四年级上册语文教案九寨沟第2课时 苏教版

苏教版《九寨沟》第二课时教案教学设计导读：9九寨沟教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文的第3、4、5段课文。

2、理解课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。

教学难点：理解词句感受九寨沟的迷人风光。

教学过程：一、感受导入：1、上节课我们学习了课文九寨沟，能用一句话来说说九寨沟给你留下的印象吗？2、过渡：让我们一起去领略一下九寨沟神奇美妙的自然风光。

（学生观看录像短片）3、九寨沟美丽的自然景色深深地吸引了大家，请同学们打开书，认真自读课文，看看作者是怎样来描绘九寨沟的？4、生自读课文。

5、交流：九寨沟是怎样的（山沟）？找出书中的词句把这句话补充完整吗？估计学生会说：神奇的山沟、童话世界、人间仙境二、精读感悟：1、过渡：我们来看课文2、指名读第一段。

这一段向我们介绍了什么？位置(多媒体认识具体的位置)因何得名呢？九寨沟是个怎样的山沟呢？指导学生读好。

齐读。

关于这段，你还有哪些疑问吗？（这边我觉得不妥）3、过渡：请一位同学当导游，朗读课文二三自然段，介绍一下九寨沟的景点。

指名读第二、三自然段。

4、导游给我们介绍了哪几处景观呢？生交流。

师点击多媒体：雪峰、湖泊、原始森林、五彩池、瀑布。

5、过渡：你最欣赏哪一处景观呢？找出来认真地读一读，想想你为什么喜欢？以及它带给你的感受是什么？（生自由朗读并思考问题）6、学生交流，师适当点拨，指导学生朗读。

过渡：能把你领略到的神奇、美丽朗读出来吗？主要抓住：“五花海”“五彩池”的形成、瀑布的神奇罕见。

（点击多媒体边看边感悟）7、小结：九寨沟的神奇迷离、变幻无穷给每一个前去游览的人留下了深刻的印象，让我们再次朗读课文二三自然段，一起去感受一下吧！8、过渡：在这片奇丽的原始森林中居住着无数的珍禽异兽，请同学们先自由地朗读课文第四自然段，再选择你最喜欢的一种动物，读给同桌听，读出它的特点来。

四年级上册语文教案九寨沟第2课时苏教版教学目的：1.知识目的：①学会有关九寨沟的知识；②学会〝拔出云霄〞、〝白练腾空〞、〝银花四溅〞这几个词语的意思；掌握文中的一个比喻句。

③积聚课文中的优美词句、精彩句段。

2.才干目的：①能经过文字，想象并表达出课文描画的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情地朗诵课文。

②可以经过自主提出效果、教员引导、动脑思索、同桌交流、表达反应的课文学习进程，体验和感悟探求的普经进程；③可以细心倾听其他同窗的发言，体验协作学习的进程和方法。

3.情感目的：经过体会、感受课文描画的九寨沟美景，培育喜欢九寨沟，热爱祖国大好山河的感情，树立维护环境，维护美丽家园的看法。

教学重点：了解文中的长难句，了解描画九寨沟的一些词语，体会九寨沟的神奇，有感情地朗诵课文。

教学难点：经过感受九寨沟的神奇、美丽，体会到我们的祖国是多么美妙，并且懂得这样美妙的家园是需求大家一同精心呵护的，树立起环保看法，用实践举动来维护我们的家园。

教学预备：多媒体课件。

教学进程：一、导入新课，提醒课题。

1、观视频，说话导入：同窗们，我们刚刚欣赏过被人们称为〝人世仙境〞的九寨沟。

2、板书课题：10 九寨沟3、欣赏了九寨沟的美景，你有什么感受？〔童话世界，人世仙境〕二、范读课文，欣赏美景1、同窗们对九寨沟这个中央一定向往吧。

可是要想拿到走进九寨沟的门票，必需得把课文读正确，读迟滞。

2、指名读课文，其他同窗找一找课文是从哪些方面来引见九寨沟的？〔自然景观＼异兽珍禽〕3、位置4、谁知道〝沟〞是什么意思？〔山沟〕过渡：几条普通的山沟居然会像童话世界？看来九寨沟真是个神奇的中央。

让我们跟着巴金来感受一下它的美丽风景吧！三、精读课文，加深了解〔一〕学习第3—4自然段●学习第3自然段1、过渡：俗话说得好：〝只要站得高，才干望得远；只要入得深，方可知其妙。

〞这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去倾听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风景。

四年级上册语文教案九寨沟第2课时苏教版教学目标：1.知识目标：①学会有关九寨沟的知识；②学会“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思；把握文中的一个比喻句。

③积存课文中的优美词句、杰出句段。

2.能力目标：①能通过文字，想象并表达出课文描画的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。

②能够通过自主提出问题、老师引导、动脑摸索、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一样过程；③能够认真倾听其他同学的发言，体验协作学习的过程和方法。

3.情感目标：通过体会、感受课文描画的九寨沟美景，培养喜爱九寨沟，热爱祖国大好山河的感情，树立爱护环境，爱护漂亮家园的意识。

教学重点：明白得文中的长难句，明白得描画九寨沟的一些词语，体会九寨沟的奇异，有感情地朗读课文。

教学难点：通过感受九寨沟的奇异、漂亮，体会到我们的祖国是多么美好，同时明白得如此美好的家园是需要大伙儿一起精心呵护的，树立起环保意识，用实际行动来爱护我们的家园。

教学预备：多媒体课件。

教学过程：一、导入新课，揭示课题。

1、观视频，谈话导入：同学们，我们刚刚观赏过被人们称为“人间仙境”的九寨沟。

2、板书课题：10 九寨沟3、观赏了九寨沟的美景，你有什么感受？（童话世界，人间仙境）二、范读课文，观赏美景1、同学们对九寨沟那个地点一定向往吧。

但是要想拿到走进九寨沟的门票，必须得把课文读正确，读通顺。

2、指名读课文，其他同学找一找课文是从哪些方面来介绍九寨沟的？（自然景观＼异兽珍禽）3、位置4、谁明白“沟”是什么意思？（山沟）过渡：几条一般的山沟难道会像童话世界？看来九寨沟真是个奇异的地点。

让我们跟着巴金来感受一下它的漂亮风光吧！三、精读课文，加深明白得（一）学习第3—4自然段●学习第3自然段1、过渡：俗语说得好：“只有站得高，才能望得远；只有入得深，方可知其妙。

”这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去倾听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风光。

《九寨沟》教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第3、4、5自然段。

2．学会本课20个生字，田字格上面的9个只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

4．了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重点学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学难点借助语言文字，领略九寨沟的美，有感情地朗诵课文三、四、五自然段。

感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。

指导学生有感情地朗诵、背诵课文。

教学方法情境式启发式读悟式自主合作探究课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第二课时一、导入新课（播放音乐，激趣导入）1、音乐起，导：同学们，在我们的四川省，有一个神奇的地方。

那就是——九寨沟。

2、齐读第一段。

3、导入：通过上节课的学习，我们知道了九寨沟名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成的，如果人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界。

那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢，今天让我们跟着导游一起去游览一番。

4、播放手机精彩的导学作业。

二、新课学习1、学习第三自然段，感受九寨沟的自然风光之美。

（1）引：请你自己读读第三自然段，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。

（2）交流：导游给我们介绍了哪几处景观？逐句找找。

板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布。

（3）再读读，这里最吸引你的是什么？你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗？（4）学生自学。

（5）全班交流，指导感情朗读。

①注意引导学生在谈感受时品析词句，理解“宛如、白练腾空、高低错落、蔚为壮观”等词语。

②感受雪峰时抓住“插入云霄”、“银光闪闪”想象雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象。

③感受湖泊时抓住“大大小小”、“颗颗宝石”、“镶嵌”、“清澈见底”、“色彩斑斓”，体会湖泊之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，身临此山此水真似到了一个“童话世界”；通过“从河谷至山坡”、“遍布”等词语体会原始森林到处都是。

课文九寨沟教学设计课文九寨沟教学设计范文三篇篇一：《九寨沟》第二课时教学设计(详案)教材分析：《九寨沟》全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的位置和得名。

第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。

第五自然段总结赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。

课文层次清晰，语句清新，用词华美，重墨浓情，易于诵读。

使人有身临其境的感觉。

第二课时的内容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的学习。

教学目标：1．知识目标：了解有关九寨沟的知识，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思；掌握文中的一个比喻句。

2．能力目标：能通过文字，想象并表达出课文描绘的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。

能背诵第三自然段。

3．情感目标：通过体会、感受课文描绘的九寨沟美景，培养喜爱九寨沟，热爱祖国大好山河的感情，树立保护环境，保护美丽家园的意识。

教学重点：理解文中的长难句，理解描绘九寨沟的一些词语，体会九寨沟的神奇，有感情地朗读课文。

教学难点：通过感受九寨沟的神奇、美丽，体会到我们的祖国是多么美好，并且懂得这样美好的家园是需要大家一起精心呵护的，树立起环保意识，用实际行动来保护我们的家园。

教学准备：自制多媒体课件，自制字词卡片。

教学过程：一、复习导入。

（一）简单回顾“小游客们，上节课我们一起坐上缆车，纵观了九寨沟的全景，让我们一起来回顾一下，九寨沟里有什么？”出示课件：九寨沟稀有的异兽珍禽。

学生一起回答“九寨沟有奇丽的自然风光和稀有的异兽珍禽。

”（二）图音相融，创设情境。

“小游客们，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是这有着奇丽风光和异兽珍禽的九寨沟，我们一起来欣赏一下。

”展示课件，图片和音乐。

教师相机板书“神奇的九寨，人间的天堂。

”“小游客们，此时此刻你们有什么感受吗？”生谈看了图片、听了音乐后的感受，师略作评价。

“就像歌里唱的一样”师指示黑板，生一起读“神奇的九寨，人间的天堂。

《苏教版,《九寨沟》第二课时,教案教学设计|九寨沟教案第二课时》摘要：九寨沟教学目标、有感情地朗课背诵课3、、5段课，迷人风光，教学程、感受导入、上节课我们学习了课九寨沟能用句话说说九寨沟给你留下印象吗9 九寨沟教学目标、有感情地朗课背诵课3、、5段课、理课容了九寨沟美丽然景色激发学生热爱然、热爱祖国思想感情3、了然段全作用教学重感受九寨沟美丽然风光了生活那里异兽珍禽教学难理词句感受九寨沟迷人风光教学程、感受导入、上节课我们学习了课九寨沟能用句话说说九寨沟给你留下印象吗？、渡让我们起领略下九寨沟神奇美妙然风光（学生观看录像短片）3、九寨沟美丽然景色深深地吸引了请学们打开认真课看看作者是怎样描绘九寨沟？、生课5、交流九寨沟是怎样（山沟）？出词句把这句话补充完整吗？估计学生会说神奇山沟、童话世界、人仙境二、精感悟、渡我们看课、指名段这段向我们介绍了什么？位置(多媒体认识具体位置)因何得名呢？九寨沟是怎样山沟呢？指导学生齐关这段你还有哪些疑问吗？（这边我觉得不妥）3、渡请位学当导游朗课二三然段介绍下九寨沟景指名二、三然段、导游给我们介绍了哪几处景观呢？生交流师击多媒体雪峰、湖泊、原始森林、五彩池、瀑布5、渡你欣赏哪处景观呢？出认真地想想你什么喜欢？以及它带给你感受是什么？（生由朗并思考问题）6、学生交流师适当拨指导学生朗渡能把你领略到神奇、美丽朗出吗？主要抓住“五花海”“五彩池”形成、瀑布神奇罕见（击多媒体边看边感悟）7、结九寨沟神奇迷离、变幻无穷给每前游览人留下了深刻印象让我们再次朗课二三然段起感受下吧8、渡这片奇丽原始森林居住着无数珍禽异兽请学们先由地朗课四然段再选择你喜欢种动物给桌听出它特全班交流（重指导朗、激发想象）（多媒体展示、观看熊猫录像短片）这里要不要再把这段齐遍了？9、学到这儿你觉得九寨沟给你留下了什么样印象呢？0、五然段想想省略前半句和上有什么关系省略半句又和上有什么关系呢？、教师引雪峰插云、古木参天……生跟、学了课你感受是什么？3、齐全、让我们再次那神奇迷人充满魅力人仙境感受番吧（播放多媒体录像）三、课延伸布置作业我们学祖国五湖四海每人乡风景都着独特魅力品出乡特色想想仿造课写写提供者。

苏教版四语上册九寨沟教学设计教学目标：1、能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。

背诵第三、四自然段。

2、理解由生字组成的词语。

3、在熟读课文的过程中感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：九寨沟自然风光的第三自然段的朗读体会，第四自然段的动物特点感受。

教具准备：多媒体课件（九寨沟风光，相关歌曲）教学过程：一、练说激情，引导探究同学们，上节课我们初步学习了九寨沟这篇课文，认识了很多优美的词语我们来读读。

（出示课件）过渡：这节课咱们将一起走近这片神奇的土地，细细地欣赏九寨沟那美妙绝伦的景色。

我们先来欣赏一首九寨颂歌，请大家边听音乐边欣赏美景，然后说说你的体会。

（播放多媒体课件，生边听歌曲边欣赏九寨风景。

）师：欣赏后你最想说什么？这么多迷人的景色，难怪作者说一进入景区就像到了一个（板书：童话世界）出示：一进入景区，就像到了一个童话世界。

出示：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。

二、自主朗读，体验感悟（一）学习第三自然段1、过渡：那这么迷人的风光，作者是怎样描写的？请同学们自由朗读第三自然段，看看作者写了哪些景物，可以用笔画一画，自己喜欢的句子也可以用浪线画下来。

2、生自由朗读课文，师巡视。

师：这一段写了哪些景物？那么你喜欢这里的哪一处景色呢？说说你的感受。

随学生喜欢，教者随机点拨。

喜欢雪峰因为其很多、很高，也很美。

（相机出示雪峰图片）喜欢湖泊，因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，非常美。

（出示图片）指导观察湖泊真的像蓝宝石一样，沟谷像彩带一般，太美了，读好它。

（指名学生朗读）那么除了知道湖泊多，湖水清，还知道湖泊的什么呢？还知道人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。

（出示“五花海”图片）那么人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？演示:大家看，湖水里倒映着（生看图齐说：蓝天、白云、雪峰、森林）它们都倒映在（湖水里），构成了一幅幅（五彩缤纷的图画）。

苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案（通用8篇）苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》篇1导入新课：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。

作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。

相信同学们学了《九寨沟》这篇课文，一定会对赶海有更丰富的认识。

这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。

小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3—5分钟的时间，一会展示给大家（师及时指导表演）。

小组展示：1组展示：觉得九寨沟怎么样？从哪些地方看出来的？并有感情地朗读有关语句。

2组感情朗读自己认为最美的句子，读出“美和趣”来。

3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。

7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。

10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。

11组展示自己搜集的诗朗诵。

教师总结：这堂课，老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色，共同享受着学习语文的快乐。

更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美好！就让我们快快乐乐地学习，美美地欣赏这个精彩的世界吧！苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案篇2一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。

文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。

第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。

第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。

第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

二、教学理念与目标文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。

让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。

《九寨沟》教学设计嘉陵小学梅杰尊敬的各位评委老师：大家下午好！今天我说课的题目是《九寨沟》，下面我将从教材、教法与学法、教学流程、板书设计等四个方面对本课进行具体的阐述。

教材分析教材分析《九寨沟》是苏教版语文四年级上册第二单元的第二篇课文，本单元围绕“自然风光”安排了四篇课文，主要以写景抒情为主。

旨在让学生在诵读学习中想象画面，领悟写法，体验情感，积累语言，激发学生热爱祖国秀美山川的情感。

《九寨沟》这篇课文以生动的笔触、饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。

课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵，是学生积累语言的好范本。

学情分析四年级学生对语文学习有着浓厚的兴趣，也有了一定的阅读和想象能力，能够读中感悟，想象语言文字描绘的情境。

但品词析句的能力有待加强，课文描述的内容离学生在空间上有很大的距离，学生很难体会语言文字背后所蕴含的感情，需要教师的点拨引导。

教学目标根据新课标的学段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认知规律，我将本课的教学目标制定为：知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受九寨沟奇丽的自然风光，了解“雪峰”“湖泊”“瀑布”的特点。

感受作者用词的准确性，积累语言。

3、激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

过程与方法：借助具体的语言文字材料，读中感悟，品词析句，想象画面。

情感态度与价值观：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

为了更好的完成教学目标，我在深入研读教材的基础上，将教学重难点确定为：感受九寨沟奇丽的自然风光，了解“雪峰”“湖泊”“瀑布”的特点。

教法与学法《语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者和引导者。

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

《九寨沟》第二课时教学设计教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文四年级上册第10课，是第三单元(景物聚焦)的第二篇课文。

本文是一篇优美的写景散文，课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。

本文层次清楚，语言清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

通过学习本课，要让学生充分发挥想象，在脑海中再现课文所描写的生动情景，感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

学情分析：四年级学生想象力较丰富，且可以用语言表述想象的内容，如果图文结合，既可培养良好的语感，又可以受到美的陶冶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

可以通过图片让学生想象、体会九寨沟的秀丽风光。

文章语言优美、用词准确，可以引导学生积累、背诵。

教学目标1．有感情地朗读课文，背诵课文的第3、4、5段课文。

2.凭借课文中的语言感悟九寨沟的神奇、美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3.了解最后一个自然段在全篇中的作用。

教学重点、难点教学重点：品读词句，反复朗读，感悟九寨沟的神奇、美丽。

教学难点：感受九寨沟的魅力，激发学生热爱大自然的情感。

教学理念、方法和技术1.指导思想与设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性行为，不以教师的分析代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

在本节教学中，遵循“以读为主、以悟为本”的阅读教学原则，从设境激趣中触发语感；在理解词意中激活语感。

读出九寨沟迷人的自然风光与生活在那里的珍稀动物，同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法。

2.教法选择：情景教学法学法指导：自主、合作、质疑探究法、朗读感悟法、查阅资料教学准备：教师准备：多媒体课件、九寨沟风光片、歌曲《神奇的九寨》学生准备：有关九寨沟的资料教学过程：（一）歌曲导入，复习词语“神奇的九寨，人间的天堂”。

苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇篇一知识目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第3、4、5自然段。

２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。

理解由生字组成的词语。

３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

教学时间：二课时第一课时课时目标:知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。

能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

教学准备：课件教学过程:一、揭示课题学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。

（如：宁静幽雅的西湖）今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。

看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）二、初读课文1.听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。

2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。

3.检查自读情况：(1)出示生字词，正音。

(2)读课文中的四字词语。

(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。

三、再读课文1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。

2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。

三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。

最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

3、了解课文总分总的结构。

（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。

）四、细读课文第一段1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。

四年级上册语文教案九寨沟2苏教版教学目的1. 了解九寨沟美丽的自然风景，激起先生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2. 能正确、流利，有感情地朗诵课文。

3. 积聚课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中取得的言语资料，学习当小导游引见九寨沟。

教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激起先生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

难点：当小导游引见九寨沟的景色。

教学方法情境融合法、小组自学法教学预备多媒体、课前请先生从课外书或网上了解九寨沟的优美景色和生活的植物们。

教学进程与设计思绪〔一〕歌曲导入播放歌曲：«神奇的九寨»听了这首歌曲，让你有怎样的感受。

想不想去看一看九寨的美景呢！〔二〕热情入课，全体感知欣赏九寨沟风景录象，看完后谈感受。

〔指名回答〕突出〝神奇〞、〝童话世界〞【设计意图】：〔由于本文是景色引见类的文章，假设实地去感受，很多文中流畅的成语可以迎刃而解，布置多媒体录象的观看以及图片的展现，就是为达此目的，收效确实清楚。

〕〔三〕布置导游义务竞争小导游，激起先生学习兴味。

点名做导游不复杂，首先要明白引见什么，再弄清有何特点，最重要的是要讲好特点。

〔结合板书〕过渡：下面就以第三段为例，看看大家的真身手。

〔四〕细读第三自然段1. 多媒体出示自读要求：看看文章重点引见了哪几处景观？你最欣赏哪一处？可以说出你的理由或用朗诵把你的喜欢之情传达给大家。

2. 交流。

相机多媒体出示各个景点的图片弄清九寨沟中〝五花海〞、〝五彩池〞得名的两个缘由。

弄清比喻，了解〝蔚为壮观〞的意思。

倡议先生用团体读、女生齐读、男生读、喜欢某个景点的齐读来表现美文。

【设计意图】：〔第三自然段是个难点，我选择先生自己处置效果为主，遇到困难一同讨论。

主要教给先生抓句子、谈感悟的方法畅谈自己的收获，教员适时点拨，尊重先生在学习进程中的共同体验。

而朗诵的注重与贯串是了解先生感受状况的最直接有效的方法，同时也培育孩子的语感，先生用自己喜欢的方式读书，将〝读〞推向了高潮，很好地表现了美文。

九寨沟第二课时教课方案“师”之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。

此中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。

“老师”的原意并不是由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。

“老”“师”连用最先见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。

不过司马迁笔下的“老师”自然不是今日意义上的“教师”，其不过“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不必定是知识的流传者。

今日看来，“教师”的必需条件不但是拥有知识，更重于流传知识。

教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、感觉九寨沟漂亮的自然风光，认识生活在那边的异兽珍禽。

3、认识九寨沟漂亮的自然风景，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教课要点：理解文中的长难句，理解描述九寨沟的一些词语，领会九寨沟的奇特，有感情地朗诵课文。

教课难点：经过感觉九寨沟的奇特、漂亮，领会到我们的祖国是多么美好，而且懂得美好的家园是需要大家一同精心呵的，立起保意，用行来保我的家园。

教课程：一、情境，初步感知九寨沟的美：今日同学将再次跟从老一同走美的九寨沟，去感觉那边的迷人光。

学文前我回本的生字，看大家的掌握状况怎么？自由，指名，价：1、我最喜你的⋯⋯2、的特别流畅，能再3、你的真棒！忧如我看到了⋯⋯：同学海中想象画面，生字：学的么好，相信文将会学的更好，励同学老准了一份特别的礼品，同学快看——【件出示】(播放九寨沟的音及，学生感悟自然光的迷人 )。

找学生感觉（抓住“美”）：一入景区，就有什么的感觉？板：童世界：在我的心目中“童世界” 是一个什么的世界？：世界上真有仙境，那就是九寨沟。

九寨沟真是个充情画意的人仙境啊！板：人仙境：下边就我跟从作者一同走个童般的世界。