鞋子对对碰

幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿能够分辨不同鞋子的形状、颜色和大小。

2.提高幼儿的动手能力，锻炼大小肌肉协调能力。

3.培养幼儿合作意识，增强团队合作能力。

教学准备•幼儿园教室•大量不同颜色、形状和大小的鞋子•清晰的声音和手语教学步骤1.备课：老师准备好大量不同颜色、形状和大小的鞋子，并清晰的了解到这些鞋子的特点和形状。

2.开始：老师向孩子们介绍不同的鞋子，并让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子。

3.活动一：教师和孩子们一起玩“鞋子对对碰”的游戏。

老师首先示范：将一只鞋子放在左手边，另一只放在右手边，然后要求幼儿根据颜色、形状或大小将两个相同的鞋子匹配起来。

老师可以用手语和音效帮助幼儿更好地理解游戏规则。

孩子们可以分成小组进行游戏，团队合作干得最好的小组可以获得一个小奖励。

4.活动二：老师将不同颜色、形状和大小的鞋子混在一起放在地板上，然后让孩子们分组，每个小组派出一个小朋友在指定的时间内尽可能多地找到相同的鞋子，最后统计哪个小组找到了最多的相同鞋子，该小组可以得到小奖励。

5.结束：活动结束后，老师让孩子们总结一下今天学到了什么，了解他们的收获和反馈。

教学反思和建议这个教案主要针对幼儿园小班的孩子，通过鞋子对对碰的游戏，让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子，并锻炼他们的动手能力和团队合作精神。

活动的设计非常好，但可能需要进行一些调整和改进，以满足不同孩子的需求和能力。

在游戏规则的设计方面，有些孩子可能会觉得难以理解，需要老师更清晰地用手势和语言说明。

另外，在收集相同鞋子的活动中，需要给予孩子们充分的时间来查找和比较鞋子，避免孩子们因时间限制而抓不住重点。

在小班教学中，一定要充分了解孩子们的兴趣和能力，才能更好地为他们设计合适的教学活动。

此外，在活动过程中，老师需要经常观察和评估孩子的表现，及时予以鼓励和指导，以激发孩子学习的兴趣和热情。

小班科学公开课教案《鞋子对对碰》教案：鞋子对对碰教学目标：1.培养幼儿对鞋子的观察能力和辨认能力。

2.通过观察、探索和对比，提高幼儿的思维能力和形象思维能力。

3.培养幼儿的团队合作意识和合作能力。

教学准备：鞋子模型、鞋子卡片、图书《小蓝的鞋子》等。

教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.与幼儿一起观察和比较各种鞋子的形状、颜色和大小。

2.出示几张鞋子的图片或卡片，和幼儿一起看图说话，引导幼儿表达对鞋子的感受和认知。

步骤二：鞋子对对碰游戏（15分钟）1.老师将鞋子模型放在一张桌子上，将鞋子卡片洗牌后分发给幼儿，并告诉他们要找到和自己手中卡片上的鞋子相同的鞋子模型。

2.每个幼儿找到相同的鞋子后，将其放在桌子上，看看谁最先找到所有的相同鞋子。

3.鼓励幼儿用手触摸鞋子，感受鞋子的纹理和材质，进一步提高幼儿的观察和辨认能力。

步骤三：图书阅读《小蓝的鞋子》（15分钟）1.老师向幼儿介绍图书《小蓝的鞋子》，简要介绍故事情节，并展示封面。

2.带领幼儿一起阅读图书，并引导幼儿仔细观察绘本中的鞋子形状、颜色等细节。

3.阅读完毕后，提问幼儿：小蓝的鞋子是什么颜色的？形状是什么样的？为什么小蓝喜欢这双鞋子？4.鼓励幼儿举手发言，分享自己的理解和感受。

步骤四：自由创作（15分钟）1.提供给幼儿一些废旧的鞋子、彩笔和粘贴纸等材料，让幼儿自由发挥，创作并装饰自己的“专属鞋子”。

2.鼓励幼儿思考并表达：这双鞋子是什么样的？为什么喜欢这双鞋子？如果这双鞋子能说话，它会说什么？步骤五：展示与分享（10分钟）1.邀请每个幼儿来展示并分享自己的“专属鞋子”，并向其他幼儿介绍这双鞋子的特点和自己的创作灵感。

2.其他幼儿可以自由提问或发表自己对这双鞋子的看法和评论。

步骤六：总结（5分钟）1.向幼儿提问：这堂课我们学到了什么？你们对鞋子有什么新的认识和理解？2.鼓励幼儿用自己的话总结本堂课的内容，可以通过绘画或手工制作等形式展示。

教学延伸：1.幼儿可以用其他的物品，如手套、袜子等进行类似的对对碰游戏。

幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.学生能够认识和区分不同款式、颜色和大小的鞋子；2.学生能够运用数学思维，将同款式、颜色和大小的鞋子进行配对。

教学准备1.多种款式、颜色和大小的鞋子；2.手绘卡片，每张卡片上画出一只鞋子，卡片的图案与鞋子的款式、颜色、大小一一对应；3.手绘“0,1,2,3”四个数字卡片；4.手绘“+”和“=”符号卡片。

教学过程导入环节1.教师请学生形成一个圆圈，将班里的小朋友按照脚上穿的鞋子款式、颜色和大小进行分组。

比如同款式的，同颜色的，同大小的等等。

2.请学生观察鞋子，认识不同的款式、颜色和大小，并口头介绍每个款式的名称，如：运动鞋、皮鞋、凉鞋等等。

正片环节1.教师将所有鞋子放在桌子上，让学生依次选出两只相同的鞋子。

2.若选出相同的鞋子，则使用手绘的“+”和“=”符号卡片，让学生组成一个算式，并用手绘的数字卡片来进行算术运算，如：“3 + 3 = 6”。

3.若选出不同的鞋子，则继续选出两只相同的鞋子，直到全部鞋子被配对完毕。

4.教师在黑板上画出一个“鞋架”，鞋架的一侧用数字卡片按小到大的方式排列从“0”到“6”，另一侧用手绘卡片上的鞋子按同款、同颜色、同大小的方式进行摆放，教师要求学生按照不同的规则来将卡片上的鞋子放到正确的位置上。

5.请学生自行设计鞋子对对碰游戏的规则，并在小组内进行游戏。

总结反思在教学过程中，教师要注意每个学生的参与度，观察学生是否能够根据实际鞋子情况进行正确的配对以及正确地使用数学符号进行算术运算。

同时，教师还要适时地引导学生，帮助学生回顾并总结当天所学的知识点，如鞋子的名称以及数学符号的使用方法等等。

此外，教师在备课的时候需要考虑到学生的实际情况，选择合适的教学资源和方式。

此次教学活动中，手绘卡片和黑板的使用可以激发学生的学习兴趣，同时也兼顾了学生的视觉和听觉感受。

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和区分左右对称的概念，培养幼儿的观察能力。

2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对手工活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会区分左右对称的鞋子。

难点：让幼儿在游戏中熟练地完成鞋子的匹配。

三、教学准备：1. 物质准备：鞋子卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 环境准备：安静、整洁、舒适的手工活动区。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一双对称的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。

2. 新课导入：教师讲解左右对称的概念，并通过实际操作演示。

3. 游戏环节：（1）教师将鞋子卡片分发给幼儿，让幼儿尝试找出左右对称的鞋子。

（2）幼儿将找出的对称鞋子用胶水粘在画纸上。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

4. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家猜一猜哪个是男孩的鞋子，哪个是女孩的鞋子。

5. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学习的左右对称知识，并对幼儿的作品进行评价和鼓励。

五、课后反思：教师应及时反思本次活动的效果，针对幼儿在活动中的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

关注幼儿在活动中的情感体验，激发幼儿对手工活动的兴趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏环节中是否能正确找出左右对称的鞋子。

2. 关注幼儿在制作过程中手眼协调能力和团队协作能力的表现。

3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在家庭中对手工活动的兴趣和参与程度。

七、教学拓展：1. 开展关于对称图案的绘画活动，让幼儿自由发挥，创作出自己喜欢的对称图案。

2. 组织幼儿参观幼儿园的环境，找出其中的对称元素，如窗花、地板等。

3. 邀请家长参与对称主题的亲子活动，增进亲子关系。

八、教学注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。

2. 关注幼儿在活动中的情绪变化，及时给予鼓励和支持。

小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教学目标1.让幼儿认识不同种类的鞋子，了解鞋子的基本特征和用途。

2.培养幼儿的分类、比较和观察的能力。

3.培养幼儿的团队协作和沟通能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识不同种类的鞋子，学会分类、比较和观察。

2.教学难点：引导幼儿运用观察、比较的方法，发现鞋子的特点。

三、教学准备1.物品准备：各种款式的鞋子（如运动鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋等），每组幼儿一套。

2.教具准备：鞋子图片、鞋子模型、鞋子分类卡片。

四、教学过程1.导入（1）教师出示各种款式的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。

（2）教师提问：“小朋友们，你们都穿过哪些鞋子呢？”2.探索活动（1）教师将幼儿分为若干小组，每组一套鞋子。

（2）教师引导幼儿观察每组鞋子的特点，如颜色、款式、用途等。

（3）教师提问：“你们能找出每组鞋子中的相同之处和不同之处吗？”（4）教师协助幼儿进行分类，如运动鞋、皮鞋、凉鞋等。

3.小组讨论（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享各自对鞋子的认识和发现。

（2）教师提问：“你们在刚才的探索活动中发现了什么有趣的现象？”（1）教师邀请小组代表分享讨论成果。

5.游戏环节（1）教师组织“鞋子对对碰”游戏，让幼儿将相同的鞋子配对。

（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。

6.教学反思（1）教师与幼儿一起回顾教学过程，引导幼儿思考：“你们在这次活动中学到了什么？”五、教学反思1.幼儿对鞋子的认识较为有限，但通过观察和比较，他们能迅速找到鞋子的相同之处和不同之处。

3.游戏环节，幼儿热情高涨，积极参与，达到了巩固知识的目的。

但本次教学活动也存在不足之处：2.在游戏环节，部分幼儿可能过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。

1.关注每个幼儿的学习需求，及时给予指导和鼓励。

2.在游戏环节，加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。

重难点补充：1.教学重点：认识不同种类的鞋子，学会分类、比较和观察。

小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》1. 立意在科学教学中，引导幼儿从实际生活中获得科学知识和体验，培养他们的科学思维和方法，提高幼儿的探究、研究、发现和解决问题的能力。

本篇教案注重通过游戏互动的方式让幼儿在探究中学习，从而实现学与玩的有机结合。

2. 教学目标2.1 知识目标1.知道了如何判断鞋子是左脚鞋或右脚鞋。

2.知道一只鞋子由哪些部分组成。

3.知道两只鞋子应该对对碰，一左一右。

4.系鞋带的方法。

2.2 能力目标1.能够准确地判断鞋子是左脚鞋或右脚鞋。

2.能够分析鞋子的组成，并根据游戏规则完成游戏。

3.能够练习系鞋带的方法，提高操作技能。

2.3 情感目标1.热爱学习，主动探究。

2.培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。

3.建立课堂合作精神，培养幼儿的集体意识和团队精神。

3. 教学过程3.1 活动准备1.鞋子（左鞋、右鞋各5双）。

2.一张鞋子图片。

3.鞋带。

3.2 导入活动教师将一张鞋子图片展示给幼儿观察，让幼儿说出图片中的物品是什么，然后介绍一下今天的活动是“鞋子对对碰”游戏。

3.3 学习活动部分1.教师出示一只鞋子，问幼儿这只鞋子是左脚鞋还是右脚鞋，引导幼儿通过比较鞋头和鞋跟的大小、弧度、内凸外凸等特征来进行判断，并让幼儿用左手比划一下，再用右手比划一下，“左手指示左脚鞋，右手指示右脚鞋”。

2.教师向幼儿展示一只鞋子，让幼儿说出鞋子的部件：“这是鞋头，这是鞋面，这是鞋跟……”然后教师将所有五双鞋子放在地上，让幼儿用手指出同一种部件的位置。

3.教师将左脚鞋和右脚鞋各5双混合在一起，让幼儿将左鞋和右鞋对对碰，并观察每一对鞋的部件是否相同，是否放对了位置。

4.让幼儿练习系鞋带，可以采用膝上环绕法，让幼儿先看一看教师的示范，再自己尝试。

5.最后，让幼儿选择一双鞋子，再让同桌的小伙伴帮助进行判断，看小伙伴是否能准确地判断这是左脚鞋还是右脚鞋。

3.4 结束活动教师总结本次活动的主要内容和目标，让幼儿回顾一下自己的收获和收集的知识点，再让幼儿回答一下“今天的活动我最喜欢的一部分是什么？为什么？”4. 教学反思通过《鞋子对对碰》这个游戏来让幼儿学习，既培养了幼儿对鞋子的认知能力，又让幼儿学习了如何区分左脚鞋和右脚鞋，同时也可以通过小游戏来培养幼儿的协作能力和社交能力。

幼儿园中班主题教案《鞋子对对碰》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园中班主题教案《鞋子对对碰》及教学反思中班主题教案《鞋子对对碰》5篇含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚，可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望，不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫，快来看看幼儿园中班主题《鞋子对对碰》5篇含反思教案吧。

活动一：穿鞋子真舒服活动目标：1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望。

2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚。

3、不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫。

4、穿鞋一定要合脚，舒服才会保护小脚丫。

5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：1、故事磁带《好心的鞋宝宝》。

2、有突起表面的胶皮垫子。

活动过程：1、谈话：通过与小朋友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经历。

感受鞋子对保护脚的重要性。

2、听故事《好心的鞋宝宝》，进一步加深对保护脚丫的重要性。

3、提问：①丁丁不喜欢穿鞋，妈妈是怎样讲的？②丁丁做了一个什么梦？梦中谁要与丁丁做好朋友？为什么要与丁丁做好朋友？③丁丁的脚为什么流血了？4、①请一个小朋友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？②然后穿上鞋试一试感觉一样吗？请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。

③多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起讨论，穿鞋子的重要性，加深印象。

5、鼓励幼儿爱穿鞋子，不随便光脚，知道穿鞋的重要性。

活动二：鞋子的来历活动目标：1、通过活动，调动孩子的积极性，平时内向、不善表达的能够积极参与其中。

2、了解鞋子的来历，可以简单讲述鞋子的历史。

3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。

活动准备：1、在黄帝时期，鞋子被创造出来的文字资料，编成小故事。

2、几双款式不同的鞋子，帮助幼儿区分左右。

活动过程：1、听故事《于则与鞋子》，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人发明出来的，并提出问题。

小班数学教案及教学反思《鞋子对对碰》
教学目标
1.能够正确识别不同颜色鞋子；
2.能够正确区分大小不同的鞋子；
3.能够将同颜色、同大小的鞋子进行对对碰的游戏。

教学准备
1.不同颜色、大小的鞋子；
2.游戏卡片。

教学流程
步骤一：教师引导学生识别鞋子
1.教师先拿出不同颜色、大小的鞋子给学生看。

2.诱发学生说出鞋子的颜色、大小，帮助学生识别鞋子。

步骤二：教师讲解游戏规则
1.将不同颜色、大小的鞋子混合在一起，放在桌子上。

2.学生轮流从桌子上摸出一只鞋子，看颜色，然后到桌子上寻找同颜色的鞋子并放在旁边，再继续摸，直到所有鞋子都分组完成。

步骤三：学生进行对对碰游戏
1.将所有分好组的鞋子放在桌子上。

2.拿出游戏卡片，卡片上写有“同颜色鞋子对对碰”、“同大小鞋子对对碰”等任务，学生按照卡片上的提示进行对对碰游戏。

3.教师引导学生思考和总结。

教学反思
1.教师在引导学生识别鞋子过程中，应该注意表扬并参与到“猜不出”、“识别错误”等情况中，尤其要鼓励和肯定学生的努力，以促进学习兴趣和积极性。

2.在对对碰游戏中，应该在游戏前对学生游戏规则进行明确讲解，特别是重点强调需对同颜色、同大小的鞋子进行对对碰，避免学生出现混乱情况。

3.游戏过程中，应该注重学生与学生之间以及学生与教师之间的交流，引导学生想出如何完成对对碰任务的办法，培养学生的创新思维。

总之，该教案通过有趣的游戏形式进行小学生熟悉鞋子，区分鞋子大小和颜色的能力训练。

同时，对于小学生而言，通过游戏学习，能够更快、更好地掌握知识点，更好地培养学生的学习兴趣和创新思维。

幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思一、教学目标1.能够认得鞋子的不同形状、颜色、大小，通过察看区分左右脚鞋子。

2.能够运用视觉和手部协调本领进行鞋子对对碰的游戏活动，加强记忆力。

3.通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.故事书《小兔找鞋》2.不同形状、颜色、大小的鞋子（最好现场呈现）3.鞋拼图4.声音音箱、音乐资源5.黑板、彩笔6.幼儿园大厅或室外场地三、教学过程1.导入（10分钟）老师打开音箱，播放音乐《鞋子歌》，引导幼儿一起判定音乐节奏，一起做鞋子的动作与节奏搭配，让幼儿感受到鞋子的存在。

2.叙述故事《小兔找鞋》（10分钟）老师用生动有趣味的语言，叙述小兔找鞋的故事，以便幼儿理解鞋子的作用和区分。

3.鞋子对对碰游戏（30分钟）老师为幼儿呈现左右鞋子的区分，然后发放鞋子，让幼儿们本身找到对应的鞋子，找到后大声读出鞋子的颜色、形状、大小、左右等信息，然后把鞋子放在卡片左右面的位置。

幼儿本身可以进行组合，也可以通过与其他幼儿合作完成任务。

4.鞋拼图（30分钟）老师将不同颜色的鞋子拼在黑板上作为模型，让幼儿依据模板本身拼图，通过拼图提高幼儿的认知本领和手部协调本领。

5.反思（10分钟）老师引导幼儿自我反思，共享本次活动他们的收获和阅历，可以引导幼儿回答以下问题：今日我们学习了什么？最喜爱做的活动是什么？难点在哪里？有没有阅历可以共享？四、教学评估老师可以对幼儿在活动中的表现做出评估：例如，幼儿是否能够认得鞋子的不同形状、颜色、大小，是否能够通过察看区分左右脚鞋子；是否能够运用视觉和手部协调本领进行鞋子对对碰的游戏活动；是否能够通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神等方面。

可以从中发觉不足的地方，适时调整教学策略，进一步提高教学效果。

五、教学反思《鞋子对对碰》活动旨在让幼儿通过对鞋子不同颜色、形状、大小的认得,p磨练幼儿视觉和手部协调本领，加强记忆力，并通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神。

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿初步了解鞋子这一日常生活中常见的物品，增加物品名词量。

2.提高幼儿的观察能力，让他们在观察中寻找共同点，培养形象思维能力。

3.培养幼儿的注意力、耐心和集中力，锻炼幼儿的社交能力。

教学内容鞋子对对碰教学准备1.鞋子模型或实际鞋子。

2.大型白纸或黑板。

3.一些纸板找来了,最好是彩纸板.教学环节第一环节：引入1.老师将教学准备中的鞋子或鞋子模型拿出来，并介绍鞋子。

2.老师鼓励幼儿在介绍了鞋子的形状、颜色和功能后分享自己的感受和经历，引导幼儿开始了解鞋子。

第二环节：观察1.老师将幼儿分成两组，每组站在教室不同的角落。

2.老师在黑板上或大型白纸上画出一个表格，将鞋子的形状、颜色和长度等特征都列在上面。

3.老师发言：我们来看看我们班的同学们，有哪些孩子是穿着红色的鞋子，我们把他们的名字写在表格上。

4.同样的操作，幼儿们就能够找出鞋子颜色、鞋带有无、鞋跟高低等特点信息，按照规定填进表格。

第三环节：对对碰1.老师将所有鞋子混在一起，放在中央，供幼儿取用。

2.老师告诉幼儿们，今天我们要做一个游戏，叫做鞋子对对碰，我们需要双手动作快捷、眼明手快。

3.老师把所有的鞋子做成一对，放在地上。

4.每个孩子可以踩两只鞋子，一只在左脚，一只在右脚上，然后用脚要发出声音，把一对一对的鞋子碰对，碰完之后我们就可以双手发出声音，表示完成。

5.碰对的孩子可以站到一起去继续玩，没碰成对的孩子就把鞋子放回原来的地方接着找下一双。

第四环节：反思1.老师引导幼儿们开展自我反思和互相交流，每个孩子说说自己考试的情况，过程中的感受及整个活动的体验。

2.老师要听完每个孩子的发言后给予总结，并提出建议和培养方向，并在班级公开反思资料中做好记录。

教学反思1.鼓励与引导幼儿参与：本次课程主题浅显易懂，同时也是幼儿生活中比较生动有趣的，鼓励幼儿分享自己的见闻和感受，使幼儿引入到课程中来，为后续教学打下了良好的基础。

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够通过观察，识别不同的鞋子，理解配对的概念。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3.情感目标：让幼儿在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察鞋子的特点，理解配对的概念。

2.教学难点：培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

三、教学准备1.教具准备：各种款式的鞋子若干双，图片若干张，鞋盒子若干个。

2.环境准备：宽敞的教室，布置成“鞋子对对碰”的游戏场景。

四、教学过程1.导入教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。

教师出示一双鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的特点。

2.新课导入教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中鞋子的特点。

教师讲解配对的概念，让幼儿理解配对的意义。

3.活动一：鞋子配对教师将鞋子摆放在地上，引导幼儿找出相同款式的鞋子并配对。

教师巡回指导，帮助幼儿完成配对任务。

4.活动二：鞋子接力将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持一双鞋子，听到指令后，将鞋子传给下一个幼儿。

当一个幼儿接到鞋子后，将鞋子放入鞋盒子中，然后跑回起点。

教师记录每组幼儿的成绩，给予表扬和鼓励。

5.活动三：鞋子找朋友教师将鞋子摆放在地上，让幼儿找出自己的鞋子并穿上。

教师引导幼儿相互帮助，找到对方的鞋子并穿上。

6.活动四：鞋子舞会教师带领幼儿跳鞋子舞，让幼儿在活动中感受鞋子的乐趣。

7.结束语教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多动手、多合作。

五、教学反思1.本节课通过丰富的活动，让幼儿在游戏中学会观察、动手操作和合作，达到了教学目标。

2.教师在活动中注重引导幼儿，关注幼儿的表现，及时给予鼓励和表扬，提高了幼儿的自信心。

3.活动设计有趣，激发了幼儿的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学习。

4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的发展，提高教学效果。

六、教学建议1.教师在教学中要注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让幼儿在实践中学习。

小班数学活动-鞋子对对碰活动简介：鞋子对对碰是一项旨在帮助幼儿巩固数字概念和计数技能的数学活动。

通过将一双鞋割开，并将鞋子上的数字粘贴在纸板上，幼儿需要将鞋子上的数字与相应数量的物品进行匹配。

这个活动既能让幼儿直观地理解数字和数量的关系，又能培养他们的观察力和集中注意力。

活动准备：1.一双鞋（最好是不再使用的鞋子）2.剪刀3.纸板4.颜色纸或标记5.胶水6.小物品（如按钮、糖果、积木等）活动步骤：1.准备工作：a.将鞋子剪开，将其中一个鞋子留下来，另一个鞋子剪成两半，用胶水将剪开的鞋子粘在纸板上。

b.在纸板上使用颜色纸或标记，为每个鞋子上的数字进行标记。

c.在纸板上使用颜色纸或标记，将1-10的数字进行标记。

2.活动开始：a.将小物品放置在桌子上，让幼儿选择一个数字，并数出相应数量的物品。

b.幼儿需要将物品与相应数量的鞋子上的数字进行匹配。

c.幼儿可以使用手指点触相应数量的物品，以加深对数量的理解。

d.重复以上步骤，直到幼儿熟练掌握1-10的数字与相应数量的关系。

3.活动延伸：a.可以逐渐增加数字的范围，让幼儿练习更大的数字和更多的物品。

b.幼儿可以尝试将相应数量的物品分别放在鞋子的两个部分上，以进一步巩固对数字和数量的理解。

活动目标：1.帮助幼儿巩固数字概念和计数技能。

2.培养幼儿的观察力和集中注意力。

3.让幼儿直观地理解数字和数量的关系。

活动评估：1.观察幼儿是否能正确地将物品与相应数量的数字进行匹配。

2.观察幼儿在集中注意和数数时的表现。

3.通过与幼儿的交流，了解他们对数字和数量之间关系的理解程度。

活动反思：鞋子对对碰是一项简单而有趣的数学活动，可以帮助幼儿巩固数字和数量的概念。

通过将鞋子剪开并与相应数量的物品进行匹配，幼儿可以直观地理解数字和数量之间的关系。

这个活动也可以让幼儿锻炼观察力和集中注意力。

在活动延伸的部分，可逐渐增加数字的范围和物品的数量，以挑战幼儿的能力。

同时，通过与幼儿的交流和观察，可以评估他们对数字和数量的理解程度，并根据需要进行进一步的教学调整。

小班科学详案教案及教学反思《鞋子对对碰》教案《鞋子对对碰》一、教学目标：1.了解鞋子的种类和用途。

2.培养学生的观察能力和分类能力。

3.培养学生的动手能力和合作精神。

二、教学准备：1.教具：不同种类的鞋子图片。

2.素材：不同种类的鞋子。

3.教学环境：教室。

三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示不同种类的鞋子图片，让学生认识不同种类的鞋子，并找出与自己穿的鞋子相似的图片。

2.呈现（10分钟）老师出示鞋子模型，并说：“同学们，这是一双鞋子。

你们看，它有很多种类的鞋子，你们猜猜都有哪些种类的鞋子？”鼓励学生积极回答，并进行讨论。

然后，老师出示一双学生平时会穿的鞋子，并说：“同学们，这是一双鞋子，你们猜猜这是什么鞋子？它一般适合什么场合穿？”鼓励学生积极回答，并进行讨论。

3.操作（15分钟）老师将不同种类的鞋子放在桌子上，让学生观察鞋子，然后按照鞋子的种类进行分类。

鼓励学生动手操作，并相互合作。

4.展示（5分钟）学生将分类好的鞋子展示给全班同学，并说明分类的标准和思路。

5.总结（5分钟）引导学生总结刚刚的学习内容，并复习不同种类的鞋子。

四、教学反思：《鞋子对对碰》这个教学活动通过展示不同种类的鞋子图片，让学生认识不同种类的鞋子，并找出与自己穿的鞋子相似的图片，激发了学生的学习兴趣。

在呈现环节，通过出示鞋子模型和学生平时穿的鞋子，让学生猜猜这是什么鞋子，适合什么场合穿，培养了学生的观察能力和分类能力。

在操作环节，学生进行了观察鞋子，并按照鞋子的种类进行了分类。

通过动手操作和相互合作，培养了学生的动手能力和合作精神。

在展示环节，学生将分类好的鞋子展示给全班同学，并说明分类的标准和思路。

通过展示，学生不仅巩固了所学知识，还培养了学生的表达能力。

通过本节课的教学，我发现学生对鞋子的种类和用途有了更深入的了解，初步培养了学生的观察能力和分类能力，激发了他们的兴趣，提高了他们的学习积极性。

同时，也发现学生在操作和合作过程中存在一些问题，需要在之后的教学中加以强化和提高。

小班数学公开课教案《鞋子对对碰》1. 教学目标•帮助小班幼儿学习分类和对比概念。

•帮助幼儿认识鞋子的不同特征和属性。

•帮助幼儿开发一定的观察能力，增强幼儿的注意力和记忆力。

2. 教材准备•准备足够数量的不同的鞋子，确保每个幼儿都能够得到一个鞋子。

3. 教学过程3.1 情境再现•教师通过展示自己的两只鞋子，帮助幼儿了解到鞋子是一个复杂的物品，并引导幼儿认识和描述鞋子的一些特征和属性。

3.2 集体活动•将幼儿分为小组，每个小组成员拿到一只鞋子。

•教师引导幼儿与小组中的其他成员轮流展示自己的鞋子，让其他幼儿可以观察，并描述这只鞋子的一些特征。

•教师根据幼儿的描述，引导幼儿学习分类和对比概念，例如：颜色、大小、形状、材质等，对鞋子进行分类和对比。

3.3 小组活动•每个小组给每位成员分配一只鞋子，让幼儿根据课程中所学的分类和对比概念，自己从鞋子中学习、总结和归纳出另外两只鞋子的特征和共同点。

•幼儿展示分析的结果，让其他组员验证其是否正确。

3.4 结束活动•教师帮助幼儿清理教室，收集并整理教师准备的鞋子。

•幼儿进行分类和对比，将鞋子放回到正确的位置上。

4. 教学评估•师生互动：教师引导幼儿的表现是否得体合适，可以结合教学过程中教师提出的问题和幼儿的回答。

•活动参与度：幼儿的学习积极性和参与度是否高，主动积极的幼儿也可以获得额外鼓励。

•活动成果：幼儿是否能够识别鞋子的不同特征和属性，能否合理地进行分类和对比。

5. 教学总结通过本次教学活动，幼儿可以通过身体感知和观察鞋子，了解到鞋子的不同特征和属性，并且通过分类和对比的方式，开发了一定的观察能力，增强了幼儿的注意力和记忆力。

学习分类和对比概念，为幼儿今后的学习打下基础。

幼儿园小班科学教案《鞋子对对碰》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同种类的鞋子，并了解鞋子的基本结构。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、分类能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的自信心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识不同种类的鞋子，了解鞋子的基本结构。

难点：培养幼儿的观察能力、分类能力和表达能力。

三、教学准备：1. 物质准备：各种鞋子的图片、鞋子模型、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：邀请幼儿一起唱一首关于鞋子的儿歌，如《小鞋子跳舞》。

2. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿展示各种鞋子的图片，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。

3. 主体部分（7分钟）：a. 教师邀请幼儿分成小组，每组挑选一双鞋子模型，观察并讨论鞋子的特点和结构。

b. 每组派一名代表分享本组的观察结果，其他幼儿倾听并给予评价。

c. 教师引导幼儿根据自己的观察，用彩笔在画纸上画出鞋子的样子。

4. 总结部分（5分钟）：教师邀请幼儿展示自己的画作，并分享在活动中的收获和感受。

五、作业布置：让幼儿回家后，向家人介绍今天学到的鞋子知识，并尝试画出自己喜欢的鞋子。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示各种鞋子的图片和实物，让幼儿直观地认识和了解鞋子的特点。

2. 运用小组合作法，鼓励幼儿在小组内互相交流、分享，培养幼儿的团队合作精神。

3. 运用任务驱动法，让幼儿在完成画作的过程中，巩固对鞋子特点的认识。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对鞋子知识的掌握程度。

2. 关注幼儿在小组合作中的表现，评估幼儿的团队合作能力和沟通能力。

3. 收集幼儿的画作，分析幼儿对鞋子特点的观察和表达能力。

八、安全注意事项：1. 确保教学环境安全，避免幼儿在活动中受伤。

2. 注意幼儿的交通安全，教幼儿正确穿鞋和脱鞋的方法。

3. 关注幼儿的情绪变化，及时调整教学节奏，确保幼儿在舒适的环境中学习。

幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》含反思教学目标：帮助幼儿掌握对称性的概念，培养幼儿对比辨认的能力。

引导幼儿发展观察问题与思考问题的能力。

激发幼儿对数学学习的兴趣。

教学准备：彩色卡片（红色、蓝色、黄色各两张）、鞋子一双、幼儿画板、彩色笔、评价记录表教学过程：一、导入（10分钟）1. 与孩子们亲切问好，并复习昨天学习的内容，看看孩子们还记得吗？2. 引出新的学习内容：“今天我们要学习一个新的数学游戏，叫做《鞋子对对碰》。

你们知道什么是对称吗？举个例子。

”等待幼儿的回答并鼓励参与。

3. 教师解释对称的概念：“对称就是一边和对面一模一样，就像镜子一样。

我们常见的东西中有很多都是对称的，比如我们的身体，折叠的纸，他们都有一个中心线，两边是一样的。

”二、讲解（20分钟）1. 教师出示红、蓝、黄三张卡片，示范讲解：“我有三张卡片，是红色的、蓝色的、黄色的。

我们可以找到这三种颜色的鞋子，然后把它们对对称的放在一起。

”教师示范后，鼓励幼儿自己尝试。

2. 教师示范后，鼓励幼儿自己尝试。

3.教师鼓励幼儿发表意见，“你们觉得哪种组合是对称的呢？”引导幼儿观察、辨认，并据此探讨对称的特点和规律。

三、练习（25分钟）1. 分发鞋子给幼儿，让幼儿观察鞋子，寻找对称的特点。

2. 将幼儿分成小组，让他们在小组内交流，尝试找到对称的鞋子。

3．教师巡视指导，观察幼儿的合作学习情况。

4. 每个小组找到对称的鞋子后，导师静音钟停止，请孩子将鞋子品牌朝上放在讲台上，导师询问为什么这些鞋子是对称的？包括孩子们现场观察、品牌上的图案、颜色对比等反馈，纪录到反馈表上。

四、展示（15分钟）1. 将孩子们的作品展示在墙上，让孩子们观察其他小组的对称鞋子。

2. 导师引导孩子们比较不同小组的鞋子特点，鼓励孩子们从不同角度观察，理解对称性的规律。

3. 教师引导孩子们总结：对称的东西有什么特征？我们在生活中还可以找到哪些对称的事物？五、反思（10分钟）1. 导师带领学生回顾当天所学的内容，再次强调对称的概念和特征。

幼儿园小班科学教案《鞋子对对碰》含反思目标通过本次实验，幼儿能够：•认识鞋子并掌握鞋的基本概念；•学习认识左脚和右脚；•提高幼儿的观察力、逻辑思维能力和口头描述能力。

材料准备•鞋子：一双鞋（鞋码应该大于幼儿脚码），颜色与样式可根据实际情况调整；•展示板；•幼儿大脑。

活动流程1.提问引入。

教师在班级里展示鞋子，提问孩子们认识鞋子的颜色、样式、用途等问题，通过互动问答的形式激发孩子们的学习积极性，同时引导幼儿理解鞋子的概念。

2.活动体验。

让孩子们提前将一只鞋子脱下来，然后进行混淆，要求幼儿将自己的鞋子找出来，同时提醒幼儿要认识左右鞋，然后对比大小、样式等，将属于自己的鞋子找出来。

3.展示与讲解。

在整个活动结束后，教师将幼儿正确找到自己的鞋子放在展示板上，并再次向幼儿讲解鞋子的基本概念和左右脚的区别，为今后的学习打好基础。

活动反思在本次活动中，幼儿们通过对鞋子的混淆和对比找到了自己的鞋子，掌握了左脚和右脚的概念，提高了观察力、逻辑思维能力和口头描述能力，取得了较好的教育效果。

同时，我们也反思出以下几点不足：1.活动设计不够富有创意。

本次活动的设计内容比较常规，还需要更多的创意来让幼儿真正感受到思维的乐趣。

2.缺乏情感引导。

家庭教育与学校教育相辅相成，从特定角度来说，家庭教育才是补充后备力量。

幼儿不仅需要理性思维，还需要合理的情感引导。

3.活动执行不够严谨。

教师需要严格按照教案流程进行操作，防止活动过程中出现不必要的失误。

对于这些不足之处，我们将积极采取措施加以改进和完善，为今后的教育工作提供良好的基础。

幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》含反思《小班数学教案《鞋子对对碰》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。

在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。

活动目标：1、感受在活动中有趣和快乐。

2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

活动过程：一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈(教师)一起收拾零乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散收拾。

评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。

在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。

二、幼儿讨论1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。

评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。

这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平台”。

活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。

活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。

在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。

(快思老师.教案网出处)在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。