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三年级作文PPT课件三年级起步作文指导三年级作文属于起步作文，在期末复习时，由于学生年龄小，刚刚学习写作文，写作方法讲深讲浅，不好把握，大多数老师不知道从何下手，只是把一些题目让学生反复地写作。
这样做，极容易挫伤学生习作的积极性，引发学生惧怕作文的心理。
我认为，三年级的作文复习课应该从“有趣、得法、实效”三方面下功夫。
一、有趣：注意激发学生的写作兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，因此，激发学生的写作兴趣很重要。
只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提高学生的写作水平。
要激发学生的写作兴趣，可以从以下几个方面着手：首先要注意命题和选材。
要根据小学生的心理特征及认知能力，在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。
作文命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，开发学生的写作潜能，选择合适的题目，如：《我的妈妈》、《我想ｘｘ》、《一件小事》等此类题目，让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，进而树立起写作信心。
选材要结合学生的实际。
根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。
另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。
其次，要创设情境，激发欲望。
从学生感兴趣的事入手创设情境，让学生发挥想象，激发学生表达的欲望。
如在作文前运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动开展的实况等创设情境，为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象，引导学生看、听、想、说、写等，激发学生的写作兴趣。
三年级上学期作文《自我介绍》一幅五彩缤纷的画夏涵娜我家有一幅五彩缤纷的画。
上面画了许多小动物。
一个静悄悄的晚上，小动物们在开会啦！小白兔首先发话了：你们知道吗？我们的小主人可爱学习了！在学校上课的时候，每天都积极发言！老师天天都要表扬她呢！小松鼠抢着说：我们的小主人还是老师的得力小助手呢！就说那一次吧，老师叫她抽查读课文，读的不好她就叫同学一遍又一遍地读一直读到熟练为止。
我们的小主人厉害吧！小猫说;"小主人的声音可好听了！老师最喜欢叫她读课文了，因为她普通话又标准，声音又响亮，连南昌人也很难读准的平舌音、翘舌音也难不倒她呢！她一生下来，医生都说她声音好听，长大可以当歌唱家呢！小猴豪不留情的说：”我们的小主人也有缺点啊！考试的时候小主人总是粗心大意，得不到一百分！本来摆弄【】是要写摆弄【东西】或摆弄【照相机】的，她却写成了摆弄【很久】，真是粗心大意！这就是我！一个既有优点，又有缺点的小女孩！你们愿意和我交朋友吗？独一无二的我徐嘉俊经常听大人们说：“世界上没有完全相同的两片树叶。
”于是，我想，世界上更不会有完全相同的两个人。
我一直坚信：我是独一无二的！我就是我！我叫徐嘉俊，今年九岁，是南师附小玉泉岛校区三年级一班的学生。
我是一个乖巧的的孩子。
我去亲戚家，手脚从来不乱动，不随便乱摸，不随意走动，总是待在父母身旁，听大人的指挥。
那时用父母的话来说，那时的我简直就是一个机器人，听从父母的遥控指挥。
我是一个乐观开朗的孩子。
往往同学之间闹矛盾了，我总能将他们调解好，让他们重新享受“和平。
”大家一起快乐玩耍，把烦恼统统抛到九霄云外。
大人批评我时，我也不会大哭大闹。
而是以乐观的态度耐心地听从大人的话。
这时的我就像一个快乐的小天使，不知烦恼为何物。
我是一个乐于助人的孩子。
记得，有一次，我和爸爸妈妈在骑完车回家的路上，发现一个人倒在马路中间，身边有个碎酒瓶。
傍晚时分，没有路灯，车来车往，川流不息，十分危险。
自我介绍作文课件【篇一：《自我介绍》习作指导课】自我介绍——习作指导课人教版小学语文实验教材三年级下册习作小享小学李老师【教学目标】1．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。
2．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情。
3. 引导学生学习修改习作，愿意将自己的作文读给别人听，自改互改，共同提高习作水平。
【教学重难点】说真话，抓住人物特点，叙事清楚。
【知识训练点】学会抓住自己的特点描写，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学过程】一、游戏激趣，引出课题1、同学们，今天老师给大家带来了一个游戏，想玩吗？这个游戏是“猜猜我是谁”，有信心吗？（课件一出示）注意看仔细哦！2、猜到的同学请举手。
指名说。
你知道他是谁吗？你是怎么猜出来的？指名说：我是根据他描写的特点猜出来的。
（你真棒，不仅看得仔细，还对同学很了解呢！）（同时，找那个同学出来亮相跟同学们看）3、同学们，你们还记得吗？在语文园地三的口语交际中，我们在说我自己时，要抓住什么来说？（他的特点）。
只有抓住自己的特点说，别人才会了解。
4、今天，这节习作课，我们就作自我介绍（板书课题：自我介绍）。
齐读课题：自我介绍。
二、读题审题，明确要求1、下面，请同学们打开课本p47，看看这次习作的要求（课件二出示习作要求），并让学生用“——”画出习作的要点。
（生自由读，画要点）2、指名说。
生齐读读。
（课件三出示要点）三、仔细观察，说出不同（一）了解自己的特点1、想一想：要想向别人介绍自己，必须了解自己的特点，那么，一个人有哪些地方和别人不一样呢？指名回答。
学生自由回答，然后上台板书：性格、爱好、个性、外貌、年龄、性别、声音、事、优点、缺点??2．师小结：其实，一个人与别人不同的地方，还有很多很多。
而这些不一样的地方，就是指一个人的特点。
（板书：特点）下面，就让我们把这些特点读一读吧！（生齐读黑板上的词语。
