第五课幸运大转盘

《幸运大转盘》教学设计
一、教学目标：
知识技能目标：
(1)、学会从本地上传角色的方法；
(2)、学会使用“广播”来控制角色之间的相应；
(3)、了解和认识流程图。

过程和方法目标：通过以“幸运大抽奖”活动为切入点，引发学生学习
兴趣，学生在设计与制作游戏活动中，掌握具体的流程和方法。

情感、态度与价值观目标：幸运大转盘的游戏只是一个例子，通过这样的例子进一步激发学生学习Scratch 的兴趣，培养学生的思维能力与实际操作能力，又能把书本的知识与实际生活结合。

二、教学重点：
广播积木的使用。

三、教学难点：
掌握游戏的流程图结构。

四、教学过程：
（一）兴趣导入
以“幸运大抽奖”活动引入，学生现场抽奖。

通过创设与主题相关的活动，激发学生的学习兴趣，引入课题。

（二）游戏制作
学生玩完游戏后，提出问题：如何自己创作一个幸运大转盘游戏呢？引导学生要有制作的思路。

1.添加角色
四个角色的添加，通过本地上传文件的方式完成，学生已经掌握了通过角色库来添加角色，学生上来演示完成知识的迁移。

2.分析游戏流程
通过写一写、说一说，让学生了解流程图的使用方法，为编写脚本奠定基础。

3.编写脚本
学生根据流程图，将角色与脚本一一对应起来，就可以轻松拖出脚本积木。

（三）游戏设计
将任务稍微调整一下，指针不动，转盘转动，这样的游戏怎么来制作呢？
通过前面的学习，学生能非常熟练的将脚本进行迁移。

（四）拓展提升
获胜小组来体验另一转盘游戏，让学生尝试在课下设计一款有创意的转盘游戏，并能画出流程图。

（五）课堂总结
五、板书设计。

幼儿园幸运大转盘游戏教案1. 游戏介绍在幼儿园教学活动中，幸运大转盘游戏是一种非常受欢迎的活动。

它既可以让幼儿在游戏中获得乐趣，又可以帮助他们学习数字、颜色和概念的认知。

2. 游戏材料准备在准备幸运大转盘游戏之前，首先需要准备好一张大转盘，上面标有不同的数字和颜色，以及一些小奖品或标有相应数字和颜色的小卡片。

3. 游戏目标幼儿园幸运大转盘游戏的目标是让幼儿通过旋转大转盘，选择出相应的数字或颜色，并获得相应的奖品或卡片。

这样不仅可以锻炼幼儿的手眼协调能力，还可以让他们学习数字和颜色的认知。

4. 游戏过程游戏开始时，老师可以让幼儿们围成一个圈，站在大转盘旁边。

老师可以向幼儿们解释游戏规则，并示范一下游戏的过程。

接下来，每位幼儿轮流走到转盘前，旋转大转盘，然后根据转盘停留的数字或颜色，选择相应的奖品或卡片。

5. 游戏的教育意义幼儿园幸运大转盘游戏不仅可以带给幼儿们快乐的游戏体验，还可以帮助他们学习数字和颜色的认知。

通过这个游戏，幼儿可以锻炼手部灵活性和手眼协调能力，同时也可以培养他们的观察力和集体协作能力。

6. 游戏的变式除了基本的幸运大转盘游戏外，还可以在游戏中加入一些变式，例如：根据转盘上的数字和颜色来进行简单的数学和颜色识别游戏，或者让幼儿们根据转盘上的数字和颜色做出相应的动作。

7. 总结在幼儿园教学中，幸运大转盘游戏是一种既有趣又能够教育幼儿的活动。

通过这个游戏，幼儿可以学习数字和颜色的认知，锻炼手部灵活性和手眼协调能力，培养观察力和集体协作能力。

幼儿园幸运大转盘游戏的教案是非常有益的。

8. 我的观点我认为幼儿园幸运大转盘游戏是一种非常适合幼儿学习和成长的活动。

通过这个游戏，不仅可以让幼儿们在快乐中学习，还可以全面培养他们的多方面能力。

在幼儿园教学中，我会积极推广幸运大转盘游戏，让更多的幼儿受益于这项活动。

9. 游戏的设计在设计幼儿园幸运大转盘游戏时，需要考虑到幼儿的芳龄特点和认知能力。

大转盘上的数字和颜色应该简单明了，易于幼儿理解和认知。

教学目标：【知识目标】“幸运”大转盘——链表的应用1. 掌握链表数据和奖项的对应关系。

2. 理解链表中随机项的涵义。

3. 初步运用链表进行数据的处理和运算4. 推理算法，建立模型。

【能力目标】1．通过抽奖程序的设计，让学生进一步了解随机数据的获取、存储和表达的过程。

2．通过抽奖程序设计的活动，引导学生思考链表对应内容的改变会引起概率的改变。

【情感目标】1. 学会分享成果，愿意表达自己的设计思路。

2. 培养学生不心存侥幸，勤奋务实的思想观念。

教学重难点：重点：链表中数据的存储、运算和处理。

难点：算法的推理，建模的过程。

教学课时：一课时教学准备：课件、学生学习导学任务单、小转盘模型教学过程：一、创设情境，提出主题同学们在生活中经常看到或参与一些抽奖活动，今天老师也组织一次抽奖，让学生点ft幸运大转盘程序进行抽奖，在抽奖过程中发现问题，提出疑惑，为什么抽不到一等奖，为什么抽到低奖项的概率那么高？这节课就利用Scratch 中的链表解开隐藏在《幸运大转盘》背后的的秘密二、层层递进，深入探究。

（一）初步认识链表1. 链表知识自主学习请同学们自学导学任务单第一页的内容。

2. 小试身手检测同学们自主学习的效果。

3、对比链表，发现玄机出示两组链表，让学生对比，发现玄机。

（二）大转盘程序链表数据的采集1、大转盘转动规律分析引导学生对大转盘的转动规律进行分析，在转盘的转动探究记录单上记录找到的转盘转动规律的数据。

学生探究操作。

学生分享交流。

2、归纳数据建立链表教师再次分析同学们归纳出的数据，引导学生发现哪组数据存储到链表中比较合理，总结得出存储1 2 3 4 5 这组数据比较合理。

出示任务一：链表中数据的采集3. 检查数据确保准确对待数据要像科学家一样严谨，不能有半点偏差。

随机抽查同学的数据，看他输入的数据是否正确。

（三）等概率抽奖编程的实现（1）梳理核心算法，规划程序流程图做好了链表，迈出了破解秘密的第一步。

出示任务二：等概率抽奖编程引导学生把链表应用到程序中，总结核心算法，梳理程序流程图。

《幸运大转盘》教学设计一、教学目标知识与技能目标：利用绘图编辑器绘制转盘，学会使用控制模块中的如果那么语句，认识舞台上的方向并能够搭建出说出获奖名次的脚本。

过程与方法目标：通过对指针运动轨迹的脚本设定过程，理解并学会随机数的使用。

情感态度与价值观目标：激发创作热情，培养逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力。

二、教学重难点教学重点：绘制转盘以及利用随机数设定指针轨迹；教学难点为：利用舞台方向借助控制和逻辑运算模块，搭建“说获奖名次”的脚本。

三、教学过程1.情景激趣，引入新课课堂伊始我联系生活，创设情景：“同学们，你们去超市有没有遇到过抽奖？这种幸运大转盘如何制作？今天我们来学习利用scratch 制作幸运大转盘！”【设计意图：本环节开门见山，联系生活，激发学生学习兴趣】2.任务驱动，层层深入展示幸运大转盘的范例，提醒学生认真观察、仔细思考！请同学们思考第一个问题：制作幸运大转盘，需要哪些角色？同学明确需要绘制转盘和指针两个角色后，展示任务一。

任务一：利用绘图编辑器绘制转盘和指针（稍加提示：按住shift 键可以绘制正圆和直线，指针的造型中心需要设置到尾部）继续引导学生思考：两个角色都需要完成哪些指令？学生发现转盘不动，指针转动！如何让指针转动随意角度呢？教师讲解：这里需要用到一个法宝：随机数，这个法宝就藏在数字与逻辑运算模块中。

任务二：指针旋转一个随机角度。

教师随机拍摄两个不同的同学作品，一个是把随机数放在重复次数的，另一个是放在转动角度的。

进一步理解随机数，学会使用随机数积木。

再思考：指针停止后，如何说出获奖名次呢？教师引导：转动的角度是随机的，我们需要用条件语句：如果……那么……，如果指针停在某某范围，那么就说一等奖2 秒！这个范围如何搭建积木呢？课前同学们已经预习了《scratch 方向》的微课，咱们再一起来回顾一下，激发学生的记忆，启发学生再次思考。

观看完微课，小组合作采用坐庄法讨论交流（呈现合作要求：1.交流微课，先说一说各个获奖名次的度数范围；2.借助教师提示积木，如果那么、方向、大于、小于、且，交流如何搭建）教师拍摄一段小组合作的视频，展示给同学们，其他小组评价补充，重点是让学生明确度数的范围：一等奖是0 度到90 度，二等奖是90度到180 度，三等奖是-180 度到-90 度，四等奖是-90 度到0 度。

幼儿园游戏课程设计案例：幸运大转盘：体验游戏乐趣，培养合作与竞技精神幼儿园游戏课程设计案例：幸运大转盘在幼儿园教育中，游戏是一种重要的学习形式和方式。

通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，学习和掌握各种技能和知识。

而游戏课程设计的目的就是要让幼儿在玩中学，在学中乐。

本文将以“幸运大转盘”游戏为例，探讨如何通过游戏课程设计，体验游戏乐趣，培养合作与竞技精神。

1. 游戏名称：幸运大转盘在这个游戏中，我们将准备一个大转盘，上面分为不同的区块，每个区块都标有一个数字或图案。

幼儿们围坐在大转盘周围，轮流转动大转盘，当大转盘停下来时，指向的区块所标示的数字或图案，就是幼儿们将要进行的游戏内容或任务。

2. 游戏内容与任务设计在大转盘上，我们可以设计一些常见的游戏内容和任务，比如：- 数字游戏：当大转盘停下来指向一个数字时，幼儿们要说出这个数字，或者做出相应数量的动作。

- 动作游戏：当大转盘停下来指向一个动作时，幼儿们要按照该动作做出相应的动作，比如摆姿势、跳舞等。

- 合作游戏：当大转盘停下来指向合作游戏时，幼儿们要配合完成一些团体游戏，如搭积木、传球等。

- 竞技游戏：当大转盘停下来指向竞技游戏时，幼儿们要进行一些竞技性的游戏，如跑步比赛、跳远比赛等。

3. 游戏乐趣体验通过幸运大转盘游戏，幼儿们可以在玩中学，体验到游戏的乐趣。

他们可以通过游戏互动，享受到童趣的欢乐，培养积极向上的心态，并增强对游戏的好奇心和探索欲。

在游戏过程中，幼儿们也会感受到成功和失败的体验，从中学会接受挑战、勇于尝试，培养勇敢和坚韧的品质。

4. 合作与竞技精神培养通过这个游戏，幼儿们不仅可以体验游戏的乐趣，还可以在游戏中培养合作与竞技精神。

在合作游戏中，幼儿们需要相互协作，共同完成任务，培养团队意识和合作精神；而在竞技游戏中，他们则会感受到竞争的激励和挑战，学会尊重对手、接受失败，培养竞技精神和团队合作能力。

总结回顾，幼儿园游戏课程设计案例“幸运大转盘”不仅能够让幼儿们在玩中学，体验游戏的乐趣，还能够培养他们的合作与竞技精神。

幼儿园游戏天地：幸运大转盘课程设计案例幼儿园游戏天地：幸运大转盘课程设计案例在幼儿园的游戏天地里，游戏是孩子们最喜欢的活动之一。

而作为幼儿园老师，如何设计出富有趣味性和教育性的游戏课程，是我们一直在思考和探索的问题。

今天，我们将以幼儿园游戏天地中的一项经典游戏——幸运大转盘为例，探讨其课程设计案例，以帮助老师们更好地设计和实施游戏课程。

我们需要明确幸运大转盘这个游戏的教育目标。

幸运大转盘游戏旨在培养幼儿们的观察力、思维能力和团队合作意识。

通过这个游戏，幼儿们能够在快乐、轻松的氛围中，学会观察和分析情境，培养自己的逻辑思维能力，并且在团队合作中感受到集体的力量。

我们在设计幸运大转盘课程时，需要将这些教育目标融入到游戏中。

在游戏课程的设计中，我们要注重游戏的趣味性和互动性。

可以设计不同的游戏规则和变化，从而增加游戏的多样性和挑战性。

可以利用色彩鲜艳的道具和布景来吸引幼儿的注意力，让他们更加投入到游戏中。

在游戏过程中，老师可以适时地给予鼓励和引导，让每个幼儿都能有所收获，增强他们的参与感和成就感。

另外，在幸运大转盘课程设计中，我们也要考虑到幼儿的特点和认知水平。

可以根据幼儿的芳龄和兴趣特点，设计不同难度和内容的游戏环节，以满足幼儿的成长需求。

还可以结合幼儿的实际生活经验，设计一些与日常生活相关的情境，让幼儿在游戏中获得更多的情感体验和启发。

课程设计的评估和反思也是至关重要的。

在课程实施过程中，老师要及时观察和收集幼儿的表现反馈，以便进行及时的调整和提升。

在课程结束后，可以组织一些小结和回顾性的活动，让幼儿对游戏过程有更全面、深刻和灵活的理解。

幸运大转盘课程设计案例不仅是一个简单的游戏课程设计，更是一个教育过程的设计和实践。

通过对幼儿园游戏天地中的幸运大转盘课程设计案例的探讨，我们希望能够为幼儿园老师们提供一些启发和帮助，让他们在设计和实施游戏课程时能够更加得心应手，让幼儿们在游戏中快乐成长。

幸运大转盘是一项非常受幼儿喜爱的游戏。

《幸运大转盘》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《幸运大转盘》。

下面我将从以下几个方面来展开我的说课。

一、说教材（一）教材分析《幸运大转盘》是一款充满趣味和互动性的游戏活动，它能够激发学生的参与热情，培养学生的概率思维和决策能力。

通过这个活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和应用数学知识，提高解决实际问题的能力。

（二）教学目标1、知识与技能目标学生能够理解概率的基本概念，掌握计算简单事件概率的方法。

2、过程与方法目标通过参与幸运大转盘游戏，学生能够经历观察、猜测、实验、数据分析等过程，培养他们的动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力。

3、情感态度与价值观目标让学生在游戏中体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心，同时培养学生的公平竞争意识和团队合作精神。

（三）教学重难点1、教学重点理解概率的意义，掌握计算概率的方法，并能运用概率知识解决实际问题。

2、教学难点对概率概念的深入理解，以及如何将实际问题转化为概率问题进行求解。

二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础知识和思维能力，但对于概率这一抽象概念的理解可能还存在一定的困难。

此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与有趣的活动，因此通过幸运大转盘游戏来引导他们学习概率知识，能够有效地激发他们的学习兴趣和积极性。

三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设幸运大转盘的游戏情境，让学生在真实的情境中感受概率的存在和应用，激发学生的学习兴趣。

2、启发式教学法通过提出问题、引导思考、启发学生自主探究，培养学生的思维能力和创新精神。

3、小组合作教学法组织学生进行小组合作学习，共同完成游戏任务和讨论问题，培养学生的合作交流能力和团队精神。

四、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主探究法鼓励学生自主观察、思考、实验和总结，培养学生的自主学习能力和独立解决问题的能力。