(over 100 departments，faculties and schools).Its contribution to the world has ranged from the discovery of the mechanism of blood circulation to the structure of DNA，from the great philosophers of the early 15th century to the groundbreaking work of its many Nobel Prize winners (more than 60 distinguished names feature on the list).B.University of OxfordThe University of Oxford is one of the oldest English-speaking universities.It can lay claim to nine centuries of documented existence.According to the university's website，there is no clear date of foundation，but teaching existed at Oxford in some form in 1096 and developed rapidly from 1167，when Henry II banned English students from attending the University of Paris.Except for St. Hildas—which continues to remain an all-women college—all of Oxford's 39 colleges now admit both men and women.C.Harvard UniversityHarvard University is ranked No.3 among the top ten universities in the world.Harvard College was established in 1636 and was named for its first benefactor(捐助者)John Harvard of Charlestown.Harvard was a young minister who，on his death in 1638，left his library and half his estate to the newly established institution.It is the oldest institution of higher learning in the United States.Seven presidents of the United States (John Adams，John Quincy Adams，Theodore and Franklin Delano Roosevelt，Rutherford B Hayes，John Fitzgerald Kennedy and George W Bush)were graduates of Harvard.Its faculty has produced 40 Nobel laureates (戴桂冠的人).D.University of California，BerkeleyThe roots of the University of California go back to the gold rush days of 1849，when the 谈话法讨论法读书指导法drafters of the states constitution required the legislature to encourage by all suitable means the promotion of intellectual，scientific，moral and agricultural improvement of the people of California.The university that was born nearly 20 years later—on March 23，1868—was the product of a merger between the College of California(a private institution)and the Agricultural，Mining，and Mechanical Arts College.Among other things，the university is credited with the isolation of the human polio virus andthe discovery of all artificial elements heavier than uranium.Eighteen members of the Berkeley faculty have been awarded Nobel Prizes for these and subsequent discoveries，as well as in literature and economics.E.Massachusetts Institute of TechnologyIt's probably one of the most famous universities in the world.But did you know its founder，William Barton Rogers，apparently never received a degree?In 1853，he moved to Boston，where he enlisted the support of the scientific community to create an institution for technical and scientific education.It was largely through his efforts that the Massachusetts Institute of Technology was born in 1861.Today，the Institute has more than 900 faculty and 10,000 undergraduate and graduate students.It is organized into five Schools—Architecture and Planning，Engineering，Humanities，Arts and Social Sciences，Management and Science—and the Whitaker College of Health Sciences and Technology.Fifty-nine current or former members of the MIT community have won the Nobel Prize.The U.S. News & World Report ranks MIT—along with Stanford University and Duke University—at No.5 in its rating for America's best universities for the year 2005.F．Stanford University (USA)略G．University of Tokyo略H．Princeton University (USA)略I．California Institute of Technology略J．Imperial College of London略SAT（Scholastic Assessment Test）SAT（Scholastic Assessment Test）（“学术水平测验考试”是美国高中生进入美国大学的标准入学考试）The College Board's SAT Program consists of the SAT Reasoning Test TM(SAT)and SAT Subject Tests TM.The SAT is three hours and 45 minutes long and measures skills in three areas: critical reading，math，and writing.Although most questions are multiple choice，students are also required to write a 25-minute essay.The SAT Subject Tests are one-hour，mostly multiple-choice tests in specific subjects.These tests measure knowledge of particular subjects and the ability to apply that knowledge.Many colleges require or recommend one or more of these tests for admission or placement purposes.Each section of the SA T is scored on a scale of 200—800，with two writing subscores for multiple-choice and the essay.It is administered seven times a year in the U.S.，Puerto Rico，and U.S.Territories，and six times a year overseas.Many colleges use the Subject Tests for admission，for course placement，and to advise students about course ed in combination with other background information(your high school record，scores from other tests like the SAT Reasoning Test，teacher recommendations，etc.)，they provide a dependable measure of your academic achievement and are a good predictor of future performance.Step Two: Detailed study of the textfigure out想出；弄清楚；了解谈话法讨论法读书指导法小组活动法e.g. We must figure out how to solve the problem. 我们必须想出办法解决这个问题。

英语基础模块1电子教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN英语基础模块1电子教案【篇一：基础模块1电子教案(上)】unit 1 nice to meet you !课程名称：英语使用教材及出版社：《英语基础模块1第2版》高等教育出版社教学课型：技能课课时：共9课时教学目标：语言知识目标：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语，能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。

语言技能目标：听——学生能够听懂在不同场景下的简单问候语。

说——学生能够在不同场景下用简单的问候语问候他人。

读——学生能够读懂名片上的信息。

写——学生能够根据个人情况做出自己的名片。

学习策略：学生学习将事物归类排序的能力。

文化意识：学生掌握中文人名与英文国家人名的不同排序规则。

情感态度：学生了解不同的职业，并初步确定自己的求职意向。

单元任务：学生能运用所学语言拟定自己未来的名片。

教学重点：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语。

教学难点：学生能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。

学情分析：学生处于中职英语学习的第二年，英语基础和技能仍然较薄弱，通过第一年自编教材的学习，口语技能和英语基础知识有一定的训练和提高。

教学方法：活动教学法、任务教学法、情景教学法教学准备：ppt、audio file for listening教学过程：period 1-2：words expressionsstep 1 lead-int greets ss: nice to see you again! last term, we got along well with each other. i hope we can spent a happy term from now on.t help ss read all the new words correctly.step 2 new contentt helps ss have a general idea of the usage of some important words.1. firsta. 第一的，最先的（置于名词之前时，通常与the或one’s连用）eg. the first month of the year 一年的第一个月the first three pages of the book 这本书的前三页it was my first visit to europe. 那是我第一次去欧洲。

Unit1教案：课堂互动教学方案教学目标1.掌握英语单词的发音和拼写。

2.学习英国的传统文化，如食物、节日和运动。

3.培养学生的口语、听力和阅读能力。

4.鼓励学生积极参与课堂互动。

教学过程Step1：引入老师向学生介绍本次课的主题：英国文化。

然后给学生看一些图片，帮助他们预习本次课要学习的内容。

让学生根据看到的图片讲述英国的传统文化，如约克郡布丁、莱斯特市面包、万圣节等。

Step2：掌握单词老师让学生先看一遍单词表，然后在黑板上展示每个单词，并发音和拼写。

让学生跟读，并在课本上写下这些单词。

Step3：听力练习放一段英国古董路线的录音。

让学生听一遍后，用单词表格填空。

然后再听一遍录音，让学生检查自己的答案。

Step4：阅读练习老师给学生分发关于英国文化的材料，让他们自己阅读并回答问题。

然后老师点名让学生逐个回答问题。

Step5：语音练习老师教学生们正确的语音和发音。

让每个学生读出单词，然后老师纠正他们的发音。

让学生互相练习并改正他们的发音。

Step6：课堂互动分组让学生互相交流，分享他们在英国文化上学习到的东西。

鼓励学生使用他们学到的单词和语言技能，积极参与互动。

Step7：练习老师发放练习册，让学生做题。

这些问题涉及到听力、阅读、语法和单词拼写，帮助学生巩固他们的英语技能。

Step8：评价老师对本课程进行总结。

检查学生是否已经掌握了本单元的目标，并给予他们反馈和建议。

教学效果通过这一教学方案的实施，学生们将获得以下效果：1.在掌握英语单词的发音和拼写方面，取得了重大进展。

2.学习和了解了英国的传统文化。

3.培养了学生的口语、听力和阅读能力。

4.通过课堂互动，鼓励学生积极参与，并提高了他们的英语技巧。

5.获得了更多的自信和积极性。

结论本课程的课堂互动教学方案是非常成功的。

它允许学生充分发挥他们的学习能力，并鼓励他们积极参与课堂。

此外，它还开发和扩展了学生的语言技能，并帮助他们更好地掌握了英语的学习。

教案课程名称通用英语1（本科版）课时班级专业教师系部教研室教材《通用英语1（本科版）》补充教学资源PART III READING参考译文长大后就离开了你我记不清自己当时多大，只记得当时很困惑。

小女孩嘛，都喜欢小女孩喜欢的那些事情。

但随着自己慢慢长大，我内心开始意识到，长大可能意味着要离开父母。

我和我的决定斗争了好几天。

我内心深处一部分想着留下，而另一部分渴望离开。

无论哪一部分都不愿伤害母亲的感情，可我明白，这终将不可避免。

每天晚上我睡觉的时候，我和妈妈会有一个睡前活动，这个习惯从我很小时就有了。

“抱抱我，像我抱你那样。

”我们相互打趣。

有时，拥抱简简单单；有时，需要一些超出常规的手臂动作，然后另一方必须正确复制。

“亲亲我，像我亲你那样。

”同样，有时候，是在脸颊上轻轻点一点的一个吻，而有时，是以某种特别的方式亲来亲去的吻，而另一方则要认真效仿。

我们这样坚持了多年。

然而，有段时间，我突然不想睡前再拥抱她、亲吻她。

我长大了，我想离开。

但是，该怎样向母亲挑明呢？接连数日，此事一直压在我的心头，直到有天晚上，趁母亲给我盖被子时，我全盘托出，说出了自己的想法。

那样的坦承，痛彻心扉，部分原因是它意味着我的童年时代的一部分结束了，还有部分原因是我知道这注定会伤害她。

但母亲却镇定自若，她理解。

我不知道她事后是否流泪伤心，我认为她可能会的。

因为现在我自己已为人母，终于理解父母看到孩子们长大后那种喜忧参半的复杂感情。

上周，儿子说，他朋友拿我给他午餐盒里塞便条的事来取笑他。

我告诉他，如果他不希望我放便条，我以后就再也不会写那些东西了。

尽管我有过与儿子同样的感受，但我还是突然意识到，他正悄悄离我远去。

虽然他说，我可以继续写便条，但我分明看到了他眼神中的那份挣扎，那是在不想伤害我的感情与他正在长大这一事实之间的挣扎。

长大与远去，可能是由于午餐盒里的便条，也可能是由于睡前的拥抱，还可能是由于他已长大而完全不再需要的别的东西。

四年级下册英语教案-Unit 1 Welcome to my new home. Lesson1 人教精通版一、教学内容：本节课主要介绍了新学期和新房子的概念，以及如何用简单的英语描述房子及室内的基本用品。

二、教学目标：1.学生能够认识和掌握新学期和新房子的概念。

2.学生能够用简单的英语句子描述自己的新房子和室内布置。

3.学生能够通过基本的英语对话，表达自己关于新房子和新学期的想法。

三、教学重点：1.认识和掌握新学期和新房子的概念。

2.能够用简单的英语句子描述自己的新房子和室内布置。

四、教学难点：能够通过基本的英语对话，表达自己关于新房子和新学期的想法。

五、教学准备：教师：PPT、图片、课件学生：笔、书六、教学过程：Step 1. Warm-up1.Greet the students and introduce the topic: New Semester, New Home.2.Ask some warm-up questions to activate the students’ prior knowledge:•How do you feel about the new semester?•Have you moved to a new home recently?Step 2. Presentatione pictures or a short video to introduce the concept of a new home and what it means for people.2.Introduce key vocabulary related to the topic, such as new home, living room, bedroom, kitchen, bathroom, bed, desk, chair, sofa, TV, etc.3.Present the sentence pattern。