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余干县中小学校园文化建设考核评估方案校园文化是学校特色的重要组成部分，是学校重要的教育资源，是促进教师成长和学生发展的深厚土壤。
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步推进素质教育的实施，增强德育工作实效性，丰富师生校园文化生活，加快构建我县教育均衡发展新格局的步伐，特制订本方案。
一、指导思想以全面贯彻党的教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨，围绕“办好风清气正、规范有序、和谐公平、质量优良的人民满意的教育”这一目标，以实施校园文化建设考核评估为抓手，大力推进学校校园文化建设，做到科学、合理、简洁、美观，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位。
二、组织领导教育局成立以局长任组长、分管副局长任常务副组长、其他局领导任副组长、各股室长为成员的工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在教育股。
三、评估对象全县各中小学（含村完小）四、考核内容1．组织制度 2．校园规划 3．校容校貌 4、文化活动5、校风校纪五、考核办法1．每学年进行一次集中考评，时间一般在每年11月份。
将采取查阅资料、现场察看、访问师生等形式对各校进行检查考评。
2．考评采取分级分类评估办法（按照年终评估分级分类办法），评估对象共分5个类别：县城中学、县城小学、农村初中、农村小学（考核中小时抽签决定除中小所在地学校外 1 所村完小进行考评，中小占比重70%，完小占比重30%）、民办学校。
六、结果运用1．教育局采取分级分类考评方式，对排位前3位（县城中学前2位）的学校授予“校园文化建设先进单位”荣誉称号，并具有申报创建校园文化建设特色学校资格。
2．评估结果在一定范围内公开。
附件：余干县中小学加强校园文化建设考核评估细则余干县教育局二○一四年四月二十日。
岸下中学文化建设评比方案、考评细则一、指导思想加强校园文化建设，提升学校文化品位，发挥校园文化的教育功能，为中小学生的成长创造良好的环境。
二、活动范围岸下中学。
三、检查评比内容（一）班级文化1、文化制度与设施。
学校制定有校园文化建设实施的方案，内容具体，制度完备；学校成立校园文化建设领导小组，岗位职责明确；宣传橱窗、文化长廊、升旗台和旗杆等基础设施规范精致，图书、阅览、团队活动等专用室设置齐全；加强广播站宣传舆论阵地建设；学校班级教室有标志，教室前、侧有激励性标语或名人名言、中小学日常行为规范、中小学生守则；教室后面有班级荣誉证书、黑板报、墙报、学生视力测验表等班级文化设施。
2、校容校貌文化。
学校布局合理，做好道路和景点规划、命名及管理工作；学校建筑面有名称标志和激励性永久性标语；校园绿化整体有规划，设计合理，四季有绿，有一定的文化品位，同时注重养护，无人为践踏现象；学校各种标牌及提示语规范精致，名人画像装祯美观，师生书画点缀成趣，内涵丰富，教育性强；加强校旗、校歌、校标建设，校训、教风、学风主题鲜明，内涵丰富，富有个性；校门口及校内公共场所整洁、卫生，无乱丢、乱倒、乱堆、乱搭、乱设摊、乱停车、乱涂写等现象；教室、寝室、办公室等室内外清洁无尘，各种设施摆放有序，环境布置高雅美观，富有个性；食堂清洁卫生，管理规范，厕所及时打扫、冲洗，定期消毒，无异味、污迹、污物。
（二）精神文化1、教风文化。
师德教育常抓不懈，师德教育活动扎实、创新，富有成效；教师敬业爱岗，认真从教，以主人翁姿态参与学校工作；热爱学生，尊重学生人格，形成民主、平等的师生关系；普遍加强学习，刻苦钻研业务，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平，校本教研气氛浓厚；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，作风正派，同事间团结协作，和睦共处，形成相互尊重、民主和谐的人际关系。
2、学风文化。
学生仪容仪表端庄，穿着得体，统一着校服；上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解；课间开展文明、有益的游戏、文体活动，无打闹等不良现象，集会、上放学秩序井然；养成良好卫生习惯，不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等废弃物；诚实守信，礼貌待人，尊敬师长，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语，同学间和睦相处；学生文明用餐，不乱花钱，不比吃穿，不吃零食，养成勤俭节约的良好风气；学生能坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确；学生不阅读、观看不健康的图书、报刊、音像和网上信息，不进“三室一厅”和网吧，无吸烟、喝酒、参与邪教等不良行为。
中小学校园文化建设评估验收方案一.评估验收对象全市普通中小学校二.评估类别1.中小学校园文化建设先进校。
积极推进校园文化建设，创新实践，勇于探索，校园文化建设取得明显进展，起到带动、推广作用。
2.中小学校园文化建设特色校。
大力加强校园文化建设，工作成效显著，创建并形成鲜明的校园文化特色，在市、区范围内发挥出示范、引领、辐射效应。
三.评估内容及办法(一)评估内容本《方案》共设5个一级指标，17个二级指标。
评估总分在80-89分之间为先进校;评估总分在90分以上，且A5指标≥8分为特色校。
评估体系如下:B1组织领导(5分)A1制度文化建设(15分)B2制度管理(5分) B3经费保障(5分)B4学风建设(6分)B5师德建设(6分)A2精神文化建设(25分)B6班风建设(6分) B7校风建设(7分)B8生命健康(6分)B9文明礼仪(6分)A3活动文化建设(30分)B10科学人文(6分)B11民主法制(6分)B12爱国主义(6分)B13自然环境(6分)B14人文环境(5分)A4物质文化建设(20分)B15配套设施(5分)B16资源整合(4分)A5特色建设(10分)B17特色呈现(10分)(二)评估办法评估采取定性与定量相结合的方式，结合区、校实际与工作基础，采取资料查阅、实地查看、师生座谈、问卷调查等方法进行综合评估。
四.评估程序及推荐名额(一)评估程序1.校级自评。
各中小学校对照《*市新一轮中小学校园文化建设先进校(特色校)评估验收标准(试行)》(以下简称《评估验收标准》)，认真开展自查自评，形成自查报告和自评表。
2.区级推荐。
各区教育局在对申报学校提交的自查报告、自评表进行认真审核、实地评估的基础上，按市教育局分配名额择优向市教育局推荐。
3.市级评估。
市教育局组织评估小组对各区推荐、申报的校园文化建设先进校(特色校)进行评估、验收。
4.社会公示。
评估结果将在*教育信息网和有关新闻媒体公示，接受社会监督。
