部编版六年级语文下册第3课 《古诗三首》 精美课件(统编版)

3 古诗三首
寒食
【唐】韩翃
作者简介
韩翃，唐代诗人，字君平，南 阳（今属河南）人。与钱起等诗人 齐名，为“大历十才子”之一。
主要作品：《宿石邑山中》 《同题仙游观》等。
知识备查
寒食节，在冬至后的第105天， 清明节前1—2天，节日期间不能 生火做饭。
听朗读，注意诗歌朗读节奏。 试着读几遍，疏通字词。
开篇先写织女隔着银河怅望对岸的牛 郎，“迢迢”是她心里的感觉。第二句正 面写织女，既是写景也是写人。“皎皎” 不仅写出了银河的清亮，也为后文的“清 且浅”做了铺垫，同时也写出了织女的娇 美姿态。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
擢：伸出，抽出。 素：白皙的。 札札：织机发出的响声。 机杼：织机的梭子。 诗意：织女伸出细长而白皙的手织 着布，织布机发出札札的声音。
明月何皎皎 明月何皎皎，照我罗床帏。 忧愁不能寐，揽衣起徘徊。 客行虽云乐，不如早旋归。 出户独彷徨，愁思当告谁！ 引领还入房，泪下沾裳衣。
随堂练习
一、下面加点字的读音全部正确的是（ C ）。 A.韩·翃（xǔ） 皎洁（jiǎo） 脉脉（mài） B.札札（zhā）盈盈（yín） 迢迢（zhāo） C.栖息（qī） 机杼（zhù） 纤纤（xiān）
十五夜 望月
农历八
【 唐 】 王 建 月十五中秋
中 庭 地 白 树 栖 鸦 节，的夜晚。
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家？
诗文解读
中庭：即庭中，庭院中。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
地白：月光照在庭院的地上，像 铺了一层白霜。
诗意：中秋的月光照在庭院的地面上， 好像铺了一层白霜，树上栖息着鸦鹊。夜深 了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭院中的桂花。
下凡间，重遇牵牛（牛郎），两人结为夫妇， 生了一双儿女，过着幸福的生活。王母娘娘命 令天兵天将把织女抓回天上，牛郎将两个小孩 放在箩筐里，奋力追赶。王母娘娘拔下头上的 金钗在天空中一划，天上便出现了一条波涛汹 涌的银色河流（银河），将牛郎和织女阻隔在 了河的两端，他们只能遥遥相望却无法相见。
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎和 织女被银河阻隔的悲剧，抒发了夫妻之间 的离别之愁和相思之情。
板书设计
白昼
寒食
夜晚
自然风光 宫廷生活
春意盎然 专权腐败
课堂小结
《寒食》通过描写寒食节时的融融 春意和皇宫里的情景，暗讽了封建统治 阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象， 表达了诗人对现实和社会的不满。
迢迢牵牛星
知识备查
《古诗十九首》是中国古代文人五 言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古 诗中选录十九首编入《文选》而成。这 十九首诗习惯上以句首为标题。被刘勰 称为“五言之冠冕”（《文心雕龙》）
夜
望 月
所感 思深情长 想念亲人
课堂小结
《十五夜望月》通过中秋望月的特 定场景，描绘了一个月明人远、思深情 长的意境，表达了诗人对亲人、对家乡 的思念之情。
拓展延伸
浣溪沙·淡荡春光寒食天 【宋】李清照
淡荡春光寒食天，玉炉沉水 袅残烟。梦回山枕隐花钿。
海燕未来人斗草，江梅已过 柳生绵。黄昏疏雨湿秋千。
寒食
hónɡ
【唐】韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
诗文解读
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
春城：指春天的京城。 御柳：皇帝御花园里的柳树。 诗意：暮春时节的长安城处处柳絮纷 飞，落花飘散，寒食时节东风吹拂着皇帝 御花园里的柳树。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
纤纤 擢素手，札札弄 机杼。
“纤纤”一词写出了织女手的纤细； “素”字写出了织女手的白晳； 弄：形象地写出了机梭在织布机上的飞速 运动，同时也表现出织女织布动作的娴熟。
这两句诗令人如见其形，如闻其声， 不仅写出了织女的姿态美，也意在突出织 女的勤劳形象，更意在表现织女因牛郎不 在身边的孤寂、苦闷。
烽火连三月，家书抵万金。 ——杜甫《春望》
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故 园无此声。
——纳兰性德《长相思》
选做 《寒食》和《十五夜望月》写了哪些
传统习俗？还有一些古诗也写到了传统习 俗，查找资料了解一下。
参考答案：《寒食》写了寒食节家家 禁火的习俗，《十五夜望月》写了中秋节 赏月的习俗。
示例： 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ——王维《九月九日忆山东兄弟》 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ——王安石《元日》
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
夜晚 “汉宫”：借古讽今，实指唐朝皇宫。 用“传”与“散”两个动词生动地画出
了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光， 如闻轻烟之味。
寒食之夜本是禁止烟火的，但皇帝宠 幸之臣的家中，烛火通明，烟雾缭绕。仅 此一点，足见他们平日里弄权倚势，欺压 贤良。作者仅用两句诗，写了一件传蜡烛 的事情，就将这种可恶、可憎的面目暴露 无遗，达到了辛辣讽刺的目的。
听朗读，把握诗歌朗读节奏。 多读几遍，疏通字词。
tiáo
迢迢牵牛星
jiǎo
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
zhuó
zhá
zhù
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
mò
盈盈一水间，脉脉不得语。
诗文解读
迢迢：遥远。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
河汉女：指织女星。河汉，银河。 诗意：看那遥远的牵牛星，皎洁 的织女星。
也可通过对古诗进行概括性的再创作， 来促进记忆。如，《寒食》：自然风光→宫 廷生活；《迢迢牵牛星》：叙事（相隔之状、 相思之情）→议论（分离之苦）；《十五夜 望月》：写景→议论。
结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》 表达的情感。
故事示例：传说天上有一颗织女星和 一颗牵牛星。织女和牵牛情投意合，可天 条律令不许男女私自相恋。王母娘娘将牵 牛贬到凡尘一户农家，取名“牛郎”；惩 罚织女不停地织云锦。后来，织女私自偷
樱桃桑椹与菖蒲，更买雄黄酒一壶。 ——李静山《节令门·端阳》
风雨夜深人散尽，孤灯犹唤卖汤元。 ——姜夔（kuí）《诗曰（其一）》
课后作业
1. 有感情地朗读课文。背诵课文。 2. 我们还学过哪些写传统习俗的古
诗呢？和同学交流。
章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。
终日不成章，泣涕零如雨。
零：落下。 诗意：一整天也没织成一段布， 眼泪如同雨水般掉落。
这两句诗下，只因为思 念着她的牛郎，内心饱受折磨，十分痛苦。
河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
盈盈： 脉脉：用眼睛表达情意的样子。 形容清澈。
《十五夜望月》通过_中__秋___望月的特定场 景，描绘了一个月明人远、思深情长的意境， 表达了诗人对亲人、对家乡的__思__念__之情。
三、课外阅读。 秋夕
【唐】杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵课文。 背诵指导：在熟读古诗、理解诗意的基础 上，一边想象画面（《寒食》可想象春城白天 与夜晚的景象，《迢迢牵牛星》可想象星空中 织女边织布边思夫的情景，《十五夜望月》可 想象月下的景与人），一边背诵古诗。
飞：动态强烈，表现出了春天的勃然 生机，同时说明时节是落花随风飞舞的暮 春。“飞花”明写花暗写风，蕴意深远。
这两句景物描写写出了长安城的迷人 春光。把春日的长安称为“春城”，富于 美感。处处“飞花”，准确地表现出寒食 节花絮纷飞的迷人景象，皇家花园的柳枝 在东风中摇曳，春意醉人。“无处不”用 双重否定表示肯定，表达效果更强烈。
诗中大量运用叠词，请问有什么妙处？
迢迢 皎皎 盈盈 脉脉
叠词使得全诗音韵和谐、质朴清丽、情趣 盎然，自然而贴切地表达了物性与情思。特别 是最后两句中的“盈盈”“脉脉”，让一个饱 含离愁的思妇形象跃然纸上，意蕴深沉。
板书设计
迢
相隔之状
迢 牵
叙 相思之情
写神话故事
牛
喻现实生活
星 议 分离之苦
课堂小结
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
诗意：今天晚上人们都在仰望当空 的明月，不知道这秋思之情落在了谁家？
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
“树栖鸦”是“鸦栖树”的倒装句，鸦 鹊已经栖息在树上，暗示夜已经深了，周围 一片寂静。这三个字简洁凝练，既写了鸦鹊 栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
“无声”二字，细致地表现出冷露的轻 盈无迹，又渲染了桂花被浸润的时间久。
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎 和织女被银河阻隔的悲剧，抒发了夫妻 之间的离别之愁和相思之情。
十五夜望月
【唐】王建
作者简介
王建，字仲初，许州（今河南许 昌）人，唐朝诗人。其诗题材广泛， 同情百姓疾苦，生活气息浓厚，思想 深刻。
主要作品：《田家行》《羽林行》 《射虎行》等。
听朗读，把握诗歌朗读节奏。 多读几遍，疏通字词。
二、根据课文内容填空。
《寒食》通过描写_寒__食__节___时的融融春 意和皇宫里的情景，暗讽了封建统治阶级的 特权及宦官得宠专权的腐败现象，表达了诗 人对现实和社会的不满。
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛__郎__和__织__女__ 被银河阻隔的悲剧，抒发了夫妻之间的__离__别__ 之愁和_相__思___之情。
《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家” 委婉表达了游子的思亲之情。在你读过的 古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学 交流。
示例： 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
——张籍《秋思》 来日绮窗前，寒梅著花未？
——王维《杂诗》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
汉宫：用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。 传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡 烛给公侯之家，受赐的可以点火。 五侯：指天子宠信之臣。 诗意：夜色降临，皇宫里忙着传蜡烛， 袅袅轻烟散入王侯贵戚的家里。