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寄宿生行为习惯养成教育策略摘要：随着经济的发展，寄宿制生活逐渐成为一种趋势。
但是一些原因，导致部分家庭无法承担起对孩子进行良好行为习惯养成教育这一重任。
因此需要家长和学校共同合作开展寄宿生养成行为的培育工作；通过教师与学生间建立良好关系促进其全面健康成长并为他们提供优质教学环境以促使他们形成正确人生观、价值观等思想品质；同时也要从学生方面入手，提高自身素质来引导寄宿生有科学合理的生活的生活方式方法以及学习策略等等。
关键词：寄宿生；行为习惯；策略一、引言寄宿制的概念是由美国哈佛大学心理学家米德提出，指对儿童进行教育，使其获得一定行为能力，从而得到良好身心状态。
同时寄宿制作为一种新型的教育方式，其发展速度和普及程度一直处于领先地位。
随着我国经济快速增长、人口流动频繁加剧以及社会生活节奏加快等因素影响下，人们对家庭环境有了更高要求：“孩子们要学会自己照顾好他们”；而另一方面子女在学校学习也面临着各种压力与挑战。
为了促进学生养成良好行为习惯这一目标的实现就需要家长及老师共同努力来改变现状和解决难题。
二、寄宿生行为习惯养成的教育意义在日常生活中，家长会经常以自己的行为习惯作为示范，从而影响到孩子对事物、事情的看法和对待生活事件等方面。
寄宿生他们具有良好适应能力与学习环境中所必需品价格特征：独立自主；有强烈自我意识以及较高心理素质；具备较强自理能力及心理承受力强等特点.而这些品质又会在潜移默化中形成，最终成为孩子人格上的一种印记和价值取向，对其人生观、价值观产生重要影响。
因此寄宿生行为习惯养成的教育意义包括：(1）有利于学生养成良好的行为习惯。
在寄宿制学校，由于其自身条件有限，同时又缺乏相应的家庭教育。
而对于学生而言他们对学习生活中所产生出来问题也无法得到及时有效的解决与引导。
同时，由于家长长期忙于工作或其他原因导致孩子们没有时间进行自我管理和培养以及心理健康方面等相关课程；所以需要通过在日常生活当中不断加强对学生行为习惯养成过程的指导、监督及疏导来逐渐形成良好且系统化的教育。
小学寄宿班生活管理、教学辅导制度小学寄宿班是指学生在学校内寄宿进行学习和生活的一种教育方式。
为了保障学生的身心健康发展，提高他们的学习效果，学校需要制定一套科学、合理的生活管理和教学辅导制度。
本文将从多个方面探讨小学寄宿班的生活管理和教学辅导制度。
首先，小学寄宿班应建立健全的作息时间制度。
学校可以制定具体的时间表，规定学生的起床、就餐、学习和休息时间，使学生能够养成良好的作息习惯。
此外，学校还可以设立适当的晚自习时间，帮助学生复习和巩固所学内容。
通过合理的时间安排，学生可以更好地分配自己的学习和休息时间，提高学习效果。
其次，小学寄宿班应加强生活常规管理。
学校可以制定学生生活常规规定，明确要求学生保持宿舍内的整洁卫生，如定期擦拭、清理个人物品和垃圾。
同时，学校还可以为每个班级指定一名班级负责人，负责组织学生共同参与卫生清扫等活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
此外，小学寄宿班还应确保学生的饮食安全。
学校可以要求学生在规定地点就餐，制定合理的餐饮管理制度，并对食堂进行定期检查，确保食品的安全和质量。
同时，学校还可以提供营养均衡的餐饮方案，鼓励学生多吃蔬菜水果，培养良好的饮食习惯。
另外，小学寄宿班还需要建立完善的教学辅导制度。
学校可以配备专门的教师或辅导员，负责对学生进行学习管理和辅导，以提高他们的学习成绩。
教师或辅导员可以制定个性化的学习计划，帮助学生解决学习中的困惑和问题。
同时，学校还可以组织多样化的课外辅导活动，提供针对性的学科辅导，帮助学生充实自己的知识储备。
总之，小学寄宿班的生活管理和教学辅导制度对于保障学生的身心健康发展至关重要。
学校可以通过建立健全的作息时间制度、加强生活常规管理和确保学生的饮食安全来实现生活管理的目标。
同时，学校还需要配备专门的教师或辅导员，建立完善的教学辅导制度，帮助学生提高学习成绩。
只有通过科学合理的制度和规范管理，才能为学生提供一个良好的学习和成长环境。
如何培养住校生良好的行为习惯住校生是在多数学校教育中的一部分重要群体，这些学生的家庭距离学校很远，或者是为了获得更优质的教育条件环境而选择住校，尤其在农村地区的学校更为普遍，但是这些学生脱离了教育环境，很少获得家庭教育方面的影响，所以学校和班主任教师就应该担负更多的管理责任，要注重培养在校生的良好行为习惯，为他们以后的学习成长提供良好的保障。
在具体工作中，应该明确寄宿要求，提高学生的思想认识，要加强日常生活指导，培养生活自理能力，要努力营造良好的校园环境，创造良好的学习氛围，另外还要注重发挥榜样和伙伴的力量。
笔者主要围绕如何培养住校生良好的行为习惯进行了思考，以供参考交流。
标签：住校生;良好行为习惯;培养引言在素质教育改革背景下，为了让学生接受更好的教育，除了要对他们进行文化知识传播外，还应该注重良好行为习惯的培养。
在我国部分农村地区，学生为了完成学业或者拥有更好的教育环境，就必须开始住校生活。
由于这些学生年龄比较小，一直没有离开过家人，很多生活问题都需要家长的帮助，所以在住校过程中就会遇到很多问题，如果处理不得当，就会对学生的健康成长产生不利影响。
通过长期的教学实践可以发现，帮助学生养成良好的习惯十分关键，首先能够让他们尽快适应寄宿生活的节奏，其次可以增长他们的生活技能，最后良好的习惯能够让他们今后的学习和生活更加有条理。
因此，学校和教师应该对培养学生的行为习惯提高思想重视，多花费一些精力去探索研究，这对促进学生的成长成才有着重要意义。
1 明确寄宿要求，提高学生的思想认识人的思想意识决定他们的行为习惯，如果学生都不知道为什么要这样，这样做有什么好处，那么他们就不可能长时间的保持良好的行为习惯。
所以学校在开展对寄宿生习惯培养教育的时候，一定要注重对他们的思想教育，让他们知道养成良好习惯的重要性[1]。
比如为什么要保持良好的卫生，首先清洁的环境有益于身心健康，学生可以少生病。
其次干净整洁的生活习惯是一个人热爱生活的态度。
小学校寄宿制学生管理细则范文一、入校管理1. 寄宿生报到时需携带入学材料，并完成相关手续。
2. 由学校安排班级，每个寄宿班级不超过30人。
3. 寄宿生需要遵守学校规定的寄宿生行为准则，如违反规定，将接受相应的处罚。
4. 寄宿生应遵守学校作息时间，违者将进行相应的教育和惩罚。
二、作息管理1. 寄宿生必须按照学校规定的时间起床、吃饭、休息和就寝。
2. 严禁夜间出寝室，如需外出必须经过批准，并在规定的时间内返校。
3. 寄宿生需按时参加早操、早自习等学校组织的活动。
4. 寝室内禁止娱乐设施，包括电视、电脑等，以确保学生专注学习。
三、学习管理1. 寄宿生需按照学校教学计划参加课堂学习，并按时完成作业。
2. 寄宿生应主动配合老师的教学工作，提出问题并积极参与讨论。
3. 寄宿生需遵守考试纪律，不得作弊，如被发现将面临相应的处分措施。
4. 学校鼓励寄宿生积极参加各类学术竞赛和社团活动，培养综合素质。
四、生活管理1. 寄宿生必须保持自己的寝室整洁，严禁随意摆放个人物品。
2. 寄宿生需遵守公共区域的秩序，不得随地乱扔垃圾。
3. 寄宿生需自觉爱护学校设施，不得损坏或污染公物。
4. 寄宿生需养成良好的个人卫生习惯，保持身体清洁，不得患传染病。
五、安全管理1. 寄宿生需遵守学校安全规定，不得随意离校。
2. 寄宿生不得擅自在校外聚会或离校过夜，如有特殊情况需提前向学校请假。
3. 寄宿生需注意交通安全，不得在上下学途中玩耍，禁止搭乘摩托车或其他违规车辆。
4. 寄宿生需保护个人财物，不得将贵重物品带入学校或乱放。
六、违纪处分1. 对于违反学校规定的寄宿生，学校将根据轻重程度给予相应的处分，包括口头警告、书面警告、扣分、留校察看和退学等。
2. 对于严重违纪的寄宿生，学校将进行进一步处理，如报警或联系家长等。
以上管理细则为准则，寄宿生应严格遵守，并与学校共同营造良好的学习和生活环境。
学生行为习惯养成教育工作总结学校初中部结合学校全寄宿制特征和学生年龄特点，从一开始就狠抓学生的行为习惯的养成，注重学生良好习惯的持续培养，一直努力行走在“学思用贯通，知信行合一”的习惯养成的路上，引导孩子“每天进步一点点”，做“更好的自己”。
一、领导高度重视，常抓养成教育中学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，习惯养成教育是一项系统工程，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。
因此学校高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，专门成立了以校长为组长，分管德育的校长为副组长，德育主任、年级主任和全体班主任共同参加的习惯养成教育领导执行小组，秉着“领导靠上，班主任顶上，学生拼上”的工作思路，一分布置，九分落实，建立长效评比机制和通报制度，将习惯养成作为重要内容，进行每周一次的情况通报和总结。
二、遵循教育规律，开展养成教育初中部的孩子，在踏进校门的那一刻，就会收到一本读物《轻轻地告诉你》。
用读物引导孩子拥有积极的心态、保持恰当的礼仪、形成良好的习惯。
开学初每一位老师、员工、“长也会拿到一份《习惯养成教育年段养成标准》，让教职员工及家长知晓不同年级段，应该帮助孩子养成什么样的行为习惯。
生活习惯。
孩子们进入班级，便会接受到系列习惯养成教育--“每日三省”、“每周《成长之路》”、“每月德行评定”、“每学期我给自己颁大奖”。
通过自我反思、同学互助，审视自己的言行举止。
认识自己的优点与不足，同时与之配套的《星光荣誉册》记载孩子每天的进步，塑造“更好的自己”。
具体措施如下:1.立足德育阵地，细化养成教育。
开设十二个月主题教育活动，即节俭、守规、环保、追思、劳动、审美、健身、友善感恩、爱国、自信、自省。
每个月主题活动都丰富多彩，包括:召开主题班会(晨会)，寻找榜样学生和最美少年，集体承诺签名等活动，月底通过《德行评定》自评、组评和师评，进行个人习惯是否养成的自我检查，寻找需要改进的地方，真正细化习惯养成的落实。
浅谈良好行为习惯的养成教育学生良好行为习惯的培养是当前寄宿制高中学校教育的一个重要方面，也是推进有效教育的重要保证。
一、良好行为习惯的养成教育理论依据《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。
”，“素质教育从本质上说，是以提高全民素质为宗旨的教育。
养成教育是素质教育的重要内容。
中学生处于成长的关键时期，对学生的良好行为习惯的养成，有利于提高学生的学习成绩，有利于班级管理，有利于学生的健康成长。
良好习惯养成教育是学校精神文明建设的一个重要组成部分，也是学校进行教育教学的基础，具有一定的社会意义。
二、高中住宿生良好行为习惯的养成教育的具体实践（一）制定健全的规章制度，使学生日常行为有章可循1. 制订《住宿生日常行为规范》、《宿舍管理制度》、《文明寝室评比制度》、《中学生礼仪常规》，使学生有章可循。
2. 加强学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》以及学校制定的各项制度，如纪律、学习、卫生、课堂常规、考试规则等系列规章，有针对性的开展“中学生日常行为规范”知识比赛、文明教室、文明寝室、文明餐桌的评比活动。
（二）加强良好的学习习惯养成教育，推进素质教育1、严格作息制度，确保学习时间2、开展丰富多彩的课外活动，激发学生课外活动的兴趣组建摄影兴趣小组，成立红杏文学社，开展篮球比赛，举行校园艺术节、校园运动会。
学校图书室、阅览室坚持为寄宿生开放，为具有特长的学生配备特长教师加强指导，充分发挥其长处。
（三）良好卫生习惯的培养1.配备了纸篓，垃圾箱，让学生养成不乱丢果皮纸屑的良好卫生习惯；2．对宿舍卫生制定严格制度.宿舍卫生要求做到保持门、窗及墙壁的干净、整洁，做到无污迹、无灰尘、无手印脚印；地面干净，无纸屑、果皮等杂物，地面粘有杂物的要及时清除，走廊不存放垃圾、污水；宿舍按规定轮流值扫，各种生活用具均成“一条线”，3.经常深入学生宿舍进行检查，奖勤发懒（四）教师以身作则。
寄宿制小学的养成教育[摘要]：“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。
养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。
习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。
[关键词]：寄宿制养成教育行为习惯养成教育，是素质教育的基础。
可是，就目前而言，学生的基本素质与时代的要求相差甚远，在寄宿制学校中，不少学生，生活中自理能力较差，依赖性较强，害怕吃苦，轻视劳动，不重视行为规范和道德礼仪；遇事易冲动，自制力差；理论基础差，动手能力不强，心情浮躁，好高骛远。
因此，家长向养成教育发出了急切的呼唤。
一、养成教育可以培养学生健康、卫生的生活习惯我校属农村寄宿制小学，学生来自偏远的山沟，来自万户千家，大部分属于留守孩子；隔代教育导致学生行为习惯差，家长过分的溺爱，很容易使学生走入误区，不能正确认识自己，许多学生存在着生活自理能力不强，生活习惯不好等特点。
学校就从抓好新生入学教育入手，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的优秀品质和一丝不苟、规范严谨的生活作风，克服“娇、骄”二气，改变懒散自由、任性随意的不良习惯，为培养学生良好行为习惯，打下坚实基础。
树立“育人无小事，事事皆育人”的育人观。
从抓个人卫生、宿舍卫生、教室卫生和校园环境卫生做起。
干净、明亮、整洁的宿舍和教室，文明优雅的校园环境，会给人以赏心悦目的感觉和奋发向上的启迪。
二、养成教育可以培养学生自主、良好的学习习惯目前相当一部分学生存在着学习自觉性差的现象。
学习目的不明确，缺乏自信心和刻苦钻研精神，存在悲观情绪、沉沦情绪。
如果继续沿用传统的教学模式，学校的教育教学质量就会没有保障。
要提高学生的基本素质，一方面要配合严格的纪律约束进行思想政治教育，另一方面要进行学习习惯引导和学习方法引导，营造学习氛围和环境来调动学生的学习热情和学习积极性。
根据课程类型的不同，设计不同的教学方法。
理论课摒弃“满堂灌”的传输方式，加强学习目的、学习方法和学习主动性引导，采用“导学案”教学法，加强师生互动，开发学生智力；综合课加强观察能力、综合分析和解决问题能力培养；实践课培养学生实践动手能力。
寄宿制学校学生行为习惯的养成教育现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成优良的习惯。
”他还指出：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成优良的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的优良习惯。
”因此，养成教育是各级学校必须重视的一个问题。
寄宿制学校更应狠抓学生的养成教育。
寄宿制学校的学生，一是他们的生活自理能力、自控能力都非常差，稍加放松，便出现问题；二是交通难，寄宿制学校周末学生放学集中，普通存在超载现象，甚至搭乘三轮车；学生不安全，学校不放心，三是吃喝难。
由于学校基础设施的制约，部分学生在露天地吃饭，不能保证住宿生用开水；四是自主学习难。
学生自主学习的精神淡化，依赖性强，缺乏刻苦学习的精神，往往坐享其成。
为此展开“寄宿制学校学生行为习惯的养成教育”，探索寄宿制学校的管理工作，更好地完成对寄宿制学生的行为养成。
从寄宿制学校的学生实际情况出发，探索住宿生的生活自理能力培养、卫生习惯培养、自主性学习习惯培养、安全意识培养，从而提高学生的自身素质，成为适应社会进步发展的合格创新人才。
寄宿制学校学生日常行为规范养成教育的具体实施1、寄宿制学生生活自理能力的培养。
2、寄宿制学生优良卫生习惯的培养。
3、寄宿制学生安全意识的培养。
4、寄宿制学生自主性学习习惯的培养。
5、寄宿制学生社会责任感的培养。
6、寄宿制学生的结合协作能力的培养。
教育是培养人的事业，学生成才需要康健的体魄，养成学生终身受益的优良生活卫生习惯是前提。
然而，在教育教学工作中，我时常发现由于生活环境、文化水平、职业特点、教子方法、态度等方面的差异，学生在家养成的行为习惯存在着一定的差异。
小学生到学校寄宿后，一切都得自己料理，刷牙、洗脸、叠被、系鞋带、算帐房间、洗餐具、洗澡、洗袜子等小物件，妥善保管自己的东西，要合理安排好自己一周的零花钱，还要适应学校的膳食。
刚接受寄宿制班级的班主任工作那阵，我发现，他们的生活卫生习惯存在很多问题：如不会洗脸洗澡的孩子不少，不爱刷牙的孩子很多，乱丢果皮纸屑，随地吐痰，好吃零食、随手扔包装纸，在墙上、桌椅上乱涂乱画，读书、作业时不注意用眼卫生，环保意识稀薄等。
经过一段时间的耐烦训练，学生的生活卫生习惯有所好转。
也有学生的卫生习惯还停留在学校各种条条框框的约束中，特别是一些男生，一旦放松监管就会呈现出不良的卫生习惯。
我意识到，优良的生活卫生习惯的培养，并非一朝一夕就可以解决的，往往需要花较大的精力，反复坚持，才能胜利。
只有加强家校联系，学生优良卫生习惯才有保证逐步养成。
因此，在这四年的寄宿制班的班主任工作中，我紧紧围绕学生优良的生活卫生习惯的养成教育，与家长携手，共同育人。
1．家校联系，形成合力1．1每周一信，家校联系。
家长是孩子的第一任老师，家长的素质直接影响到孩子的成长，因此，在整个行为训练和习惯养成过程中，我注重与学生家长紧密联系，强调互访，要求互励，注重互谅，以期获得更佳的效果。
特别是学生刚入学的那一学期，我坚持每周给家长发一封信，阐述自己的教育思想，希望家长能跟上来，特别是生活卫生习惯的培养方面，我更是特别要求。
如：我在2006年11月16日给家长的信中写道：孩子们优良的学习、生活习惯的培养星期天回家请丝毫不要松懈.有一个值得家长重视的问题是：每个星期一孩子们显得特别野，不能静下来搞学习上的事，上课有一些孩子吃零食，下午打瞌睡的也特别多。
老师分明感觉到有一部分家长不能较好地与学校配合，共同教育好自己的孩子。
上几封信都说过，星期天不能让孩子太疯玩，晚上让孩子早睡，让孩子养成按时作息的习惯……很多家长体会到了我的苦心，跟着一道严格培养学生优良的生活卫生习惯。
1．2培训家长，共同提高。
每学期都要定期召开多种形式的家长会，每一次家长会，我都高度重视，认真准备。
根据我班的实际情况，按学生生活习惯的差异分类开家长会，并和家长进行交流和探讨。
内容有自己亲自办讲座，指导家长如何为孩子提供优良的家庭生活氛围，为学生养成优良的生活卫生习惯做好榜样；请一些生活卫生习惯好的孩子的家长来给其他家长传经验……这些既提高家长的素质，也更加密切了学校教育与家庭教育的关系，受到事半功倍的效果。
1．3及时沟通，重点督促。
学校教育与家庭教育只有真正做到教育上的一致性，才能发挥对孩子的最大教育。
而前提是学校尤其是班主任必须对每个学生的家庭状况、经济水平、思想情操等有全面的了解。
从一年级到现在四年级，我班星期五放学都有一个习惯，如果学生在学校有问题，我会把家长找来，交流沟通，取得教育的一致性。
我班有一个女生，是个留守儿童，父母常年在上海打工，跟乡下的爷爷、奶奶生活，生活卫生习惯特别差，入学后，既不喜欢洗脸、刷牙，头发时常也是乱蓬蓬的，课桌里的书籍、本子一团糟，衣服穿不到一天，准会脏脏的……为了改变这个孩子的生活卫生习惯，我找来她临时监管的姨妈，请她帮助督促这孩子周末回家后生活卫生习惯的养成，通过几年的共同努力，这个孩子已经逐步爱卫生了，也能把书包整理得比较整齐了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆2．寓教于乐，学习养成我班充分利用晨会、读报课、班队活动等阵地开展以培养学生生活卫生习惯为主题的宣讲、督促活动2．1活动育人。
班队活动，丰盛多彩的活动能陶冶学生的情操，丰盛学生生活，促进学生能力的发展。
我班每学期至少五次开展以培养学生生活习惯为主题的班队活动。
如：如何保护眼睛；如何洗袜子等小物件；如何形成优良的饮食卫生习惯；如何科学合理地安排一天的时间；如何提高晚上睡觉的质量……经过一系列的活动，学生的生活能力有了明明的进步，生活习惯好了，也更爱卫生了。
难怪有学生在日记中写道：“我最喜欢班队活动课了，它教给了我许多以前不会的知识……。
”文明寝室评比活动对于寄宿的孩子来说，寝室就像是他们的第二个家，如何让家更舒畅，更温暖，是我们共同的心愿。
寝室卫生好了，走进去让人感觉惬心了，学生也能睡个好觉了。
在生活卫生习惯的养成教育中，我特别重视充分发挥生活老师的指导督促作用，配合生活老师教会学生一些日常的生活卫生技能，并和生活老师一道检查督促，持之以恒，让学生逐步形成优良的习惯。
组织每个寝室的室长和生活老师一道进行文明寝室的评比活动，在评比中激励学生优良习惯的养成。
开展日常行为规范竞赛我班每天对学生进行日常行为规范检查，分别从教室卫生、公共区域卫生、自我形象、文明、桌椅餐柜五方面入手。
由值周班长和劳动委员记好检查表，写清扣分情况，评出一周生活卫生星级学生并在星期五向全班学生汇报。
日常行为规范竞赛促进了学生优良的生活卫生习惯的养成。
2．2环境育人。
优良的班集体犹如一个大熔炉，能把生铁炼成钢。
因此，我十分重视教室的布臵，有队角、好人好事栏、行为规范栏、图书栏等等。
充分利用教室的四周，教育学生，随时随地让学生注意自己的习惯。
我还和生活老师一起，美化寝室环境，在墙壁的四周贴上文明标语，如：被辱整齐、讲文明、讲礼貌、结合同学、按时就寝……这样有利于学生日常生活习惯的培养。
2．3责任育人。
建立班级监督岗为了强化学生优良卫生习惯和生活习惯的养成，我班成立了值周监督岗，负责教室、公共区域的卫生监督。
对全班学生早、中、晚三餐就餐情况进行监督。
通过记录和星级学生评比挂钩。
这样促进了学生优良卫生、生活习惯的形成。
开展个人卫生检查每星期都定时检查学生的个人卫生。
由值周卫生委员对每个学生逐个检查：是否经常洗头、洗澡；衣着是否整齐；指甲是否勤剪等方面来督促学生自己动手，整齐一身。
3．循序渐进，持之以恒3．1循序渐进，形成训练。
从学生的发育成长的规律，对例外年龄阶段的学生提出例外内容的卫生习惯要求，把培养卫生习惯的目的意义讲清楚，由易到难，由少到多，由简单到繁复，循序渐进地加以培养。
如一年级刚入学第一个月，我留意教给他们正确的看书、写字姿势，第二个月留意教会学生能正确地做眼保健操，注意用眼卫生。
在低年级时逐步培养学生服装整齐，书包明净，不留长发和长指甲，每天刷牙，养成刷牙习惯，不吃零食，不喝生水，不乱扔果皮纸屑等优良的生活卫生习惯。
现在到了中年级我要求学生自己做到勤换衣服、勤洗澡洗头，自己洗袜子等小物件，能够整理自己的床铺，清扫教室以及公共区域的卫生并注意保持。
3．2严格约束，规范训练。
“没有规矩不成方圆”，学生的各种优良生活习惯的养成，很严重的方面就在于健康规章制度和严格严俊的规范训练。
只有形成严格要求、严格训练、严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下优良习惯的印痕。
如课堂常规的训练：课前认真做好上课准备，学习用品要整齐摆放在课桌指定的位臵。
课间行为的训练：看到地上的垃圾能及时捡起来，不随地吐痰、扔垃圾。
个人卫生的训练：要保持指甲、手、脸、衣服要纯洁，饭前、便后要洗手等。
3．3个别指导，全面训练。
培养学生的生活卫生习惯是一项耐烦细密的工作，班集体的卫生习惯状况是通过每个学生表现出来的。
我对班里各种具体情况做具体分析，坚持正面教育个别卫生习惯差的学生，进行个别谈话，了解孩子的思想实际，了解孩子的困难，帮助孩子尽快形成好习惯。
同时，让生活卫生习惯好的学生成为骨干，作为榜样带动卫生差的学生，当他们有点滴进步时，及时肯定，予以鼓励。
4．齐抓共管，成效显著经过几年的养成教育实践，我班学生的生活卫生习惯有了明明的改善：已经有80%的学生形成了优良的生活卫生习惯，卫生习惯不理想的学生明明少了。
许多学生从以前家里的“小公主”、“小皇帝”成长为今天的自理能手，明确了养成优良生活卫生习惯的严重性，对习惯培养也有了更深层次的认识。
有位学生在作文中写道：“刚住校的那段时间，我什么都不会，晚上睡觉不洗脸、不洗脚，有时连衣服也不脱。
早上起来系鞋带也要花上好几分钟。
现在，在班主任和生活老师的指导下，我学会了很多。
我能自己穿衣，叠被、系鞋带、洗碗、洗袜子、红领巾。
在家里也变得勤奋了，爸爸妈妈都夸我长大了爱劳动！我真高兴啊！……”家长普遍反映：“培养孩子优良的生活卫生习惯，对他们的启发很大，感触更深的是学生的各方面习惯都得到有用培养，促进了孩子们的康健成长。
”生活老师也时常说：“学生习惯好了，我们工作松弛多了。
”这是一个可喜的成绩，也是家长和老师共同努力的结果实施素质教育，就是要教给孩子终生受用的东西。
优良的生活卫生习惯是现代人应具备的基本素质，小学生是行为习惯开始形成的时期，也是培养孩子优良行为习惯的最佳时期，发展中的孩子可塑性大，及时施教将能收到事半功倍的效果。
我将继续要把培养学生的优良习惯渗透到一日的学习、生活活动中，充分发挥家长的育人功能，持之以恒，促进寄宿制学生优良生活卫生习惯更好地养成。
