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2021年人教版六年级语文上册阅读与理解训练及答案一、阅读短文，完成练习。
回忆鲁迅先生（节选）鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
①若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生会笑得连烟卷部拿不住，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
//我常到鲁迅先生家里做客。
有一天下午，鲁迅先生正在校对着瞿秋白的《海上述林》，我一走进卧室，鲁迅先生就从那圆转椅上转过来，向着我，还微微站起来一点。
“好久不见，好久不见。
”他一边说着一边向我点头。
我不是才来过了吗？怎么会好久不见？就算上午我来的那次先生忘记了，可是我也每天来……怎么都忘记了吗？②先生转身坐在躺椅上自己笑起夹，他是在开玩笑。
梅雨季节，很少有晴天。
一天上午，天刚一放晴，我高兴极了，就到鲁迅先生家去，跑上楼还喘着气。
鲁迅先生说：“来啦？”我说：“来啦！”我喘得连茶也喝不下。
鲁迅先生就问我：“有什么事吗？”我说：“天晴啦，太阳出来啦。
”③鲁迅先生和他的夫人都笑了，一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。
//青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的。
“字不一定要写得好，但必须得使人一看就认识，年轻人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。
反正这费的工夫不是他的。
这存心是不太好的。
”但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
1．从“先生转身坐在躺椅上自己笑起来，他是在开玩笑”可以看出鲁迅先生_____的特点。
2．文中“写得太草率”指的是___________。
3．根据文中所划分的层次，概括第三部分的大意。
______________________4．短文中画“”的句子与鲁迅先生的哪句名言相契合？（）A．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
B．时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
最新部编版六年级语文上册快乐读书吧《笑与泪经历与成长》（第二课时）教案及反思【教学目标】1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。
2.能通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等感受人物形象。
3.能与同学交流阅读心得，体会成长的快乐。
【教学重难点】能通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等感受人物形象。
【教学准备】准备资料：多媒体课件；学习单。
【教学课时】机动第2课时读中推进课【课时目标】1.能按计划、有兴趣地进行持续阅读。
2.能在阅读过程中写好记录，理清人物关系，关注故事情节，感受人物形象，获得阅读感受。
【教学过程】一、布置阅读任务，了解阅读进程1.利用课余时间和学生交流，了解他们的阅读进程。
2.布置课外阅读任务。
（1）办黑板报：走进“成长小说”。
①必备栏目：每日阅读排行榜——注明各小组每天看书的章节。
②必备栏目：每周一问——学生围绕人物、情节等，各出一道选择题、填空题、问答题，并提示答案的出处。
（2）每周交流：分组交流。
以“人物专题”“童年回忆”“成长拾趣”等为主题，梳理各自的阅读成果，用手抄报或幻灯片的形式展示交流，达到全班共享的目的。
3.利用课后的时间，分散进行。
4.给予时间，采取小组交流进程的方式，鼓励不同水平的学生间相互学习、相互赶超，共同进步。
【设计意图】长篇小说的阅读，对学生来说难度较大，需要教师加强对阅读进度的关注，通过和学生交流，了解他们的阅读进程，布置相关的课外阅读任务，使学生能更好地持续阅读。
二、分享阅读记录，交流阅读方法1.分享自己读到的主要人物并对人物进行评价，然后说明理由。
2.分享自己读到的故事情节和感受。
如，最紧张的一段是什么，最有趣的一段是什么，最令人回味的一段是什么，有些乏味的部分是什么，自己没有看懂的地方是什么。
3.在阅读中你碰到什么疑问？你又是怎么解决的？（1）预设：理不清小说复杂的人物关系——可以利用人物记录卡，随时整理人物关系。
高考语文语言文字运用练习6.0学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。
童年少年，我枕着这路上工厂机器的轰鸣声入睡，呼吸着一路的机油味长大。
世纪之交，这条路突然按下暂停键。
城市转型，工业改造搬迁，一路的劳动密集型企业关停并转。
一眼望去，那些曾经_______①______的厂房冷冷清清，人去楼空。
全世界老工业基地都经历过这样的艰难，有的就此_______②_______。
萧瑟秋风今又是，换了人间。
进入新时代，这条路不甘沉沦，重燃起了希望。
10年中，冷灰色的昔日“工业锈带”华丽转身，成了市民们江边漫步、亲近自然的“生活秀带”。
去年10月，我来到这条路，想亲吻这片我________③______的土地。
一路走来，过往的历史和时尚的风采扑面而来。
上海烟草公司仓库被改造成网红打卡地“绿之丘”，一座空中花园。
丘下，芦苇摇曳，杂树生花。
沿着螺旋形的扶梯盘旋而上，登上顶层挑空的环形平台，浩浩荡荡的黄浦江水逶迤而去。
对岸是浦东现代化的摩天楼群，近岸是朱红色的塔吊和墙上混凝土的斑驳痕迹。
江风猎猎，左边杨浦大桥，右边南浦大桥，像两条凌空飘起的绸带，11岁的外孙和他4岁的妹妹像两只小鹿在用木板铺设的沿江栈桥上欢快地奔跑，江边依稀传来他们的笑声。
这条路150岁的光华，堪称中国近代工业波澜壮阔的一首史诗，是中国产业工人的摇篮，孕育了中国工业的光荣和梦想，承担了顽强不屈的强国情怀。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．文中运用“工业锈带”和“生活秀带”有何妙处？请简要赏析。
3．文中画横线的句子有两处语病，请简述错误之处及其修改办法。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：我因为看电影常流泪，所以看见隔座姑娘拿手绢擤鼻子，或是出来颊上留两条泪痕，便觉得比较喜欢她，相信她大概心肠不错。
对于哭这件事，成年人多半以为难为情。
“笑与泪，经历与成长”作者：陈妙韵来源：《广东教学报·教育综合》2022年第95期【课文内容分析】人教版义务教育教科书语文六年级上册“快乐读书吧”的主题是“笑与泪，经历与成长”，引导学生阅读与儿童相关的中外经典小说。
这是对本册第四单元“小说”单元的拓展和延伸。
学生通过阅读，可以走近主人公的生活，与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长和力量。
《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》这三本书都是讲儿童生活的，贴近儿童的认知，而且情节生动、趣味性强，适合六年级学生阅读。
《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说，讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）四岁到十一岁的童年生活。
《小英雄雨来》是中国作家管桦的一部中篇小说，在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，以一个四年级小男孩安利柯的成长为线索，讲述了发生在他身边的故事，渗透着父子之爱、同学之爱、师生之爱，以及对祖国人民的爱。
【学情分析】本单元为文体单元，通过对整个单元的学习，六年级学生接触了不同类型的小说。
基本掌握了感知人物形象的方法，课堂上可以有序地交流自己对小说情节的看法与想法，在阅读时了解小说的写作手法，欣赏小说的角度更加多元化。
通过对《穷人》的学习，有意识地多角度品读人物特点，通过心理描写、环境描写等语句把握人物特点。
学生欣赏小说的能力较之前有很大的提升，但阅读长篇小说需要一定的阅读指导与读后反馈活动进行激励。
首先激发学生阅读长篇小说的兴趣的是必不可少的，引导学生自主规划阅读进度，读后分享可以设立不同种类奖项来鼓励学生积极表达，与同学分享读后感受。
【教学目标】1.能够比较准确、流畅地分享自己阅读过的作家成长故事的作品。
2.读懂小说，感受作家的成长与经历。
3.懂得课外阅读的重要性，激发学生课外阅读的兴趣。
【教学重难点】重点1.通过读作家成长的故事，学习小说对人物形象的塑造。
2021年中考阅读系列21——《红楼梦》选文阅读下面的文字，完成各题。
正说着，有人来回说：“兴隆街的大爷来了，老爷叫二爷出去会。
”宝玉听了，便知是贾雨村来了，心中好不自在。
袭人忙去拿衣服。
宝玉一面蹬着靴子，一面抱怨道：“有老爷和他坐着就罢了，回回定要见我。
”史湘云一边摇着扇子，笑道：“自然你能会宾接客，老爷才叫你出去呢。
”宝玉道：“那里是老爷，都是他自己要请我去见的。
”湘云笑道：“主雅客来勤，自然你有些警动他的好处，他才只要会你。
”宝玉道：“罢，罢，我也不敢称雅，俗中又俗的一个俗人，并不愿同这些人往来。
”湘云笑道：“还是这个情性不改，如今大了，你就不愿读书去考举人、进士的，也该常常的会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问，也好将来应酬世务，日后也有个朋友，没见你成年家只在我们队里搅些什么！”宝玉听了道：“姑娘请别的姊妹屋里坐坐，我这里仔细污了你知经济学问的。
”袭人道：“云姑娘快别说这话，上回也是宝姑娘也说过一回，他也不管人脸上过的去过不去，他就咳了一声，拿起脚来走了。
这里宝姑娘的话也没说完，见他走了，登时羞的脸通红，说又不是，不说又不是，幸而是宝姑娘，那要是林姑娘，不知又闹到怎么样，哭的怎么样呢。
提起这个话来，真真的宝姑娘叫人敬重，自己讪了一会子去了。
我倒过不去，只当他恼了，谁知过后还是照旧一样，真真有涵养，心地宽大，谁知这一个反倒同他生分了。
那林姑娘见你赌气不理他，你得赔多少不是呢。
”宝玉道：“林姑娘从来说过这些混账话不曾？若他也说过这些混账话，我早和他生分了。
”袭人和湘云都点头笑道：“这原是混账话。
”原来林黛玉知道史湘云在这里，宝玉又赶来，一定说麒麟的原故。
因此心下忖度着，近日宝玉弄来的外传野史，多半才子佳人都因小巧玩物上撮合，或有鸳鸯，或有凤凰，或玉环金珮，或鲛帕鸾绦，皆由小物而遂终身。
今忽见宝玉亦有麒麟，便恐借此生隙，同史湘云也做出那些风流佳事来。
因而悄悄走来，见机行事，以察二人之意。
）同步教材▼▼▼▼知识点1.字(1)难读的字淌(tǎnɡ)溅(jiàn)喃(nán)(2)难写的字淌:左窄右宽,右部“尚”的上部是“”。
废:下面是“发”,不要少写了右上角的“丶”。
唉:左窄右宽,右下是个“矢”字。
熬:上大下小,左上是两横一竖加“万”字。
(3)多音字没宁作柏假2.词(1)必须掌握的词咆哮惊慌跌跌撞撞书记拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然搀扶丈夫渔夫轰鸣心惊肉跳沉思风暴抱怨倾听探望照顾敲门阴冷宁静脸蛋自作自受清新湿淋淋渔网糟糕倒霉忧虑后脑勺(2)近义词咆哮~怒吼惊慌~慌张拥戴~爱戴放肆~肆意祭奠~祭祀势不可当~势如破竹跌跌撞撞~踉踉跄跄抱怨~埋怨怒吼~怒号照顾~照看均匀~匀称沉默~缄默严肃~严厉忧虑~焦虑心惊肉跳~胆战心惊缓慢~迟缓健壮~强壮虚弱~衰弱沉思~思考奇特~奇异平静~寂静不假思索~脱口而出(3)反义词黎明→黄昏惊慌→镇静沙哑→清脆放肆→拘谨痛苦→高兴乱哄哄→静悄悄势不可当→不堪一击跌跌撞撞→稳稳当当温暖→寒冷舒适→难受安静→热闹严肃→和蔼潮湿→干燥忧虑→放心清新→浑浊黧黑→白皙缓慢→迅速健壮→瘦弱虚弱→强壮指手画脚→规规矩矩平静→动静寂静→热闹奇特→普通不假思索→深思熟虑(4)词语归类①ABAC式词语:自作自受自言自语类似的词语:自生自灭一生一世无声无息②描写心理的词语:忐忑不安心惊肉跳类似的词语:心急如焚心花怒放心猿意马③描写人物外貌的词语:魁梧黧黑类似的词语:眉清目秀冰清玉洁明眸皓齿④描写气势的词语:势不可当类似的词语:惊天动地地动山摇山崩地裂⑤量词:一群野马一张破帆一块围巾一股海风⑥动词:揪出一个小伙子拍击着海岸顾惜身体举起马灯⑦修饰词:窄窄的木桥乱哄哄的人们痛苦地呻吟白茫茫的世界波涛的轰鸣图文讲解▼▼▼▼教学设计教学目标1.鼓励学生阅读成长故事，在交流阅读感受的过程中体验成长故事阅读的乐趣。
2.引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
《笑与泪》阅读理解及答案
太阳从那秀丽的公园里收起了它最后一道霞光，月亮从天边升起，温柔的月光泼洒在公园里。
我坐在树下观察着瞬息万变的天空。
透过树技的缝隙，仰望夜空的繁星，就像撒在蓝色地毯上的银币一样，远远地，听得见山涧小溪凉凉的流水声。
鸟儿在茂密的枝叶间寻找栖所，花儿闭上她困倦的眼睛在wanlaijuji之中，我听见草地上有轻轻的脚步声，定睛一看，一个青年伴着一个姑娘朝我走来。
他们在一棵葱郁的树旁坐下来。
我能看到他们，但他们却看不到我。
那个青年往四周看了看，说道：“坐下吧，亲爱的，请你坐在我的身边。
你说吧!笑吧!你的微笑，就是我们未来的象征，你高兴吧!整个时代都为我们欢呼。
我的心对我说，对你那颗心的怀疑，对爱的怀疑是一种罪过，亲爱的!不久，你将成为这银色月光照耀下的广阔世界中的一切财产的主人，成为一座可以和王宫媲美的宫殿的主人。
我将驾驭我的骏马，带你周游天下名胜，我将驾驶我的汽车，陪你出入跳舞厅、娱乐场。
微笑吧，亲爱的，就像我宝库中的黄金那样微笑吧!你看着我，要像我父亲的珠宝那样地看着我。
你听着，亲爱的!我要是不向你倾诉衷情，我的心就不会安宁。
我们将欢度蜜月。
我们要带上许多黄金，在瑞士的湖畔，在意大利游览胜地，在尼罗河的宫殿旁，在黎巴嫩翠绿的杉树下度过我们的蜜月。
你将与那些贵公主阔夫人相会，你的穿戴一定会引起她们的妒忌。
我要给你所有这一切，难道你还不满意吗?啊!你笑得多么甜蜜啊!你微笑就
————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
仿佛我的命运在微笑。
”
过了一会儿，我看到他俩悠然自得地走着，就像富人的脚践踏穷人的心那样踩着地上的鲜花。
他们从我的视野中消失了，而我却在思考着金钱在爱情中的地位。
我一直在这些思想的舞台上徘徊。
突然我发现两个身影从面前经过，坐在不远的草地上。
这是一对从农田那边走过来的青年男女。
农田那边有农民的茅舍。
在一阵令人伤心的沉默之后，随着一声长叹，我听见从一个肺病的嘴里说出了这样的话：“亲爱的!擦干你的眼泪，至高无上的爱情已经打开了我们的眼界，使我们成了它的崇拜者。
是它，给了我们忍耐和刚强。
擦干你的眼泪!你要忍耐，既然我们已经结成亲爱的伴侣。
为了美好的爱情，我们得忍受贫穷的折磨，不幸的痛苦，离别的辛酸。
为了尽快获得一笔在你面前拿得出手的钱财，以此度过今后的岁月，我必须与日月搏斗。
亲爱的，上帝就是那至高无上的爱情的体现，他会像接受香烛那样接受我们的哀叹和眼泪，他会给我们适当的报酬。
我要同你告别了，亲爱的!我不能等到月光消逝。
”
然后，我听见一个亲切而炽热的声音打断了伤感的长嘘短叹。
那是一个温柔的少女的声音，这声音倾注所有蕴藏在她肺腑里的热烈的爱情、离别的痛苦和苦尽甘来的快慰：“再见，亲爱的!”
说完，他们便分别了。
我坐在那棵树下，这奇妙的宇宙间的许多秘密暴露在我的面前，要我伸出同情之手。
那时，我注视着那沉睡的大自然，久久地注视着。
于是，我发现那里有一种无边无际的东西，一种用金钱买不到的东西;一种用秋天
凄凉的泪水所不能冲洗掉的东西;一种不能为严冬的苦痛所扼杀的东西;一种在日内瓦湖畔、意大利游览胜地所找不到的东西;它是那样坚强不屈，春来shengjibobo，夏到shuoguoleilei。
我在那里看到了爱情。
阅读题：
1、在文中的空格处按拼音填词。
Wan lai ju ji sheng ji bo bo
Shuo guo lei lei
2、文章开头的景物描写，是一个怎样的氛围?它在文中有什么作用?
景物描写是一个的氛围
作用
3、第一对恋人是一对富有的上层贵族青年。
从男青年向女青年的爱情表自中，他是用的手段来追求爱情的。
4、"我看到他俩悠然自得地走着，就像富人的脚践踏穷人的心那样地踩着地上的鲜花。
"这个比喻含义是什么?(不超过25个字)
5、第二个男青年向女朋友告别为什么“不能等到月光消逝”?
6、在这篇散文的篇末，作者对真正的爱情的含义作了哲理性的思考。
请概括出作者通过哲理性的思考所得出的结论。
(不超过25个字)
7、你为文章拟个恰当的标题。
参考答案：
1、万籁俱寂生机勃勃硕果累累
2、静谧秀美为两对恋人的出场和作者的思索设置适宜的环境.
3、完全以金钱诶钓饵，用物质上的享受来取悦对方。
4、以金钱为基础的爱情是对爱情的亵渎，对美的践踏。
5、因为他知道自己是个“一个肺病的”的人，必须抓紧生命的分分秒秒;为了尽快获得一笔在你面前拿得出手的钱财，以此度过今后的岁月。
6、爱情在同甘苦共命运中孕育，而与金钱无缘。
7、爱情与金钱真爱无价。
